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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Cartolina;

Cola;

Impressões;

Canetão/giz;

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Fazer uma sensibilização sobre o assunto - acerca da proteção do Estado frente à cada indivíduo.

Cada grupo recebe 1 dica, que os direciona a encontrar as demais - nelas conterão características de um desses órgãos. Assim, se dedicam em desvendar um mistério enquanto aprendem sobre órgãos públicos.

Após um certo tempo, cada grupo vai socializar se conseguiu desvendar ou não o órgão que tinha em mãos, e aqueles que não conseguiram (se houver), serão auxiliados pela turma, principalmente por eliminatória;

A educadora deve ressaltar quais são as características de cada órgão, tendo sido desvendado pelo grupo ou não.

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[Minha Família, Minha Comunidade]

Compreensão de órgão públicos que podem auxiliar no alcance de direitos para a população, principalmente crianças

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[Minha Família, Minha Comunidade]

Finalizar revisão + Atividade 1: Minha Rede de Proteção

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Finalizamos as perguntas da dinâmica de recapitulação, tal como fizemos o caça tesouros e desvendamos quais órgãos cada grupo estava secretamente representando. Não foi possível realizar conversa final, amarrando o tema.

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Cartolina;

Cola;

Impressões;

Canetão/giz;

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Fazer uma sensibilização sobre o assunto - acerca da proteção do Estado frente à cada indivíduo.

Cada grupo recebe 1 dica, que os direciona a encontrar as demais - nelas conterão características de um desses órgãos. Assim, se dedicam em desvendar um mistério enquanto aprendem sobre órgãos públicos.

Após um certo tempo, cada grupo vai socializar se conseguiu desvendar ou não o órgão que tinha em mãos, e aqueles que não conseguiram (se houver), serão auxiliados pela turma, principalmente por eliminatória;

A educadora deve ressaltar quais são as características de cada órgão, tendo sido desvendado pelo grupo ou não.

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[Minha Família, Minha Comunidade]

Compreensão de órgão públicos que podem auxiliar no alcance de direitos para a população, principalmente crianças

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[Minha Família, Minha Comunidade]

Finalizar revisão + Atividade 1: Minha Rede de Proteção

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[Quem sou eu]

Revisão módulo II

# data[].attributes.body
[Quem sou eu]

Revisar/retomar as temáticas vistas no módulo anterior

# data[].attributes.body
Orientar a turma a se dividirem e 2 grupos e intervir caso seja necessário reajustar os mesmos;

Apresentar as regras do jogo;

Fazer as perguntas e ir marcando as pontuações - se necessário, dar dicas;

Trazer uma pergunta final que conecte com o novo

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[Quem sou eu]

Revisar/retomar as temáticas vistas no módulo anterior

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Orientar a turma a se dividirem e 2 grupos e intervir caso seja necessário reajustar os mesmos;

Apresentar as regras do jogo;

Fazer as perguntas e ir marcando as pontuações - se necessário, dar dicas;

Trazer uma pergunta final que conecte com o novo

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Brinquedo de "torta na cara"

Canetão

Lousa

Computador

TV

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Realizamos a recapitulação das temáticas. Na medida do possível, todos foram abarcados, podendo ser considerado refrescamento.

Erick conseguiu participar, embora tenha tido alguns comportamentos desafiadores. Nathan não participou da atividade.

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Brinquedo de "torta na cara"

Canetão

Lousa

Computador

TV

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Orientar a turma a se dividirem e 2 grupos e intervir caso seja necessário reajustar os mesmos;

Apresentar as regras do jogo;

Fazer as perguntas e ir marcando as pontuações - se necessário, dar dicas;

Trazer uma pergunta final que conecte com o novo

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[Quem sou eu]

Revisar/retomar as temáticas vistas no módulo anterior

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[Quem sou eu]

Revisão módulo II

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[Quem sou eu]

Atividade 4: Meu escudo da proteção + Recapitulação/revisão da unidade

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[Quem sou eu]

Autoconhecimento e identificação de esferas seguras dentro da sua vida - sejam lugares, pessoas e grupos que pertencem.

# data[].attributes.body
Mostrar imagem do personagens com seus respectivos escudos. Questionar a finalidade do uso deste e propor que o façam com base nas perguntas presentes no caderno. Deve-se mostrar a eles e apresentar a sua própria versão, para exemplificar.

Para a revisão, deve-se fazer uma roda e explicar a proposta e regras do jogo estilo "batata quente".

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Lápis de cor;

Giz de cera;

Réguas;

Dado das emoções;

Caixinha de som.

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Conseguimos realizar a atividade do escudo (que tinha ficado pendente da semana anterior) rapidamente, no tempo previsto. Após isso, começamos a brincadeira de revisão, mas só foi possível fazer metade das perguntas previstas, paramos nas perguntas de verdadeiro ou falso.

Heshley foi chamada para conversar após a oficina, pois teve uma atitude que parecia intencionar prejudicar uma colega.

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Conseguimos fazer o escudo, mas não deu tempo de iniciar a atividade de revisão (a qual tinha a intenção de iniciar, mas o essencial mesmo era fazer o escudo.

Erick, embora tenha tido comportamentos desafiadores, engajou na atividade e fez, mas ao final se desestabilizou e teve que sair da sala para se acalmar.

Nathan chegou a tentar iniciar a atividade, mas estava com muitas questões - abandonou a sala diversas vezes.

# data[].attributes.body
Retomei a atividade do escudo no início da oficina, pedindo que eles socializassem algumas respostas. Entretanto, com a dificuldade de escuta e agitação maior devido à presença de novos integrantes no grupo, a proposta principal, que era a recapitulação, não ocorreu. Paramos na terceira pergunta da atividade.

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Lápis de cor;

Giz de cera;

Réguas;

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Mostrar imagem do personagens com seus respectivos escudos. Questionar a finalidade do uso deste e propor que o façam com base nas perguntas presentes no caderno. Deve-se mostrar a eles e apresentar a sua própria versão, para exemplificar.

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[Quem sou eu]

Autoconhecimento e identificação de esferas seguras dentro da sua vida - sejam lugares, pessoas e grupos que pertencem. Além disso, a revisão que será começada pretende retomar todas as temáticas vistas anteriormente.

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[Quem sou eu]

Atividade 4: Meu escudo da proteção

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O SERVIÇO APLICOU A ATIVIDADE NOS MOLDES POSSÍVEIS - MAS A OFICINA ACONTECEU.

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O SERVIÇO APLICOU A ATIVIDADE NOS MOLDES POSSÍVEIS - MAS A OFICINA ACONTECEU.

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O SERVIÇO APLICOU A ATIVIDADE NOS MOLDES POSSÍVEIS - MAS A OFICINA ACONTECEU.

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[Identidade]

Revisão + Atividade 4: Qualidades e defeitos

# data[].attributes.body
[Identidade]

Revisão do conteúdo + autoconhecimento, compreensão de suas particularidades

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Orientar a turma a se dividirem e 2 grupos e intervir caso seja necessário reajustar os mesmos;

Apresentar as regras do jogo;

Fazer as perguntas e ir marcando as pontuações - se necessário, dar dicas;

Trazer uma pergunta final que conecte com o novo tema a ser introduzido (qualidades e defeitos);

Mostrar a imagem da rosa e fazer a metáfora;

Pedir que realizem um esboço de suas qualidades e defeitos;

# data[].attributes.body
Após introduzir o assunto através da metáfora da rosa (seja na semana anterior ou na oficina do dia mesmo), as crianças devem ser orientadas a escreverem em uma folha seus defeitos e qualidades; após isso, cada uma delas deve montar sua rosa, com cada pétala representando suas qualidades e lantejoulas representando "pontos que devo melhorar".

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Palitos de churrasco;

Crepom;

Papel colorido;

Cola

Lantejoulas

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Como tínhamos começado, na semana anterior (na qual tentou-se realizar a oficina + refrescamento no mesmo dia, ao final do período de férias), todas as crianças conseguiram executar as suas flores e a maioria ainda conseguiu escrever realizar uma reflexão sobre qualidades e defeitos.

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[Quem sou eu]

Atividade 2: Sou como uma flor

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[Quem sou eu]

Autoconhecimento, compreensão de suas particularidades

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Após introduzir o assunto através da metáfora da rosa (seja na semana anterior ou na oficina do dia mesmo), as crianças devem ser orientadas a escreverem em uma folha seus defeitos e qualidades; após isso, cada uma delas deve montar sua rosa, com cada pétala representando suas qualidades e lantejoulas representando "pontos que devo melhorar".

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Palitos de churrasco;

Crepom;

Papel colorido;

Cola

Lantejoulas

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[Quem sou eu]

Atividade 2: Sou como uma flor

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[Quem sou eu]

Autoconhecimento, compreensão de suas particularidades

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Após introduzir o assunto através da metáfora da rosa (seja na semana anterior ou na oficina do dia mesmo), as crianças devem ser orientadas a escreverem em uma folha seus defeitos e qualidades; após isso, cada uma delas deve montar sua rosa, com cada pétala representando suas qualidades e lantejoulas representando "pontos que devo melhorar".

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Palitos de churrasco;

Crepom;

Papel colorido;

Cola

Lantejoulas

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No início da atividade, após explicar para a turma o que seriam qualidades e defeitos, eles levaram um tempo para compreender a diferença entre qualidade e habilidade. Sendo assim, levou um tempo a mais para conseguirem iniciar a atividade.

Entretanto, após iniciá-la, eles engajaram na proposta de montar a flor - alguns se dedicando bastante à reflexão de suas qualidades e defeitos. Como estava os ajudando a montar suas respectivas flores, não pude checar se todos tinham se dedicado a sua autoanálise.

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O refrescamento ocorreu bem, com poucas crianças, tendo abertura para troca e diálogo. Somente algumas crianças ficaram sem finalizar algumas atividades.

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Apesar de haver um número razoável de crianças participando da oficina de refrescamento, o que impactava na velocidade em que o fazíamos (com provocações e "semiconflitos"), a coletividade permitiu momentos de trocas importantes.

# data[].attributes.body
No início da atividade, ao falar sobre alguns sentimentos, alguns se negavam a realizar a atividade, enquanto outros negavam sentí-los. Entretanto, com o andamento da oficina, a turma engajou na atividade proposta, exercendo as reflexões sobre os sentimentos - principalmente as situações em que esses desabrochavam. Devido à dificuldade de escuta, diante das falas da educadora ou dos colegas que socializavam suas respostas, não foi possível aprofundar as reflexões, como o exercício da empatia e a necessidade de expor os sentimentos em alguns momentos.

# data[].attributes.body
O refrescamento ocorreu bem, com poucas crianças, tendo abertura para troca e diálogo. Somente algumas crianças ficaram sem finalizar algumas atividades.

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"Passaportes";

Imagens dos guardiões;

Histórias de cada Ilha;

Espelhos para Ilha dos espelhos;

Folhas sulfites;

Missões de cada ilha discriminadas.

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BRASIL, 2022. Perguntas Frequentes. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV)

PLAN INTERNATIONAL. Caderno de atividades Projeto Cambalhotas

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Separá-los em grupos, explicar a dinâmica da brincadeira e as missões a serem cumpridas por cada um deles (a depender das temáticas que precisam retomar).

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Retomar temáticas trabalhadas com a turma para crianças que se ausentaram nos respectivos dias. Estimular o uso da imaginação e garantir o direito de brincar - mesmo que para fins pedagógicos.

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Refrescamento 1⁰ semestre: Viagem no tempo - mundos imaginários

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[Quem sou eu]

Atividade 3: Meus sentimentos

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[Quem sou eu]

Autoconhecimento, compreensão de suas particularidades, identificação de emoções e das formas de expressá-las, além de estímulo ao desenvolvimento da empatia.