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Muchas gracias tanto a las Profesoras Impartidoras como a los Profesores participantes. Sus aportaciones y observaciones me resultaron muy enriquecedoras. Muchas gracias, nuevamente.

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Muchas gracias por el curso. Espero poder trabajar con ustedes en un futuro.

Les deseo felices vacaciones y un bien merecido descanso. Saludos

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El curso-taller RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO VIGENTE DE LA ASIGNATURA INGLÉS III fue muy enriquecedor ya que por un lado conocimos el arduo trabajo que están llevando a cabo los compañeros del Seminario Central y por otro pudimos abordar con más detalle los elementos del Programa de Inglés.

Escuchar en los videos las problemáticas recopiladas, las propuestas del seminario y después en trabajo de equipo discutir las unidades nos permitió socializar y contrastar ideas, notar detalles y compartir diferentes visiones de cómo abordar los aprendizajes y que otro tipo de estrategias pueden implementarse para comprobar los aprendizajes.

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En lo personal, el trabajo que se realizó durante esta semana fue sumamente productivo pues fue un trabajo propositivo en el cual se detectaban “problemas”, pero además se daban sugerencias, lo cual es sumamente enriquecedor, pues las propuestas propias y las de los compañeros abren la perspectiva sobre cómo abordar determinados aprendizajes.

Por otro lado, también es satisfactorio saber que la opinión de los docentes que hacen uso del programa indicativo, son escuchadas, pues muchas veces los programas son documentos alejados de la realidad del aula.

Definitivamente, el trabajo realizado me brinda elementos para hacer adecuaciones oportunas y apropiadas a mi programa operativo sin perder de vista el propósito general de la asignatura y de cada unidad.

Finalmente, también me permitió autoreflexionar sobre aquellos aspectos que me están haciendo falta abordar al impartir la asignatura y que son importantes para cumplir con la totalidad del propósito de la asignatura.

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El análisis realizado en conjunto después de haber visto el video y luego tener la plenaria, fue muy enriquecedor, considerar con los profesores en cuanto a la percepción de los aprendizajes, objetivos, estrategias, así como las propuestas.
El aprendizaje del curso fue inmenso las precisiones hechas por las expositoras completaron las aportaciones de los equipos, las cuales se pueden retomar para el día a día en nuestro proceso de enseñanza aprendizaje en este nuevo ciclo que empezaremos después de dos años de confinamiento.

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Fue un trabajo muy enriquecedor y valió la pena adentrarse en el programa para revisar y buscar tanto las problemáticas como las posibles alternativas de solución o sugerencias, basándonos en nuestra práctica docente. Considero que cada equipo hizo aportes notables e interesantes a considerar para tomar en cuenta en el momento que se decida hacer una reestructuración del programa de inglés III.

La socialización de los diferentes elementos del programa ayudó de gran manera a analizar con detenimiento cada parte, para poder hacer lagunas observaciones y con nuestra experiencia detectar áreas de oportunidad o aspectos a mejorar. Se pueden hacer algunos ajustes, corregir y hacer adaptaciones según los tiempos en que estamos viviendo, adecuadas a los cambios y avances que hay hasta el momento e incluyendo las nuevas tecnológicas, ir más allá de las formas de trabajo que conocemos, para implementar nuevas maneras de trabajar de manera presencial y a distancia.

La tarea rindió frutos y fue un paso a seguir para continuar con las revisiones de los programas de las asignaturas subsecuentes y da pauta para trabajar en nuevas ideas, buscar más alternativas de solución, nos compromete como docentes a mejorar nuestro trabajo y generar nuevas estrategias para alcanzar los propósitos esperados.

Lo importante a rescatar de los comentarios en plenaria a mi criterio fue:

-       La división de los temas de la unidad 2 y 3

-       El énfasis en las 4 habilidades

-       La interacción oral que debe tener cabida en cada unidad

-       El uso de diferentes formas de evaluar incluyendo rúbricas, listas de cotejo, entre otras, para medir las actitudes y valores.

-       La reorganización del tiempo en cada unidad.
Gracias profesoras por ayudarnos a conocer más acerca del programa y por guíanos de amanera acertada en este curso que a mi consideración fue de muchoa utilidad.

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El taller me pareció muy interesante ya que pudimos dar nuestra opinión acerca del programa de inglés III, así mismo desmenuzar cada unidad y ver cuáles son las áreas de oportunidad.

Este tipo de talleres me parece que son muy importantes ya que como lo mencionó la Maestra Mónica, sirve para que se puedan hacer cambios significativos al programa, claro no de manera inmediata pero sí que haya un precedente para cuando se puedan hacer este tipo de cambios y saber cuáles son las cosas que se tienen que modificar ya que somos nosotros los que vemos que es lo que necesitan los alumnos.

Otro aspecto muy importante fue el escuchar a los compañeros para tener en cuenta que cosas podíamos agregar, modificar o poner en práctica en nuestras clases para el beneficio de nuestros alumnos.

Les agradezco por dar el taller y espero den más, por ejemplo para inglés IV.

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Considero que lo más sobresaliente dentro del análisis del programa de la asignatura de Inglés III es la necesidad de re-estructurar el orden y contenidos de los aprendizajes de todas las unidades. Es importante corregir la separación que aparece entre la identificación y reconocimiento de los temas con la práctica y producción en presentaciones e interacciones que se establece en los aprendizajes de las unidades 2, 3 y 4. La producción e interacción deberían estar una tras otra porque es lo que ocurre naturalmente en el salón de clases. Definitivamente, un área de oportunidad, es el diseño de las Estrategias Sugeridas que no corresponden a los aprendizajes asignados y de esta manera no pueden ser una guía para el profesor que lee el programa. Otro de los puntos más importantes es la necesidad de incluir temas interdisciplinarios y de situaciones sociales que promuevan la reflexión, pensamiento crítico y la interdisciplinariedad que busca el Modelo Educativo. Estos se pueden integrar en las Estrategias Sugeridas y agregar en los componentes actitudinales como valores de respeto y empatía. Un detalle más sería el uso de lenguaje incluyente en la redacción de los propósitos de la unidad evitando referirse sólo al “alumno”.

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Considero que lo más sobresaliente dentro del análisis del programa de la asignatura de Inglés III es la necesidad de re-estructurar el orden y contenidos de los aprendizajes de todas las unidades. Es importante corregir la separación que aparece entre la identificación y reconocimiento de los temas con la práctica y producción en presentaciones e interacciones que se establece en los aprendizajes de las unidades 2, 3 y 4. La producción e interacción deberían estar una tras otra porque es lo que ocurre naturalmente en el salón de clases. Definitivamente, un área de oportunidad, es el diseño de las Estrategias Sugeridas que no corresponden a los aprendizajes asignados y de esta manera no pueden ser una guía para el profesor que lee el programa. Otro de los puntos más importantes es la necesidad de incluir temas interdisciplinarios y de situaciones sociales que promuevan la reflexión, pensamiento crítico y la interdisciplinariedad que busca el Modelo Educativo. Estos se pueden integrar en las Estrategias Sugeridas y agregar en los componentes actitudinales como valores de respeto y empatía. Un detalle más sería el uso de lenguaje incluyente en la redacción de los propósitos de la unidad evitando referirse sólo al “alumno”.

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Al conocer las opiniones de otros profesores se enriquece nuestra capacidad de análisis, nos aportan ideas y estrategias que tal vez no habíamos considerado. Creo que es muy importante participar en estos espacios para que entre todos podamos dialogar y llegar a acuerdos, o saber por qué no se está de acuerdo con los demás. La oportunidad de observar y reflexionar acerca del programa de Inglés 3 junto con mis compañeros de equipo, ha ampliado mi propio análisis y opiniones con respecto al programa al observar cómo compartíamos algunas de estas opiniones.

Podemos resumir que el programa de Inglés 3 tiene bien enfocado el propósito general, aunque se podría mejorar o modificar un poco los de cada unidad. Dentro de los aprendizajes podemos observar que, en general, los verbos, con los que se describe cada aprendizaje, se podrían modificar para hacerlos más cercanos a la realidad del aula; al igual que la temática, que en algunos aprendizajes queda muy amplia. El tiempo que se le dedica a las unidades, da la oportunidad de poder modificar algunos temas y moverlos para que no quede sobrecargado en algunos aprendizajes. Algunas evaluaciones por unidad podrían apegarse más al léxico que se vio en la unidad.

Por último, quiero agradecer a las profesoras impartidoras, Gaby y Mónica, por dirigirnos en este proceso y ayudarnos con sus reflexiones y contribuciones. Al igual que a los compañeros del curso por sus contribuciones.

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Mis conclusiones. Alejandra Cervantes Rojas

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Mis conclusiones. Alejandra Cervantes Rojas

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Pareciera tarea fácil entender un Programa de Estudios, sin embargo, todos sus componentes, cada uno de los aprendizajes y cómo se plantean así como las sugerencias que se dan para concretarlos involucran mucho conocimiento por parte de los profesores. Este curso nos ha permitido ver cómo profesores que han trabajado por varios años con el programa han detectado carencias y también nos ha enseñado a saber cómo hacer un mejor análisis, plantear propuestas y reconsiderar si la forma en la que hemos trabajado ha sido la correcta y cuáles mejoras se pueden hacer.

Hemos podido, de manera colegiada, identificar las debilidades más importantes de los programas y hacer propuestas de modificaciones, algunas de ellas al alcance de los profesores y que se pueden ir incorporando en el siguiente semestre y otras un tanto más complejas que requieren de la intervención de las autoridades y modificaciones curriculares más profundas. Sin embargo, pienso, nos ha ayudado a tener una visión colegiada más amplia de los programas.

Me quedó especialmente con estas recomendaciones para Inglés III:
*Revisar la correlación de los aprendizajes y sugerencias para garantizar el resultado deseado.
*Poner el foco más en las actividades de los estudiantes como el centro del proceso.
*Incorporar componentes que permitan al estudiante reflexionar sobre aspectos sociolingüísticos.
*Reconsiderar si los procesos de identificación en realidad son simples y sólo memoristicos o si en ellos se pueden incorporar funciones de la lengua y reflexión sobre su uso.

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El objetivo del curso me pareció muy pertinente para estos tiempos. Nos permitió reflexionar, compartir y proponer colegiadamente. Gracias Gaby y Moni por permitirnos formar nuestros equipos, siempre es grato trabajar con compañeros responsables, diligentes y propositivos.

La actividad de cierre fue muy enriquecedora ya que se aterrizaron varias propuestas con ejemplos específicos.  Lo más rescatable de la sesión es que se manejaron términos de interdisciplinariedad,   reestructuración, actualización y relevancia.

Ojalá se considerara que hubiera alguna continuación para hacer lo mismo con el Programa de Inglés IV que definitivamente sería de gran interés y utilidad.

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El programa de inglés III brinda las bases necesarias para que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para poder hacer comparaciones y hablar del pasado. Si bien, en general el planteamiento de las temáticas es adecuado, resulta necesario hacer algunas adecuaciones, y esto lo podemos ver gracias a la aplicación que del programa se ha hecho por parte de las y los profesores y que ha generado ver áreas de oportunidad del mismo.

Por ejemplo, hay algunas estrategias que están muy centradas en el docente; entonces, se podrían reestructurar para centrarlas más en los alumnos pues al final son ellos los que se espera sean más activos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.  Además, se debería vincular las estrategias más a la realidad actual de nuestros alumnos, así como sus intereses para que el aprendizaje sea más significativo, en este sentido es importante estar en constante actualización y acercamiento con lo que les interesa y motiva, esto va cambiando con gran rapidez y no podemos quedarnos atrás. Relacionado a este punto, considero importante replantearnos qué es la interacción, como hemos visto a lo largo de estos dos años trabajando en línea, hay muchas formas de interactuar que quizá no conocíamos o no concebíamos agregar a nuestra práctica docente, pero es la realidad de los alumnos y deberíamos intentar involucrarlas más; todas estas nuevas tecnologías, redes sociales, apps, entre otras.