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Durante il percorso di apprendimento, il docente dovrà osservare diversi aspetti per valutare sia il processo che il prodotto finale. Ecco i principali elementi di osservazione suddivisi per fase e competenza:

1. Partecipazione e coinvolgimento attivo

✅ Cosa osservare?

Interesse e attenzione durante l’ascolto della canzone.

Partecipazione attiva nelle discussioni e nei lavori di gruppo.

Disponibilità a confrontarsi con i compagni, accettando opinioni diverse.

Capacità di proporre idee personali e originali.

🔎 Strumenti di osservazione:

Annotazioni durante le discussioni di classe.

Osservazione diretta durante le attività di gruppo.

2. Comprensione e interpretazione del testo

✅ Cosa osservare?

Capacità di individuare e spiegare simboli e metafore nel testo della canzone.

Connessioni tra il testo della canzone e altre esperienze/testi studiati.

Chiarezza nell’esprimere il significato generale della canzone e i suoi temi principali.

🔎 Strumenti di osservazione:

Risposte nelle schede 2 e 3.

Contributi nelle discussioni di gruppo.

3. Collaborazione e dinamiche di gruppo

✅ Cosa osservare?

Equilibrio nella distribuzione dei ruoli e delle responsabilità all’interno dei gruppi.

Capacità di ascolto e rispetto delle opinioni altrui.

Modalità di sintesi e presentazione delle idee condivise.

🔎 Strumenti di osservazione:

Interazione tra i membri del gruppo durante la costruzione della mappa concettuale e l’analisi dei simboli (schede 1, 3 e 4).

Contributi nelle presentazioni dei gruppi.

4. Collegamenti con i testi biblici

✅ Cosa osservare?

Capacità di individuare analogie tra la canzone e i passi biblici proposti.

Comprensione del significato religioso/spirituale di alcuni simboli.

Capacità di spiegare come i testi biblici possano arricchire l’interpretazione della canzone.

🔎 Strumenti di osservazione:

Risposte nella scheda 5.

Discussioni in classe sui testi biblici.

5. Riflessione personale e capacità di rielaborazione

✅ Cosa osservare?

Capacità di esprimere pensieri ed emozioni personali rispetto ai temi trattati.

Connessione tra il messaggio della canzone e l’esperienza individuale.

Profondità della riflessione nelle risposte scritte.

🔎 Strumenti di osservazione:

Risposte nella scheda 6.

Eventuali interventi spontanei durante il confronto in classe.

6. Compito di realtà (produzione individuale)

✅ Cosa osservare?

Originalità e creatività nell’elaborato.

Coerenza con i temi della canzone.

Chiarezza espositiva e capacità comunicativa (sia testuale che visiva, in caso di tavola illustrata).

Qualità dell’argomentazione o della narrazione.

🔎 Strumenti di osservazione:

Elaborati finali (racconto, lettera, monologo, tavola illustrata).

Coerenza tra l’elaborato e le riflessioni precedenti.

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Competenza alfabetica funzionale

Rilevanza nel percorso:

Gli studenti analizzano il testo della canzone L’albero delle noci, identificandone i simboli e interpretandone il significato.

Utilizzano strumenti di comprensione testuale per approfondire il linguaggio poetico e i riferimenti biblici.

Producono una rielaborazione scritta personale sviluppando la capacità di esprimersi in modo chiaro e coerente.

Competenza personale, sociale e di imparare a imparare

Rilevanza nel percorso:

Il percorso stimola la riflessione sulle proprie emozioni e sul senso dell’amore, della fragilità e della speranza, aiutando gli studenti a sviluppare consapevolezza di sé.

Lavorare in gruppo per l’analisi dei simboli favorisce il confronto, il rispetto delle opinioni altrui e la collaborazione.

Attraverso il compito di realtà, gli studenti apprendono a riflettere autonomamente e a rielaborare in modo personale i temi affrontati.

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Rilevanza nel percorso:

Il percorso guida gli studenti alla scoperta di simboli e riferimenti biblici presenti nella cultura musicale contemporanea.

L’interpretazione della canzone attraverso il confronto con il testo biblico aiuta a comprendere come le tematiche religiose siano ancora attuali e influenzino la produzione artistica.

Il compito di realtà offre agli studenti la possibilità di esprimere la propria creatività attraverso diverse modalità (scrittura, illustrazione, poesia).

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Confronto tra gruppi (15 min): condivisione e spiegazione dei simboli individuati, con l’ausilio della Scheda 4 per organizzare il confronto tra i significati emersi.

Approfondimento biblico (20 min): analisi dei riferimenti biblici utilizzando la Scheda 5 con citazioni bibliche e domande guida.

Discussione finale (15 min): riflessione collettiva su come questi simboli parlano della fragilità e della speranza (compilazione della Scheda 6, sintesi personale degli apprendimenti).

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Gli studenti di 13/14 anni vivono una fase di crescita caratterizzata da intensi cambiamenti emotivi e dalla ricerca di un’identità personale. Questo percorso mira a:

Favorire la riflessione sulle emozioni e sulle difficoltà della crescita.

Stimolare la capacità di interpretare i simboli e il linguaggio poetico.

Creare occasioni di dialogo e confronto, promuovendo il rispetto delle opinioni altrui.

Sviluppare il pensiero critico e la capacità di analisi testuale.

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Evocazione del problema autentico (1 lezione)

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Evocazione del problema autentico (1 lezione)

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Attività introduttiva (10 min): Brainstorming sulle parole “amore”, “fragilità” e “speranza” (utilizzo della Scheda 1 per raccogliere idee e associazioni personali).

Ascolto della canzone (5 min).

Discussione guidata (15 min): prime impressioni sul testo e sulle emozioni suscitate (utilizzo della Scheda 2 con domande guida sulla prima lettura del testo).

Lavoro di gruppo (20 min): suddivisione del testo in parti per individuare immagini simboliche e riferimenti biblici (utilizzo della Scheda 3 con griglia di analisi simbolica).

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Tematizzazione della risposta personale (1 lezione)

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Tematizzazione della risposta personale (1 lezione)

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Scrittura individuale (20 min): riflessione personale su un’esperienza di fragilità e speranza, utilizzando la Scheda 7 come guida alla scrittura.

Condivisione in piccolo gruppo (15 min): lettura e confronto delle riflessioni.

Compito di realtà (15 min): assegnazione del compito di realtà da svolgere a casa.

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Obiettivo: Creare un elaborato personale e creativo che approfondisca il messaggio della canzone.

Consegna:

Immagina di dover raccontare la storia nascosta dietro L’albero delle noci. Partendo dal testo della canzone, sviluppa un elaborato che esplori uno dei suoi temi principali (fragilità, speranza, esclusione, rinascita). Puoi scegliere tra:

1. Un racconto breve (max 2 pagine) – Immagina un protagonista che vive una situazione simile a quella evocata dalla canzone e racconta la sua storia.

2. Una tavola illustrata (con didascalie) – Disegna una scena ispirata alla canzone e aggiungi una breve descrizione che spieghi il significato dell’immagine.

3. Un monologo teatrale – Scrivi un breve discorso in cui l'autore della canzone racconta in prima persona la sua storia, spiegando le sue emozioni e i suoi pensieri.

⚠️Importante: Il tuo lavoro dovrà essere originale e personale, evitando di affidarsi completamente all’intelligenza artificiale. Saranno valorizzate le idee creative e la capacità di riflessione personale.

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Questo percorso di apprendimento si propone di aiutare gli studenti a riflettere sul tema della crescita, delle sfide della vita e della ricerca di senso attraverso il testo di una canzone. Utilizzando la didattica ermeneutica esistenziale, gli studenti saranno guidati a collegare il testo alla propria esperienza, a esplorare il significato simbolico delle immagini e a trarre una propria interpretazione personale.

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1. ORDINE ANTROPOLOGICO – RELIGIOSO

Traguardi: Riconoscere i segni della presenza di Dio nella propria esperienza e nella cultura; sviluppare una riflessione personale sul significato dell’amore e della speranza nella propria vita.

Conoscenze: Concetto di amore e speranza nella visione cristiana.

Abilità: Confrontare le proprie esperienze con i valori religiosi; riflettere sulle fragilità umane alla luce della fede.

2. ORDINE STORICO-BIBLICO E STORICO-ECCLESIALE

Traguardi: Saper confrontare i valori e i significati presenti nei testi della tradizione religiosa con le proprie domande di senso.

Conoscenze: Simboli biblici presenti nel testo della canzone (faraone, vacche grasse e magre, corona di spine).

Abilità: Collegare i simboli del testo musicale con i riferimenti biblici e storici; analizzare il linguaggio figurato della Bibbia.

3. ORDINE LINGUISTICO-ESPRESSIVO

Traguardi: Comprendere e interpretare testi con linguaggi simbolici e poetici; sviluppare competenze comunicative ed espressive.

Conoscenze: Elementi del linguaggio poetico e musicale; uso dei simboli nella comunicazione.

Abilità: Analizzare il significato figurato di parole e immagini; esprimere in forma scritta o grafica le proprie riflessioni.

4. ORDINE ETICO

Traguardi: Riconoscere il valore della fragilità e della speranza come elementi della condizione umana.

Conoscenze: Il rapporto tra amore e fragilità nella tradizione cristiana e nella cultura contemporanea.

Abilità: Riflettere criticamente su situazioni di vita quotidiana in cui emergono fragilità e speranza; sviluppare una visione empatica e consapevole dell’amore.

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Brunori Sas - L'albero delle noci (Sanremo 2025)

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Griglia di Valutazione del Percorso sulla canzone