# data[].attributes.attachment_caption
En la tabla se observa como a apartir de 1994 el Ministerio de Educacion Nacional ha establecido una politica pública encaminada a determinar lineamientos para la evaluación de los docentes en Colombia. 

# data[].attributes.body
En el anterior video se explica como se realiza el proceso de evaluación docente desde la directriz del decreto 1278.

Asi mismo da a conocer las fases del proceso a través del manejo de la Plataforma Humano que todas las secretaria de educacion del pais implementan para llevar registro de cada evaluación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Instructivo- evaluación de desempeño laboral para docentes y directivos docentes Dec. 1278

# data[].attributes.body
La Guía 31, elaborada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, ofrece una orientación clara sobre cómo llevar a cabo la Evaluación Anual de Desempeño Laboral para docentes y directivos docentes bajo el Decreto Ley 1278 de 2002. Esta evaluación, que se desarrolla de manera continua y organizada, busca medir el cumplimiento de las responsabilidades propias del cargo y los resultados obtenidos en la gestión educativa. A través de la recopilación de evidencias concretas, el proceso permite reconocer tanto fortalezas como aspectos a mejorar, fomentando el crecimiento profesional y personal de los educadores.

# data[].attributes.body
El artículo 30 del decreto 1278 de 2002 señala que “la evaluación de los docentes y directivos docentes comprenderá al menos la preparación profesional, el compromiso y competencias, la aplicación al trabajo, y medirá de manera objetiva la responsabilidad profesional y funcional; la formación o perfeccionamiento alcanzado; la calidad de desempeño; la capacidad para alcanzar los logros, los estándares o los resultados de sus estudiantes, y los méritos excepcionales.”

El estatuto de profesionalización docente, definió tres tipos de evaluación: a) evaluación de periodo de prueba, b) evaluación ordinaria periódica de desempeño anual, y c) evaluación de competencias, las cuales se desarrollan de conformidad con lo establecido en las diferentes normas que lo regulan.​​

# data[].attributes.body
Según la normativa actual, la responsabilidad de llevar a cabo la evaluación del desempeño docente y del período de prueba recae exclusivamente en los rectores y directores locales. Estos deben realizar el proceso evaluativo siguiendo los lineamientos y procedimientos establecidos por la SED.

# data[].attributes.attachment_caption
Información tomada del Decreto 3782 de 2007 

# data[].attributes.body
Primera etapa. Planeación y preparación: corresponde al evaluador disponer y organizar los diferentes elementos y recursos necesarios para desarrollar la evaluación de desempeño de docentes y directivos docentes en condiciones óptimas.

Segunda etapa. Seguimiento: durante el año se realizarán actividades de observación, seguimiento y recolección de las evidencias que se acordaron en la etapa de planeación. En esta etapa se busca fomentar espacios que permitan intercambiar información entre evaluado y evaluador para determinar el cumplimiento de los compromisos pactados y detectar aspectos susceptibles de ser mejorados.

Tercera etapa. Valoración anual de desempeño: se desarrolla al final del periodo lectivo y se valora el desempeño asignando una calificación que se registra en el aplicativo dispuesto por la Secretaría de Educación, según el cronograma establecido.

# data[].attributes.body
Las resoluciones y decretos que regulan la evaluación docente en Colombia, son fundamentales para garantizar la calidad educativa y el desarrollo profesional de los maestros. Estas normativas establecen los criterios, procesos y responsabilidades en la evaluación del desempeño, permitiendo medir el cumplimiento de las funciones pedagógicas y administrativas. Además, facilitan la identificación de fortalezas y áreas de mejora, promoviendo la formación continua y el acceso a mejores condiciones laborales, lo que impacta directamente en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

# data[].attributes.body
La evaluación de periodo de prueba pretende observar el ajuste del educador con su nueva gestión, es decir, su adecuación y afinidad con el entorno educativo y la manera como se desenvuelve en él.

Se aplica a los docentes y directivos docentes que ingresaron al servicio educativo luego de superar el concurso de méritos correspondiente.

Se realiza al finalizar el año académico y aplica a docentes y directivos docentes (cobijados por el Decreto 1278 de 2002) que se han vinculado en el transcurso del año, siempre y cuando hayan estado sirviendo en el cargo por un periodo mínimo de cuatro (4) meses.

# data[].attributes.body
La evaluación que se realiza, de carácter voluntario, a los docentes y directivos docentes inscritos en el escalafón docente que pretendan ascender de grado en el escalafón o cambiar de nivel en un mismo grado se denomina ‘Evaluación de competencias’.

Según los acuerdos establecidos entre el Ministerio de Educación Nacional y la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE) en el 2015, la evaluación de competencias se basa en una evaluación de carácter diagnóstico formativa a partir de la observación de videos. Actualmente denominada Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa-ECDF.

De acuerdo con el artículo 2.4.1.4.1.3 del decreto 1657 de 2016, los requisitos para participar en la ECDF son los siguientes:

1. Estar ejerciendo cargo con derechos de carrera y estar inscrito en Escalafón Docente.

2. Haber cumplido tres (3) años de servicio contados a partir la fecha de la primera posesión en período de prueba.

3. Haber obtenido una calificación mínima del sesenta por ciento (60 %) en las últimas dos evaluaciones anuales de desempeño que haya presentado.