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Unidad 1 "Historia del Sistema Educativo Mexicano"

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Unidad 1 "Historia del Sistema Educativo Mexicano"

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Act.1 "Estrategia SQA" 10/02/25

¿Qué sé?

El sistema educativo mexicano es el encargado del manejo de la educación en México.

¿Qué quiero saber?

Me gustaría saber mas a fondo del manejo del sistema y las bases para formar los planes y programas de la educación.

¿Qué aprenderé?

El manejo y las herramientas del sistema educativo mexicano.

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1- ¿Por qué se dice que la política educativa se despliega a partir de un sistema?

R. Porque está conformada por un conjunto de normas, instituciones, procesos y actores que trabajan de manera coordinada para garantizar el derecho a la educación.

2- ¿Cuál ha sido el impacto de las reformas educativas recientes en el sistema educativo mexicano? ¿Cómo podemos valorar dicho impacto?

R. Han tenido un impacto significativo en diversos aspectos del sistema educativo. Por ejemplo, la reforma de 2013 puso énfasis en la evaluación docente, mientras que la de 2019 priorizó una educación integral y humanista.
Es necesario considerar indicadores como el desempeño académico, la reducción de la desigualdad educativa, la infraestructura escolar y la percepción de la comunidad educativa.

3- Cómo se están enfrentando los problemas actuales en el sistema educativo mexicano y cómo se podrían mejorar?

R. Se están enfrentando a través de políticas de inclusión, programas de becas, capacitación docente y mejoras en la infraestructura escolar.

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Tabla del tiempo del período de la historia de México 

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Tabla del tiempo del período de la historia de México 

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Aprendí sobre la historia de la educación, las diferentes etapas, sus épocas y características. También aprendí sobre los diferentes problemas de la educación en México.

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Repeticiones de 10 veces, levantando talones.

Repeticiones de 10 veces, levantando puntas.

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Para mi la historia, son antecedentes de hechos o sucesos

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Identificar emociones:

Ivette: compasión

Carla: felicidad

Cecy: alegría

Daniela: verguenza

Pepe: calma

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Localizar temporalidad: Cartas (1836- 1880)

Localizar sucesos de la historia de México :

1822- Las escuelas Ancasterianas en México se instalan en nuestro país.

1836- Conflicto Aguascalientes- Zacatecas

entre Centralistas y Federalistas

1838- Yucatán quiere su independencia

1890- El gobierno de Benito Juárez al

asumir el control por la educación pública

Aspectos de la Escuela Lancasterial- Escuela y salón para 50 mesas, dirigida por un “preceptor o director”, en vez de ejercer de modo directo las tareas de instructor, alecciona previamente a los alumnos más avanzados (monitores o decuriones) de sección o materia y se da por sus habilidades, los cuales trasmiten después la enseñanza a los demás niños.

Comentario, Reflexión: En esta época se vivió un cambio en la educación, muy metida en la religión, cuando al mismo tiempo se vivían diferentes sucesos importantes en el país. Actualmente la educación es laica.

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Act. Pasillo de Autoestima (activación) 24/02/25 

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Act. Pasillo de Autoestima (activación) 24/02/25 

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En esta actividad cada uno de los participantes le dicen una cualidad a uno de los compañeros y al final la persona debe mencionar 5 cualidades y quién se las dijo.

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Elementos y componentes del Sistema Educativo Mexicano 24/02/25

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Elementos y componentes del Sistema Educativo Mexicano 24/02/25

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Dinámica de expresión, a cada participante se le asignó un papelito con el nombre de un adjetivo, al finalizar la entrega, cada participante realiza el sonido del adjetivo que le tocó y se junta con los compañeros a quien les tocó el mismo. Deben tener el mismo número de personas, los equipos.

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¿Qué necesidades sociales son necesarias para justificar la creación de un nivel educativo?

Demanda de alfabetización y habilidades básicas

Protección de la infancia y adolescencia

Crecimiento poblacional y equidad educativa

Desarrollo del pensamiento crítico y ciudadanía

Hacer un comentario sobre el sistema de los niveles de educación básica.

El sistema de educación básica está diseñado para garantizar el aprendizaje progresivo desde la infancia hasta la adolescencia. Por ejemplo:

Educación preescolar – Proporciona la base del aprendizaje y desarrollo social.

Educación primaria – Enseña habilidades esenciales en lectura, escritura y matemáticas, además de valores y conocimientos generales.

Educación secundaria – Permite profundizar en conocimientos más complejos y desarrollar habilidades para la vida y el trabajo.

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Actividad individual donde hacemos ejercicios con los dedos.

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Propósitos del Sistema Educativo 10/03/25

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Propósitos del Sistema Educativo 10/03/25

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Cada participante hace una pose y el compañero de enfrente registra en su memoria cada movimiento, que en total son 5 y al final se le preguntan al azar

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en esta dinámica nos dividimos en 2 hileras tomando distancia y movernos a la orden de adelante, atrás, derecha, izquierda sin que se rompa la hilera, de lo contrario, perdería ese equipo.

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Sistema Educativo Mexicano

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Green Colorful Playful 3D School Project Presentation

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Esta dinámica trató de dividir al grupo en 2 hileras y el último en la fila debería escribir una palabra en inglés en la espalda del compañero de adelante y el primero en la fila deberá adivinar la palabra, al final de la dinámica se escribe la palabra que dijo el primero en la fila y la palabra correcta inicial.

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Infraestructura y Recursos- ya que muchas escuelas carecen de instalaciones adecuadas, materiales didácticos o tecnología, es necesario evaluar al sistema porque ayuda a saber dónde se necesita más inversión.

Desigualdad Educativa- debido a las diferencias enormes entre la educación en zonas urbanas y rurales, así como entre escuelas públicas y privadas; es necesario identificar estas brechas.

Impacto de las Políticas Educativas- para saber si los programas y reformas realmente están mejorando la educación o si necesitan ajustes.

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En esta dinámica nos organizamos en pares y cada equipo tenía un objeto escolar, un compañero al frente debe mencionar la palabra "objeto" y el compañero que agarre el objeto primero gana, la dificultad es que el compañero que está el frente también dirá partes del cuerpo en Ingles, las cuales debemos tocar y al decir objeto , agarrarlo lo más rápido posible.

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En base e la lectura "Evaluar el modelo educativo: un proceso necesario para la transformación educativa" anotamos las ideas principales y relevantes de la lectura.

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En las dinámicas podemos enlazar el tema que vimos estos 2 días, sobre la evaluación educativa, ya que pudimos aprender de actividades que podemos implementar y también aprendimos nuevos aspectos de evaluación y los motivos.

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En esta dinámica una compañera (Cassidy Quezada) al frente nos empieza a preguntar como estamos en Ingles a los demás compañeros y a la vez moviendo el cuerpo, lo cual algunos de nosotros también debemos mover nuestro cuerpo al contestar en Ingléso.

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1.     ¿En qué medida se logra fomentar la participación democrática de los ciudadanos a partir del marco curricular y los contenidos del pan de estudios?

Creo que el marco curricular sí busca fomentar la participación democrática, ya que en materias como Formación Cívica y Ética, Historia o Ciencias Sociales se habla de derechos, democracia y participación ciudadana. Pero más allá de los contenidos, creo que lo importante es cómo se enseñan. Si solo se trata de memorizar conceptos, no es tan útil, pero si se da espacio para debates, proyectos o actividades prácticas, entonces sí ayuda a que los estudiantes se involucren más.

2.     ¿Qué tan equitativo es el acceso y la implementación del marco curricular en diferentes escuelas y grupos de estudiantes dentro de nuestro país, estado o comunidad?

No en todas las escuelas se aplica el currículo de la misma manera. Hay muchas diferencias dependiendo de la ubicación de la escuela, los recursos con los que cuenta y la preparación de los maestros. En zonas más privilegiadas hay más acceso a tecnología y materiales, mientras que en comunidades rurales o marginadas puede faltar lo básico, como libros o maestros capacitados. Esto hace que no todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.

3.     ¿En qué medida el marco curricular está alineado con las necesidades y desafíos actuales de la sociedad y mi contexto?

En algunos aspectos, el currículo sí toma en cuenta los desafíos actuales, como el uso de La tecnología o la importancia de la sostenibilidad. Pero en otros, siento que a veces los contenidos no están completamente actualizados o no se adaptan bien a la realidad de cada comunidad. A veces lo que se aprende en la escuela no se conecta con los problemas o necesidades que vivimos en nuestro entorno.

4.     ¿Qué medidas se toman para asegurar que el marco curricular incluya la educación en ciudadanía y la formación de valores éticos?

Se supone que la educación en ciudadanía y valores está presente en varias materias y en las actividades de la escuela, pero creo que depende mucho de cómo lo enseñen los maestros y si realmente se llevan a la práctica. Si solo se queda en teoría, es fácil que los alumnos lo vean como algo aburrido o sin importancia. Para que funcione, deberían impulsarse más proyectos, debates y actividades que permitan aplicar estos valores en la vida real.

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Esta dinámica trató de que cada compañero debíamos pegarnos 5 stikers en diferentes partes del cuerpo , después, debíamos sacudirnos y movernos hasta que se nos cayeran todos, el que se quedara con mayor número de stikers ganaba, iba perdiendo quien fuera quedándose sin nada.

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Esta dinámica trató de que una compañera interpretó una canción en Inglés y los demás imitaban los movimientos que pedía la canción, así como las frases.

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Aprendizajes Clave

Son los conocimientos, habilidades, actitudes y valores más importantes que los estudiantes deben aprender en la escuela.
Son cosas que de verdad les sirven para su vida diaria, para ser mejores personas y para seguir aprendiendo siempre.
No se trata de aprender de memoria, sino de entender y saber usar lo que aprenden.

Campos de Formación

Son grupos de materias o áreas del conocimiento que se organizan de manera que los niños y jóvenes aprendan de forma completa.
Cada campo ayuda a desarrollar diferentes tipos de habilidades, como pensar de manera lógica, expresarse mejor, conocer su entorno, y también crecer en lo emocional, social y físico.

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Dinámica de integración "El Globo" 29/04/25

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Dinámica de integración "El Globo" 29/04/25

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Esta dinámica trató de formar equipos de 5, cada uno con un globo, se formaron filas como gusano, separados uno del otro por el globo y se avanzó tratando de que no caiga el globo. Esto sirvió para integrarnos en equipo, utilizando la comunicación, sirvió para relajarnos y reir.

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La educación integral no solo se trata de aprender materias como matemáticas o ciencias, sino también de desarrollar otras partes importantes de nuestra vida, como los valores, las emociones, la salud y el respeto por los demás.
Al trabajar con los conceptos clave, entendí que la empatía, la responsabilidad, la comunicación y la autoestima son fundamentales para crecer como buenas personas y convivir mejor en la sociedad.

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no asistí

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Entrevista realizada a alumna de 4to Semestre de la especialidad de Matemáticas de la Escuela Normal Superior

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Esta dinámica fue realizada en Inglés, cada alumno debía decir lo que llevaría a la fiesta de Pepe, sin repetir ningún elemento y al finalizar Pepe, debía decir todos los elementos posibles que recordó se dijeron.

Este ejercicio como docente podría realizarlo en el aula en Inglés, así mismo fortaleciendo la memoria al retener los objetos que se han dicho para no repetirlos y pensar a su vez en otros diferentes.

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En esta dinámica cada alumno debía imitar el sonido de un animal , el cual nos decía una alumna a cada quien.

Como docente en esta dinámica podría reforzar conceptos de sonidos de animales que generalmente vamos olvidando o no lo tenemos presente por las rutinas cotidianas, así mismo podríamos realizar la actividad en Inglés.

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Análisis de la enseñanza del Inglés (presentación) 20/05/25

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Análisis de la enseñanza del Inglés (presentación) 20/05/25

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Breve resumen histórico de la enseñanza del inglés en México

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Actividad Dinámica 27/05/25 "Llovizna, aguasero, trueno y granizo"

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Actividad Dinámica 27/05/25 "Llovizna, aguasero, trueno y granizo"

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En esta dinámica fuera del salón y en Inglés una compañera nos formó en dos hileras y nos daba instrucciones de los movimientos que debíamos seguir en Inglés, movimientos como trotar, aplaudir y aplauso silencioso. Esta actividad como docente me podría ser útil para promover la coordinación y desarrollar la escucha activa en los estudiantes.

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Esta dinámica se desarrolló en el loby del edificio de Ciencias, nos dividimos en parejas, se nos puso un stiker en el piso en el cual debíamos dar vueltas a su al rededor mientras sonaba la música, al parar la música debíamos recoger el stiker, el primero en recogerlo se salvaba y el que no alcanzó debía responder una pregunta de cultura general, si contestaba correctamente, seguía en el juego, si no, se regresaba al salón. En esta actividad puedo destacar la rapidez y agilidad con la que puedo trabajar con los adolescentes frente a un grupo.

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Aprendizajes de la semana 2 y 3 de Junio 2025 " Propósitos y contenidos de la enseñanza del Inglés" 

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Aprendizajes de la semana 2 y 3 de Junio 2025 " Propósitos y contenidos de la enseñanza del Inglés" 

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Lo que pude notar es que la enseñanza del idioma inglés en el contexto educativo mexicano tiene como propósito principal dotar a los estudiantes de una herramienta comunicativa esencial para desenvolverse en un mundo globalizado. Más allá de memorizar vocabulario o estructuras gramaticales, el objetivo es fomentar un aprendizaje significativo que permita a los alumnos comprender, expresar e interactuar en situaciones reales, tanto académicas como sociales.

Los contenidos están diseñados para adaptarse a las diferentes etapas del desarrollo escolar, desde lo lúdico y visual en educación básica, hasta enfoques más estructurados en secundaria. Se promueve el uso de estrategias didácticas variadas como los juegos, canciones, videos y actividades colaborativas que atiendan a los distintos estilos de aprendizaje. Además, se busca que el inglés no solo sea una asignatura más, sino una competencia clave que fortalezca la inclusión, el pensamiento crítico y el desarrollo integral del estudiante.

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propósitos y contenidos de la ens. del Inglés

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1. Artículo 7º de la Ley de 1867
Disposición legal que estableció la enseñanza de idiomas extranjeros, como inglés, francés e italiano, en la educación femenina de nivel secundaria.

2. Comprensión auditiva
Habilidad para entender el idioma al escucharlo, fundamental en la adquisición de una segunda lengua.

3. Educación bilingüe
Modelo educativo que busca desarrollar competencias comunicativas en dos idiomas (en este caso, español e inglés).

4. Enfoque lúdico
Metodología de enseñanza que utiliza el juego, canciones y actividades recreativas para facilitar el aprendizaje.

5. Escuela Nacional Preparatoria
Institución educativa fundada en 1868 por Gabino Barreda, donde por primera vez se incluyó formalmente la enseñanza del idioma inglés.

6. Estrategias didácticas
Herramientas y técnicas utilizadas por los docentes para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo los juegos y videos.

7. Fluidez
Capacidad de hablar un idioma de manera continua y coherente, sin pausas innecesarias.

8. Globalización
Proceso de interconexión mundial que hace que el inglés sea una herramienta esencial para la comunicación internacional.

9. Juego como herramienta pedagógica
Uso del juego como estrategia de enseñanza para estimular la participación y el aprendizaje en los niños.

10. Políticas lingüísticas
Estrategias y decisiones gubernamentales que regulan la enseñanza y uso de lenguas en un país.

11. Porfiriato
Periodo del gobierno de Porfirio Díaz durante el cual se implementaron políticas que promovieron la enseñanza del inglés y francés desde la primaria superior, por su utilidad laboral.

12. Trabajo colaborativo
Dinámica de grupo donde los estudiantes o docentes trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes, desarrollando habilidades sociales.