# data[].attributes.body
Kurikulum Merdeka diimplementasikan di semua jenjang mulai dari PAUD sampai SMA/SMK. Pada jenjang PAUD cenderung menekankan pola "Bermain-Belajar" untuk upaya menumbuhkan rasa senang belajar, mulai mandiri, dan perkembangan kognitif, sosial, emosional dan spiritual.

Perbedaannya, pada jenjang PAUD ditekankan untuk berliterasi, dengan memperkenalkan aktivitas bercerita, membacakan buku dan bermain drama, bukan pada membaca dan menulis. Hal ini perlu disiapkan bahan bacaan yang menarik minat baca bagi anak PAUD.

Kurikulum pada jenjang SD/MI dibuat agar transisi dari pembelajaran jenjang PAUD berjalan lancar. Sehingga, kelas 1 SD belum dipaksa untuk bisa membaca, menulis dan berhitung. Struktur kurikulum yang berubah adalah menggabungkan IPA dan IPS menjadi IPAS agar lebih meringkas mapel dan memperdalam pemahaman ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Basis projek akan memperkuat karakter profil pelajar pancasila.

Jenjang SMP/MTs diwajibkan untuk belajar informatika, untuk berlatih berpikir komputasional. Guru yang perlu menguasai informatika adalah guru informatika, matematika dan IPA. Pelajaran olahraga dan kesenian berorientasi pada praktik, tidak banyak teori, sehingga tidak ada buku teks. Pembelajaran berbasis projek bisa mendapat porsi lebih banyak.

Jenjang SMA/MA mapel IPA, IPS, Bahasa bergabung menjadi rumpun mapel. Tidak ada peminatan mapel, namun murid bisa memilih/memetakan mapel sesuai proyeksi karir yang akan dipilih. Sistem pada satuan pendidikan bisa membuat jadwal blok atau paralel menyesuaikan kondisi masing-masing. Kelas Xi dan XII murid bisa memilih mapel sesuai minatnya. Sedangkan di SMK lebih ditekankan pada Kebekerjaan.

# data[].attributes.body
Cermati Video yang tertera di link youtube tersebut, kemudian berilah penjelasan dan contoh riil di lingkungan sekitarmu dari  Fenomena Geosfer, meliputi :
a. Lithosfer
b. Hidrosfer
c. Atmosfer
d. Antrophosfer
d. Pedosfer

# data[].attributes.body
Binti Isro'in
Mengenalkan buku sejak dini kepada anak-anak, menumbuhkan minat literasi, memperkaya kosa kata, meningkatkan kecepatan membaca, meningkatkan pemahaman mengenai makna, struktur kata, dan meningkaykan imajinasi anak dan merangsang perkembangan otak.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Video

# data[].attributes.body
Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka adalah merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Capaian pembelajaran (CP) merupakan deskripsi kompetensi yang diharapkan  di capai siswa setelah mengikuti  pembelajaran.
Capaian Pembelajaran ( CP ) ditetapkan oleh pemerintah, sehingga seperti yang dikletahui bahwa capaian pembelajaran merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
Capaian pembelajaran kurikulum merdeka memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. Capaian pembelajaran kurikulum merdeka menyesuaikan tahap perkembangan peserta didik sehingga pemetaannya dibagi dalam fase usia.
Capaian pembelajaran untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami satu konsep dan menguasai suatu kompetensi secara mendalam.
Capaian pembelajaran memberikan gambaran untuk pengembangan desain kurikulum operasional sekolah, setrategi belajar dan proses assesmen untuk memastikan siswa mencapai target pembelajaran.
a. Rasional Mata Pelajaran
b. Tujuan Mata Pelajaran
c.  Karakteristik Mata Pelajaran
d.  Capaian Pembelajaran tiap Fase
untuk Pencapain pembelajaran yang optimal memerlukan kerjasama Guru, orang tua, satuan pendidikan dan seluruh pemangku kebijakan

# data[].attributes.body
1.  Data hasil percobaan reaksi antara unsur belerang dan gas oksigen disajikan dalam table berikut.

|Perc| Massa (gram)
|Belerang |Oksigen| Belerang dioksida
| 1      |        5     |       8    | 12
| 2 | 16 | 16 | 32
| 3 | 32 | 33 | 64

Jika oksigen yang direaksikan sebanyak 3,2 gram, massa belerang yang dibutuhkan sebanyak….

A.    2,8 gram

B.     3,0 gram

C.     3,2 gram

D.    3,4 gram

E.     3,6 gram

# data[].attributes.headline
Lilik Alwiyah ,kenali murid lebih dalam , ciptakan pembelajaran yang relevan

# data[].attributes.subject
Lilik Alwiyah ,kenali murid lebih dalam , ciptakan pembelajaran yang relevan

# data[].attributes.body
Dikurikulum merdeka ini siswa belajar berdasarkan minat dan potensi siswa yang mendorong siswa untuk lebih aktif dan kreatif dan inovatif dalam pembelajaran . Dikurikulum merdeka ini kita menggunakan capaian pembelajaran yang lebih sederhana,siswa dalam pembelajaran bisa diskusi kelompok, menggunakan power point, dan juga membuat vidio, hal ini bukan siswa yang belajar tapi guru juga harus banyak belajar.dalam pembelajaran kurikulum merdeka seorang guru harus bisa menciptakan uasana yang nyaman sehungga siswa mengeluarkan inovasi- inovasi yang baru . murid diajak untuk menilai diri sendiri dan juga sesama teman. jadi untuk pembuatan soal pun sesuai dengan kondisi murid yang kita ajarkan. kurikulum merdeka ini mengajarkan anak-anak untuk terus kreatif dan berkarya

# data[].attributes.body
Pemerintah intervensi pada: Struktur Kurikulum, Capaian Pembelajaran, Prinsip Pembelajaran dan Asesmen. Dengan demikian Profil Pelajar Pancasila dapat tercapai guna pendidikan dan karakter bangsa Indonesia yang unggul.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Video

# data[].attributes.body
mengenali potensi diri siswa untuk meningkatkan kompetensi siswa

# data[].attributes.headline
Rudy Panduan Penggunaan Asesmen Murid di Platform Merdeka Mengajar

# data[].attributes.subject
Rudy Panduan Penggunaan Asesmen Murid di Platform Merdeka Mengajar

# data[].attributes.body
Sangat membantu guru

# data[].attributes.body
Jenjang SD menggunakan materi pelajaran IPAS, Pembelajaran berbasis projeck untuk mengembangkan karakter, kompetensi dan profil pelajar pancasila, tidak ada buku teks olahraga dan seni namun siswa dituntut untuk melakukan praktik. Jenjang SMP/ MTs ada mata pelajaran Wajib yaitu MAPEL INFORMATIKA. Pembelajaran berbasis Projek mendapatkan porsi yang lebih banyak. Jenjang SMA/MA, mapel digabung menjadi satu IPA, IPS. Murid tidak langsung masuk peminatan IPA, IPS. Murid bisa memilih mapel sesuai dengan bakat minat IPA, IPS, Vokasi, Bahasa

# data[].attributes.body
Kerangka Kurikulum Merdeka
Latar Belakang:
- Peningkatan Mutu Pendidikan
Langkah-langkah:
- Menginisiansi Program Sekolah Penggerak dan Program SMK Pusat Keunggulan
- Transformasi
- Pembagian Kewenangan antara Pemerintah Pusat dan daerah
- Intervensi Pemerintah berupa Pembelajaran dengan Paradigma Baru sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila
- Pemerintah menetapkan Kerangka Kurikulum Merdeka yang meliputi :
1.  Struktur Kurikulum :
- Pengorganisasian atas capaian pembelajaran
- Muatan Pembelajaran
- Beban belajar
2. Capaian Pembelajaran
3. Prinsip Pebelajaran dan Asesmen

# data[].attributes.body
A G U S.....