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O estudante Wesley desenhando "Lenda da Mani Mandioca".

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O estudante Wesley desenhando "Lenda da Mani Mandioca".

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O estudante Lorenzo desenhando "Lenda da Mani Mandioca".

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O estudante Lorenzo desenhando "Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Maria Eduarda da Silva desenhando '"Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Maria Eduarda da Silva desenhando '"Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Valentina lendo a reescrita "Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Valentina lendo a reescrita "Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Valentina desenhando a "Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Valentina desenhando a "Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Helena lendo a reescrita "Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Helena lendo a reescrita "Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Helena desenhando a "Lenda da Mani Mandioca"

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A estudante Helena desenhando a "Lenda da Mani Mandioca"

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A estudante Alice lendo a reescrita " Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Alice lendo a reescrita " Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Alice desenhando a 'Lenda da Mani Mandioca".

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A estudante Alice desenhando a 'Lenda da Mani Mandioca".

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Língua Portuguesa: Reescrita - "Lenda da Mani Mandioca".

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Língua Portuguesa: Reescrita - "Lenda da Mani Mandioca".

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Data :19/10/22
Turma: 4º B
Tempo Estimado: 2 aulas (Orientação de Estudos)
Objetivo: É no momento da leitura coletiva e individual que o estudante vai dialogar com o texto e com as imagens, deparando-se com a necessidade de compreender o livro sem a ajuda do outro, buscando estratégias pessoais e desenvolvendo competências. O trabalho com a reescrita do ensino é fundamental para início do desenvolvimento do ensino de texto; como objetivo principal da reescrita é o aprimoramento da linguagem escrita, necessário a escrita do texto inteiro.
Habilidade: (EF35LP25A) Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas. entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente.
(EF35LP03) Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assuntos/tema), demonstrando compreensão global.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Recursos: vídeo aula, lousa e Tv.
Metodologia: Antes de começar a vídeo aula(tv) e fazer uma leitura branca, a professora fez uma roda de conversa com os estudantes que farão uma reescrita da lenda e precisam prestar atenção aos acontecimentos da história.  Em seguida, a professora iniciou a leitura branca para os estudantes.
Avaliação:  Observação continua.

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Vídeo : A estudante Alice classificando a sílaba tônica.

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Vídeo : A estudante Alice classificando a sílaba tônica.

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Vídeo: A estudante  Helena classificando a sílaba tônica.

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Vídeo: A estudante  Helena classificando a sílaba tônica.

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Vídeo : O estudante Lorenzo classificando a sílaba tônica .

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Vídeo : O estudante Lorenzo classificando a sílaba tônica .

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Vídeo : A estudante Stephany classificando a sílaba tônica.

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Vídeo : A estudante Stephany classificando a sílaba tônica.

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Vídeo : A estudante Maria Eduarda classificando a sílaba tônica.

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Vídeo : A estudante Maria Eduarda classificando a sílaba tônica.

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                  Aprender Sempre:  Volume 1                      Sequência Didática 8 - Cartas Pessoais e Públicas: Palavras que Expressam Impressões, Opiniões e Sentimentos.             

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                  Aprender Sempre:  Volume 1                      Sequência Didática 8 - Cartas Pessoais e Públicas: Palavras que Expressam Impressões, Opiniões e Sentimentos.             

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Aula 1 - Cartas Pessoais : Expressando Opiniões
Data : 24/08/22 e 31/08/22
Turma : 4º B
Tempo Estimado: 4 aulas( Orientação de Estudo)
Objetivo: Desenvolver as habilidades de leitura e escrita dentro do gêneros textuais da vida cotidiana (cartas pessoais) e da vida pública (cartas de reclamação). É importante que os estudantes conheçam a estrutura geral deste contexto.
Os estudantes deverão ler as cartas do leitor,do jornal Joca, para que resgatem os conhecimentos prévios sobre esse gênero.
Organização da Turma : Coletiva, individual e grupo.
Habilidade : (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia,cartas pessoais, entre outros textos do campo da vida cotidiana, que expressam sentimentos e opiniões, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto; a estrutura com posicional e o estilo do gênero.
Recursos : Material do estudante, lousa, tv, cmsp e jornal Joca, edição 136.
Metodologia ; Primeiramente foi feita uma leitura individual, depois foi feita coletiva, em seguida foi feita uma roda de conversa e compartilhamento de ideias sobre o gênero textual cartas pessoais. Foi feita perguntas, como: "O que você sabe sobre as cartas? Qual a função delas? Quem escreveu essas cartas e para quem foram escritas? Sobre qual assunto central os leitores estão escrevendo? Qual a linguagem usada nesse tipo de carta? Os  a desses textos estão dando opiniões ou relatando fatos? O que te faz dizer isso?"
No final da atividade fizemos grupos para  escrever uma carta pessoal, dando sua opinião sobre a matéria do jornal Joca  - Edição 136.
Avaliação : Foi acompanhado a participação dos estudantes durante atividade.

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A estudante Valentina interpretando a fábula "O Galo e a Pérola".

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A estudante Valentina interpretando a fábula "O Galo e a Pérola".

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A estudante Giovana interpretando a fábula "O Leão e o Javali".

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A estudante Giovana interpretando a fábula "O Leão e o Javali".

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Vídeo : Dinâmica da Maçã - Divertiram...

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Vídeo : Dinâmica da Maçã - Divertiram...

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Data :
Turma : todos os anos
Tempo Estimado : 3 aulas
Objetivo : Promover interação, união, diversão, entretenimento, companheirismo e espírito esportivo entre os participantes da gincana;
Oferecer desafios diferentes  na gincana de animação, com variadas provas que envolvem habilidades, criatividade, raciocínio, agilidade, conhecimento e estratégia.
Recurso ; Jogos educativos diversos; Caixa de som/microfone; Vários objetos para  prova de dinâmica.
Metodologia : Explicar os critérios aos representantes de cada equipe.
Avaliação : Será avaliado o interesse dos estudantes durante a realização das atividades e as brincadeiras.

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Os estudantes interagindo com a Dinâmica da Maçã.

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Os estudantes interagindo com a Dinâmica da Maçã.

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Data: 26/07/22
Turma : 4º B
Tempo Estimado : 2 Aulas
Objetivo : Trabalhar o controle emocional dos estudantes individual e em grupo, pois para vencer todos deverão dar o melhor de si;
Demonstrar a empatia pelo colegas de classe através de atitudes positivas
Habilidade : Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Metodologia : Organizar os estudantes em fileiras, de cada lado, amarre um barbante com as maçãs penduradas, tendo na frente das mesmas, maçãs penduradas.
Ao sinal, os estudantes devem tentar morder a maçã que lhe corresponde, sem segura-la, dentro de um tempo determinado. O vencedor será o que morder a maçã primeiro.
Foram amarradas várias maçãs, no varal com barbantes e todos os estudantes com os olhos vendados para procurarem as maçãs.
Recursos :  Maçã , barbante e venda para os olhos
Avaliação : Foi acompanhado a participação dos estudantes durante a dinâmica realizada.

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Professora Mara com a Dinâmica com a Pipa de Fita.

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Professora Mara com a Dinâmica com a Pipa de Fita.

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Professora Zezé e o Estudante Lorenzo com a Dinâmica da Pipa de Fita.ou Pipa de Mão.

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Professora Zezé e o Estudante Lorenzo com a Dinâmica da Pipa de Fita.ou Pipa de Mão.

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Data :
Turma : 4º B
Tempo Estimado : 2 Aulas (1 aula de Linguagem Artística e 1 aula de Língua Portuguesa).
Objetivo : Os estudantes sentem o impulso por movimentar-se, correr, dançar e saltar, observando com as fitas de cores se movem em função do vento.
Recurso : Papel crepom de várias cores, palito de churrasco e cola.
Metodologia: Os estudantes construirão sua própria pipa de fita ou de mão.
Avaliação : Será avaliado durante o interesse dos estudantes durante a realização das atividades e na prática da brincadeira.

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Dinâmica da Pipa de Fita : A Estudante Alice 

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Dinâmica da Pipa de Fita : A Estudante Alice 

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Dia 20/03/22 - Dia Mundial Da Saúde Bucal

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Dia 20/03/22 - Dia Mundial Da Saúde Bucal

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Data :
Turma : Todas as turmas.
Tempo Estimado : 2 aulas
Objetivo : Alerta para os estudantes a importância da saúde bucal para a saúde integral, desde a infância até os idosos. Por isso bons hábitos de higiene bucal e visitas frequentes ao Cirurgião - Dentista são extremamente importantes.
Recursos : o projeto colabora com Kit de higiene bucal , compostos por pasta de dente, escova e folheto.

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Hora de Cinema: Filme -Cats & a Gatolandia

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Hora de Cinema: Filme -Cats & a Gatolandia

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Luana fazendo chapinha na Vitória Renata.

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Luana fazendo chapinha na Vitória Renata.

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A Tia Taise!!! A Evelin maquiando a Tia Taise

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A Tia Taise!!! A Evelin maquiando a Tia Taise

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Dia da Beleza - "Comemorando Dia das Crianças"

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Dia da Beleza - "Comemorando Dia das Crianças"

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Equipe da " E.E. Professora Alice Sales Cunha " - Dançando Quadrilha.

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Equipe da " E.E. Professora Alice Sales Cunha " - Dançando Quadrilha.

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Festa Junina - Os 4º A - 4 ºB - 4º C - Música : Asa Branca - Luiz Gonzaga

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Festa Junina - Os 4º A - 4 ºB - 4º C - Música : Asa Branca - Luiz Gonzaga

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"Outubro Rosa das Poderosas"- " Mês de Conscientização  sobre o Câncer de Mama. "

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"Outubro Rosa das Poderosas"- " Mês de Conscientização  sobre o Câncer de Mama. "