# data[].attributes.attachment_caption
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.headline
ข้อมูลพื้นฐาน

# data[].attributes.subject
ข้อมูลพื้นฐาน

# data[].attributes.body
ปริญญาตรี การประถมศึกษา

ปริญญาโท เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
Black Orange Creative Executive Summary Document A4

# data[].attributes.headline
ข้อตกลงพัฒนางาน

# data[].attributes.subject
ข้อตกลงพัฒนางาน

# data[].attributes.attachment_link.title
นางจินตนา สุหงษา วิชาภาษาอังกฤษ

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.attachment_link.title
8. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ปรับใหม่ ของกระทรวง

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
-เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ

คุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะอันพึงประสงค์และ

สมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
(ฉบับปรับปรุง 2561)  โดยมี
การออกแบบการ จัดการเรียนรู้ที่สามารถริเริ่มพัฒนาเพื่อแก้ไขปัญหาใน การจัดการเรียนรู้ ทำ ให้ผู้เรียน มีกระบวนการคิดและ

ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

-จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ของสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษา

ปีที่5โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก(ActiveLearning)

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบ
-ริเริ่มการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
– จัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วย กระบวนการ เรียนรู้ Active learning 5 ขั้นตอน ได้แก่

1. Warm up

2. Presentation

3. Practice

4. Production

5. Wrap up

ครบทุกแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.4 พัฒนาและสร้างสื่อและใช้เทคโนโลยี

# data[].attributes.subject
1.4 พัฒนาและสร้างสื่อและใช้เทคโนโลยี

# data[].attributes.body
พัฒนาและสร้างสื่อและใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายในวิชาภาษาอังกฤษเช่น

1.ผลิตสื่อผ่านโปรแกรมโปรแกรม Word wall ,สร้างและพัฒนาเว็บไซต์ห้องเรียนของตนเอง “Learn English with Teacher Khaek” โดยรวบรวม ใบความรู้ ใบงาน กิจกรรม สื่อและแหล่ง ความรู้ และการสร้างแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

2. สร้างสื่อชุดกิจกรรม เพื่อแก้ปัญหาการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ป.5

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

# data[].attributes.body
สร้างสมรรถนะประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน และสร้างแบบทดสอบโดยนักเรียนสามารถรู้ผลและสามาระเข้าเช็คตรวจสอบการประเมินผลได้ด้วยตนเองประเมินชิ้นงาน ภาระงานของผู้เรียน สร้างเกณฑ์การให้คะแนนแบบบรูบริค (Scoring Robic) เป็นเครื่องมือในการวัดผลที่เหมาะสมกับงานที่มอบหมายและการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ระเบียบวัดผลและประเมินผล ของสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

# data[].attributes.body
วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลเพื่อแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
เรื่อง แรงบันดาลใจ

# data[].attributes.subject
เรื่อง แรงบันดาลใจ

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดค่ายภาษาอังกฤษ

# data[].attributes.attachment_link.description
Login to access and create your next design.

# data[].attributes.headline
1.สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้	

# data[].attributes.subject
1.สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้	

# data[].attributes.body
ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบปัญหาในการเรียนรู้เกี่ยวกับทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน ปัญหาที่พบคือ 1. ผู้สอนมักเน้นโครงสร้างทางภาษาอังกฤษมากกว่าการฝึกพูด 2. นักเรียนไม่กระตือรือร้นที่จะพูด ไม่กล้าแสดงออก และไม่สามารถนำเรื่องที่เรียนไปประยุกต์ใช้ในการพูดสื่อสาร 3. การจัดการเรียนการสอนไม่เน้นการพูดเน้นแต่เนื้อหาเพื่อสอบศึกษาต่อ 4. นักเรียนแทบไม่มีโอกาสได้พูดหรือใช้ภาษาอังกฤษ ในชีวิตประจำวัน นอกจากเวลาเรียนภาษาอังกฤษในห้องเรียนเท่านั้น ปัญหาดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนไม่ประสบความสำเร็จในการพูดสื่อสารตามเป้าหมายของหลักสูตรใน การจัดค่ายภาษาอังกฤษซึ่งเป็นเป็นกิจกรรมที่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนาทักษะการพังและพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนได้เพราะเทคนิคและวิธีการสอนที่เน้นให้นักเรียนได้แสดงออกด้านทักษะภาษา มีความสนุกสนานเพลิดเพลินเป็นกิจกรรมฝึกทักษะการพูดที่สนุก และเป็นเทคนิคที่เน้นการพัฒนาความคล่องในการใช้ภาษา  ช่วยให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ในระหว่างกลุ่ม  กิจกรรมเกม เพลงทำให้นักเรียนมีโอกาสพูดและแสดงออกทางด้านภาษามากขึ้น   การจัดค่ายภาษาอังกฤษจึงเป็นการเพิ่มพูนแรงจูงใจในการเรียนนักเรียน และยังเป็นการพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษให้ผู้เรียนมากขึ้น ผู้วิจัยจึงได้จัดกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลสุโขทัย เพื่อเป็นการพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษให้เพิ่มมากขึ้น

# data[].attributes.headline
2. วิธีดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.subject
2. วิธีดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.body
2.1 ขั้นเตรียมการ

2.1.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๐) ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหาหลักสูตร เรื่อง การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ

2.1.2 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย
2.1.3 จัดทำคู่มือรูปแบบการจัดค่าย และเทคนิคการจัดค่ายภาษาอังกฤษ เพื่อการพัฒนา

ทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

2.1.4 ครูดำเนินการจัดกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ

2.1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้หลังจากการจัดทำคู่มือรูปแบบการจัดค่ายและเทคนิคการ

จัดค่ายที่ออกแบบไว้ วัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยพิจารณาจาก

- แบบทดสอบ ก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียนกิจกรรมค่าย

- แบบประเมินความพึงพอใจในการร่วมกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ

2.1.6 บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมิน ไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปีการศึกษาต่อไป

2.1.7 ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

2.1.8 รายงานผลการดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการ พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในการจัดกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ  ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา

2.2 แก้ไขปรับปรุง

สรุปผลการดำเนินกิจกรรมตามโครงการรายงานผลการประเมินต่อผู้บริหาร

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1, 5/2, 5/3, 5/4, 5/5 และ 5/7 จำนวน 6 ห้องได้เข้าค่ายภาษาอังกฤษเพื่อการพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ จำนวนร้อยละ 100

3.1.2 นักเรียนหลักสูตรห้องเรียนปกติ มีความพึงพอใจในการจัดค่ายภาษาอังกฤษ ร้อยละ 90

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 นักเรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ

3.2.2 นักเรียนห้องเรียนห้องเรียนปกติ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1, 5/2,5/3,5/4, 5/5 และ 5/7   มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ

# data[].attributes.headline
3.1 มีการพัฒนาตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.subject
3.1 มีการพัฒนาตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.body
เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะ

วิชาชีพครูและความรอบรู้ใน เนื้อหาวิชา และวิธีการ

สอน และ นำผลการพัฒนาตนเองและ พัฒนาวิชาชีพ มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

-พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ

-พัฒนาการใช้เทคโนโลยี

- เข้าร่วมการอบรมต่างๆ ทั้งในและนอกโรงเรียน

- เข้าร่วมอบรมผ่านระบบออนไลน์ต่างๆ เพื่อเพิ่มพูน ความรู้และทักษะ เพื่อนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ 

# data[].attributes.body
-เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

- เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับสายชั้น ป.5

-เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพผ่านกิจกรรมนิเทศและสังเกตการสอน

- เป็นครูพี่เลี้ยงให้กับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง และวิชาชีพ  

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง และวิชาชีพ  

# data[].attributes.body
มาใช้ใน การพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อ คุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.body
จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนโดยการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวกที่ส่งเสริมทักษะทางการเรียนโดยจัดเตรียมสื่อวัสดุอุปกรณ์ที่สอดคล้องสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้มีความปลอดภัยและสร้างบรรยากาศผู้เรียนให้เกิดความรู้สึกประสบความสำเร็จในงานที่เรียนรู้ สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเกิดความอยากรู้ อยากเรียนส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.1 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
2.1 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา

- มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนและรายวิชาโดยมี ข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการ ส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้  ริเริ่มพัฒนาเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน

-จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน/ ผู้ปกครอง

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
-มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ พัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

- จัดทำช่องทางการ เผยแพร่ผลการประเมิน ผู้เรียน ต่อผู้ปกครอง รายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาและ แก้ปัญหาผู้เรียนร่วมกัน

- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล

และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ

พัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน

- จัดกิจกรรมโฮมรูมให้กับนักเรียน เพื่อแจ้งข้อมูล ข่าวสารของทางโรงเรียนให้นักเรียนทราบ

- เยี่ยมบ้านนักเรียนและนำผลการเยี่ยมบ้านมาบันทึก และนำมาวิเคราะห์และจัดทำเป็นรายงาน

- ประเมิน SDQ ของนักเรียนและบันทึกในระบบจัดทำรายงาน

- จัด ทำข้อมูลด้านการให้ความดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านการเรียน  ด้านความประพฤติ  และด้านอื่นๆตามที่ได้รับมอบหมาย