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he creado este boceto en el que hay 2 zonas privadas y una de emisión donde tiene lugar el debate. En cada una de las zonas privadas hay un objeto que lleva al archivo con los datos necesarios para el debate. Yo funciono como mediador. La actividad estuvo pensada para 20 estudiantes que es el límite de la plataforma gratuita

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Topia - Evolving how we socialize online

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Una de las formas de aprender y trabajar con distintas habilidades como en este caso la atención en los pequeños.

https://view.genially.com/6668e5f73aff3a001401b291/interactive-content-juego-estimulacion-cognitiva-iv

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Descubre este juego gratis de estimulación cognitiva para el alumnado infantil. Fomenta el desarrollo de habilidades mentales y creatividad de manera lúdica e interactiva. Ideal para potenciar el aprendizaje y la diversión de los niños y niñas.

Diseño interactivo y animado

100% personalizable

Añade vídeo, audio y multimedia

Presenta, comparte o publica online

Descarga en PDF, MP4 y otros formatos

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Descubre este juego gratis de estimulación cognitiva para el alumnado infantil. Fomenta el desarrollo de habilidades mentales y creatividad de manera lúdica e interactiva. Ideal para potenciar el aprendizaje y la diversión de los niños y niñas.

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A través de una presentación interactiva la idea es mostrarles a los alumnos la posibilidad de visualizar su trabajo con una herramienta novedosa y creativa; uniendo dos mundos el del conocimiento y el arte.

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Trailer: Mi Tesina en 2 minutosPresentación interactiva básica

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Elegí PERPLEXITY , ya que me imaginé en mi consultorio adolescente donde una vez al mes damos el taller de métodos anticonceptivos a partir de los 13 años aprox y es una aplicación herramienta de la inteligencia artificial para que los chicos se animen hacer preguntas que sean anónimas pero usando las tic en este caso la IA, para que el profesional pueda resolver o elaborar la respuesta de acuerdo a las preguntas además en el programa le brinda algo de información y lo que me gusta que podes buscar imagenes o videos a la pregunta a realizar.

https://www.perplexity.ai/search/que-son-los-metodos-anticoncep-K2H.gq9.RAyz_DBcbVrnmg

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Para ir fijando contenidos y un repaso antes de algun examen escrito, me gusta jugar con el rosco geografico. A partir de ciertos conceptos que son necesarios fijar, creo la actividad. Comparto el link a traves del grupo de whatsapp, y quien lo haga mejor y más rápido, tiene una consideracipon en el examen escrito. Es un poco estimular, pero a la vez repasar conceptos.- Stella Maris

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Descubre palabras relacionadas con las economías regionales argentinas. ¡Adivina la palabra para cada letra!

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Recursos educativos (Ruleta de Palabras): Adivina las Economías Regionales - Descubre palabras relacionadas con las economías regionales argentinas. ¡Adivina la palabra para cada letra!

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Terminado, espero que les guste y quieran aprender sobre el Tango. Las actividades se realizan en forma presencial, pero las involucré para tener la posibilidad de ver la secuencia completa. Acerca de las reflexiones que me ha llevado la realización del curso, un tema que no conocía fue lo relacionado con REA, nunca había prestado atención al tema legal. Pensé siempre que, al utilizar gratuitamente las plantillas y herramientas, uno brindaba la posibilidad a todos de utilizar el material. Este curso también me abrió las puertas a una cantidad de recursos a utilizar en las aulas que creo serán de mucha utilidad al preparar mis clases, y me hace dar cuenta de la necesidad de suscripción para poder tener mejor material para producir. Una de las preguntas que me dan vuelta en la cabeza es como poder ser totalmente original en los recursos. Siempre tengo que recurrir a Spotify o YouTube para poder utilizar videos y música. ¿Pero se lograría poder generar el contenido desde cero?

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Taller de Versiones Corales - FADUNCuyo - Prof. Jerónimo Machín

empezar

El tango argentino

inicio

estilos

TEMÁTICA de las letras

generalidades

historia y EVOLUCIÓN

tipos de tango

BIBLIOGRAFÍA

actividad 2

actividad 1

cierre

INSTRUMENTACIÓN

COREOGRAFÍA

estructura

rasgos musicales

Índice

Buscar una imagen, audio, video o partitura de tango original o arreglo y contar por qué te resulta especial. Completar las respuestas en el siguiente Padlet:

¡¡¡¡Bienvenidos/as!!!! En esta clase aprenderemos sobre un género musical que nos identifica en todo el mundo: El Tango Argentino. Luego de este recorrido didáctico podremos afrontar la creación de un arreglo para coro. Pero primero:

Inicio

*Es un género musical*Es una danza*Propio de la región del Río de la Plata*Raíces: afrorioplatenses, mezcla con la cultura gauchesca, hispana, africana, italiana y toda la ola inmigratoria llegada de Europa.*Orígenes: africanos, gauchos, hispanos coloniales, italianos, judíos, alemanes, polacos, andaluces, cubanos.*Estilos que dejaron su impronta: el tango andaluz, la habanera cubana, el candombe, la milonga, la mazurca, la polka europea, vals, payada, zarzuela, sainete.*tango, milonga y candombe, misma familia musical de raíces africanas y costumbres de los gauchos que migraron a la ciudad.*Sus letras están en lunfardo.*Clima nostálgico, cercano a las habaneras cubanas.*Música popular, rechazada y prohibida por las clases altas y la Iglesia Católica, por lo que se desarrolló en los barrios pobres de los suburbios (los arrabales), los puertos, los prostíbulos, los bodegones y las cárceles, donde confluían los inmigrantes y la población local, descendientes en su mayoría de indígenas y esclavos africanos.*Danza de pareja enlazada estrechamente, toma del Vals el abrazo coreográfico.*Tango canyengue (corte y quebrada) difiere del tango de salón (estilo americano o internacional).

GENERALIDADES

Desarrollo 1

estilos de tangos

Desarrollo 2

Desarrollo 3

Historia

*El arrabal: Mi Buenos Aires querido (Le Pera), Cafetín de Buenos Aires (Discépolo), Sur (Homero Manzi).*El desengaño: Uno (Discépolo), Nostalgia (Cadícamo), Esta noche me emborracho (Discépolo).*La cuestión de género: Milonga Queer (Susy Shock y la Bandada de Colibríes), El Piropo (Bife), Tango Igualista (Bife).*Violencia de género: "La biaba", "La toalla mojada", "Cuando me entrés a fallar", "Confesión", "Tortazos".*Machismo: "Milonguita".*El paso del tiempo: Volver (Le Pera), Caminito (Coria Peñaloza).*El amor: El día que me quieras y Amores de estudiante (Le Pera), Los mareados y De todo te olvidas (Cadícamo).*La muerte: Sus ojos se cerraron (Le Pera), Adiós muchachos (César Veldani), Adiós Nonino (Ástor Piazzolla).*La problemática social: Cambalache (Discépolo), Que vachaché (Discépolo), ¿Dónde hay un mango, viejo Gómez? (Ivo Pelay), Chiquilín de Bachín (Ferrer), Bronca (Battistella).*El tango: Malena (Manzi), Che, bandoneón (Manzi), El firulete (Rodolfo Taboada), La canción de Buenos Aires (Romero), Así se baila el tango (Marvil).

temas

Desarrollo 4

tango-romanza

tango-milonga

tango CANCIÓN

vals porteÑo

Segun Horario Ferrer (1999) y Sebastián Piana (1978)

tipos de tangos

Desarrollo 5

se trata de tango cantado, y "se caracteriza por sus temas melódicos simples y cantables".

tango CANCIÓN

Tipos de Tangos

es el tango meramente instrumental (que no lleva letra), ejecutado íntegramente por la orquesta típica, "compuesto sobre temas melódicos con gran complejidad armónica que no se prestan para ser cantadas". Son los tangos que presentan elaboraciones composicionales más complejas, "que requieren de un obligado tratamiento armónico, tangos para ser oídos en concierto".

tango-romanza

Tipos de Tangos

en palabras de Ferrer, "no se trata, como frecuentemente se sostiene, de un tango tocado en forma rápida. Es una variedad desarrollada -preferentemente- en base a temas fuertemente rítmicos". En el amplio repertorio tanguero, podemos encontrar ejemplos de tango-milonga cantada e instrumental. Muchas veces también se les llama sólo "milonga", aunque esto puede generar confusiones sobre este tipo de música y aquella que participó precisamente en el origen del tango, llamada también "milonga".

tango-milonga

Tipos de Tangos

Conocido como "vals tangueado" o "tango valseado", es el nexo entre el tango y el vals europeo difundido por toda Latinoamérica.

vals porteÑo

Tipos de Tangos

También podemos reconocer, según Piana (1978):

*El tango tiene compás de 4/4 (a pesar de que se le llama "El dos por cuatro"), y forma binaria (tema y estribillo).*Jorge Luis Borges destacaba que la música de tango está tan conectada con el mundo rioplatense que cuando un compositor, de cualquier otra parte del mundo, pretende componer un tango "descubre, no sin estupor, que ha urdido algo que nuestros oídos no reconocen, que nuestra memoria no hospeda y que nuestro cuerpo rechaza". Esa característica fuertemente local del tango, imbricada con el ritmo y la musicalidad del lenguaje rioplatense, ha sido reiteradamente señalada.*Una de las primeras características de la música tanguera fue la exclusión de los instrumentos de viento-metal y percusión, quitándole estridencias con el fin de construir una sonoridad intimista y cálida, capaz de transmitir la sensualidad que lo definió desde un principio.

RASGOS MUSICALES

Desarrollo 6

*Clásicamente, el tango se interpreta mediante orquesta típica o sexteto (piano, dos bandoneones, dos violines y contrabajo). La orquesta de tango, propiamente dicha, sigue el mismo esquema, ampliando el grupo de bandoneones, y agregando violas y violonchelos al grupo de las cuerdas.*Se ha dicho que "bandoneón y tango son la misma cosa". De origen alemán, fue adoptado por los tangueros al iniciarse el siglo XX para reemplazar la presencia inicial de la flauta y completar el sonido inconfundible del tango. Cátulo Castillo le atribuye "...al bandoneón la definitiva sonoridad de lamento que tiene el tango, su inclinación al quejido, al rezongo".*El bandoneón le impuso al tango su definitiva forma compleja, integrando la melodía en una base simultáneamente rítmica y armónica.*Esta complejidad melódica-rítmica-armónica, fue fortalecida más adelante con la incorporación del piano, en sustitución de la guitarra, y el desarrollo de una técnica de ejecución especialmente tanguera, fundada en la percusión rítmica. De este modo la base instrumental del tango queda definida como cuarteto de bandoneón, piano, violín y contrabajo (puede haber guitarra).

INSTRUMENTACIÓN

Desarrollo 7

Estructura del tango

Desarrollo 8

COREOGRAFÍA

Desarrollo 9

Escuchar y Contestar las siguientes preguntas reflexionando: 1- ¿Conociendo el estilo de Astor Piazzolla, qué herramientas crees que pudo tomar de sus estudios académicos? Qué crees que aprendió de Bach, Schumann, Mozart, Stravinsky, Bartok? 2- Por qué el consejo de Nadia Boulanger hace cambiar las ideas compositivas de Piazzolla? Qué le dio al compositor el tango que no le podían dar puramente las demás herramientas compositivas clásicas y/o neoclásicas?

Escucho y reflexiono

Cierre

accede al padlet para escribir tus respuestas

Cierre

Analizar integralmente una de las siguientes obras corales puestas a consideración.

actividad 1

Actividades

actividad 2

Actividades

Realizar un arreglo para Coro siguiendo las siguientes premisas: TANGO, puede ser Milonga porteña.Arreglo SATB (puede ser con divisis) con un instrumento acompañante. (Contrabajo, bandoneón, guitarra, violín, piano, percusión, etc.) como parte del arreglo vocal.Tema libre y a elección del estudiante. Captura de recursos. Análisis del texto o bien de la versión original instrumental. Planteo del arreglo.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía

*https://es.wikipedia.org/wiki/Tango#%C3%81rea_geogr%C3%A1fica *http://www.edutecne.utn.edu.ar/tango/raices_del_tango_cronologia.pdf *https://www.welcomeargentina.com/tango/historia.html *https://www.cultura.gob.ar/el-origen-negro-del-tango_6929/ *KOHAN, Pablo. 2019. El ADN del Tango. Estudio sobre los estilos compositivos (1920 - 1935). Buenos Aires: Gourmet Musical. *FERRER, Horacio. 1999. El Tango: Su historia y evolución. Buenos Aires: Ediciones Continente. SEBASTIÁN PIANA. 1978. "Del vals al vals criollo y al vals 'porteño'"(Colección Historia del Tango, vol. 12) Buenos Aires: Ediciones Corregidor. MARTÍN VIDAL, Paloma y PÚA REYES, Claudio. 2010. Seminario: LA ARMONÍA EN EL TANGO. UN ESTUDIO DESDE EL ANÁLISIS ARMÓNICO. Universidad de Chile, Facultad de Artes, Departamento de Música y Sonología. Recuperado el 28/9/2020 de: http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/ar-martin_p/pdfAmont/ar-martin_p.pdf COIRINI, Rafael. 2019. Tesis Doctoral: Evolución y recepción del nuevo tango rioplatense: la influencia de Ástor Piazzolla y la vanguardia (1955-1990). Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Geografía e Historia. Recuperado el 28/9/2020 de: https://eprints.ucm.es/57582/1/T41410.pdf BENEDETTI, Héctor. 2017. Nueva Historia del tango. De los orígenes al siglo XXI. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.

Si es instrumental, se acostumbra a repetir una de las partes y enriquecerla con una variación o un solo fraseado de bandoneón, ejemplo:

Antes de 1925 es común encontrar tangos de 3 partes: A B A B C o A B C A

Según Ferrer (1999), la mayoría se desarrolla en partes normales de 16 compases, aunque hay excepciones. Estos 16 compases se forman por repetición de una frase de 8 compases (sobre todo en los que tiene letra). Pueden tener 2 partes: A B A B, ejemplo:

A la parte C se la conocía como trío. Ferrer destaca la importancia de Introducciones, Puentes y Codas.

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Clase virtual de Jerónimo Machín para la cátedra Taller de Versiones Corales de la FADUNCuyo

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Presentación en Genially para mi materia Microbiología

# data[].attributes.subject
Presentación en Genially para mi materia Microbiología

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Este recurso me resulta muy adecuado y los alumnos responden bien a la interacción con la presentación , hemos logrado buenos resultados

# data[].attributes.body
Mi propuesta es Genially para compartir con los alumnos la historia y la aplicación de esta ciencia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Microorganismos

Presentación interactiva para empezar a conocer el maravilloso mundo de los MICROORGANISMOS

Empezar

¿Qué tipos hay?

¿Qué son?

¿Dónde están?

1

2

3

¿Cómo se alimentan?

4

Conclusión

5

¿Qué son?

Son entidades biológicas celulares o acelulares (como los virus) que por su pequeño tamaño no pueden verse solo con el ojo humano.

No pueden verse solo con el ojo humano

Se requieren instrumentos de magnificación óptica (como los microscopios) para observarlos.

MICROSCOPIO

BACTERIAS multiplicándose

Algunos microorganismos pueden ser beneficiosos para los seres humanos, otros perjudiciales, pero la mayoría son neutrales a nuestra existencia.

HUMANOS vs MICROORGANISMOS

¿Qué tipos hay?

¿Qué son?

¿Dónde están?

1

2

3

¿Cómo se alimentan?

4

Conclusión

5

En todos lados, es decir, son ubicuos. Están en el suelo, el agua, los seres vivos, el aire, etc.

¿Dónde están?

¿Hay microorganismos en los seres humanos?

?

?

?

Es el conjunto de microorganismos presentes en un entorno definido.

Microbiota

Hay millones de microorganismos en nuestro cuerpo.

Se apagarán las luces.Observa las superficies colonizadas del cuerpo humano.

Marchesi and Ravel Microbiome (2015) The vocabulary of microbiome research: a proposal

El cuerpo humano tiene su propia MICROBIOTA

Conjunto de microorganismos que han colonizado nuestro cuerpo y con los que cohabitamos.

PIEL de TODO el CUERPO

Orejas, nariz, garganta y boca

TRACTO URINARIOfemenino y masculino

INTESTINOS

TRACTO GENITALfeminino

PIEL de TODO el CUERPO

Orejas, nariz, garganta y boca

TRACTO URINARIOfeminino y masculino

INTESTINOS

TRACTO GENITALfeminino

¿Qué tipos hay?

¿Qué son?

¿Dónde están?

1

2

3

¿Cómo se alimentan?

4

Conclusión

5

¿Qué tipos hay?

Celulares

Formados por células

NO están formados por células

Acelulares

Formados por células

NO están formados por células

VIRUS

Agentes infecciosos acelulares que solo pueden multiplicarse dentro de las células de otros organismos.

Acelulares

NO están formados por células

Son mucho más pequeños que las células

VIRUS dentro de una célula

¿Será así o así?

?

?

?

Bacteriófago

Virus que infecta bacterias

Coronavirus SARS-CoV-2

Virus que causa COVID-19

Ejemplos de VIRUS

BACTERIÓFAGO

Mmmm, ¿Te parece?

CORRECTO

BACTERIA

¿Qué tipos hay?

Celulares

Formados por células

NO están formados por células

Acelulares

Formados por células

NO están formados por células

BACTERIAS

HONGOS MICROSCÓPICOS

PROTOZOOS

Celulares

Procariotas

Eucariotas

ARQUEAS

ALGAS MICROSCÓPICAS

Formados por células

Evolutivamente previos a los eucariotas. No poseen núcleo celular diferenciado, el material genético está libre en el citoplasma.

El nombre proviene del griego Eu=verdadero, karion=núcleo. Su material genético (ADN) se encuentra dentro de un núcleo.

CÉLULA EUCARIOTA

BACTERIA

BACTERIAS

Son los organismos unicelulares más abundantes del planeta.

Habitan en toda clase de ambientes.

Ej: Mycobacterium tuberculosis

BACTERIAS

Son los organismos unicelulares más abundantes del planeta.

Ej: Mycobacterium tuberculosis

Habitan en toda clase de ambientes.

BACTERIAS

TUBERCULOSIS

La BACTERIA Mycobacterium tuberculosis suele infectar los PULMONES pero también puede invadir otras partes del cuerpo (Ej: cerebro)

z

z

z

FIEBRE

TOS

CANSANCIO - FATIGA

BACTERIAS

HONGOS MICROSCÓPICOS

PROTOZOOS

Celulares

Procariotas

Eucariotas

ARQUEAS

ALGAS MICROSCÓPICAS

Formados por células

Evolutivamente previos a los eucariotas. No poseen núcleo celular diferenciado, el material genético está libre en el citoplasma.

El nombre proviene del griego Eu=verdadero, karion=núcleo. Su material genético (ADN) se encuentra dentro de un núcleo.

CÉLULA EUCARIOTA

BACTERIA

El nombre proviene del griego arkhaia = las antiguas. Similares a las bacterias pero evolutivamente más antiguas. Algunas habitan ambientes muy extremos

ARQUEAS

¿

?

¿Habrá microorganismos que vivan cerca de volcanes?

?

?

?

=

Arqueas

arkhaia = las antiguas

Sulfolobus sp.vive en manantiales extremadamente ácidos y calientescercanos a volcanes.

Aquí puede vivir la Arquea Sulfolobus sp.

Manantiales extremadamente ácidos y calientes cercanos a volcanes

BACTERIAS

HONGOS MICROSCÓPICOS

PROTOZOOS

Celulares

Procariotas

Eucariotas

ARQUEAS

ALGAS MICROSCÓPICAS

Formados por células

Evolutivamente previos a los eucariotas. No poseen núcleo celular diferenciado, el material genético está libre en el citoplasma.

El nombre proviene del griego Eu=verdadero, karion=núcleo. Su material genético (ADN) se encuentra dentro de un núcleo.

CÉLULA EUCARIOTA

BACTERIA

HONGOS MICROSCÓPICOS

Ej: Mohos

Penicillium sp. sobre una Naranja

Medmyco at English Wikipedia / CC0

Pluricelulares

Hongo microscópico

Naranja contaminada con el hongo Penicillium sp.

Formados por 2 o más células.

Moho sobre una pared

HONGOS MICROSCÓPICOS

Ej: Levaduras

Unicelulares

Mogana Das Murtey and Patchamuthu Ramasamy CC BY-SA (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)

Saccharomyces cerevisiaelevadura usada para elaboración de alimentos

¿Qué se está cocinando en el HORNO?

Formados por 1 sola célula.

HONGOS MICROSCÓPICOS

Deliciosos pan y pizza elaborados con LEVADURA

PAN horneándose

Pizza horneándose

BACTERIAS

HONGOS MICROSCÓPICOS

PROTOZOOS

Celulares

Procariotas

Eucariotas

ARQUEAS

ALGAS MICROSCÓPICAS

Formados por células

Evolutivamente previos a los eucariotas. No poseen núcleo celular diferenciado, el material genético está libre en el citoplasma.

El nombre proviene del griego Eu=verdadero, karion=núcleo. Su material genético (ADN) se encuentra dentro de un núcleo.

CÉLULA EUCARIOTA

BACTERIA

PROTOZOOS

Organismos unicelulares que viven en ambientes húmedos o acuáticos y algunos, como parásitos de otros seres vivos.

Ej: Giardia lamblia

Parásito intestinal

Parásito intestinal

PACIENTE con DIARREA e inflamación abdominal

PROTOZOOS

Giardia lamblia

Parásito intestinal

Servier Medical Art / CC BY (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0)

Agua o verduras contaminadas con el parásito

¿Cómo sale el PROTOZOO Giardia lamblia del cuerpo?

VERDURAS CONTAMINADAS

AGUA CONTAMINADA

BACTERIAS

HONGOS MICROSCÓPICOS

PROTOZOOS

Celulares

Procariotas

Eucariotas

ARQUEAS

ALGAS MICROSCÓPICAS

Formados por células

Evolutivamente previos a los eucariotas. No poseen núcleo celular diferenciado, el material genético está libre en el citoplasma.

El nombre proviene del griego Eu=verdadero, karion=núcleo. Su material genético (ADN) se encuentra dentro de un núcleo.

CÉLULA EUCARIOTA

BACTERIA

Organismos principalmente unicelulares que viven en medios acuáticos y pueden o no realizar fotosíntesis.

ALGAS MICROSCÓPICAS

ALGA microscópica

ALGAS MICROSCÓPICAS

Ej: Arthrospira sp. o Espirulina

Es una microalga comestible

¿Cómo se verá la Espirulina en el microscopio?

?

?

?

Microscopio

Microalga comestible

Arthrospira sp. o Espirulina

ALGAS MICROSCÓPICAS

Ej: Arthrospira sp. o Espirulina

Microscopio

Microalga comestible

Arthrospira sp. o Espirulina

¿Qué tipos hay?

¿Qué son?

¿Dónde están?

1

2

3

¿Cómo se alimentan?

4

Conclusión

5

Autótrofos

Heterótrofos

Producen su propio alimento

NO Producen su propio alimento

¿Cómo se alimentan?

Producen su propio alimento

NO Producen su propio alimento

Autótrofos

Como las PLANTAS

¿Cómo se alimentan?

Árbol

Producen su propio alimento

ALGA microscópica

Mayoría de los HONGOS

Algunas BACTERIAS

PROTOZOOS

Heterótrofos

Como los ANIMALES

¿Cómo se alimentan?

NO Producen su propio alimento

¿Qué tipos hay?

¿Qué son?

¿Dónde están?

1

2

3

¿Cómo se alimentan?

4

Conclusión

5

que no se pueden observar a simple vista.

Están en todos lados.

Existen muchos tipos y clases diversos.

Los MICROORGANISMOS son seres

CIENCIA MARAVILLA es un Proyecto de extensión universitaria que plantea un vínculo entre la UNIVERSIDAD y la Enseñanza-Aprendizaje de la MICROBIOLOGÍA en la INFANCIA

VOLVER A EMPEZAR

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Di Capua, Cecilia Beatriz Microorganismos : presentación interactiva para conocer el maravilloso mundo de los microorganismos / Cecilia Beatriz Di Capua ; contribuciones de Ana Bortolotti ... [et al.]. - 1a edición para el profesor - Rosario : Cecilia Beatriz Di Capua, 2022. Libro digital, HTML Archivo Digital: online ISBN 978-987-88-6450-1 1. Microbiología. 2. Educación Científica. 3. Ciencias Naturales. I. Bortolotti, Ana, colab. II. Título. CDD 579.02

maravillaciencia@gmail.com

Mayoría de los HONGOS

Algunas BACTERIAS

PROTOZOOS

Heterótrofos

QUIMIO-Heterótrofos

Como los ANIMALES

FOTO-Heterótrofos

¿Cómo se alimentan?

NO Producen su propio alimento

BACTERIAS NO oxidantes del CO2, del hidrógeno, del hierro, del azufre o del nitrógeno

Mayoría de los HONGOS

Algunas BACTERIAS

PROTOZOOS

Animales

Autótrofos

FOTO-Autótrofos

Como las PLANTAS

QUIMIO-Autótrofos

Usan la ENERGÍA SOLAR

Obtienen ENERGÍA de REACCIONES QUÍMICAS

¿Cómo se alimentan?

Luz Solar

Energía de Reacciones Químicas

Bacterias que oxidan el dióxido de carbono, del hidrógeno, del hierro, del azufre o del nitrógeno.

ALGAS verdes

CianoBACTERIAS

BACTERIAS verdes y púrpura del azufre

Árbol

Producen su propio alimento

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MICROBIOTA CUTÁNEA

PIEL de TODO el CUERPO

MICROBIOTA ORAL, NASAL Y DE OÍDO

Orejas, nariz, garganta y boca

Siguiente >

MICROBIOTA URINARIA y VAGINAL

TRACTOURINARIO feminino y masculino

Mucosa VAGINAL

Volver

MICROBIOTA INTESTINAL

INTESTINOS

Volver

MICROBIOTA INTESTINAL

INTESTINOS

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Microorganismos Presentación interactiva para empezar a conocer el maravilloso mundo de los MICROORGANISMOS Empezar ¿Qué tipos hay? ¿Qué son? ¿Dónde están? 1 2 3 ¿Cómo se alimentan? 4 Conclusión 5 ¿Qué son? Son entidades biológicas celulares o acelulares (como los virus) que por su pequeño tamaño no pueden verse solo con el ojo humano.

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Buenas tardes! pensé esta sala de escape para estudiantes de 1° año de una escuela secundaria, los cuales permanentemente, en sus burbujas de ocio, les divierte mucho jugar de modo online.

La actividad está pensada para integrar contenidos de Historia y repasar antes del examen. Sin embargo, también puede ser realizada de forma colaborativa, pensando en parejas una pregunta para cada desafío y sus respuestas, de esta forma entre todos crean la sala de escape.

Saludos!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sala de EscapeRenacimiento, Humanismo y Revolución científica

Animate a participar de los desafíos para obtener la recompensa

PROFESORA CECILIA SFREDDO

¡VAMOS!

Índice

Recopila todos los números completando cada uno de los retos e introdúcelos en orden en el apartado final para acabar el juego.

Recompensa

01 Preguntas

02 ¡Busca!

03 Imagen correcta

04 Opción múltiple

EMPEZAR

QUIZ

¡Completa el siguiente quiz y consiguela primera cifra para conseguir tu recompensa!

QUIZ

PREGUNTA 1/5

El Renacimiento fue un:

Movimiento social

Movimiento político

Movimiento artístico

SIGUIENTE

¡Correcto!

QUIZ

Explicación:El renacimiento fue un movimiento artístico que influenció la pintura, escultura y arquitectura

PREGUNTA 2/5

El Renacimiento y Humanismose desarrollan en los siglos:

XV-XVI

XIII-XIV

XIX-XX

QUIZ

SIGUIENTE

¡Correcto!

QUIZ

Explicación:El Renacimiento y Humanismo se inician a principios de la Edad Moderna, entre los siglos XVy XVI

PREGUNTA 3/5

El Renacimiento y el Humanismo tienen son movimientos:

Antropocentristas

Teocentristas

Heliocentristas

QUIZ

SIGUIENTE

¡Correcto!

QUIZ

Explicación:Son movimientos teocentristas porque su interés principal está en el ser humano, sus características y capacidades

PREGUNTA 4/5

Las características de la pintura renacentista son:

Fondos planosy figuras desproporcionadas

Perspectiva, simetría y proporción en las figuras

Pintura abstracta y desafiante

QUIZ

SIGUIENTE

¡Correcto!

QUIZ

Explicación:La pintura renacentista incorporó efecto de profundidad a través del uso de la perspectiva, a la vez que se interesaron en representar la figura humana con formas proporcionadas y simétricas

PREGUNTA 5/5

El arte renacentista admira las creaciones artísticas de :

Edad Media

Edad Antigua

Crisis del siglo XIV

QUIZ

SIGUIENTE

¡Correcto!

QUIZ

Explicación:El Arte renacentista admira los valores estéticos de la Antigüedad (Grecia y Roma)

¡Te has equivocado!

¡ERROR!

VUELVE A INTENTARLO

QUIZ

¡BUSCA!

Entre todas las afirmaciones que descubras,haz clic solo en las correctas

EMPEZAR

PULSA SOLO EN EL NOMBRE CORRECTO

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

Picasso

Van Gogh

Dalí

Miguel Ángel

El Bosco

PINTORES DEL RENACIMIENTO

PULSA SOLO EN EL NOMBRE CORRECTO

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

Rivera

Klimt

Monet

Erasmo de Rotterdam

Munch

¡CORRECTO!

AUTORES HUMANISTAS

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

Descubren América

Teoría del caos

Teoría heliocéntrica

Descubren petróleo

¡CORRECTO!

DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS siglo XVII

PULSA SOLO EN EL NOMBRE CORRECTO

¡ERROR!

¡Mal!Esa afirmación es incorrecta

VUELVE A INTENTARLO

IMAGEN CORRECTA

Elige la imagen correcta

EMPEZAR

¿Cuál de estas obras es medieval?

¡Correcto!

¿Cuál de estas pinturas en renacentista?

¡Correcto!

¿Cuál de estas esculturas es renacentista?

¡Correcto!

¿cuál de estos inventos ayudó a difundir las ideas humanistas?

¡Correcto!

Marca la imagen que represente uno de los descubrimientos científicos del siglo XVII

¡ERROR!

VUELVE A INTENTARLO

EMPEZAR

OPCIÓN CORRECTA

Elige la opción correcta en cada caso¡Estás a punto de conseguir la última cifra del código!

durante la revolución científica del siglo XVII se realizaron avances en medicina en el ámbito de:

Elige la opción correcta:

CÁNCER

CIRUGÍA

VACUNAS

lOS MECENAS ERAN:

Elige la forma correcta:

Reyes de la zona oriental

Personas con dinero que mantenían a los artistas

Artistas que pintaban libremente

¡CORRECTO!

uno de los pilares del renacimiento, del humanismo y de la revolución científica fue:

¡CORRECTO!

Elige la forma correcta:

EXPERIMENTACIÓN

CREENCIASRELIGIOSAS

BATALLAS

¡ERROR!

¡Mal!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

¡ERROR!

VUELVE A INTENTARLO

7

¡GENIAL!

EL PRIMER NÚMERO ES:

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0

¡GENIAL!

EL SEGUNDO NÚMERO ES:

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9

¡GENIAL!

EL TERCER NÚMERO ES:

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2

¡GENIAL!

EL CUARTO NÚMERO ES:

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092

¡Enhorabuena!

Has ganado tu recompensa Recibirás un pequeño premio dulce por haber estudiado y repasado hasta lograrlo!

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Scape-Renacimiento, Humanismo y rev. científica

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Scape-Renacimiento, Humanismo y rev. científica

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Por medio de una presentación genially se explica a los alumnos de 2do año que son los sistemas de control. Para ello además del contenido, hay un pequeño video. Y al final se realiza una actividad para cual se le brinda al alumno un código QR donde se aloja otra presentación Genially sobre IA que le permitirá repasar los conceptos vistos en la Unidad 2, los cuales les serán útiles para completar la actividad.

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2do A,C,D y E

Unidad III

Sistemas de Control

Prof: Lorena Mendoza

Evolución a dispositivos modernos como encendedores.

Ejemplo del uso del pedernal para encender fuego.

El hombre ha utilizado herramientas desde tiempos prehistóricos.

Introducción

Un sistema es un conjunto de elementos que interactúan para cumplir una función determinada.Ejemplos: encendedores, bicicletas, automóviles.

Definición de Sistemas

El control de un sistema se efectúa mediante un conjunto de componentes mecánicos, hidráulicos, eléctricos y/o electrónicos que, interconectados, recogen información acerca del funcionamiento, comparan este funcionamiento con datos previos y, si es necesario, modifican el proceso para alcanzar el resultado deseado. Este conjunto de elementos constituye, por lo tanto, un sistema en sí mismo y se denomina sistema de control.

Definición de Sistemas de control

Impacto de los cambios en componentes individuales en el funcionamiento del sistema.Necesidad de control para mantener la eficiencia y funcionalidad.

Importancia del control

tipos de sistemas de control

Control automático: operaciones autónomas mediante tecnología.

Control manual: intervención humana directa.

Frenado de un auto.

Encendido/apagado de luces.

Operación de una hornalla de gas.

Ejemplos de Control Manual

Ejemplos de Control Automático

Los lazos de control son componentes fundamentales en los sistemas de control que determinan cómo una variable de un sistema es regulada.

lazos de control

Ventajas: Simplicidad y bajo costo. Fácil de implementar y mantener. Desventajas: Falta de precisión y adaptabilidad. No se corrigen errores automáticamente.

Un lazo de control abierto es aquel en el que la acción de control no depende del resultado de la salida. En otras palabras, no hay retroalimentación que ajuste la acción de control basada en la salida actual del sistema.

lazo abierto

Ventajas: Mayor precisión y adaptabilidad.Capacidad de corregir errores automáticamente.Desventajas: Mayor complejidad y costo.Requiere mantenimiento y calibración periódicos.

Un lazo de control cerrado, también conocido como lazo de retroalimentación, es aquel en el que la acción de control depende del resultado de la salida. La salida es medida y comparada con un valor deseado (referencia), y cualquier desviación de este valor se utiliza para ajustar la acción de control.

lazo cerrado

Un sensor es un dispositivo que detecta y responde a algún tipo de entrada del entorno físico. Esta entrada puede ser luz, calor, movimiento, humedad, presión, entre otros. El sensor convierte estas magnitudes físicas en señales eléctricas que pueden ser leídas por un observador o por un instrumento.

sensores

1. Sensores de Temperatura2. Sensores de Presión3. Sensores de Movimiento4. Sensores de Luz5. Sensores de Humedad6. Sensores de Posición7. Sensores de Humo

tipos de sensores

1. En la IA de tu preferencia escribe un prompt que te de como respuesta 10 ejemplos detallados de sistemas de control de lazo abierto (manuales y automáticos) y otros 10 de lazo cerrado (manuales y automáticos).

2. Comparte tu respuesta atraves de Drive en un documento de Google, cuyo título será TP6_NombreApellido_curso. Indica la IA que utilizaste y el o los prompt creados.

En base a los conocimientos adquiridos en la Unidad II sobre IA:

Un transductor es un dispositivo que convierte una forma de energía en otra. Por ejemplo, un micrófono, que transforma energía sonora en una señal eléctrica.

transductores

ACTIVIDAD

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Para la actividad utilicé Quizzizz version gratuita (con limites en las herramientas a utilizar). Me pareció atractiva la forma de evaluar los conocimientos adquiridos referidos a conceptos informaticos básico. y creo que atractivo para mis alumnos. Está pensado para adultos mayores que adquieren los primeros conocimientos en el uso de una computadora. A cada pregunta se agrega imagenes para una orientación

Para ingresar a la actividad se puede scanear el codigo QR o acceder a través de este link

Conceptos Básicos Informática

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Actividad según secuencia didáctica (Emiliano Pecorelli)

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Actividad según secuencia didáctica (Emiliano Pecorelli)

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En el siguiente vínculo se establece la guía propuesta para la Actividad según propuesta didáctica planteada en el Módulo II. https://www.canva.com/design/DAGO6njh4FQ/qpK93wBibwUA1CO4Wg1rMA/edit?utm_content=DAGO6njh4FQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton. El vínculo a la secuencia didáctica es el siguiente: SECUENCIA DIDÁCTICA - EMILIANO PECORELLI - Documentos de Google

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Hola a todxs, para esta actividad retomé la presentación del TP anterior. Elegí realizar una secuencia didáctica basada en la metodología de proyecto en el que cada estudiante deberá realizar una propuesta de narrativa crossmedia o transmedia, que deberá subir a un padlet y luego presentar oralmente ante el grupo en el aula sincrónica.

¡Espero que les guste!

¡Nos seguimos leyendo!

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Pensar diversidad de productos de acuerdo a la segmentación de audiencias y canales (medios y plataformas). El desafío está en pensar estrategias comunicacionales adecuadas para esas audiencias específicas y los canales propuestos.

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Buenas tardes! A continuación comparto el material educativo digital elaborado e integrado en la secuencia didáctica de la actividad n°2. En esta oportunidad opte por la página web Quizizz para elaborar una autoevaluación que permita recuperar aprendizajes y conceptos clave. El espacio curricular en el que me encuentro en CENS es Trabajo y Sociedad aplicado a la Educación I, en este caso la actividad está pensada para el Eje III "Organizaciones comunitarias como espacios de participación humana y ciudadana". Alguno de los conceptos clave son: organizaciones, comunidad, escuela y su vinculación con la comunidad, comunidades educativas.

Espero sus comentarios, saludos!

Cande Cataldo

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Prueba de Autoevaluación Organizaciones Comunitarias para 9th grade estudiantes. ¡Encuentra otros cuestionarios por Education y más en Quizizz gratis!

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En la primera etapa del trabajo, los alumnos pegan en un muro colaborativo la imagen de la organización en la cual van a trabajar.En la segunda etapa presentan los planes de comunicación. Este grupo en particular eligió Canva

https://www.canva.com/design/DAGU45Ur0T0/M0t8USRG0k2WPq0cTwmtnQ/view?utm_content=DAGU45Ur0T0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

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Corralon Joaquin Y Gustavo Puchol · Bernardo Quiroga, M5569 San Carlos, Mendoza, Argentina

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Corralon Joaquin Y Gustavo Puchol · Bernardo Quiroga, M5569 San Carlos, Mendoza, Argentina

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He creado este video interactivo en H5P para alcanzar el objetivo de la reconstrucción de conocimiento de vocabulario, expresiones y preguntas en el idioma inglés, en el contexto de una oficina en una empresa de trabajo.

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Making a Conversation: Welcoming a Visitor to your company - H5P.com

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Presentación interactiva sobre caso de Periodismo de Investigación                                                

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Presentación interactiva sobre caso de Periodismo de Investigación                                                

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Buenas! He creado una presentación interactiva en Genially. La misma presenta un poco de info teórica sobre Periodismo de Investigación y consignas para que, en parejas, estudiantes de Metodología de la investigación periodística analicen un caso particular, asignado previamente. La presentación implica diversos dos tipos de interacción: 1) Docente, pareja de estudiantes; 2) Pareja de estudiantes/público receptor de la presentación terminada. También se apela e invita a otras plataformas para la interacción: consignas en audio a través de soundcloud, bibliografía y otros recursos mediante enlaces de webs y, finalmente, se apela a padlet para compartir los casos analizados con 1) toda la clase y 2) todo el público que acceda a cada presentación/caso y desee conocer otros ejemplos.

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Análisis de un caso de periodismo de investigación para la cátedra de Metodología de la investigación periodística de la licenciatura en Comunicación Digital de la Universidad Champagnat.

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En esta presentación se incluye cada una de las etapas del trabajo de Comunicación Institucional, como también las prsentaciones de los alumnos

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Secuencia didactica sobre ciberseguridad Virginia Maradona

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Secuencia didactica sobre ciberseguridad Virginia Maradona

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hola a todos , he realizado una secuencia didáctica sobre los ataques mas comunes que se dan en ciberseguridad, con pizarra digital colaborativa en canva, para que los alumnos definan, busquen casos y establezcan un protocolo de prevención del tipo de ciberataque

https://www.canva.com/design/DAGZsgoDzSE/iq-_B9Fr9newqi5hP3q5Zw/edit?utm_content=DAGZsgoDzSE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

a continuación dejo en vinculo de la rubrica al trabajo del compañero Mariano Marcellini, en cuyo documento también figura la secuencia didáctica sobre ciberseguridad para trabajar con pizarra digital y una rubrica de evaluación para dicha secuencia

https://docs.google.com/document/d/1H54W1KkWMEatcSZxuxSvgFhLJMItnzTE/edit?usp=drive_link&ouid=109315252590910727899&rtpof=true&sd=true

tambien adjunto mapa conceptual sobre los principales ciberdelitos realizado en canva

https://www.canva.com/design/DAGZsTqI86Y/ttSUMcOljpgn8wU-532A5w/edit?utm_content=DAGZsTqI86Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Trabajo con aprendizajes basados en proyectos (ABP)

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Trabajo con aprendizajes basados en proyectos (ABP)

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Mi trabajo está basado en una secuencia didáctica interdisciplinaria que trabajé en clases durante el ciclo lectivo 2024. En la cual para el cierre de dicho proyecto puse en práctica el uso de las tecnologías y una presentación por medio de aplicaciones como CANVA, GENIALLY O PREZI. Adjunto a continuación un enlace con el proyecto en general, objetivos, pautas y fechas. Y un archivo con la secuencia didáctica correspondiente a Lengua. Gracias por esta oportunidad y las ideas brindadas para aplicar en mis clase.

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Aprendizajes Basados en Proyrctos

CONSTRUYENDO ARTE: "EL SIKUS"

Resumen

Esta metodología de activa denominada "Aprendizaje Basado en Proyecto" se organiza en tres grandes tramos compuesto por diversas etapas: Tramo I: Planificación, Tramo II: Desarrollo e implementación, Tramo III: Presentación y evaluación del Producto final

Educación Musical Artes Visuales Matemáticas Lengua Historia y FEyC

Pregunta problematizadora:¿Cómo revalorizar la cultura andina a través de la música?

Desarrollar habiliadades técnicas.Fomentar la creatividad y la expresión personal.Promover la comprensión cultural.

Artes visuales

Educación Musical

Lograr que el alumno ame la música y se exprese a través de ella; Formar valores que lo iniciarán en el goce estético; Favorecer el ritmo, audición y coordinación; Experimentar satisfacción por algo logrado; Integración de lenguajes expresivos.

Identificación de las características culturales y artísticas de los pueblos originarios de América del Sur. Valoración de la diversidad y el patrimonio cultural.

HISTORIA y FEyC

MATEMÁTICA

Reconocer el uso de conceptos matemáticos en otras áreas. Utilizar elementos de medición y fórmulas de cálculo. Reconocer elementos de medición de longitudes, su utilización y cálculo de perímetro y área de figuras sencillas.

LENGUADesarrollar a través del texto instructivo, los pasos para la confección del instrumento musical. Elaboración de un texto expositivo donde se manifieste la historia, las características y la identidad de los pueblos andinos. Literatura: Lectura y análisis de leyendas indígenas de América del Sur. Producción escrita: confección grupal de una leyenda donde se plasme el origen del sikus desarrollando la creatividad y reconociendo las características de los textos literarios.

CAPACIDADES

Aplicar criterios personales para la selección de los elementos y organización de las imágenes que produce. Emplea materiales novedosos en sus producciones plásticas capaces de romper con los límites convencionales.

Datos relevantes

Desarrollar las capacidades rítmicas, melódicas, respiratorias, auditivas, motrices y de coordinación. Conocer y valorar el patrimonio cultural, desarrollar, enriquecer y experimentar las posibilidades de los materiales. Utilizar elementos de medición y fórmulas de cálculo.

Líneas de acción o actividades pautadas por los docentes

Búsqueda de materiales.

Intervenir artísticamente el instrumento musical xilofón, utilizando sus propios esquemas de representación, aplicando texturas visuales.

Seres sociales. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos deforma colaborativa.

Seres digitales. Evitamos formar parte de la saturación de contenido en elmundo digital.

Aplica procedimientos técnicos. Dibuja, crea y transfiere texturas visuales.

Mantendrás la atención de tu audiencia y los datos quedarán grabados ensu cerebro.

Presentación final del proyecto

Paso 1

UUna vez recaudada toda lña información de todas las materias, llegó el momento de la selección y presentación del proyecto.

Paso 2

Producción de un apoyo audiovisual, con toda la información, ya sea CANVA, PREZI O GENIALLY.

Paso 3

PRESENTACIÓN ORAL Y EVALUACIÓN

Conclusiones

Describe el problema que resuelves y,sobre todo, el motivo por el cual tu ideaes interesante

Una presentación genial...

Es clara y estructurada

Cuenta historias jerárquicamente

Hace 'match' con tu audiencia

Adecúa las fuentes y el color al tema

Incluye imágenes y entretiene

Representa datos con gráficos

Utiliza líneas de tiempo

Es animada e interactiva

Emociona al cerebro

NO se excede con los bullet points 🙃​

Con esta función...

Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

¿Sabías que...

La ventana permite añadir contenido más amplio. Puedes enriquecer tu genially incorporando PDFs, vídeos, texto... El contenido de la ventana aparecerá al hacer clic en el elemento interactivo.

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¿Tienes una idea?

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

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Enlace con el drive que contiene la secuencia didáctica de Lengua más las propuestas del proyecto.

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