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“La cultura escolar, entonces, se refiere aesa trama de nudos que amarra sentidos,signifi cados, expectativase intenciones, integrandode alguna manera a los actores educativos y orientando su acción” (Ávila yCamargo, 1999).

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“La cultura escolar, entonces, se refiere aesa trama de nudos que amarra sentidos,signifi cados, expectativase intenciones, integrandode alguna manera a los actores educativos y orientando su acción” (Ávila yCamargo, 1999).

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El currículo, situado contextualmente, se
puede entender como el ejercicio cotidiano
de construcción de sentidos, fundamentos,
principios y criterios de desempeño, el lugar
de reflexión, evaluación y confrontación
de imaginarios y realidades, la instancia de
apropiación de estrategias metodológicas y
comunicativas, y la dinámica dialógica en el
proceso de estructuración y fortalecimiento
de concepciones y paradigmas, que guían la
tarea social del maestro, como sujeto activo
en el proceso de confi guración del hecho
educativo.

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TERRITORIO, CULTURA Y CONTEXTUALIZACIÓNCURRICULAR Miguel Zabalza Beraza

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TERRITORIO, CULTURA Y CONTEXTUALIZACIÓNCURRICULAR Miguel Zabalza Beraza

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La contextualización curricular constituye un proceso a través del cual, las
propuestas curriculares se ajustan a los parámetros particulares de los diversos
entornos, instituciones y colectivos donde se aplicarán. En dicho proceso, la lógica de
lo general, lo estandarizado, lo prescriptivo se contrapone a la lógica de lo local, lo
situacional, lo adaptativo. Se trata de una visión de la educación y de la función de las
escuelas contraria a la homogeneización y respetuosa con la diversidad. Aunque el
concepto de contextualización es polisémico, este artículo lo analiza desde la
perspectiva de la necesaria vinculación entre las propuestas curriculares y las
características del entorno físico, biológico y humano en el que se implementa. Se
analiza la contextualización curricular desde 4 perspectivas: (1) el contexto como
agente de construcción de la identidad de los escolares; (2) contexto e institución
escolar, (3) contexto y currículo, (4) contexto y metodología didáctica. El texto
concluye señalando la importancia de la contextualización curricular como mecanismo
de fortalecimiento de la comunidad local y estímulo para el compromiso colectivo en
su mejora.

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Ruta 1: EE Santa Mónica: Ma. Luz Succar-EE Carmen Amaya: Carolina Betsabe-EE A. Solsona Base: Gabriela Lopez- EE A. Solsona Anexo: Gabriela Gutierrez Perez. EE Estación General Paz: Patricia Robledo 

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Ruta 1: EE Santa Mónica: Ma. Luz Succar-EE Carmen Amaya: Carolina Betsabe-EE A. Solsona Base: Gabriela Lopez- EE A. Solsona Anexo: Gabriela Gutierrez Perez. EE Estación General Paz: Patricia Robledo 

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Ruta 2: EE Carrea: Silvina Gomez-EE Helen Keller: Ana Rivero-EE Coriat: Cristal Rubino-EE Martínez Allio Base: Sabrina Luna/Joana Urbina- EE J. Moragas Anexo Monte Cristo: Evelín Fagiolo

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Ruta 2: EE Carrea: Silvina Gomez-EE Helen Keller: Ana Rivero-EE Coriat: Cristal Rubino-EE Martínez Allio Base: Sabrina Luna/Joana Urbina- EE J. Moragas Anexo Monte Cristo: Evelín Fagiolo

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Ruta3: EE J. Moragas Base: Virginia Galoni- EE Cabred: Florencia Brocali/ Yanina Federico- EE IBIS: Laura Podestá- EE Juana Manso Base: Laura Claudeville- EE Morzone Base: Mercedes Herrera/ Georgina Curvino

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Ruta3: EE J. Moragas Base: Virginia Galoni- EE Cabred: Florencia Brocali/ Yanina Federico- EE IBIS: Laura Podestá- EE Juana Manso Base: Laura Claudeville- EE Morzone Base: Mercedes Herrera/ Georgina Curvino

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 Ruta 4:EE Sin Nombre: Mónica Plutman/Romina Valdez- EE J. Manso Anexo Río Ceballos: Alejandra Lujan/ Silvana Salusso- EE Morzone Anexo Salsipuedes: Carina Cignetti.

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 Ruta 4:EE Sin Nombre: Mónica Plutman/Romina Valdez- EE J. Manso Anexo Río Ceballos: Alejandra Lujan/ Silvana Salusso- EE Morzone Anexo Salsipuedes: Carina Cignetti.

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Ruta 1: Día 07/09 a las 9:30Hs.

Ruta 2:  Día 30/08 a las 10:30 Hs.

Ruta3: Día 30/08 a las 9.30 Hs.

Ruta 4: Día 29/08 a las 8.30 Hs.

Segundo Encuentro:

Ruta 1: 18/11 a las 8.30 hs.

Ruta 2: 29/09 10:30 hs.

Ruta 3: 29/09 a las 8:30 hs.

Ruta 4:  17/10 a las 10.30 hs.

Tercer Encuentro:

Ruta 1:

Ruta 2: 2/11 10:00 a 11:00

Ruta 3: 4/11/22 8:30 a 10:30

Ruta 4: 23/11 8:30 a 10:30

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-Día 09/05 nos reuniremos de manera presencial en la sede DEGES- Salta 74 2° Piso.
Horario: Desde 9:30 hs. hasta 11:30 hs.
Ruta 2- Ruta 3- Ruta 4.
-Día 12/05 de manera virtual_
Ruta 1
Horario: Desde 10:30 hs. hasta 12:00 hs. https://meet.google.com/yeo-wdpx-cmv

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primariadgeeyh@gmail.com

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Algunas palabras claves que surgieron en el primer encuentro:

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Algunas palabras claves que surgieron en el primer encuentro:

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aula-equipo-cantidad-contenidos-diseño-modos de participación y aprendizaje-recursos-rutinas-accesibilidad-expresión del deseo-espera-convivencia-subjetividad-espacio-actores-comunicación-matemática-oralidad,lectura y escritura- diversidad de recursos-intervenciones docentes

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Algunas palabras claves que surgieron en el encuentro:

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Algunas palabras claves que surgieron en el encuentro:

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trabajo en equipo-pictogramas- abordajes complejos-ambientes pedagógicos-comunicación-proyectos-accesibilidad-tiempo pedagógico-tiempo recreativo-ESI-educación emocional-convivencia-solidaridad-habilidades sociales-transversalidad-gramática institucional-destinatario-dinámicas institucionales-gesto pedagógico-flexibilización

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Algunas palabras claves que surgieron del encuentro:

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Algunas palabras claves que surgieron del encuentro:

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acuerdos institucionales-comunicación-hábito-dar sentido-estudiantes autónomos-independencia-TIC-herramienta-planificación-acuerdos didácticos-comunicación-contenidos-iniciación de la jornada-modos de participación-multisensorial-accesibilidad-provisión de recursos-contenidos-diversificación-integralidad-singularidad-planificación-aulas complejas-gráfico-lúdico-lenguaje-interés-espacio-motivo-estrategia-

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Expediciones pedagógicas mes de Septiembre.

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Expediciones pedagógicas mes de Septiembre.

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📌 06/09 EE Morzone visita Manso. Docente Mercedes Herrera.

EEMoragas visita Ibis.
Docente Virginia Galoni

📌 08/09 EE Manso visita Cabred. Docente: Claudia Miranda.

📌 13/09 EE Cabred visita a Morzone. Docente: Florencia Brocal

📌14/09 EE Ibis visita Moragas
Docente Laura Podestá

📌 29/09 Reunión con equipo DGREEyH.

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VISITAS A REALIZAR EN EL MES DE OCTUBRE:

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VISITAS A REALIZAR EN EL MES DE OCTUBRE:

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05/10 CABRED visita a IBIS: docente FLORENCIA BROCAL
17/10 JUANA MANSO visita a MORAGAS: docente LAURA CLAUDEVILLE
19/10 IBIS visita a JUANA MANSO: docente LAURA PODESTA
19/10 MORZONE visita a CABRED: docente MERCEDES HERRERA
24/10 MORAGAS visita a MORZONE: docente VIRGINIA GALONI
Reunión con equipo DGREEyH a confirmar

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Tercer encuentro:
Ruta 1: 18/11 8:30
Ruta 2: 15/11 8:30
Ruta 3: 11/11 8:30
Ruta 4: 23/11 8:30

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Trabajo en equipo, pictogramas, abordajes complejos, ambientes pedagógicos, comunicación, proyectos, accesibilidad, tiempo pedagógico, tiempo recreativo, ESI, educación emocional, convivencia, solidaridad, habilidades sociales, transversalidad, gramática institucional, destinatario, dinámicas institucionales, gesto pedagógico, flexibilización.

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Acuerdos institucionales, comunicación, hábito, dar sentido, estudiantes autónomos, independencia, TIC, herramienta, planificación, acuerdos didácticos, comunicación, contenidos, iniciación de la jornada, modos de participación, multisensorial, accesibilidad, provisión de recursos, contenidos, diversificación, integralidad, singularidad, planificación, aulas complejas, gráfico, lúdico, lenguaje, interés, espacio, motivo, estrategia.

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https://docs.google.com/document/d/1iqWoYkfAKpLHiDDnXk6dkyhIQI37NtMx/edit?rtpof=true

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Algunas palabras claves que surgieron del encuentro:

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Algunas palabras claves que surgieron del encuentro:

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Respetar tiempos-sujetos de derecho-comprender a nuestros estudiantes-el adentro y el afuera-estrategias diversas-contenidos-construir con el otro-miradas-gestos-emociones-el contexto-asistencialismo- comunitario-lógica propia de la EE-cantidad de estudiantes-herramientas para la vida- paralelo-simultáneo-flexibilidad-figura docente como maternal- la lectura-la alfabetización-docente mosaico-falta de personal-cansancio-lo común y lo singular-el cuerpo puesto en acción-lazos-como nos atraviesa las condiciones de nuestros estudiantes-
flexibilización en la planificación-significativo-funcional-lo que interesa-transversal-formación docente y estargias-vínculo pedagógico-

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 Palabras claves, recurrencias, transversales recuperadas:

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 Palabras claves, recurrencias, transversales recuperadas:

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Aula-  equipo- cantidad- contenidos- modos de participar y aprender. recursos. rutinas. accesibilidad. respuesta del otro docente. Convivencia. Subjetividad. espacio-actores. comunicación. Contenidos curriculares de matemática, oralidad, lectura y escritura. Diversidad de recursos- andamiaje: intervención docente. tiempos de espera de la respuesta.  Modos de participar y aprender expresión del deseo, tiempo de espera… Contenidos oralidad lectura y escritura. andamiaje. Construcción docente. la rutina - convivencia.

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Pensando en hacer foco en la planificación. Anatomía y sentido.

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Pensando en hacer foco en la planificación. Anatomía y sentido.

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Elaboración de la propuesta de enseñanza-  curriculum surgente y prácticas socio-comunitarias-
¿Qué indicadores podemos pensar?

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RECOPILACIÓN, REGISTROS Y SOCIALIZACIÓN: 

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RECOPILACIÓN, REGISTROS Y SOCIALIZACIÓN: 

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https://www.canva.com/design/DAFOH6Xr_zE/b-CYFxipX8KoavuT71ZfuA/view?utm_content=DAFOH6Xr_zE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

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Reunión para elaboración de indicadores: Martes 8-11 8hs.

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Reunión para elaboración de indicadores: Martes 8-11 8hs.

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¿Cuáles son los lenguajes de la infancia?Los lenguajes de la infancia:  El lenguaje estético como fuente de comunicación, placer y diversión. El juego y el arte como lenguajes simbólicos. El potencial de los materiales naturales. La mirada de una maestra que analiza una provocación pedagógica.

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¿Cuáles son los lenguajes de la infancia?Los lenguajes de la infancia:  El lenguaje estético como fuente de comunicación, placer y diversión. El juego y el arte como lenguajes simbólicos. El potencial de los materiales naturales. La mirada de una maestra que analiza una provocación pedagógica.

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https://docs.google.com/document/d/1O2H1g0DC5DyB7GYXIhN1llENnXp0qa36/edit

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La conversación del aula. Una conversación sin apuro por llegar a un resultado, sin interrupciones, sin precio, sin medida,sin límites, sin dogmas, sin juicios. Una conversación con otros, con libros, con escrituras, con afanes. De esa conversación

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Check out this card designed by Mariela Martin.

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https://meet.google.com/tne-pprx-gmx

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-Día 29/05  de 8.30 hs. a 10.30 hs Ruta 3 y Ruta 4
meet: https://meet.google.com/ppy-bxmp-ktz
-Día 30/05 de 8.30 hs a 10.00 hs.Ruta 2
meet: https://meet.google.com/mte-znnf-kds

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Trabajo realizado en la reunión del día 6/6 de las rutas 3 y 4

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Trabajo realizado en la reunión del día 6/6 de las rutas 3 y 4

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13/06 Reunión entre exploradoras 8:30 horas. Ruta 2 . Exploradoras apasionadas.

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13/06 Reunión entre exploradoras 8:30 horas. Ruta 2 . Exploradoras apasionadas.

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https://meet.google.com/azf-fcjb-trc

Lectura compartida del de material "La investigación-acción. Conocer y cambiar la practica educativa". Antonio Latorre

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Aviso importante: en este enlace entramos a las 10:30 hs el 27/04

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Aviso importante: en este enlace entramos a las 10:30 hs el 27/04

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https://meet.google.com/ucz-uurk-ebr

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FLASHLIGHT By Lizi Boyd - Animated Trailer

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30/06 Reunión virtual.  Ruta 2.  Hora 8:30

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30/06 Reunión virtual.  Ruta 2.  Hora 8:30

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https://meet.google.com/mfu-yndd-pyy

Revisión y definición de hipótesis.

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Formulacion de hipòtesis. Lluvia de ideas. Ruta 2

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Visitas realizadas en el mes de Agosto:
Juana Manso a Ibis- Lunes 14/08
Morzone base a Juana Manso- Viernes 11/08
Ibis a Juana Manso anexo- Viernes 25/08
Juana Manso anexo a Morzone base- Miercoles 16/08

Reunión virtual con DREE: 31/08
Revisar lo propuesto, búsqueda de mayor información bibliográfica. Redefinición de la hipótesis de trabajo.

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Borrador del trabajo compartido (lectura, hipótesis, reflexiones, reuniones, etc.)

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https://docs.google.com/document/d/1IAmzimJcPIdKC9sS7gFChRviVgpNtNk13Cnl0JkC0Kw/edit?pli=1

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