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Los autores plantean que el aprendizaje mediado por la tecnología lleva a que el aprendizaje se centre en el estudiante. Este tipo de aprendizaje es posible al uso de las herramientas cognitivas que la tecnología brinda.

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Para Vygotsky, es através de la herramienta y el trabajo que el hombre puede cambiar la naturaleza y, a su vez, transformarse a sí mismo. Hay una relación dialéctica entre el sujeto y el objeto, es decir, hay una transformación de los dos elementos mediada por instrumentos socioculturales.

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Salomon plantea que las herramientas se consideran cognitivas siempre y cuando ayuden a los estudiantes en la construcción de un pensamiento propio. Construción que ayude a superar limitaciones cognitivas y logren convertirse en operaciones cognitivas superiores.

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Los autores afirman que la amplificación y reorganización constante del conocimiento posibilita al estudiante el avance y profundización en el conocimiento, logrando que el individuo transcienda sus propias capacidades.

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Estos autores dicen que "la clasificacíon de las herramientas cognitivas por computador está realizada en función del tipo de actividad que promueven", esto es:
Herramientas de interpretación de la información. Ejemplo: Laboratorios virtuales o simuladores.
Herramientas de modelado dinámico. Ejemplo: Hojas de cálculo, micromundos, etc.
Herramientas de construcción del conocimiento. Se destacan las aplicaciones multimedia: Editores de webs, imagen, sonido y video. Aplicaciones específicas: YouTube, Picasa, etc.
Herramientas de comunicación y colaboración.
Herramiestas de organización semántica.

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Utilización combinada de las tecnologías multimedia e internet hace posible el aprendizaje en prácticamente cualquier escenario.

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Diferencias entre los países en lo que concierne a la incorporación de las TIC en la educación y la conexión de los centros educativos a internet.

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La Web 2.0: Contiene foros, blogs. Permite disponer de un conjunto de herramientas específicas de publicación y gestión de contenidos. Gestiona la aparición de una inteligencia de construcción colectiva a partir de aportes individuales espontaneos y no sistematizados.
Herramientas 2.0 aplicadas a la educación:
Blog, Wiki, Foros, Calendario en línea, Correo eléctónico, Portafolio electrónico etc.

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La Web 3.0: Se asocia a la web semántica, concepto que se refiere al uso de un lenguaje en la red. En lo que se refiere a la enseñanza y el aprendizaje, la web permite y favorece el aprendizaje autónomo y colaborativo. Además los estudiantes desarrollan nuevas capacidades y competencias.

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En el trabajo virtual prevalece el trabajo en equipos: Dado que implica el encuentro, favorece la comunicación, la construcción colectiva a partir de la acción comunicativa.