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(예시) 제목란에 이름적기

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(예시) 제목란에 이름적기

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1. 수업 영역: 가창, 기악, 창작, 감상, 생활화 중

2. 수업주제

3. 수업주제에 따른 내용 전개

4. 동기유발내용

5. 동기유발 자료 업로드 혹은 링크

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(가창) Over the rainbow 동기유발

아리아나 그란데의 over the rainbow를 들어보고 선생님이 직접 시범을 보여 셈여림과 숨표의 중요성에 대해 가르쳐준다.

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Ariana Grande - Somewhere Over the Rainbow Live at the 97th Oscars

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계절을 음악으로 표현하기 중 '여름'

동기 유발: '여름' 이란 계절을 가지고 작곡가들은 어떤 음악적 표현을 하였는지 비교해보고 나의 여름은 어떤식으로 표현해볼 수 있을까? 에 대한 질문 던지기

: 최근에 인스타 릴스에서 화제가 된 10살 천재 바이올리니스트 https://youtube.com/shorts/6TBmO9Rq-NE?feature=shared

히사이시조 summer

https://youtu.be/l0GN40EL1VU?si=79t_8L7RByqQMjZW

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[유 퀴즈 온 더 블럭] 오케스트라를 이끄는 10살의 부드러운 카리스마🎻ㅣ#shortsㅣTVING

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창극

드라마 '정년이'의 국극 공연 영상을 보고 특징에 대해 얘기해보는 시간을 가진다.

ex) 분장이 강하다. 무대미술장치가 포함되어있다. 등등..

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[#정년이] '🗣: 국극은 너무 어려워~' 이런 분들께 추천합니다👍 국극 초보들도 쉽게, 더 깊게 몰입할 수 있는 가이드와 함께 보는 〈쌍탑 전설〉

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1. 수업 영역: 감상, 생활화

2. 수업 주제

:'나를 위한 위로의 노래'

3. 수업 주제에 따른 내용 전개

-동기유발(5분)

-활동1 " 위로가 되는 노래 감상하기 " (20분)

:수고했어 오늘도(옥상달빛), happy(데이식스) 감상(교과서 제재곡 선정)

-가사와 곡의 분위기에 유의하며 감상한다.

1.가사는 어떤 내용인지

2.곡의 분위기는 어떠한지

3.이 곡을 다 듣고 난 후의 소감 및 어떤 노래가 더 좋았는지

-활동2 "위로의 말과 노래 선정하기" (20분)

:위의 제재곡을 제외한 다른 노래를 선정하여 힘들고 지칠때 들으면 위로가 되는 노래 선정 및 이유, 자신 혹은 타인을 위로하는 시나 문구, 편지를 적어 공유(패들렛) 및 발표하기

(예시) 1학년 1반 ㅇㅇㅇ

위로가 되는 노래: snow spectacle - 이제

선정 이유: 노래의 반주가 잔잔하고 덤덤하게 위로를 건네는 느낌이라 좋았고, 가사가 영어로 되어있는데, 가사 중

but l really like your smile

하지만, 네 미소가 정말 좋아.

Smiling laughing over the tears

행복한 웃음은 늘 눈물 위에 있으니

​wouldn’t I think this natural

그냥 흘러가는대로 두자

​Giving touching all the hearts I know

나는 내 마음을 울리는 모든 것들을

​I prayed all the moments to last forever long

아주 오랫동안 간직하고파

이 부분에서 나의 삶을 소중히 생각하고, 슬프고 힘들어도 언젠가 행복해질 거란 생각이 들었다.

나에게 적는 위로의 문구: 괜찮아 이 또한 지나갈거야, 조금만 더 힘내자!

-정리 및 다음 차시 예고 (5분)

4. 동기 유발 내용

-요즘 나의 고민은? 영상을 본 후 간단하게 질의 응답.

Q. 영상 속 친구들의 고민거리에 공감하나요?

Q. 여러분은 이런 고민거리들이 생각날때 주로 무얼 하며 잊어버리나요?

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황미나 / 금성_중등음악 상-3단원 / 실내악-슈베르트, 피아노 5중주 <송어> 4악장 동기유발

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황미나 / 금성_중등음악 상-3단원 / 실내악-슈베르트, 피아노 5중주 <송어> 4악장 동기유발

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감상 및 실내악의 연주형태에 대한 수업

일상에서 접하는 소리와 클래식 음악을 연결시키는 방식을 통해 학생들에게 익숙하고 친근하게 다가간다.

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1. 제재곡 - "난감하네" (2차시 분량)

2. 수업영역 - 1차시: 연주(가창), 감상

2차시: 창작

3. 1차시 [시김새에 유의하여 "난감하네"부르기, "난감하네"의 장르(퓨전국악) 및 배경(판소리 "수궁가")에 대해 학습]

도입 - 살면서 가장 난감했던 경험 이야기해보기

전개 - 시김새를 설명하고 시김새가 쓰인 부분에 유의하며 "난감하네"를 교사의 범창을 통해 학생들이 따라부르며 제재곡을 익힌다.

"난감하네"의 장르(퓨전국악)에 대해 설명하고, "난감하네"의 가사적 배경이 된 판소리 "수궁가"에 대해 학습한다.

정리 - 퓨전국악, 판소리 "수궁가" 복습 및 다음차시 예고

4. 2차시 ("난감하네"를 사용하여 10초 분량의 학교폭력예방 UCC 만들기)

도입 - "난감하네"가 삽입된 예능장면, CF를 보고 어떤상황에 "난감하네"를 삽입하였는지 얘기해보기

전개 - 교사가 콘티 양식, 콘티 작성법에 대해 설명한다.

모둠별로 학교폭력예방 UCC 콘티를 제작하고 콘티에 맞게 촬영하는 시간을 가진다.

완성된 UCC를 다같이 시청하며 각 모둠UCC의 좋은 점을 이야기해본다.

정리 - 다음차시 예고

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네이버 블로그 | 함께해서 즐거운 ♩

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SK엔카 광고 (저자 심영섭님의 곡 ‘난감하네’가 배경음악으로...)

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광고랑 음악 한 곡 소개해드릴까 합니다. SK엔카 광고인데요, 광고를 여러 버전으로 찍었는데 그 중 한가…

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제재곡 1. 너영나영

-세마치 장단을 학생들이 손뼉치기로 표현

-교사의 노래반주+학생들 노래에 맞춰서 메기는 소리엔 시계 방향, 받는 소리엔 반시계 방향으로 걸으면서 악곡 익히기

제재곡 2. 차이콥스키 호두까기인형 '사탕요정의 춤'

-셈여림을 움직임으로 표현해본다

-곡의 다양한 포인트 부분에 안무를 창작해본다.

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서식1) 모의수업 지도안(모의수업 발표자)

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모의수업 행동분석 체크리스트

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모의수업 행동분석 체크리스트

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서식2) 모의수업 행동분석 체크리스트

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모의수업 행동분석 평가 토론 결과보고서

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모의수업 행동분석 평가 토론 결과보고서

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서식3) 모의수업 행동분석 평가 토론 결과 보고서

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학습자 자기 성찰 보고서

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학습자 자기 성찰 보고서

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서식4) 학습자 자기 성찰 보고서

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음악교수학습방법-코다이

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제재곡 1.My favorite things

- 왈츠풍의 노래를 들으며 3박자를 몸으로 표현한다.

- 3박자를 발걸음으로 움직이며 강박을 느낀다.

제재곡 2. 징글벨 락

- 붓점이 나오는 부분마다 손을 머리위로 돌리며 붓점을 익힌다.

-쉼표가 나올때마다 점프를 한다.

- 징글벨락을 통해 간단한 율동을 맞춰서 창작한다.

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제재곡1. 홀로 아리랑

-교사의 노래를 듣고 따라 부르기(모방과 반복)

-학생의 저음 노래 반주

:코드가 G-Em-C-D반복 하다 맨 마지막만 G로 끝남(조성감 익히기 활동)

-오스니나토 리듬 반주 만들기

:노래에 적절한 리듬 오스티나토 한 마디 만들어 노래와 함께 부르기 - 민요 느낌이라 학생들이 장구 대신 발,손뼉, 무릎치기 등으로 리듬 반주 하면서 노래부르면 좋을 것 같음

제재곡2. 그대를 사랑해

-교사의 노래를 듣고 따라 부르기(모방과 반복)

- “으뜸음 계명창”

:곡에서 조가 계속 바뀌기 때문에 (F-C-F-B flat-F) 바뀌는 조 부분마다 학생들이 으뜸음을 찾아 계명창 하며 자연스럽게 바뀐 조성의 으뜸음을 익힌다.

-교사의 저음 노래 반주(으뜸음과 딸림음)

:위와 동일 교사의 으뜸음 딸림음을 반주로 불러주며 조성감 익히게 한다.

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제재곡: 오페라 [리날도] 중 '울게 하소서'

‘울게 하소서’ 감상

선율 중 반복되는 프레이즈 음감 익히기

간단한 리듬 패턴 따라 말하기 (타, 티티 등)

노래 중 반복되는 선율을 강조하고 리듬 패턴 제시 및 리듬 언어를 지도한다.

멜로디 중 한 프레이즈 계명화 (예: 라–솔–라–미)

코다이 손기호로 해당 프레이즈 표현

리듬+계명 통합 시창

계명을 제시하고, 교사가 손기호 시범을 보인다.

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제재곡 : 고향의 봄

코다이 손기호를 교사의 시범을 보고 따라하며 익힌다.

교사의 노래를 듣고 따라부르며 음악을 익힌다.

학생들과 함께 한마디씩 손기호를 따라하며 손기호와 음이름으로 노래를 연습한다.

손기호와 함께 가사를 붙여 노래를 부르며 음악을 만든다.

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모의수업 지도안(예시)

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달크로즈 수업지도안_320246020 황미나

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음악교수학습방법 3차시-달크로즈 유리드믹스

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음악교수학습방법 6차시-오르프

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통영 개타령

민요의 5음음계를 오르프 악기를 이용해 먼저 배우고 (도레미솔라)

통영 개타령 악곡을 배운다. (앞에서 배운 5음음계가 민요에서 어떻게 쓰이는지, 어떤 느낌인지)

악곡을 익힌 후, 민요의 장단을 오르프 타악기를 활용해 반주해본다.

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제재곡 : 옹헤야

받는소리의 '옹헤야'는 각 부분마다 음정은 조금씩 다르지만 4분음표-8분음표-8분음표로 리듬이 모든 부분에서 동일하게 나온다. 그러므로 학생들은 메기는 소리를 부르고, 받는소리는 신체를 이용한 박자로 표현해본다

ex) 4분음표는 무릎치기, 8분음표는 손뼉치기

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아리랑

5음음계로 이루어진 전통민요 아리랑을 불러본다.

가사 리듬에 따라서 신체동작을 민들어 표현한다.

오스티나토 형식으로 선율을 만들어서 연주한다

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황미나 숲속에서 들리는 소리 - 나만의 음악 만들기

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황미나 숲속에서 들리는 소리 - 나만의 음악 만들기

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오르프 악기의 다양한 소리를 탐색하고, 자연 소리를 창의적으로 표현한다.

1. 도입

우리가 숲속을 걷고 있어요. 어떤 소리가 들릴까요?

바람소리, 새소리, 비, 나뭇잎 흔들리는 소리를 입으로 표현하며 소리 흉내내기

2. 전개 1

실로폰, 쉐이커, 레인스틱, 우드블록 등 소리를 득고 자유롭게 악기 소리를 탐색한다.

"이 악기는 바람 같아", "나뭇가지가 부딪히는 소리 같아" 등 악기 소리를 분류하며 감각적으로 연결한다.

3. 전개2

보르둔에 대해 설명한다.

두 학생이 실로폰으로 보르둔 반복, 나머지 학생은 위에 리듬이나 선율 얹기

4. 전개3

3-4명씩 팀 구성 후 숲에서 들은 소리를 주제로 짧은 음악 만들기

보르둔 연주자 1명, 리듬 소리 담당, 효과음 담당 등

음악에 간단한 이름을 붙여서 음악 연주

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오르프 수업 지도안(통영개타령)

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오르프수업지도안(소솔이)

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코다이수업지도안(소솔이)

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오르프 수업지도안 - 황미나

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오르프 수업지도안 - 황미나

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오르프 수업지도안_320246020 황미나

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모의수업지도안 오르프 노윤희

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노윤희 오르프 지도안 수정

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노윤희 오르프 지도안 수정

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모의수업지도안 노윤희(오르프)

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노윤희 수업시연 PT 자료

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노윤희 수업시연 PT 자료

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노윤희 음악교수학습법 수업시연 PPT

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수업 자료(ppt)

https://www.canva.com/design/DAGoslb4lWA/Pi2VAXIFLUzVc1WigqU0Jw/edit

활동지

https://www.canva.com/design/DAGqB9ffkQs/IUm7-GeusOe37hzrjRu7JA/view?utm_content=DAGqB9ffkQs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h8aa410f6af

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음악교수학습방법 오르프 지도안(김수연)

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황미나 수업자료 ppt

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황미나 수업자료 ppt

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음악교수학습법_꿈노래만들기_황미나