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Para adaptar una actividad formativa para un estudiante con dislexia y discalculia en el contexto de un Ciclo Formativo de Grado Medio de Automoción de Vehículos Automóviles, es esencial tener en cuenta los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y utilizar herramientas de Inteligencia Artificial (IA) que faciliten la accesibilidad y la personalización del aprendizaje. A continuación te proporciono una propuesta que cumple con estos requisitos.

🎯 Objetivo de la Actividad:

Diseñar una actividad formativa de facturación adaptada a un estudiante con dislexia y discalculia, teniendo en cuenta los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y utilizando herramientas de Inteligencia Artificial (IA) para personalizar la experiencia y hacerla accesible.

📍 Metodología:

Trabajo en grupos cooperativos.

Cada grupo recibirá un caso práctico de facturación en un contexto de automoción (por ejemplo, la facturación de servicios realizados a vehículos) y deberá diseñar una actividad adaptada a un estudiante con dislexia y discalculia.

Se utilizarán herramientas de IA para facilitar la comprensión y la realización de cálculos matemáticos, así como para permitir diferentes formas de representación de la información.

📍 Entrega:

Los grupos presentarán de forma breve (oral o escrita) en Padlet:

Una descripción de la actividad adaptada.

Las herramientas de IA utilizadas.

Cómo los principios DUA fueron implementados para hacer la actividad accesible para el estudiante.

🔹 Caso 3: Dislexia-Discalculia

🔎 Planteamiento:

Un estudiante con dislexia y discalculia tiene dificultades con la lectura y el cálculo mental en problemas matemáticos. La actividad debe abordar el proceso de facturación en un contexto de Gestión Administrativa en el sector de la automoción.

💡 Herramienta IA utilizada:

Lectores de texto a voz: Para ayudar al estudiante con dislexia a escuchar la información, en lugar de leerla.

Calculadoras inteligentes y guías paso a paso: Para ayudar al estudiante con discalculia a realizar cálculos complejos de forma estructurada y sin errores.

Plataformas interactivas: Que permiten practicar de forma lúdica y con retroalimentación inmediata (por ejemplo, Khan Academy para matemáticas o Photomath para resolver cálculos).

📌 Principios DUA:

✅ Representación:

Adaptación visual y auditiva de la información:

Se proporciona el contenido en formato audio (a través de herramientas como Natural Reader o Google Text-to-Speech) para que el estudiante pueda escuchar las instrucciones y explicaciones.

Se incluye información en formatos visuales como gráficos interactivos, tablas y diagramas que representen claramente el proceso de facturación (herramienta IA: Canva, MindMeister).

Las explicaciones se pueden presentar de manera interactiva, con imágenes y vídeos que muestren cómo se hace cada cálculo, para reforzar el aprendizaje de manera visual.

✅ Acción y Expresión:

Herramientas interactivas y personalizadas:

Se proporciona un calculador interactivo (herramienta IA: Photomath, Wolfram Alpha) que permite al estudiante ver el proceso paso a paso de los cálculos de facturación, como los impuestos y descuentos, sin tener que hacerlo manualmente. La IA guiará al estudiante en cada paso.

La actividad puede incluir respuestas de selección múltiple o arrastrar y soltar, para que el estudiante no tenga que escribir todo el proceso, sino que pueda interactuar de manera más accesible con la herramienta (herramienta IA: Quizlet, Google Forms con preguntas de opción múltiple).

Además, se proporcionan plantillas predefinidas de facturación que permiten al estudiante completar solo los datos relevantes sin tener que preocuparse por la estructura del documento.

✅ Implicación:

Feedback inmediato y adaptativo:

El estudiante recibe retroalimentación inmediata sobre sus respuestas, para asegurarse de que está comprendiendo correctamente el proceso de facturación. La retroalimentación puede ser auditiva (usando un lector de texto a voz) o visual (herramienta IA: Khan Academy o Duolingo), proporcionando un refuerzo positivo y orientando al estudiante cuando comete un error.

La actividad debe diseñarse de manera que el estudiante pueda trabajar a su propio ritmo y recibir apoyo de la IA si es necesario, lo que fomenta la autonomía y la implicación en el aprendizaje.

Se pueden utilizar juegos educativos o aplicaciones que permitan al estudiante practicar problemas de facturación de forma divertida y con retos adecuados a su nivel.

🎯 Resultado (actividad adaptada):

Actividad propuesta:

Título: "Calculando la Facturación en Servicios de Automoción"

Objetivo: El estudiante deberá realizar la facturación de un servicio de reparación de vehículos, aplicando descuentos y calculando el IVA.

Desarrollo:

El estudiante escuchará una breve explicación del proceso de facturación utilizando un lector de texto a voz (herramienta IA: Natural Reader).

Se le proporcionará un gráfico interactivo que explique cómo calcular el IVA y los descuentos, y se utilizará una calculadora interactiva inteligente para realizar los cálculos de manera asistida.

A continuación, el estudiante deberá completar un formulario de facturación con los datos que se le proporcionen (nombre del cliente, tipo de servicio, precio, descuento e IVA), usando una plantilla preconfigurada de facturación (herramienta IA: Google Forms, Google Sheets).

El estudiante recibirá retroalimentación instantánea sobre si sus cálculos son correctos o no, con una explicación de los pasos que siguió para llegar a la solución (herramienta IA: Khan Academy, Photomath).

Conclusión de la actividad:

Al finalizar, el estudiante habrá completado una factura correctamente utilizando herramientas adaptativas para hacer frente a sus dificultades con la lectura y los cálculos, mejorando su comprensión y habilidad en el ámbito de la gestión administrativa en el sector de automoción.

Esta actividad está diseñada para ser inclusiva y accesible, permitiendo al estudiante con dislexia y discalculia aprender de forma efectiva y participativa mediante el uso de herramientas de IA, alineadas con los principios DUA.

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Actividad Adaptada con DUA e Inteligencia Artificial

🎯 Objetivo de la Actividad: Diseñar una actividad adaptada a un estudiante con Capacidad Intelectual Límite dentro del módulo de "Animación y Gestión Cultural" del ciclo de Animación Sociocultural y Turística, asegurando que comprenda y realice cada paso con apoyo visual y concreto.

📍 Título de la actividad: "Diseñamos juntos un cartel cultural"

📍 Descripción de la actividad: El estudiante, con apoyo del docente y compañeros, creará un cartel promocional para un evento cultural en su centro educativo o comunidad. Se dividirá en cuatro fases con instrucciones claras y guiadas:

1️⃣ Elección del evento: Se presentarán tres opciones con imágenes y descripciones cortas para que el estudiante elija. 2️⃣ Selección de plantilla: Se proporcionarán dos o tres plantillas prediseñadas en Canva o Adobe Express. 3️⃣ Personalización: Con ayuda del docente o un compañero, añadirá el título, la fecha y una imagen relacionada. 4️⃣ Revisión y presentación: Se repasará el cartel en grupo y el estudiante lo explicará con apoyo de un guion sencillo.

📌 Principios DUA aplicados: ✅ Representación:

Uso de ejemplos visuales y modelos para cada paso.

Video tutorial corto con instrucciones simples creado con Synthesia o Murf AI.

Instrucciones en lectura fácil generadas con ChatGPT.

✅ Acción y expresión:

Opciones de arrastrar y soltar imágenes y textos en la plantilla.

Uso de herramientas de texto a voz como NaturalReader para reforzar las instrucciones.

Posibilidad de hacer el cartel en papel o digital, según preferencia.

✅ Implicación:

Se le permitirá elegir entre varias opciones para fomentar su autonomía.

Refuerzo positivo con mensajes motivadores generados automáticamente por IA generativa de texto.

Participación en grupo para fomentar la socialización y la confianza.

🎯 Resultado esperado: El estudiante creará su cartel con éxito, comprendiendo el proceso de diseño con apoyo estructurado y herramientas accesibles, fomentando su autonomía y creatividad.

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Alumno con discapacidad intelectual leve

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Alumno con discapacidad intelectual leve