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lo que se busca en la escuela es poder preparar a cada uno de nuestros alumnos para que el día de mañana puedan estar listos para la vida profesional que quieran llevar, esto también busca permitirles tener un pensamiento propio y una idea de lo que los espera fuera del colegio. en base a mi experiencia pude observar que no todos tienen las mismas posibilidades de aprendizaje. esto puede ocurrir porque el profesor a cargo no tiene interés en planificar una clase acorde a lo que sus alumnos necesiten o la falta de recursos que dispone la institución.

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Desde muy chicos se nos enseña a convivir con otras personas ajenas a nuestra familia, a respetar que son diferentes a nosotros , que no piensan igual. Pero en el jardín es donde podemos ver mucho mas estas enseñanzas  ya que cresemos con estas personas y aprendemos a vivir con las diferencias de los demás. una vez siendo profesores se implementa lo mismo llegamos con cosas aprendidas por otros profesores o compañeros pero eso no significa que no podamos aprender cosas de nuestros alumnos, no vamos solo a enseñar sino también a aprender.

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Lo que buscamos en la escuela es el poder preparar a cada persona que pase para que el día de mañana puedan incorporarse a la vida profesional teniendo así un pensamiento propio  y una idea de lo que los espera fuera del colegio. Por eso nuestro rol docente es esencial de quien no se resigna a la inculcación sino que busca la manera de asociar, en el mismo acto de transmisión y aprendizaje de la libertad de pensamiento. En base a nuestras experiencias pudimos observar que los alumnos no tienen las mismas posibilidades de aprendizaje. Ya sea por falta de interés por parte del docente de poder planificar una clase en base a las individualidades de cada alumno para que así puedan trabajar en conjunto, mostrando más interés en ellos para que todos progresen y ninguno se quede atrás o quizás falta de herramientas para sobrellevar las clases.

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La escuela cómo institución del encuentro de la alteridad: Como es la escuela la que nos presenta el encuentro con la alteridad es que podemos decir que la función exclusiva de la escuela es de sociabilizar al niño e incluirlo como un hombre útil para la misma, enseñándole las normas y las reglas necesarias para vivir en armonía con los demás.

La escuela transmite normas, leyes y valores humanos.

Es la primera vez que el niño se introduce en una institución que no sea su familia y es el sitio donde desarrollara su aprendizaje y se preparara para el futuro.

Aquí se encontrara con otro distinto a él, aprendiendo que hay muchas realidades y no solamente la de su familia.

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Fede kady Y Racedo Lucas    "Todos somos profesores de la escuela" -La escuela cómo institución del encuentro de la alteridad-

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Fede kady Y Racedo Lucas    "Todos somos profesores de la escuela" -La escuela cómo institución del encuentro de la alteridad-

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-  Realizando una comparación entre el texto leído y las practicas docentes tanto presenciales como virtuales tenemos en cuenta que hubo una gran brecha a la que llamamos alteridad, en donde tenemos este término presente en nuestras prácticas debido a que a la hora de planificar ya que también hay que ponernos en la mirada del alumno, y saber que no todos los grupos son iguales

- ¿A que nos referimos con este término? Nos referimos a que habla de las diferencias sociales que pueden existir tanto entre los chicos como docentes además de las clases, a como el chico afronta las diferentes cuestiones que se le interponen dentro de la institucion.
Nuestro rol como docentes es que ademas de transmitirle conocimientos debemos ser facilitadores a la hora de ayudarlos que tengan rapidas soluciones.

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"La escuela cómo institución del encuentro de la alteridad"

Como nosotros ya expresamos en el trabajo anterior, este fragmento del texto pone en eje al alumno en relacion a sus pares dentro de un contexto educativo, es decir, el alumno antes de entrar a una escuela conoce una sola mirada, una única verdad, donde las cosas que dicen sus padres son las correctas y no hay otras. Pero cuando el niño entra a escolarizarse de a poco van chocando su realidad con la de otros, y empieza a darse cuenta que hay otras culturas, otras formas de ver las cosas, donde no hay una unica verdad donde el alumno es el actor principal de una historia sino que hay varios actores que participan en conjunto. Entonces en este momento la escuela entra en juego en primer momento generando actividades, propuestas entre otras, donde todas estas realidades sean respetadas, donde todos trabajen por igual y tengan el mismo conocimiento de base sin importar los intereses de las familias, es decir, que no vamos a enseñar tal cosa por que una madre/padre nos lo dice, si no que lo hacemos en base a lo plasmado en el diseño curricular

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Desde chicos, aprendemos a convivir con diferentes personas que no conocemos, a respetar sus ideales y hacer que respeten el nuestro, que todos tenemos diferentes opiniones, y hay que convivir con eso, en el jardín es un poco así, a medida que va pasando el tiempo vamos conociendo personas y sus diferentes ideas. Y al momento de ser profesores es casi lo mismo, vamos aprendiendo mediante el otro y poniendo en práctica todo lo que aprendimos durante el largo camino que recorrimos, también aprendemos de lo que saben los demás y a respetar sus ideas

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Desde el jardin la escuela aprende a que el no es el unico, aprende a socializarse, relacionarse.
Pasamos tiempo con personas que uno no conoce, distintos tipos de pensamiento, gustos que se deben respetar para una mejor convivencia.
Desde el lado de docente enseñamos donde enseñamos y enseñamos lo que enseñamos a partir de ese momento en que formamos partes del sistema escolar, somos antes todos "PROFESORES"

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Cuevas Ana "La escuela como institución del encuentro de la alteridad"

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Cuevas Ana "La escuela como institución del encuentro de la alteridad"

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Elijo esta parte del texto, ya que habla muy claro de la presencia de la alteridad y también otra característica que se llega a reflejar es la otredad.
Pero lo importante de este párrafo, es que la vivencia de la alteridad en las instituciones es muy explicita. Como la escuela reúne a un grupo de personas de determinados lugares, con determinadas vidas, pero todas diferentes, a las que se le da las mismas oportunidades de aprendizaje y los mismos derechos.
En nuestro rol como docentes  y facilitadores, debemos partir desde la misma esencia de la experiencia y el reconocimiento del otro, aplicando los principios de Alteridad, para sustentar los contenidos con una metodología acorde  a  cada  situación,  que  implique un desarrollo progresivo y secuencial a los alumnos  y  les  permita acceder a sus metas,  comprendiendo que la alteridad  les permitirá agrandar sus fronteras culturales,  exprimir las ideas de otras corrientes y ciencias, haciéndolos más sensibles y prospectivos.

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"La escuela como institución de una sociedad democrática"

Carta a un Joven Profesor. Philippe Meirieu

Si bien es el texto de Meirieu es muy rico en conceptos y en la mirada que tiene sobre la institución de la escuela, me interesó este apartado ya que encontré muchísimos puntos de contacto con la educación física dentro del recorrido vital de los individuos por la escuela. Y creo que es un gran aporte el que realiza el profesor de educación física a través de los contenidos como así también las estrategias de enseñanza y la conformación de grupos para determinadas actividades. Desde temprana edad el alumno aprende a través del juego a pasar del egocentrismo al juego social. Como así también a través del pensamiento táctico y la toma de decisión el alumno incorpora la capacidad de discernir cuando un compañero esta en una mejor posición, por ejemplo, para anotar un gol. Estas son algunas de las características que podemos aportar como profesionales de la educación física a la formación de nuestros alumnos como integrantes de una sociedad democrática, ya que si extrapolamos algunos de los contenidos que trabajamos de manera transversal en nuestras clases a lo que plantea Meirieu las similitudes están a la vista, sobre todo en esta concepción que enfatiza el autor de “pasar progresivamente del punto de vista y los intereses propios a la búsqueda del bien común” que tan claramente se ve en los deportes de conjunto. Estos son algunos de los aportes, a mi entender, que hacemos desde nuestro espacio (con la gran posibilidad de poder pasar todo esto por el cuerpo) y que se trabajan con mayor profundidad en otras áreas.

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Morando Thomas “La escuela como una institución democrática” 

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Morando Thomas “La escuela como una institución democrática” 

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En este caso, repasando mi apartado quise hacer mención a la importancia de trabajar en articulación tanto con la escuela como con la sociedad donde unan lazos que generen una sociedad más democrática, a través del planteo de Merieu me permitió generar este enunciado y hacer foco en el trabajo de los individuos y de los docentes generando espacios curriculares para el trabajo en masa, ya que como hice mención en el texto la sociedad se forma y se construye primero por una acción colectiva de varios individuos que la conforman.
Para terminar hice mención a diversas problemáticas que abarcan a la vida de los alumnos, donde muchos de ellos hoy en día siguen sin poder asistir a clases, esto nos sirve a modo de reflexión, de que los docentes tenemos mucho camino por recorrer, hay un mensaje que se ve a simple vista y es que “los alumnos nos necesitan”