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1.Educación cultural bilingüe, donde a los sectores no dominantes con lenguas propias se les permite ser educados.

2.Rediseño transversal de políticas, publicas para la educación que impliquen revisión de contenidos

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03 diciembre 2014

Nuestro Proyecto de Interculturalidad
La EDUCACIÓN INTERCULTURAL es un enfoque educativo basado en el respeto y la apreciación de la diversidad cultural. Afecta a todas las dimensiones del proceso educativo y aspira a lograr una auténtica igualdad de oportunidades y resultados para todos los alumnos/as, así como la superación del racismo en sus diversas manifestaciones y el desarrollo de la competencia intercultural en alumnos/as y profesores/as.

Educar interculturalmente supone tener en cuenta una serie de PRINCIPIOS IMPORTANTES, que pueden expresarse a modo de condiciones que se exigen a los profesores (adaptado de Xavier Besalú):

- En primer lugar tomar conciencia de su propio bagaje cultural, analizarlo críticamente y reconstruirlo sobre nuevas bases.
- Trabajar hacia la mejora del autoconcepto personal, social, cultural y académico de todos los alumnos, lo cual supone aceptarlos a todos como personas, de forma incondicional y garantizar su seguridad socioafectiva.
- Trabajar por el éxito escolar de todo el alumnado, lo cual significa tener expectativas positivas sobre sus capacidades y posibilidades y planificar las acciones compensadoras y aceleradoras más adecuadas.
-Promover las estrategias didácticas que sirvan para que los alumnos aprendan más y mejor y sobre todo para mejorar el conocimiento, la relación y la convivencia con los demás.
-Cultivar actitudes y valores que ayuden y favorezcan la convivencia entre personas y grupos distintos como el respeto mutuo, la gestión pacífica y democrática de los conflictos, la simpatía hacia los demás, el sentido crítico, etc.
- Partir de las necesidades, las experiencias, los conocimientos y los intereses de todo el alumnado, adquiridos muchas veces fuera del recinto escolar, es decir en el ámbito familiar o en el grupo de amigos
- Revisar la selección cultural que supone el curriculum común para hacerlo más universal, más representativo de las diferentes culturas, más funcional y también más justo.
- Luchar contra todas las formas de discriminación, entre ellas especialmente las de carácter racista, y no sólo contra las conductas, actitudes y prejuicios, sino contra las teorías o creencias que las sustentan o incluso contra las normas no escritas que impregnan la cultura occidental elaborada a lo largo de los siglos.

* JUSTIFICACIÓN

La diversidad de culturas existentes en el Centro es lo que nos ha motivado e ilusionado a sacar adelante un modelo de educación que respete y se enriquezca de todo lo positivo que pueden aportar las mismas. El clima que se respira actualmente en las aulas es de un gran respeto a la diversidad existente en las mismas. Queremos que nuestros alumnos/as y sus familias vean en esa diversidad, un caudal de aprendizaje de aspectos que pasarían desapercibidos si no nos hubiéramos comprometido a transformar nuestro Colegio en una Comunidad Educativa que trabaja para conseguir los fines que persigue una educación en la interculturalidad.

OBJETIVOS

* Elaborar Unidades Didácticas Interculturales que sirvan para la práctica docente con las que cada niño trabajará, con su ejemplar, en el aula.
* Establecer una forma de trabajo en la cual todos los alumnos/as sean protagonistas de su aprendizaje.
* Fomentar los diferentes tipos de agrupamientos en el aula de modo que los alumnos/as se ayuden entre ellos.
* Fomentar el trabajo en equipo y la convivencia entre alumnos/as, padres y profesores.
* Adaptar las diferentes actividades a la diversidad de alumnos/as existente en las aulas, ya sean alumnos inmigrantes, ACNEES, ANCES...
* Que los alumnos/as aprendan a convivir con alumnos de diferentes culturas con la finalidad de lograr el enriquecimiento de todo el alumnado.

ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN

* Desarrollo de modelos metodológicos que apoyen el desarrollo curricular en el tratamiento específico de la atención a la diversidad.
* Actividades que potencien el valor de la lengua, en especial aquellas que favorezcan el hábito lector.
* Experiencias que contemplen específicamente el tratamiento metodológico en áreas o materias del currículo que presenten especiales dificultades, preferentemente en las instrumentales.

A continuación, está a disposición en formato pdf, el Plan de Acogida elaborado por el Claustro de Profesores del colegio.

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Educación en la interculturalidad- Colegio Apóstol San Pablo, una educación de calidad y sin fronteras

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03 diciembre 2014 Nuestro Proyecto de Interculturalidad La EDUCACIÓN INTERCULTURAL es un enfoque educativo basado en el respeto y la apreciación de la diversidad cultural. Afecta a todas las dimensiones del proceso educativo y aspira a lograr una auténtica igualdad de oportunidades y resultados para todos los alumnos/as, así como la superación del racismo en sus diversas manifestaciones y el desarrollo de la competencia intercultural en alumnos/as y profesores/as.

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5.Ecuador país intercultural y plurinacional.

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5.Ecuador país intercultural y plurinacional.

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Ecuador es privilegiado por su naturaleza, debido a su variedad de pisos climáticos presencia de Cordillera de los Andes, Costa, Amazonia, Islas Galápagos es una nación multiétnica y pluricultural con una población de 17. Millones de habitantes.

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La sociedad ecuatoriana se caracteriza por su diversidad cultural y étnica. El preámbulo de la Constitución del Ecuador, vigente desde el 2008, señala la decisión de construir una nueva forma de convivencia ciudadana en diversidad y armonía de la naturaleza para alcanzar el buen vivir, el sumak kawsay. Más adelante, al desarrollar los principios fundamentales del Estado, se reconoce a nuestro país como intercultural y plurinacional y se define el concepto de nacionalidad ecuatoriana como un vínculo jurídico de las personas con el Estado, sin perjuicio de su pertenencia a alguna de las nacionalidades indígenas que coexisten en el Ecuador plurinacional.

Siguiendo las disposiciones constitucionales, surge el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013. El mismo que constituye un primer paso para la construcción del Sistema Nacional Descentralizado de Planificación Participativa, cuyo fin es descentralizar el poder y construir el Estado Plurinacional e Intercultural que permita alcanzar el Sumak Kawsay de los y las ecuatorianas. Se plantearon doce objetivos nacionales, entre ellos el Objetivo 8: "Afirmar y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad".

Para construir una sociedad democrática y pluralista la orientación estratégica busca la transformación en tres planos: a. el socio-económico, para asegurar la igualdad; b. el político, que permita cambios en las estructuras de poder, de manera que la diferencia deje de ser un elemento de opresión; y c. el socio-cultural, encaminado al reconocimiento de la diferencia y a abrir las posibilidades para un aprendizaje entre culturas.

El Consejo Nacional de Desarrollo de las Nacionalidades Indígenas y Pueblos del Ecuador reconoce a estos grupos minoritarios bajo el amparo de 14 nacionalidades y 18 pueblos indígenas. A ello, nos permitimos añadir al componente social del Ecuador a los pueblos afro-descendientes y a los pueblos montubios.

[Pertenecen a la nacionalidad Kichwa]

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Nacionalidades y Grupos Étnicos del Ecuador

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ECUADOR: País Plurinacional e Intercultural

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La sociedad ecuatoriana se caracteriza por su diversidad cultural y étnica. El preámbulo de la Constitución del Ecuador, vigente desde el 2008, señala la decisión de construir una nueva forma de convivencia ciudadana en diversidad y armonía de la naturaleza para alcanzar el buen vivir, el sumak kawsay.

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4.Relaciones de interculturalidad e identidad, unidad y diversidad .

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4.Relaciones de interculturalidad e identidad, unidad y diversidad .

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La identidad propia no es algo que podamos elegir, si no algo que se tiene que negociar, las relaciones interculturales permiten una forma de conceptualizar a el multiculturalismo a pesar del contacto y relación cultural su naturaleza cambiante de grupos culturales que siguen en construcción y reinventando.

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 3.Diferencia entre multi-pluri e intercultural .

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 3.Diferencia entre multi-pluri e intercultural .

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Se refiere a la diversidad cultural, la concepción de la multiculturalidad se construye dentro de dos conceptos políticos muy distintos.

La pluriculturalidad es el referente mas utilizado en América Latina, reflejo de la necesidad de un concepto que representa la particularidad de la región.

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 2.Principios de la Interculturalidad.  

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 2.Principios de la Interculturalidad.  

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Serie de principios que hacen un concepto complejo

1. Reconocimiento de la ciudadanía.

2.  Reconocimiento del derecho a ejercer la identidad originaria de los pueblos.

3. Rechazo a las formas de imposición de la cultura hegemónica.

4. Comprensión de las culturas como fenómenos dinámicos

5.Comunicación horizontal .

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 1 .Que es la interculturalidad e importancia en el proceso educativo.

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 1 .Que es la interculturalidad e importancia en el proceso educativo.

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Concepto y practica la interculturalidad significa “entre culturas “ , que tiene un rol critico , central y prospectivo no solo en la educación si no en todas las instituciones de la sociedad.

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La importancia de la interculturalidad en el Sistema Educativo

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Conjunto de procesos políticos , sociales y jurídicos , educativos generados por una integración de culturas .