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Disculpá las molestias.

Acerca de Cortázar interactivo

Producción, concepción y desarrollo: Natalí Schejtman, Santiago Ruiz Díaz, Javiera Perez Salerno
Fotos: Santiago Porter

Agradecimientos: Escuela Nº10 "Julio Cortázar" (Banfield), Escuela Normal Superior Nº5 "Domingo F. Sarmiento" (Chivilcoy), Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas Nº2 "Mariano Acosta" (CABA), Museo Argentino de Ciencias Naturales "Bernardino Rivadavia", Casa Argentna en París, Lucio Aquilanti, Tomás Martín Grondona, Yanina Benítez y Bernardo Cornejo.

s

Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan

particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de

pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que

los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa,

y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por

levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi

siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en

el escalón.

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Julio Cortázar, Interactivo para armar es una propuesta de Canal Encuentro que intenta recorrer, un poco caprichosamente, lugares y objetos relacionados con la vida y la obra de uno de los escritores argentinos más relevantes de la literatura universal.

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Access Google Sites with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Conoce la vida ilustrada y animada de Gabo

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¡Conoce la historia personal de Gabriel García Márquez, sus momentos más importantes y obras más recordadas a través de imágenes y juegos!

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" San Martín. El cruce de los datos" es un desarrollo interactivo de educ.ar concebido para visualizar la relevancia del cruce de los Andes a partir de la magnitud de las cifras vinculadas a éste, tanto desde el punto de vista cuantitativo como cualitativo.

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Recursos que comparte la Navegabilidad y la interactividad.
Fabricio Mercado

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EL DESARROLLO DEL CONTENIDO ES EL CRUCE DE LOS ANDES EN DATOS ESPECÍFICOS DEL PASADO RELACIONADO CON EL PRESENTE.
ANÁLIS DE DATOS INFORMATIVOS MATEMÁTICOS.
DESTINATARIOS: ESTUDIANTES DE 2DO CICLO.
LA INFORMACIÓN PODRÍA SER UTILIZADA PARA REALIZAR OTRAS POSIBLES MANERAS DE VOLCAR LA INFORMACIÓN: YA SEA EN VIDEO, POWER POINT, ENTRE OTROS RECUROS DIGITALES.

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La narración del contenido no es lineal.

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La narración del contenido no es lineal.

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Es interactivo, permite la navegación.

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Aquí hay hipertextualidad. Entregando muchas info, con varios Link de situaciones 

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Aquí hay hipertextualidad. Entregando muchas info, con varios Link de situaciones 

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Fabricio Mercado

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La navegabilidad es un rasgo muy preponderante en éste recurso. La información esta dada de manera secuenciada. Es fácil ir y volver sobre el material. También aparece la interactividad en actividades de juegos y cuestionarios

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La navegabilidad es un rasgo muy preponderante en éste recurso. La información esta dada de manera secuenciada. Es fácil ir y volver sobre el material. También aparece la interactividad en actividades de juegos y cuestionarios

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Permite ir y venir. Esta destinado para estudiantes de nivel primario. Permite una mirada del pasado y del presente

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Delgado Ana
En referencia a este material el mismo posee un diseño original y atractivo. Es simple, continene formato multimedia ya que contiene en un mismo soporte imágenes, donidos, texto entre otros recursos. Ofreciendo al usuario una experiencia enriquecedora y variada. Así mismo puede observarse la hipertextualidad, ya que elrecorrido propuesto ofrece nodos conectados (vida y obra de Gabo) y organizados los que permiten poder de manera lineal, articulada e interrelacionada la propuesta.

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Interactivas
Se puede ir y venir
Navegabilidad
Le permite al estudiante explorar sus intereses

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Material atractivo, secuenciado, interactivo que brinda información de la vida y obra de Gabo, a través de texto, imagen y sonido en formato multimedial en donde se presenta, también, juegos de comprensión

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En este caso es un material didáctico interactivo, dinámico, intuitivo, si bien tiene un orden no es estructurado, de fácil acceso, muy interesante.

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Como su nombre lo indica, se aprecia muy bien su interactividad, de fácil navegabilidad, tampoco es estructurado por lo tanto también es intuitivo, también combina lo multimedial con sus movimientos. me gustó este recurso.

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Si bien la intención de este recurso presentado como juego me parece interesante, ya que muchas veces trabajar la semana de Mayo en la escuela suele ser monótono, aunque si bien se presenta con bloques de preguntas por ahí le falta incorporar imágenes o bien para dar mas pistas a las respuestas para guiarlos/as mejor. También considero no hay tanta interacción (al meno no lo observo). Se podría mejor.

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Material interactivo, combina recursos para obtener informacion en forma asegurada. Dinamico.

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Este recurso presenta hipertextualidad, informacion vinculada a la vida de Julio Cortazar. Interactivo, facil de navegar.

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Material que resulta ser atractivo desde el punto de vista visual, dinamico con la combinacion de imagenes, texto y sonidos. Permite la conexion con la informacion, hipertexto. Multimediatico.

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Me resulto un material sencillo para aplicar con los estudiantes una vez finalizado el contenido, de afianzamiento de los conocimientos adquiridos. Poco atractivo. no hay mucha interaccion.

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En este caso el material es muy interactivo y dinámico, presenta conexión con otros recurso, tiene información inmediata y amplia en referencia al tema es apropiada para alumnos del 2do ciclo de la escuela primaria denota navegabilidad de fácil acceso a la información.

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Este recurso presenta una forma de mostrar información sobre la vida y obra de Julio Cortázar mediante una vinculación interactiva entre sus datos, y de fácil navegabilidad, presenta una hipertextualidad, una estructuración no lineal de la información. Es un recurso multimedial donde denota una combinación de imágenes, textos, sonido.

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Este recurso presenta una hipertextualidad secuenciada de la información y articulada con distintas áreas, su contenidos es de gran accesibilidad, tiene una estructura lineal  denota sobre todo la interactividad, la conexión entre los recursos digitales e inmediatez.
Lo multimedial toma gran importancia ya que se observa una combinación de diferentes modo de presentación, texto, imágenes, sonido, movimiento. Es de fácil navegabilidad

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Este recurso en formato juego presenta solamente información sencilla estructurada de poca interactividad sin recursos multimedia y de fácil navegabilidad ya que solo hay que ordenar los suceso de mayo

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Este recurso presenta una guía interactiva para el uso del tapaboca, el mismo tiene hipertextualidad de la información, organizada y secuencia según lo que se quiere explicar, juego de preguntas y respuestas que muestran la interactividad en las mismas y entre las distintas partes del recurso. Se observa una combinación multimedial entre los textos, imagen, sonidos y movimientos sencillos propuestos por la aplicación. Presenta fácil navegabilidad.

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El presente recurso presenta hipertextualidad en formato de situaciones planteadas  con mucha información.
No presenta multimedialidad, la interactividad es escasa solo en la relación que tiene con las situaciones y con los enlaces a otras paginas de información. De navegabilidad sencilla.

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Este material presenta buena navegabilidad, muy sencilla y acorde para cualquier persona de cualquier edad, ( por lo menos desde edad escolar en adelante), Tiene interactividad e hipertextualidad también, tiene poca multimedialidad, ya que se el contenida esta prácticamente en formato de infografia animada.
El contenido es narrado en forma secuencial, pero permite saltar entre fases o partes de la secuencia, dejando que el usuario navegue por el mismos con total libertad.

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Es un material didáctico que te invita a sumergirte en el mundo de Gabo. Es una experiencia donde lo interactivo juega un rol preponderante y podes decidir por dónde investigar, ir para adelante, para atrás, volver a mirar algo si te gusta mucho.. Se puede interactuar con distintos recursos multimediales combinados: el texto, las imágenes, línea histórica, formulario de preguntas, sonido, movimiento, etc. Es un hipertexto porque a través de vínculos vas ampliando la información.
No pude abrirlo en mi celular. Fue necesario verlo en la notebook. Es un dato a tener en cuenta porque cuando estamos en el aula debemos tener en cuenta la navegabilidad.

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Inicia con un juego para adivinar de qué se trata. Usa distintos recursos como video, sonidos, imágenes, textos que permite crear un hipertexto. Donde cada sujetx debe interactuar a través de flechas. El juego de los dados es muy interesante para retomar conceptos trabajados. Es un aprender haciendo .

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Considero que este material educativo cuenta con hipertextualidad ya que como expresa Levy, representa "un ambiente para la organización de datos" y la información se organiza en varias dimensiones. Además se observa interactividad incidiendo determinantemente en la experiencia comunicativa del usuario quien puede acceder a los datos participando con inmediatez y pudiendo ampliar la información.  Su navegabilidad se percibe por  su importante  usabilidad facilitando la comprensión de la información del mismo en el despliegue.

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Considero que este material educativo cuenta con hipertextualidad ya que como expresa Levy, representa "un ambiente para la organización de datos" y la información se organiza en varias dimensiones. Además se observa interactividad incidiendo determinantemente en la experiencia comunicativa del usuario quien puede acceder a los datos participando con inmediatez y pudiendo ampliar la información.  Su navegabilidad se percibe por  su importante  usabilidad facilitando la comprensión de la información del mismo en el despliegue.

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Este material didáctico presenta una narración lineal, secuencial, pero a la vez permite que los usuarios puedan interactuar con el medio digital para poder elegir su propia trayectoria dentro de la propuesta y combinar los recursos que tiene a su disposición para obtener la información que le interesa o desea saber. A su vez presenta la posibilidad de romper esa linealidad, saltar de un enlace a otro. Es decir que presenta una Hipertextualidad. Invita a los estudiantes a participar activamente, dibujando, escribiendo un cuento, vistiendo al personaje Gabo, entre otras múltiples  actividades. La voz del narrador se podría decir que está en tercera persona.. Los estudiantes se encuentran interpelados, porque pueden usar las informaciones adquiridas para ir ordenando los datos o dichas informaciones. A mí parecer, las voces de los estudiantes sí están contempladas, porque pueden ir y venir cuantas veces quieran por el material hasta lograr comprender y relacionar los contenidos. También se observa el diálogo  Es de fácil navegabilidad, ya que se refleja en él la usabilidad y la flexibilidad.
La información que presenta esta organizada de manera tal, que mediante el uso de "nodos" los contenidos se encuentran conectados a través de hipervínculos para relacionarlos entre sí, o con diferentes partes de la propuesta, según el interés del usuario, o con otros elementos del entorno, que pueden ser imágenes, gráficos, palabras, secuencias sonoras.
El proceso de aprendizaje que se propone es significativo, el estudiante, va procesando toda la información que va adquiriendo, la comprende y hasta la puede ir relacionando con los conocimientos previos que ya tenía. Puede ir construyendo su aprendizaje y van interactuando con los contenidos.

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Mas allá de los datos biográficos sobre Ana, es muy interesante su relación con la ESI. Es excelente como esta linkeada la información, fácil acceso y navegabilidad. Es un recurso muy fértil para ampliar y enriquecer una secuencia didáctica por su fácil acceso a la información.

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Interesante propuesta, muy dinámica que se puede abordar interdisciplinariamente, permite la interactividad no lineal, de fácil navegabilidad para los usuarios. La información presentada está bien organizada y comunica claramente el contenido.

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Este material que presenta rasgos de la vida de Cortázar guarda características como la hipertextualidad, navegabilidad, interactividad, combina la palabra, con la imagen, el sonido y el movimiento. Su contenido es ideal para trabajarlo desde prácticas del lenguaje como biografía del autor o como recurso para presentar sus obras literarias.

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El recurso presenta hipertextualidad, interactividad,es multimedia, está adaptado para los destinatarios, su formato permite avanzar y retroceder las veces que se necesite, es de fácil navegabilidad.

# data[].attributes.body
Este recurso para trabajar el contenido de la semana de mayo es poco interactivo y atractivo. No presenta recursos multimedias que expliquen cómo se desarrolla el juego o instrucciones para jugarlo.

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Es un recurso que presenta recursos multimedia, hipertextualidad, interactividad de fácil navegación. Presenta un contenido con un abordaje sencillo para aprender jugando.

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Este recurso presenta una situación problématica, hay hipertextualidad, tiene escasos recursos multimedias, no hay interactividad, es de fácil navegación.

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Como recurso para abordar diferentes contenidos es muy bueno, es muy didáctico. Presenta hipertextualidad, es interactivo, su navegación permite recorrer facilmente todo el contenido. Los recursos multimedias son excelentes. Destinado a diferentes niveles educativos.

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El recorrido permite al estudiante acceder de manera interactiva, creativa a la información. Que, además, es clara y precisa.

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Muy interesante propuesta, me quede utilizándola porque es muy dinámica, atrayente, interactiva, ordenado, para nivel primario

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Interesante , interactivo, destinado a nivel secundario, se puede navegar fácilmente. es multimedial como menciona Levy, ya que combina diferentes modos de representación (textos, imagen fija o en movimiento). Como usuario puede combinar los distintos recursos para hacer su propio recorrido.

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Es muy material muy interesante, donde se puede ver la hipertextualidad, organizado en nodos, interactividad utilizando distintos formatos para dar la información, también es multimedia .se puede navegar de una manera sencilla.

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Es un juego que esta lindo, para trabajar como evaluación luego de trabajar los acontecimientos, es algo estanco le faltarían imágenes de cada hecho histórico, por lo tanto es poco interactivo y no se explica como jugarlo, eso falto también.

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Es multimedia , dinámico, con hipertextualidad, conectados a través de distintos hipervínculos, se puede navegar de manera fácil.

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Comienza con una situación problemática, a partir de la hipertextualidad, donde se
relacionan diferentes partes del material entre sí .

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Hermoso material, donde se puede trabajar varios contenidos, muy didáctico, interactivo utilizando distintos lenguajes para brindar la información. Hipertextual, los recursos multimedia son hermosos

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Material didáctico atractivo y dinámico 

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Material didáctico atractivo y dinámico 

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El contenido de la narración es secuencial, con un desarrollo llamativo y didáctico. Rompe con la linealidad ya que relacionan tanto textos como formatos audiovisuales.

Se vincula directamente con tres dimensiones digitales de los materiales didácticos:

-Hipertextualidad ya que organiza la información en bloques de contenidos, conectados a través de hipervínculos.

- Multimedialidad, Presentando los contenidos de forma dinámica, los usuarios eligen sus propias trayectorias

- Interactividad, utilizando diferentes lenguajes y formatos para trabajar el contenido.

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Un material muy actual, donde se muestra la historia desde una óptica diferente y forma interactiva y didáctica  con fácil navegabilidad. Posee textos, imágenes fijas y con movimientos pero no hay sonido que las acompañe. Aborda contenidos de distintas áreas. Permite al alumno explorar los distintos contenidos de una forma lineal donde el docente puede proponer distintas dinámicas de intervención.

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Aquí se narran distintos aspectos de la vida de Julio Cortázar desde una hipertextualidad de contenidos a través de nodos o enlaces dentro de la misma presentación para que el lector pueda conectar cada secuencia con otra navegando en forma cíclica realizando sus propias asociaciones. Desde lo multimedial se combina la imagen, con textos, figuras, sonidos y movimientos que hacen más interesante y llamativo para la atención del alumnos por ser un recurso novedoso.

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Es un material de formato multimedial interactivo con gran contenido cultural donde el docente a través de su impronta puede aplicar diversos propósitos didácticos según el caso, tales como trabajar el tema familia, la biografía de un celebre importante, etc. desde una atractiva manera de atender a las necesidades de los estudiantes.