# data[].attributes.headline
Phân loại đối tượng các hành vi học sinh chi tiết và có gợi ý hướng điều chỉnh.

# data[].attributes.subject
Phân loại đối tượng các hành vi học sinh chi tiết và có gợi ý hướng điều chỉnh.

# data[].attributes.headline
Nhận biết được các kiểu hành vi của học sinh, từ đó có phương án để quản lý phù hợp.

# data[].attributes.subject
Nhận biết được các kiểu hành vi của học sinh, từ đó có phương án để quản lý phù hợp.

# data[].attributes.body
Cách quản lí hành vi học sinh phù hợp

# data[].attributes.body
Bài học trên LMS rất rõ ràng, ngắn gọn, đưa ra được các hành vi phổ biến trong lớp học và cách xử lý tình huống.

# data[].attributes.body
Có nhiều giải pháp để giúp đỡ học sinh dù là học sinh cá biệt.

# data[].attributes.headline
Phân loại các kiểu HS cần được quan tâm đặc biệt trong lớp, đặc điểm hành vi của HS và đề xuất một số phương pháp điều chỉnh hành vi tương ứng.

# data[].attributes.subject
Phân loại các kiểu HS cần được quan tâm đặc biệt trong lớp, đặc điểm hành vi của HS và đề xuất một số phương pháp điều chỉnh hành vi tương ứng.

# data[].attributes.body
Các kiểu hành vi HS và các xử lí tình huống

# data[].attributes.headline
Các kiểu hành vi của học sinh được chia ra rất chi tiết và cụ thể, đồng thời có gợi ý các cách giải quyết cụ thể cho từng hành vi của học sinh

# data[].attributes.subject
Các kiểu hành vi của học sinh được chia ra rất chi tiết và cụ thể, đồng thời có gợi ý các cách giải quyết cụ thể cho từng hành vi của học sinh

# data[].attributes.headline
Quản lí hành vi dựa trên quan điểm hỗ trợ hành vi thay vì điều chỉnh hành vi

# data[].attributes.subject
Quản lí hành vi dựa trên quan điểm hỗ trợ hành vi thay vì điều chỉnh hành vi

# data[].attributes.headline
Hiểu được các kiểu hành vi học sinh, GV có thể có những cách giải quyết hợp lí trong việc quản lí tiết dạy, cả cô và trò đều có thể tương tác tốt hơn, HS tiến bộ, trưởng thành, GV thêm nhiều kinh nghiệm quý báu trong quá trình giảng dạy.

# data[].attributes.subject
Hiểu được các kiểu hành vi học sinh, GV có thể có những cách giải quyết hợp lí trong việc quản lí tiết dạy, cả cô và trò đều có thể tương tác tốt hơn, HS tiến bộ, trưởng thành, GV thêm nhiều kinh nghiệm quý báu trong quá trình giảng dạy.

# data[].attributes.body
Muốn chia sẻ rõ hơn về cách quản lý hành vi học sinh thích thể hiện quyền lực.

# data[].attributes.headline
Mặc dù có các gợi ý quản lý - điều chỉnh hành vi học sinh, tuy nhiên đây là gợi ý chung, mình vẫn muốn nghe thầy cô chia sẻ thêm các tình huống và cách xử lý tình huống thực tế.

# data[].attributes.subject
Mặc dù có các gợi ý quản lý - điều chỉnh hành vi học sinh, tuy nhiên đây là gợi ý chung, mình vẫn muốn nghe thầy cô chia sẻ thêm các tình huống và cách xử lý tình huống thực tế.

# data[].attributes.headline
Cách quản lý thời gian để giải quyết các hành vi của học sinh

# data[].attributes.subject
Cách quản lý thời gian để giải quyết các hành vi của học sinh

# data[].attributes.body
Cô có thể chia sẻ thêm cách quản lý hành vi đối với những HS có nhiều hành vi thuộc nhiều nhóm không ạ

# data[].attributes.headline
Trong vài trường hợp, có một số hành vi của học sinh thuộc nhiều loại hành vi khác nhau, Giáo viên có thể kết hợp các phương pháp điều chỉnh hành vi tương ứng hay không? 

# data[].attributes.subject
Trong vài trường hợp, có một số hành vi của học sinh thuộc nhiều loại hành vi khác nhau, Giáo viên có thể kết hợp các phương pháp điều chỉnh hành vi tương ứng hay không? 

# data[].attributes.headline
Cần chia sẻ thêm các cách quản lý hành vi học sinh.

# data[].attributes.subject
Cần chia sẻ thêm các cách quản lý hành vi học sinh.

# data[].attributes.headline
Gv chỉ có thể lựa chọn những cách giải quyết trên lớp hoặc giao thêm nhiệm vụ về nhà, nhưng hành vi HS còn hình thành do môi trường gia đình xã hội, liệu những cách xử lí trên lớp của GV có triệt để hay không? Hay chỉ trong tiết học là HS thay đổi còn ra ngoài xã hội các bạn vẫn còn cá tính đó?

# data[].attributes.subject
Gv chỉ có thể lựa chọn những cách giải quyết trên lớp hoặc giao thêm nhiệm vụ về nhà, nhưng hành vi HS còn hình thành do môi trường gia đình xã hội, liệu những cách xử lí trên lớp của GV có triệt để hay không? Hay chỉ trong tiết học là HS thay đổi còn ra ngoài xã hội các bạn vẫn còn cá tính đó?

# data[].attributes.headline
Đối với HS có hành vi đặc biệt vì lí do tâm lí (hội chứng tăng động giảm tập trung hoặc có xu hướng bạo lực, dễ kích động) thì những phương pháp được đề xuất sẽ không có nhiều hiệu quả. Vậy GVCN có thể nhờ sự hỗ trợ của chuyên viên tâm lí để được tư vấn riêng những phương pháp đặc thù hơn được không (kết hợp với thuốc, ...)

# data[].attributes.subject
Đối với HS có hành vi đặc biệt vì lí do tâm lí (hội chứng tăng động giảm tập trung hoặc có xu hướng bạo lực, dễ kích động) thì những phương pháp được đề xuất sẽ không có nhiều hiệu quả. Vậy GVCN có thể nhờ sự hỗ trợ của chuyên viên tâm lí để được tư vấn riêng những phương pháp đặc thù hơn được không (kết hợp với thuốc, ...)

# data[].attributes.headline
Trường hợp học sinh không hợp tác hoàn toàn thì giáo viên cần giải quyết như thế nào? (Học sinh đã hiểu rõ nội dung bài học)

# data[].attributes.subject
Trường hợp học sinh không hợp tác hoàn toàn thì giáo viên cần giải quyết như thế nào? (Học sinh đã hiểu rõ nội dung bài học)

# data[].attributes.headline
Muốn chia sẻ thêm một vài tình huống trong xử lí kỷ luật HS

# data[].attributes.subject
Muốn chia sẻ thêm một vài tình huống trong xử lí kỷ luật HS

# data[].attributes.headline
Tiến hành các biện pháp kỉ luật tích cực như thế nào để cải thiện hành vi của HS mà không vi phạm đến chính sách an toàn học đường?

# data[].attributes.subject
Tiến hành các biện pháp kỉ luật tích cực như thế nào để cải thiện hành vi của HS mà không vi phạm đến chính sách an toàn học đường?

# data[].attributes.headline
Đối với một số hành vi của HS phần lớn nguyên nhân xuất phát từ môi trường gia đình thì có nên cùng PH-HS lên kế hoạch hỗ trợ điều chỉnh hành vi HS hay không (vì chỉ GVCN sẽ không giải quyết triệt để)? Một số gợi ý về quản lí hành vi HS mà PH có thể thực hiện để hỗ trợ GV là gì?

# data[].attributes.subject
Đối với một số hành vi của HS phần lớn nguyên nhân xuất phát từ môi trường gia đình thì có nên cùng PH-HS lên kế hoạch hỗ trợ điều chỉnh hành vi HS hay không (vì chỉ GVCN sẽ không giải quyết triệt để)? Một số gợi ý về quản lí hành vi HS mà PH có thể thực hiện để hỗ trợ GV là gì?