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Hoje foi a primeira aula a professora explicou como funciona o itinerário e apresentou a apostila.Foi orientado com base nos textos presentes na apostila a produção de uma pesquisa

(Segue minha pesquisa)

ENERGIA ÉOLICA :com o objetivo de buscar meios mais sustentáveis de conseguir energia os parques eólicos e usinas hidrelétricas surgiram como uma boia opção, com destaque para a região nordeste que lidera na produção de energia por meio de parques eólicos ( isso não significa que os nordestinos pagam mais barato a conta de luz, o preço é cobrado de forma igual em todo o Brasil) porém nem tudo são flores, os campos eólicos apresentam as seguintes desvantagens:

diminuição da fauna e da flora

produção de ruídos

descaraterização da paisagem natural

acidentes com pássaros que batem nas pás e morrem

Além disso foi feito a divisão dos grupos

MEU GRUPO:

Grupo 3

-Arthur

-Malu

-Leonardo

-Vitor Molina

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Segue vídeo feito em aula

Esse vídeo se trata de um produto resultante de uma discussão feita em aula sobre maneiras de evitar gastos desnecessários

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1ºaula: leitura do texto “aula 1,2,3”

resumo do texto:

A energia interna de um sistema corresponde à soma das energias cinéticas e ao potencial de seus constituintes microscópicos, como átomos e moléculas, considerando um referencial em conservação relativo ao centro de massa do sistema. Isso significa que a energia cinética de um corpo em movimento não contribui para sua energia interna. Essa energia inclui movimento das partículas (translação, rotação e vibração), além das interações potenciais entre elas e das ligações químicas. Como depende da quantidade de partículas do sistema, a energia interna é uma variável de estado extensiva.

O calor, representado pela letra Q, refere-se à energia fornecida entre sistemas devido às diferenças de temperatura. Não se pode falar em "calor de um sistema", pois o calor existe apenas quando há essa transferência. Ele é um dos modos de alterar a energia interna de um sistema, mas não o único. Por exemplo, em processos de atualizações ou expansão de um gás, a temperatura pode aumentar sem que haja troca de calor com o meio externo, pois a energia interna pode ser modificada pelo trabalho realizado sobre o sistema.

A caloria (cal) é uma unidade de medida de energia térmica e corresponde à quantidade necessária para elevar a temperatura de 1 grama de água de 14,5 °C para 15,5 °C. No Sistema Internacional (SI), a unidade de energia é o Joule (J), e a equivalência entre as unidades é de 1 cal = 4,186 J, relação determinada pelo físico James Joule.

2ºaula: apresentação do grupo 3

Na termodinâmica calor e temperatura são diferentes, calor é o fluxo de energia térmica de moléculas(em dois corpos vai ocorrer a troca de calor até a temperatura ser igual, com sentido sempre do maior para o menor), já a temperatura é a vibração das moléculas(quanto mais vibração mais calor)

3ºaula:Desafio mão na massa

Como fazer um termômetro:

Matérias:

-uma garrafa

-um canudo

-cola quente ou argila

-uma bacia com água quente

-água com corante

Paso a paso:

Pegue a tampinha da garrafa e fasa um furo, nesse furo vc coloca o canudo e prede ele com a cola quente ou argia, dentro da garrafa coloque a água com corante até o meio da garrafa, tampe com a tampinha certificado que o canudo não encoste no fundo da garrafa, agora coloque a garrafa na bacia de água quente

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1º aula: apresentação do grupo 1

Dilatação térmica:

A dilatação é o aumento de um corpo quando sua temperatura muda, isso devido a agitação das moléculas que quando recebem mais energia vinda do calo aumenta a agitação delas fazendo elas afastarem-se umas das outras,

O corpo dilata independente do estado que esteja, é possível ver isso no termômetro, quando a ponta do termômetro é aquecida esse calor passa para o mercúrio que se dilata

[quando coloca o corpo em meio frio o contrário acontece o corpo se contrai por conta que as moléculas estão vibrando mais lento]

2º aula: Desafio mão na massa

Foi realizado dois experimentos (1) dilatação do metal, (2) dilatação do ar em um balão:

Experimento (1):

Materiais:

um prego

Uma porca

Fonte de calor

água fria

Como fazer:

Esquente o prego na fonte de calor depois tente colocar o prego na porca e perceba que o prego dilatou e não entra mais na porca, pegue o prego e coloque o na água fria, perceba que agora o prego entra com facilidade na porca pois se contraiu

Experimento(2):

Materiais:

tipo de ensaio

Uma bexiga

Uma fonte de calor

Como fazer:

Pegue a bexiga e preda no tubo garanta que o ar de dentro não saia, esquente o tubo e observe a bexiga inflar

3ºaula: tarefas em grupo:

cada grupo terá quê observar um exemplo de dilatação e por meu do método científico preparar Island

{segue fotos dos experimentos e Islands feitos em aula}

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Segue planilha pedida em aula:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/10UUNtrvxCUELvaEDWmXNLv90KZD1PdDp-_1O7IyV8Dk/edit

Como usar:

Em entrada vc coloca o seu salário, na saída vc organiza os seus gastos e o saldo vai ser o dinheiro que vai sobrar depois dos gastos fixos.

Planilha feita em aula tem como objetivo organizar os gastos e facilitar o planejamento para investimentos ou despesas futuras

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Organizar as finanças pessoais é essencial para manter a saúde financeira e alcançar objetivos. Aqui estão algumas recomendações para uma gestão eficaz do orçamento:

Registre todas as despesas mensais

É crucial anotar tanto as despesas fixas quanto as variáveis, incluindo pequenos gastos cotidianos, como um café durante a semana. Isso proporciona uma visão clara de para onde o dinheiro está sendo direcionado. Utilize ferramentas como blocos de notas no celular ou reserve alguns minutos diariamente para atualizar uma planilha financeira.

Registre todas as fontes de renda

Anote todas as entradas financeiras do mês: salário líquido, pró-labore, benefícios, rendas extras, bonificações, rendimentos, entre outros.

Inclua as dívidas

Dívidas, como empréstimos e financiamentos, devem ser listadas nas despesas mensais. Anote o valor, a data de quitação e a taxa de juros. Isso facilita a identificação de oportunidades para substituir uma dívida com juros altos por outra com condições mais favoráveis.

Reduza gastos e negocie descontos

Revise suas despesas fixas e variáveis para identificar quais podem ser eliminadas ou reduzidas, como assinaturas de serviços pouco utilizados. Negocie planos mais econômicos para serviços como internet e telefone e busque descontos em renovações de contratos, como aluguel.

Mantenha o lazer na sua rotina

Um orçamento saudável deve incluir atividades de lazer para garantir bem-estar. Em vez de eliminar completamente essas atividades, opte por opções mais acessíveis ou gratuitas, como passeios em parques ou praias.

Substitua dívidas caras por mais baratas

Dívidas com altas taxas de juros podem ser substituídas por outras com condições mais vantajosas. Por exemplo, contratar um empréstimo com juros menores para quitar uma dívida mais onerosa pode reduzir o montante pago a longo prazo.

Busque fontes adicionais de renda

Aumentar a renda mensal é fundamental para um orçamento equilibrado. A internet oferece diversas oportunidades, como consultorias, vendas de produtos, cursos online e prestação de serviços.

Crie uma reserva de emergência

Estabelecer uma reserva financeira é essencial para lidar com imprevistos, como despesas médicas ou reparos inesperados. Essa reserva previne o endividamento em situações emergenciais.

Planeje mensalmente

Elabore um planejamento mensal que inclua todas as receitas e despesas. Se as despesas superarem as receitas, reavalie e corte gastos não essenciais. Aplique a regra 50-30-20 para distribuir o orçamento:

• 50% para gastos essenciais;

• 30% para desejos pessoais;

• 20% para investimentos e poupança.

Essa metodologia auxilia na gestão eficiente dos recursos, garantindo foco nos objetivos financeiros sem comprometer outras áreas da vida.

Seguindo essas orientações, é possível manter um orçamento pessoal equilibrado, refletindo positivamente também no orçamento familiar.

Fontes:

https://blog.genialinvestimentos.com.br/regra-50-30-20/

https://www.serasa.com.br/score/blog/como-manter-o-orcamento-saudavel/

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Aula 1:

Houve uma apresentação do grupo 3 sobre o tema de hoje:

O calor é uma forma de energia térmica que se transfere entre corpos com temperaturas diferentes até atingirem o equilíbrio térmico. Essa transferência pode ocorrer de três formas principais: radiação, condução e convecção.

A radiação térmica ocorre por meio de ondas eletromagnéticas, sem necessidade de contato direto entre os corpos. Um exemplo disso é o calor do sol, que sentimos mesmo sem tocar sua fonte. Quanto mais quente um corpo estiver, mais radiação ele emitirá.

Na condução, o calor se propaga através de um sólido calor, passando de molécula para molécula. Isso ocorre, por exemplo, quando uma barra de ferro é aquecida em uma extremidade e a energia térmica se espalha por toda a sua extensão. Os metais são bons condutores desse tipo de transmissão.

Já a convecção ocorre em líquidos e gases, onde o calor provoca a movimentação do fluido devido à diferença de densidade. O fluido quente sobe enquanto o frio desce, formando correntes circulantes. Esse processo explica por que aquecedores são instalados na parte inferior dos cômodos e ar-condicionados na parte superior.

Nos líquidos, essa troca de calor segue o mesmo princípio. Ao ferver água, a parte próxima ao fogo aquece primeiro, sobe, e a água fria desce, criando um ciclo contínuo até que todo o líquido aqueça.

(Questões norteadoras:)

1. Como a energia é transmitida de um corpo para outro?

2.   Por que preferimos cozinhar com uma colher de madeira em relação a uma colher de metal quando estamos com a comida no fogo?

Resposta:

1. No caso da energia térmica, a transmissão ocorre por três processos principais:

• Condução: transferência de calor através do contato direto entre corpos ou moléculas, comum em sólidos.

• Convecção: ocorre em fluidos (líquidos e gases), onde o calor é transportado por meio do movimento do próprio fluido.

• Irradiação: transferência de calor por meio de ondas eletromagnéticas, sem necessidade de um meio material (como a energia do Sol chegando à Terra).

2. Por que preferimos cozinhar com uma colher de madeira em relação a uma colher de metal quando estamos com a comida no fogo?

A madeira é um isolante térmico, ou seja, não conduz calor com facilidade. Já o metal é um bom condutor de calor, transferindo rapidamente a energia térmica da panela para a mão de quem segura a colher.

(Tarefa mão na massa )

Aula 2/3:

Foram realizados 3 experimentos sobre o tema e depois feito perguntas sobre cada um deles:

(Experimento 1)

Materiais:

prego

Vela

Tachinha

Passo a passo:

Pingue um pouco de vela no prego para prender a tachinha no prego, depois aqueça o prego e observe a tachinha cair

(Experimento 2)

Materiais:

papel

Vela

Barbante

Passo a passo:

Corte o papel em formato de ispiral, pendure o sobre o fogo e observe que ele vai começar a girar

(Experimento 3)

Materiais:

uma lapada

Duas latas uma pintada de branco e a outra de preto

Termômetro

Passo a passo:

Usando o calor produzido pela lâmpada, e através do termômetro, poderemos ver que a lata preta vai estar mais quente que a branca

(Segue fotos dos experimentos e dás perguntas respostas das perguntas feitas em aula)

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A troca de calor entre materiais acontece quando há passagem de energia térmica, e isso pode causar alterações nos próprios materiais, como variação da temperatura, do volume ou até alteração do estado físico. Todos os materiais são feitos de moléculas, que se movem e vibram mais rápido quando a energia térmica aumenta. Esse aumento na vibração faz a temperatura subir, pois a temperatura é basicamente uma medida de quão rápida essas moléculas estão se movendo. O estado físico de um material (sólido, líquido ou gasoso) depende da força de interação entre suas moléculas. Quando a energia térmica aumenta muito, as moléculas vibram tanto que proporcionam essas interações, mudando o estado do material. Não sólido, as moléculas só vibram sem sair do lugar; sem líquido, já é possível se mover mais livremente; e não gasoso, se separam completamente, se espalhando pelo espaço. Se a energia térmica diminuir, o processo acontece ao contrário, e o material volta para o estado anterior.

Experimento:

Materiais:

um recipiente

Gelo

Água

Fogo

Termômetro

Passo a passo:

No recipiente coloque gelo junto com o termômetro e fasa a medição, depois repita o processo com a água mais dessa vez aquecendo-a com o fogo

medições:

15:29 - gelo temperatura: 27º

15:29-  gelo temperatura: ≈ 0°

15:43 - água em aquecimento temperatura: 27º

15:53-  água em aquecimento temperatura: ≈ 70°

16:07-  água em aquecimento temperatura: ≈ 95º

Podemos observar que um demorou mais que o outro isso ocorre porque o gelo já estava congelado enquanto a água estava em estado de aquecimento

( após e durante o experimento foram feitos exercícios do assunto segue foto deles abaixo)

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https://www.canva.com/design/DAGiX9FnU5M/iQXh3DMqP5q66W0IOtwU6Q/edit?utm_content=DAGiX9FnU5M&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Segue apresentação sobre “o que é crédito?”

Feita em aula tem o objetivo de explicar oque é o créditos e como usá-lo

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“O que são gases e pressão ?”

Gás é um estado físico que se trata de quando as moléculas de determinada substância estão agitadas e distantes.

Em um gás ideal, quando as moléculas batem em um recipiente vão gerar uma pressão. A pressão pode ser obtida pela divisão de área e força, sendo área e presão diretamente proporcional e a área sendo inversamente proporcional as duas

( exemplo de pressão é a pressão atmosférica que nada mais é do que o peso do ar em cima de um corpo, sendo que quanto mais alto menor a pressão)

(Explicação do experimento 1)

“Como o gás se comporta com a temperatura?”

a temperatura faz com que as moléculas do gás se aprocimen ou se afastem, portanto:

T constante = P e V inversamente proporcional (isotérmica )

P constante = T e V diretamente proporcional ( isobárica )

V constante = T e P diretamente proporcional ( isovolumetrica )

(Explicação experimento 2)

Experimentos:

1) matérias:

um banco

Bexiga

Passo a passo:

Coloque o banco virado para o chão e entrar ele e o chão preencha com as bexigas cheias, em seguida suba no banco

2) materiais:

um copo

Uma bexiga

Fita

Canudo

Um recipiente com água gelada

Um recipiente com água quente

Passo a passo:

Tampe o copo com a bexiga e usando a fita cole o canudo na superfície da bexiga, em seguida coloque o copo na água fria e depois na gelada

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Água gelada

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Água quente

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1ºaula:

A história das máquinas térmicas começou no século I a.C. com a máquina de Heron, que girava ao liberar vapor por tubos curvados, usando o princípio da ação e reação. Em 1629, o vapor começou a ser usado para mover rodas com pás, convertendo calor em movimento. Em 1690, surgiram os primeiros motores com êmbolos: o vapor empurrava um pistão dentro de um cilindro, transformando energia térmica em trabalho mecânico.

Em 1712, foi criada uma máquina com uma viga oscilante usada para bombear água, mas ainda com baixa eficiência. Isso mudou em 1765, quando James Watt adicionou um condensador separado, evitando perdas de calor e triplicando a eficiência. Watt também criou mecanismos que permitiram o uso contínuo do motor para mover máquinas industriais. Ele popularizou a medida “horse power” (HP) para comparar com a força de cavalos, e mais tarde a unidade “watt” foi criada em sua homenagem.

No fim do século XIX, os primeiros carros usavam motores a vapor, mas foram substituídos pelos de combustão interna, mais práticos. Hoje, o vapor ainda é usado em usinas termoelétricas para gerar energia, com o mesmo princípio: transformar calor em movimento através da expansão do vapor.

2ºaula

Foi feito a separação dos grupos a solicitação de uma apresentação sobre petróleo e me outros tipos de combustíveis

Segue apresentação do meu grupo:

O petróleo é essencial para o desenvolvimento industrial e tecnológico moderno devido ao seu papel como principal fonte de energia e matéria-prima para diversos setores. Sua importância pode ser destacada em várias áreas:

1. Energia e Transporte – O petróleo é a principal fonte de combustíveis como gasolina, diesel e querosene, fundamentais para o funcionamento de veículos, aviões, navios e máquinas industriais.

2. Indústria Petroquímica – Ele serve como base para a produção de plásticos, borrachas sintéticas, solventes, fertilizantes, medicamentos e uma ampla gama de produtos essenciais para a vida moderna.

3. Geração de Eletricidade – Em algumas regiões, o petróleo ainda é usado para geração de energia elétrica, especialmente onde outras fontes de energia são limitadas.

4. Avanços Tecnológicos – Muitos dispositivos eletrônicos e componentes usados na indústria moderna dependem de derivados do petróleo, como chips semicondutores (cujo processo de fabricação usa materiais petroquímicos), cabos e isolantes.

5. Economia Global – O petróleo movimenta economias inteiras, influenciando mercados financeiros, investimentos e a geopolítica mundial.

Apesar de sua relevância, a dependência do petróleo traz desafios ambientais e geopolíticos, o que tem impulsionado a busca por fontes de energia renováveis e alternativas sustentáveis.

3º aula:

Foi solicitado que cada grupo fizesse um mapa mental sobre o combustível fóssil (segue mapa mental abaixo )

https://www.canva.com/design/DAGjhODnRd4/_LfyRy5v_4CFaxfHqtY_8w/edit?utm_content=DAGjhODnRd4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Orçamento Simulado: R$ 5.000,00

Estratégia Financeira para Aquisição de um Bem Durável

Antes da aquisição do produto, a alocação do orçamento mensal está distribuída da seguinte forma:

Despesas Fixas: 50% (R$ 2.500,00)

Despesas Variáveis: 30% (R$ 1.500,00)

Reserva Financeira: 20% (R$ 1.000,00)

Bem a ser adquirido: Console PlayStation 5 – R$ 4.000,00

Para viabilizar a compra sem comprometer significativamente o fluxo de caixa, a estratégia adotada consiste em acumular, ao longo de dois meses, um montante de R$ 2.000,00 provenientes da reserva financeira. Esse valor será utilizado como entrada na aquisição do console, reduzindo o saldo devedor para R$ 2.000,00.

O valor remanescente será parcelado em 10 vezes sem juros no cartão de crédito, resultando em um comprometimento mensal de R$ 200,00 por 10 meses. Para absorver essa nova despesa dentro do orçamento, será necessário um ajuste na alocação dos recursos financeiros durante os primeiros cinco meses do período de pagamento, conforme detalhado abaixo:

Despesas Fixas: 55,9% (R$ 2.795,00)

Despesas Variáveis: 27,1% (R$ 1.355,00)

Reserva Financeira: 17% (R$ 850,00)

A reorganização buscou preservar o equilíbrio financeiro, mantendo uma diferença percentual de 10 pontos entre a reserva financeira e as despesas variáveis, semelhante à estrutura orçamentária inicial

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1º aula:

A primeira aula foi sobre a tarefa mão na massa onde um grupo formado por um membro de cada grupo se juntaram para fazer um pão afim de explicar o assunto da aula (fermentação)

(Segue todo o processo em fotos anexados ou publicadas com a data 09/04)

2ºaula:

Apresentanção do assunto da aula

O etanol, muito usado como combustível, em bebidas e produtos industriais, é produzido principalmente pela fermentação do melaço da cana-de-açúcar. Leveduras do tipo Saccharomyces cerevisiae transformam a sacarose em glicose e frutose, que depois são convertidas em etanol e gás carbônico. Esse processo gera um líquido com cerca de 12% de álcool, que é concentrado por destilação. Já na culinária, o fermento, seja químico ou biológico, é responsável por expandir massas. O fermento químico libera gás carbônico por reação do bicarbonato de sódio com o calor, enquanto o biológico, formado por leveduras vivas, transforma a glicose em gás carbônico e álcool durante seu metabolismo. Por isso, massas com fermento biológico precisam de tempo para crescer antes de serem assadas.

3ºaula:

A professora orientou a responder as seguintes perguntas:

1. ﻿﻿﻿O que diferencia o fermento químico do biológico?

2. ﻿﻿﻿O que o fermento químico e o biológico têm em comum?

3. ﻿﻿﻿Por que os fermentos fazem a massa crescer?

4. ﻿﻿﻿Por que a massa de bolo pode ser batida no liquidificador e a de pão, não?

5. ﻿﻿﻿Por que a massa de bolo vai imediatamente ao forno para crescer e a de pão precisa ficar um tempo

em repouso antes disso?

Resposta:

1-O fermento químico é composto por substâncias químicas, como o bicarbonato de sódio; o biológico é feito com leveduras vivas (Saccharomyces cerevisiae).

2-Ambos liberam gás carbônico, que faz a massa crescer.

3-Porque produzem gás carbônico, que forma bolhas e expande a massa.

4-Porque o fermento químico reage rápido e não depende de leveduras vivas, que seriam danificadas no liquidificador.

5-Porque o fermento químico reage com o calor do forno, enquanto o biológico precisa de tempo para fermentar antes de assar.

(O pão tava sem sal)

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Álcool versos gasolina:

O Decreto 10.940/2022 atribuiu ao Conselho Nacional de Política Energética (CNPE) a responsabilidade de definir o percentual de etanol anidro a ser adicionado à gasolina comercializada no Brasil, substituindo a antiga atribuição do Ministério da Agricultura e do extinto CIMA. A medida visa alinhar essa decisão às diretrizes da Política Energética Nacional, como já ocorre com o biodiesel. O etanol anidro, atualmente misturado à gasolina em 27%, é obtido a partir da cana-de-açúcar, que, após a colheita, passa por lavagem, moagem e fermentação até resultar no chamado vinho fermentado. Esse líquido é então destilado para obter o etanol hidratado, que pode ser desidratado para se transformar em etanol anidro, pronto para armazenamento e comercialização.

Como obter etanol:

Água+açúcar+fermento biológico=etanol e gaz carbono (quanto mais tempo deixar fermentar maior vai ser a concentração de álcool)

Como separar o etanol das outras substâncias:

Através da destilação fracionada: usada para separar líquidos com pontos de ebulição próximos

Processo de destilação:

Vai ser usado o processo de filtração(foto1) para tirar as impurezas, os líquidos vam ser aquecidos no balão até atingir 70°c para iniciar a ebulição do etanol (foto2); o etanol na forma gasosa vai percorrer o tubo de destilação (foto3) e vai ser esfriado com água voltando a formar líquida (foto4)

OBS: a água que está indo para o tubo de destilação está sendo esfriada na caixa de isopor onde tem gelo e álcool que esfriam a água

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Continuação da aula anterior

Total 2 colheres de sal

Adicionar água até chagar a 30 ml

Adicionar 30 ml no interior da proveta

Adicionar a água com sal na proveta

Mistura a proveta

Agradar 15 minutos

O que aconteceu:

A água com sal vai liberar o etanal presente na gasolina aumentando o nível da substância

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Foi pedido para fazer todos os grupos responderem as questões que comparam o etanol ea gasolina em relação aos seus custos beneficiários

(1º) fasa tabela dos preços da gasolina e do álcool nos últimos anos

(2º) qual vale mais a pena em um carro flex

(1º)resposta:

Preço Médio da Gasolina (Litro)

2022: R$ 4,96

2023: R$ 5,58

2024: R$ 6,15

A gasolina registrou um aumento acumulado de aproximadamente 24% entre 2022 e 2024. Em 2023, houve um aumento de 12,5% em relação ao ano anterior, e em 2024, o preço subiu mais 10,2%

Preço Médio do Etanol (Litro)

2022: R$ 3,87

2023: R$ 3,42

2024: R$ 4,12

O etanol apresentou uma queda de 11,6% em 2023, seguido por um aumento de 20,5% em 2024, totalizando uma variação acumulada de cerca de 6,5% no período .

(2º)resposta:

Fazendo a razão entre o preço da gasolina e o preço do etanol, se o resultado menor que 0,70 o etanol é mais vantajoso se for menor a gasolina é mais vantajoso, esse 0,70 é o valor de rendimento do carro

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Carla tem 28 anos, trabalha como assistente administrativa e mora sozinha. Ela ganha R$ 2.500,00 por mês,

mas vem enfrentando dificuldades financeiras há alguns meses. Abaixo está a tabela com os gastos

mensais e dívidas acumuladas de Carla:

=============================================

Categoria Valor (R$)

Salário 2.500,00

Aluguel 1.200,00

Conta de luz 180,00

Conta de água 90,00

Internet e celular 150,00

Alimentação 700,00

Transporte 250,00

Lazer e streaming 180,00

Cartão de crédito (mínimo) 300,00

Empréstimo pessoal (parcela) 400,00

Total de dívidas atrasadas 2.100,00

=============================================

Tarefa dos Alunos

1. Analisar a tabela: Identificar onde estão os principais problemas no orçamento de Carla.

R- Ao colocar os dados de Carla na tabela, identifica-se que ela está todos os meses perdendo R$950,00. Assim, dá para reduzir o prejuízo mensal portanto a maior parte de suas assinaturas de streaming para R$40,00, utilizar o transporte público grátis de São Caetano do Sul e trocar o plano de internet por um mais barato (R$100,00). Assim reduzindo o prejuízo de R$950,00 para R$550,00. Ela vende sua bike por 1500 reais.

2. Responder:

- Carla está gastando mais do que ganha? Justifique com base nos dados.

- Quais despesas são essenciais e quais poderiam ser reduzidas ou eliminadas temporariamente?

- Que alternativas Carla pode buscar para gerar uma renda extra?

- Que plano de ação pode ser criado para ela sair das dívidas nos próximos 6 meses?

3. Criar uma nova tabela com um plano de orçamento mais equilibrado, contendo as modificações propostas

pelo grupo.

R-

4. Apresentar uma simulação (mensal ou trimestral) de como Carla pode quitar suas dívidas gradualmente.

Texto: Para Carla, recomendariamos cortar os custos de lazer de transporte, cancelando a maior parte de suas assinaturas e se aproveitando do transporte público gratuito de São Caetano. Recomendamos também, ela se desfazer de qualquer bem que não está mais utilizando ou que pode ser substituído por uma alternativa mais barata, como um carro ou bicicleta, por exemplo. Assim, Carla será capaz de anular a maior parte de sua diviida.

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Com base nos dados pesquisados na aula anterior cada grupo fés um gráfico para mostrar melhor essa variação de preço e poder definir qual combustível é mais vantajoso

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Os grupos para o trabalho final foram separados e temas foram escolhidos, o tema do meu grupo é energia solar, partindo do tema meu grupo escolheu falar sobre os fornos solares.

Resumindo, um forno solar é um aparelho que utiliza a energia do sol para cozinhar alimentos, aquecer água ou desidratar alimentos. Ele é, na essência, uma caixa com cobertura transparente (geralmente vidro) que deixa a luz solar entrar e, ao mesmo tempo, impede que o calor interno escape, criando um efeito estufa

Foi feito uma pesquisa mais profunda, segue abaixo

https://docs.google.com/document/d/1gjSlEyrv7HOqEq1xxNfSflx2ZU0obRknZYwF65aprPI/edit?usp=drivesdk

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Foi escolhido o tipo de apresentação a função de cada membro do grupo e o tema do trabalho, como pode ser visto na imagem acima

Pesquisador: Bruno e Lara

Relator: Matheus

Coordenador: Laura

Questionador: Guilherme

Gestor de tempo: Murilo

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Hoje os professores avisaram que seria feito uma mudança em como seria a apresentação dos grupos, a partir de agora os grupos vão apresentar em estações (de forma mais clara, por exemplo, em uma sala vai ter quatro grupos cada um com uma mesa em uma parte da sala todos vão expor seus trabalhos ao mesmo tempo) com essa mudança foi feito ajuste no modo de apresentação como se tiver vídeo ele tem que ser curto e é obrigatório termos elementos expositivos

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Nosso grupo escolheu um urso por conta de ser uma imagem marcante, e o nome quer é fácil de lembrar e deixar claro o que a nossa empresa faz

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Foi pedido que o nosso grupo preenchesse uma tabela sobre o trabalho final, segue abaixo resposta da tabela.

Tipo de apresentação: apresentação do protótipo de um forno solar

Líder do grupo: Matheus Abrahao

Nome da atividade: matrizes enérgicas

Justificativa:

A importância desse trabalho é mostrar de forma sustentável um forno solar sem a utilização de combustíveis fósseis e sim com a energia solar fotovoltaico que não emite poluentes durante sua operação e é muito promissor como uma alternativa energética sustentável

Objetivo:

Nosso trabalho busca promover uma alternativa ecológica e econômica, mostrando um forno solar que visa cozinhar os alimentos, sem a necessidade de combustível fóssil, usando a energia solar, mostrando todos os tipos de energia solar e evidenciando as vantagens e desvantagens de um da energia solar e mostrar impactos ambientais de uma criação de

Ação:

- Construção de um protótipo de um forno solar;

- ⁠Geração de energia solar a partir da queima

Ações anteriores à exposição:

⁠• Pesquisa:

1) Funcionamento de um forno solar;

2) Mecanismos que compõem um forno solar;

3) Benefícios e malefícios da energia solar e do forno

4) Custo-benefício

• Pesquisa sobre construção caseira de um forno solar

• Construção de um forno solar (montagem e testes)

Abertura de exposição:

1) Introdução do tema;

2) ⁠Explicação sobre o funcionamento da energia e depois do forno

Durante o período de apresentação:

1) Exposição do protótipo e explicação sobre montagem, dificuldades, funcionamento, materiais…

Materiais:

- um rolo de papel alumínio, suficiênte para 2 a 3 fornos: R$1,00

- um rolo de filme plástico para churrasco, suficiênte para 22 forno: R$6,BO.

- um pacote de 1kg de farinha de trigo para fazer a cola e tinta preta ou cola ou tinta preta

- caixas de papelão

- arame

(Utilizando as mesas do lado de fora )

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Houve uma palestra sobre ia com um professor da ESPM

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nosso grupo escolheu falar sobre a jaguar, segue abaixo a história do logo da marca.

Recentemente a Jaguar decidiu mudar o seu logotipo como parte de um rebranding mais amplo, que visa modernizar a imagem da marca e atrair uma nova geração de consumidores, especialmente com o foco na eletrificação da frota. O novo logo é inspirado no movimento Pop Art e reflete a filosofia da marca de ser "copy nothing" (não copiar nada), buscando uma identidade visual única e ousada. Porém o novo logo foi recebido de forma negativa pelo público com a grande maioria afirmando que a marca perdeu sua identidade

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Nosso grupo escolheu modificar como um todo a logo da marca trazendo de volta o elemento antigo das assas e mudando o posicionamento do jaguar, montamos o logo com a finalidade de passar uma imagem marcante e forte, mais também focamos em trazer uma forma mais minimalista que agradasse o público

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O grupo deu início a construção do forno elétrico fazendo a medida de todas as partes da caixa

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Construímos as duas caixas e fizemos e revestimento interno das caixas e começamos a fazer os triângulos

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Terminamos os preparativos para a apresentação e terminamos a montagem do forno solar

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A imagem anexo acima seria uma imagem usada em anunciais de ônibus, a outra propaganda seria usada em autidoors (essa escolas foram feitas por conta de elementos como cor e composição, com o objetivo de chamar melhor a atenção e destacar o novo modelo de carro) nosso objetivo era apresentar o novo carro de marca além de também apresentar o novo logo e cara da marca

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Roteiro do vídeo:

Primeiro vai aparecer no centro da tela o novo carro da Jaguar em um fundo azul ou rosa vibrante em seguida aparece as seguintes legendas:

-nós ouvimos o público (aparece em cima do carro)

-e decidimos melhorar (aparece em baixo do carro)

Então aparece o modelo de carro que meu grupo projetou, ele bate no outro carro e assumindo o centro da tela, então some as legendas e o fundo muda para uma cor mais escura enquanto aparece novas legendas:

-Jaguar (aparece em cima do carro)

-de volta a essência (aparece em baixo do carro)

Em seguida tem um corte seco, com um fundo preto ea nova logo no centro e um som de jaguar

Roteiro do rádio:

[SOM AMBIENTE: Barulho suave de carros passando, toque moderno e elegante]

Locutor 1 (voz masculina, sofisticada):

“O mundo automotivo está passando por uma transformação… A Jaguar acaba de revelar o novo design de sua logo, mais moderna, ousada e conectada ao futuro. Mas, mais do que isso, a marca também está lançando seu mais novo modelo, que promete revolucionar o conceito de sofisticação e performance.”

[SOM AMBIENTE: Música suave e envolvente começa a tocar ao fundo]

Locutor 2 (voz feminina, empolgada):

“Mas não basta a Jaguar criar... ela quer ouvir você! O que você acha dessa nova logo? E o novo modelo, será que ele vai te conquistar?”

[SOM AMBIENTE: Sons de cliques e teclados digitando, simula uma pesquisa sendo feita.]

Locutor 1:

“Nós fomos às ruas para saber o que o público realmente pensa. Ouça agora o que as pessoas têm a dizer.”

[SOM AMBIENTE: Mudança para uma gravação ao vivo de entrevistas com o público]

Entrevistado 1 (voz masculina):

“Eu achei a nova logo mais clean, mais moderna. Me parece mais ‘futurista’. E o carro… uau! Eu só vi imagens, mas já quero fazer um test-drive. Parece incrível!”

Entrevistada 2 (voz feminina):

“A nova logo ficou muito mais impactante! Eu gosto do visual, mas quero saber como o carro se comporta na estrada. Tenho que sentir essa performance.”

Entrevistado 3 (voz masculina, mais descontraído):

“A logo agora transmite mais poder, mais atitude. Acho que combina perfeitamente com o que a Jaguar representa: luxo e inovação.”

Locutor 2 (voz feminina):

“Você ouviu o que o público tem a dizer! E você? O que pensa sobre o novo design e o carro? Quer saber mais? Visite uma concessionária Jaguar e descubra o futuro da marca, hoje.”

[SOM AMBIENTE: Música mais intensa, som de motor acelerando suavemente ao fundo]

Locutor 1 (voz masculina, séria e convincente):

“Jaguar. O futuro chegou, e ele tem um novo visual. A verdadeira inovação começa com você.”

Locutor 2:

“Visite hoje mesmo sua concessionária Jaguar e seja um dos primeiros a conhecer o novo modelo. Esperamos você.”

[SOM AMBIENTE: Fade-out da música, com o som suave de um carro acelerando ao longe]]

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Hoje foi feito uma pesquisa para saber sobre o tema e a partir dessa pesquisa planejar a apresentação.

(O que é Urbanização Desordenada?)

A urbanização desordenada é o processo de crescimento urbano que ocorre sem planejamento adequado e sem a infraestrutura necessária para atender às necessidades da população. Quando as cidades crescem de forma descontrolada, elas enfrentam uma série de problemas, como a falta de saneamento básico, transporte público ineficiente, ausência de áreas verdes e degradação ambiental. Além disso, a urbanização desordenada aumenta as desigualdades sociais e compromete a qualidade de vida nas áreas urbanas.

(O que é e porque acontece)

Esse fenômeno é comum em países em desenvolvimento, como o Brasil, onde o rápido aumento da população nas cidades não foi acompanhado por políticas públicas eficazes. Portanto, a urbanização desordenada resulta em uma expansão das áreas periféricas e na criação de bairros sem infraestrutura ou acesso a serviços básicos. Como consequência, surgem favelas e ocupações irregulares, que intensificam os problemas sociais e ambientais.

[fonte: https://123ecos.com.br/docs/urbanizacao-desordenada/]

Em seguida separamos trechos do livro que falam sobre a urbanização caótica:

1(A expulsão do campo e o inchaço urbano)

“Aqui isto nunca deu certo porque um pequeno grupo monopolizou a terra, obrigou o povo a sair das fazendas. Eles não dividiam e sim expulsavam. Não é que eles usem a terra. Eles não usam dez por cento da terra que existe, mas expulsaram. E essa gente que foi expulsa vem viver uma vida miserável na cidade.”

Este trecho destaca como a concentração fundiária forçou o êxodo rural, levando à formação de favelas nas cidades.

2(A marginalização nas cidades)

“A estratificação social separa e opõe, assim, os brasileiros ricos e remediados dos pobres, e todos eles dos miseráveis, mais do que corresponde habitualmente a esses antagonismos. Nesse plano, as relações de classes chegam a ser tão infranqueáveis que obliteram toda comunicação propriamente humana entre a massa do povo e a minoria privilegiada, que a vê e a ignora, a trata e a maltrata, a explora e a deplora, como se esta fosse uma conduta natural.”

Aqui, Ribeiro critica a indiferença das elites urbanas diante da miséria nas periferias.

3(A urbanização sem planejamento)

“O Brasil alcança, desse modo, uma extraordinária vida urbana, inaugurando, provavelmente, um novo modo de ser das metrópoles. Dentro delas geram-se pressões tremendas, porque a população deixada ao abandono mantém sua cultura arcaica, mas muito integrada e criativa. Dificulta, porém, uma verdadeira modernização, porque nenhum governo se ocupa efetivamente da educação popular e da sanidade.”

Este trecho ressalta a falta de políticas públicas eficazes para integrar os migrantes urbanos.

4(A necessidade de reestruturação econômica)

“É necessário um programa de reestruturação econômica que permita garantir emprego a essas massas dentro de prazos previsíveis, mas os tecnocratas dos últimos governos só veem uma saída, a venda a qualquer preço das indústrias criadas no passado, seguida do mergulho da indústria brasileira no mercado global, com a confiança que eles nos dará a prosperidade, se não para o povo trabalhador, ao menos para o que estão bem empregados no sistema econômico.”

Ribeiro critica as políticas neoliberais que ignoram as necessidades das massas urbanas marginalizadas.

(Ideias de apresentação)

1. Dramatização / Cena Teatral – “O Preço da Cidade”

Objetivo:

Recriar uma cena que represente os impactos humanos da urbanização desordenada, inspirando-se nas análises de Darcy Ribeiro. A ideia é trazer emoção, crítica social e reflexão, com base em situações descritas ou analisadas no livro.

Roteiro sugerido (curta duração – 3 a 5 minutos):

Cena:

Uma família do interior chega a uma grande cidade em busca de melhores condições de vida. Eles se deparam com uma realidade dura: falta de moradia, transporte precário, violência e exclusão.

Personagens possíveis:

• Pai ou Mãe migrante (fala sobre a esperança que tinha ao sair do campo)

• Filho(a) jovem (questiona a escolha dos pais e fala sobre as dificuldades)

• Morador antigo da favela (explica como a cidade os ignora)

• Narrador(a): lê trechos do livro de Darcy Ribeiro para contextualizar (“Essa urbanização não é progresso, é exclusão construída”)

Exemplo de fala do narrador:

“Como escreve Darcy Ribeiro, a cidade brasileira não se organiza para incluir. Cresce ao redor de si mesma, acumulando desigualdade, espremendo os pobres nas beiradas da sobrevivência.”

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4. Mural Artístico Comentado – “Fragmentos de uma Cidade Partida”

Objetivo:

Criar uma representação visual da urbanização caótica no Brasil, com base nas reflexões de O Povo Brasileiro. O mural deve misturar arte e crítica social.

Estrutura do mural (pode ser físico ou digital):

Divida o mural em 3 partes:

1. Esperança do campo – imagens de famílias no campo, sonhos de progresso.

2. Chegada à cidade – ônibus lotado, periferias surgindo, construções irregulares.

3. A realidade urbana – favelas, desigualdade, violência, mas também resistência e cultura periférica.

Elementos visuais sugeridos:

• Imagens reais ou desenhadas de favelas, prédios de luxo ao lado de barracos, ruas alagadas.

• Frases marcantes do livro escritas no mural, como:

“O Brasil não se fez para o povo, mas apesar dele.”

• Contrastes de cor: cores vibrantes no início (esperança), cinzas e vermelhos no meio (caos urbano), e grafite ou arte de rua no fim (resistência).

Apresentação oral:

Durante a explicação do mural, vamos comenta cada parte, relacionando com as análises de Darcy Ribeiro:

• Por que ele considera essa urbanização excludente?

• Como essa desigualdade se materializa no espaço urbano?

• Como o povo responde criativamente a essa realidade (com arte, cultura, solidariedade)?

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O professor Marcelo cedeu a aula para fazer o projeto, nesse dia tiramos algumas dúvidas sobre o projeto e difundimos a questão norteadora:

“De que forma a repressão à população marginalizada, no contexto da urbanização caótica abordado em O Povo Brasileiro, gera diferentes formas de resistência?”

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Durante a aula do professor Djauba nosso grupo se reuniu e começamos a fazer a matriz, definimos o tipo de apresentação: “Apresentação de slides com elementos interativos. Pretendemos fazer uma apresentação de slide, no teatro especificamente, a qual na primeira metade da discussão iremos falar sobre o capítulo da urbanização caótica, do Povo Brasileiro, apresentando os conceitos do capítulo e como ele abrange a repressão cultural das minorias no crescimento desordenado das cidades. A segunda metade da apresentação iriamos dar ênfases as formas de resistência dessas minorias reprimidas, trazendo elementos físicos e audiovisuais para exemplificar, como o grafite de um papel craft, vídeos de dança de rua, RAP, entre outros.”

Definimos as sujeitões de leitura:

1. Milton Santos – O Espaço Dividido: os dois circuitos da economia urbana do Brasil

Obra fundamental que mostra como a cidade se organiza em dois circuitos: o “formal” (privilegiado) e o “informal” (marginalizado), e como os habitantes da periferia resistem criando redes econômicas, culturais e sociais próprias.

2. Documentário: Estéticas das Periferias (Canal: Instituto Itaú Cultural)

Foca nas produções artísticas que surgem das periferias urbanas como forma de afirmação cultural e resistência simbólica.

3. Filme: Era o Hotel Cambridge (2016, Eliane Caffé)

Mistura documentário e ficção para mostrar a vida em uma ocupação no centro de São Paulo. É uma crítica ao abandono das populações pobres e uma homenagem à resistência urbana.

4. Artigo científico: Perlman, Janice (2005). “O mito da marginalidade: favelas e política no Rio de Janeiro”

A autora morou em favelas cariocas nos anos 1960 e 2000 e demonstra como os moradores constroem redes sociais, culturais e econômicas complexas. Combate a visão de que são “desorganizados” ou “marginais”.

5. Obra de arte: Favela Hill” – obra de Eduardo Kobra (2010)

E também definimos a obra que a atividade foi baseada:

“O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil (Darcy Ribeiro) – analise a formação da identidade nacional a partir da fusão das matrizes indígena, africana e europeia. Ele busca entender como essa miscigenação deu origem a um povo único, destacando os desafios, contradições e potencialidades da sociedade brasileira.”

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meu grupo se encontro de forma on-line e terminamos a matriz (não conseguimos postar o link da matriz no class)

https://docs.google.com/document/d/1Igg_LaaEJLgx73Oldl3pAH4VCl1SPzL8/edit?usp=drivesdk&ouid=101169541192659343897&rtpof=true&sd=true

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Cópia de ROTEIRO DE APRESENÇÃO - PBL  DE HUMANAS - 2º EM.docx

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durante a aula disponibilizada pelo professor Humberto, o grupo definido de forma mais específica os tópicos que serviram de base para a apresentação:

Livro “o povo brasileiro” de Darcy Ribeiro; capítulo “urbanização caótica”

Como o crescimento desordenado dos centros urbanos gera a favelização ea ocupação i regulação

Com as pessoas que são de classe baixa são alvos de exclusão social e privação de recursos

Como Darcy Ribeiro expõe essa problemáticas no capítulo

Quais as formas de resistência esse grupos desenvolveram ao longo de anos de repressão

Pesquisar a fundo algumas formas de resistência

O professor Humberto sugeriu que nosso grupo mudasse a forma de apresentação para uma sala interativa para termos uma maior interação com o público, nosso grupo decidi-o adotar essa ideia da sala interativa e selecionou algumas formas de resistência o rap, grafite, culinária eo teatro de rua.

Vamos iniciar a apresentação dando uma pequena explicação sobre o tema, em seguida, vamos liberar o público para escolher qualquer estação ( cada forma de resistência será expressa em estações)

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Começamos a gravar as propaganda visual e áudio

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Foi entregue as propagandas e começamos a fazer o trabalho final

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Foi finalizado o trabalho final da eletiva, segue abaixo link da apresentação:

https://www.canva.com/design/DAGwh28Z5yM/PR5KYPpZiNYK3aWqpEYcgg/edit?utm_content=DAGwh28Z5yM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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O grupo se reuniu e separou os materiais que vão ser usados para montar a apresentação final, conforme pedido:

Três mesas ,uma parede inteira livre, projetor de parede,  duas caixa de som e dois Comutadores, papel kraft 3 metros por 3 metros. De preferência gostaríamos de separar a sala 1 um dia antes da apresentação

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Hoje foi avisado que todas as apresentações vão ocorrer na mesma sala, tendo em vista essa mudança o grupo separo é específico as pesquisas para montar a apresentação do trabalho final

Matheus(rap):

-pesquisar sobre 3 artistas que tratam sobre o abandono da cidade

-pesquisar letras desse artista que falam especificamente sobre o tema

-Imprimir as letras

-Auto falante (tocar as músicas e analisar elas com o público)

Guilherme (arte de rua):

-O que é

-Como o teatro de rua é uma resistência

-Como o teatro de rua expressa os conteúdos  que quer espor

-O que o  teatro de rua expõe na sua arte

-Cromo book imagens ou vidio

Murilo (grafite):

-O que é o grafite?

-Como o grafite pode ser considerado uma forma de resistencia?

-O que o artista do grafite pretender expor em sua arte?

-separar Imagens de grafite para exemplificar,

-separar latinhas de tinta para pintar a folha.

Lara (dança de rua):

-Separar 3 vídeos para passar no projetor

-O que é a dança de rua

-Como a dança de rua é uma forma de resistência

-Como expressa o abandono do governo

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Hoje ocorreu a apresentação do trabalho final do meu grupo, apresentamos todo o nosso percurso que fizemos e os projetos realizados em aula

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Foi feito a apresentação do trabalho final

Grupo 1 : usina hidrelétrica

Grupo 2: termo elétrica

Grupo 4: energia éolica

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Hoje vimos um filme passado pelos professores, segue abaixo análise:

Trama Principal

- O governo brasileiro aprova uma lei controversa, a "Medida Provisória", que obriga a população negra a ser deportada compulsoriamente para a África.

Personagens: Antônio e Capitu são um casal que se recusa a obedecer à lei decretada pelo governo de retornar os descendentes de africanos para a África

- Os pretos se unem e criam um esconderijo subterrâneo, o "Afrobunker", para organizar a resistência contra o governo.

- O filme termina com um confronto entre os resistentes e as forças do governo. A longa retrata no mundo contemporâneo a caça dos africanos e indígenas no Brasil e seus atos de resistência pela história, como os afrobunkers, que seriam os quilombos e os apartamentos aos cortiços

- o filme também demonstra o pensamento dos racistas, que apesar de todas suas ações se recusam a admitir seu preconceito, tentando legitimar suas ações pela lei e pelo fato de acreditarem que os negros são "privilegiados" pela lei (cotas)

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Os professores fizeram uma pequena apresentação sobre oque eram radiano, preconceito, descriminação. Depois pediram para separa grupos e fazer uma apresentação sobre uma das forma de preconceito apresentada

Meu grupo: Bruna, Maria Fernanda, Maria Luiza

Escolhemos fazer uma encenação

Cena 1:

O personagem principal sofre bullying na escola por ser negro

Cena 2:

O personagem principal sai da escola e é parado por um policial

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Foi iniciado o trabalho do 3º trimestre e houve troca das funções, Bruno (líder) e lara (relator)

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O professor iniciou a eletiva apresentando a música medo bobo com ela ela mostrou que uma música pode ter um ritmo alegre fazendo um contraste com uma letra triste.

Ele pediu que nós nos organizássemos em grupos e analisássemos a música, meu grupo concluiu que muito desses ritmos alegres estão ligados aos instrumentos utilizados na música, o professor completou nosso argumento falando que isso também se deve ao tom que as notas são tocadas

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Nessa aula o professor pediu que nós formássemos grupos para escolher uma música e analisá-la, meu grupo escolheu a música acede o farol de Tim Maia, na música a letra pare-se ser feliz porém com uma certa melancolia, esse sentimento é transmitido através do ritmo alegre da música porém é usado notas pesadas que passam a sensação de tristeza, na letra Tim Maia faz um jogo de palavras, o refrão pode ser entendido de duas maneiras acender o farol ou uma gíria inglesa para pedir socorro, assim essa música reflete o estado mental de Maia na época onde passava por tempos difíceis em seu relacionamento, a música tenta parecer feliz e esconder uma tristeza que pede por ajuda

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Nas aulas dos dias 6 e 7 de outubro, foram abordados diferentes aspectos relacionados à sonoridade na poesia e na música. Inicialmente, estudaram-se os tipos de rimas, incluindo rimas internas e externas, perfeitas e imperfeitas, além dos esquemas mais comuns, como ABBA, AABB e ABAB, utilizados para organizar a estrutura dos versos.

Também foram diferenciadas as rimas ricas e pobres. As rimas ricas envolvem palavras de classes gramaticais distintas, como “andar” e “mudar”, enquanto as rimas pobres ocorrem entre palavras da mesma classe, como “bela” e “tela”. Essa classificação mostra como a escolha dos termos influencia o nível de complexidade sonora de um texto.

A música “O Corre” foi utilizada como exemplo para observar como rimas e repetições de sons contribuem para o ritmo e para o sentido da letra, demonstrando que recursos sonoros não são apenas estéticos, mas também estruturais.

Na aula seguinte, o foco voltou-se para aliteração (repetição de consoantes) e assonância (repetição de vogais). As músicas “Pedro Pedreiro”, de Chico Buarque, e “Linha do Equador”, de Djavan, serviram de referência para identificar esses elementos e compreender como eles ajudam a construir diferentes atmosferas sonoras.

Por fim, foi realizada uma atividade prática que consistia na criação de uma letra utilizando repetição da consoante “S” e seguindo o esquema de rimas ABBA, resultando nos seguintes versos:sino

sábado eu assisto o sino

sacudindo o saco das pessoas

sacudindo o silêncio que ressoa

como uma igreja me sinto

Sinto me sozinho

como um sádico sublime

Sucinto e sereno em síntese

sigo meu solitário

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Na aula de hoje, a gente aprendeu sobre sílabas poéticas e paródia. Pra começar, escutamos uma paródia feita pela Rita Lee com músicas dos Beatles, que contava uma história engraçada sobre uma cabra e um bode. Foi divertido ver como ela pegou algo já conhecido e transformou em outra coisa totalmente diferente, com humor e criatividade. A paródia não é só uma cópia, mas uma forma de brincar com o original e dar um novo sentido pra ele.

Depois, fizemos a separação silábica de algumas frases e vimos como as sílabas poéticas funcionam de um jeito diferente da separação normal das palavras. Foi interessante perceber que, na poesia, o som e o ritmo contam muito, e nem sempre seguem as mesmas regras da fala do dia a dia

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Foi o primeiro dia das apresentações do trabalho final, como não era o dia da nossa apresentação aproveitei para organizar melhor as falas e ordem de apresentação do grupo

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Foi o dia da nossa apresentação, segue link para a apresentação

https://www.canva.com/design/DAG5n8UJfpY/caGoo3MnhnWZa6WV901Kag/edit?utm_content=DAG5n8UJfpY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Hoje tivemos uma aula sobre a independência do Brasil e o mito criado em sua volta para a criação de uma identidade nacional do país. De forma resumida, vimos como a independência foi algo com valor mitológico, sem um grande apoio do povo, afinal sua declaração não afetou a população mais baixa e os escravos, dando apenas mais poder ao imperador. Além disso, o grito do morro do Ipiranga não aconteceu, mas sim foi uma situação exarcebada pelo pintor, afinal, Dom Pedro nem estava no momento, pois estava voltando de uma suposta visita à amante e as roupas que os militares utilizaram no quadro, não são realistas em relação ao ambiente quente e devido ao fato de estarem límpidos, mesmo depois de terem escalado o monte Ipiranga.

Assim, fomos orientados a fazer um podcast sobre o assunto, discutindo a questão "Como a nação se imagina a partir de um quadro"

Segue abaixo os áudios feitos pelo grupo

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Hoje fizemos um cartaz para o mês literário. Meu grupo foi designado para tratar da Maria Carolina de Jesus. Segue abaixo as frases que escolhemos e suas interpretações

“Eu escrevo a realidade. Não tenho imaginação. Escrevo o que vejo, o que sinto. O que sofro” - Em suas obras, Carolina retrata o que ela vive em sua realidade sendo uma mulher negra e catadora de papel para conseguir seu sustento.

“O Brasil precisa ser dirigido por uma pessoa que já passou fome” - o Brasil precisa de alguém que governe não apenas com técnica, mas com empatia — alguém que saiba o valor de cada pedaço de pão porque um dia já chorou pela falta dele.

“A favela é o quarto de despejo de uma cidade. Nós, os pobres, somos os trastes velhos” - denuncia a desigualdade: enquanto uma parte da cidade é cuidada, enfeitada e valorizada, outra parte é relegada ao abandono, como se fosse apenas um depósito de vidas e histórias que não importam para o restante da sociedade

“Hoje não comi nada, só bebi água” - retrata a resistência da Carolina, apesar da carência, ainda encontra uma forma de continuar o dia

“O Brasil está dividido em 2 classes: os que comem e os que não comem” - De um lado, estão os que conseguem se alimentar todos os dias sem pensar se vai faltar; do outro, estão os que convivem com o vazio do prato, a incerteza da próxima refeição e a dor de ver a fome dentro de casa. Isso retrata muito a vida de Carolina, que trabalhava com catadora de papel para ganhar dinheiro e conseguir comida para alimentar seus filhos

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Roteiro da aula:

Exibição do filme: Que horas ela volta?

a) Roda de conversa

O que mais chamou atenção na relação entre Val, Jéssica e a família para a qual trabalham?

Como o espaço da casa reflete desigualdade social?

b) Levantar problemas que o filme evidencia

1. Desigualdade no acesso à educação.

2. Relações de poder entre patrões e empregados.

3. Questão do espaço físico (casa dos patrões x quarto de empregada).

4. Ascensão social pela educação.

Tarefa Mão na Massa

1.) Dados sobre desigualdade social e educacional no Brasil.

2.) História do trabalho doméstico no Brasil (da escravidão à atualidade).

3.) Comparar sonhos e perspectivas de jovens de diferentes classes sociais.

4.) Como políticas públicas buscam reduzir desigualdades (cotas, programas de acesso à universidade, etc.).

Respostas:

1. Desigualdade Social e Educacional no Brasil

O Brasil é um dos países mais desiguais do mundo em distribuição de renda e riqueza. Essa disparidade se reflete diretamente na educação:

Social: O coeficiente de Gini, que mede a desigualdade de renda, permanece alto. A população negra e parda e a de regiões mais pobres (Norte e Nordeste) são as mais afetadas pela pobreza e pela falta de acesso a serviços de qualidade.

Educacional: Há uma grande diferença no acesso e qualidade da educação entre escolas públicas e privadas. Estudantes de baixa renda, geralmente, têm piores resultados em avaliações nacionais (como o ENEM) e menor chance de ingressar no ensino superior de prestígio, perpetuando o ciclo de desigualdade.

2. História do Trabalho Doméstico no Brasil

A história do trabalho doméstico no Brasil está intrinsecamente ligada à escravidão:

Período Colonial e Imperial (Escravidão): O trabalho doméstico era majoritariamente realizado por mulheres escravizadas, que serviam nas casas-grandes. Eram vistas como propriedade e submetidas a longas jornadas e abusos.

Pós-Abolição (1888): Com o fim da escravidão, o trabalho doméstico continuou sendo uma das poucas opções para mulheres negras e pobres, mantendo um sistema de exploração, agora sob a fachada de "emprego", mas com poucos ou nenhuns direitos.

Atualidade (Século XXI): Houve avanços importantes, com destaque para a Emenda Constitucional 72/2013 (PEC das Domésticas) e a Lei Complementar 150/2015. Estas leis equiparam os direitos das trabalhadoras domésticas aos demais trabalhadores (FGTS, seguro-desemprego, jornada de 8h, hora extra, etc.), mas a categoria ainda enfrenta alta informalidade e baixa fiscalização.

3. Comparação: Sonhos e Perspectivas de Jovens de Diferentes Classes Sociais

Os sonhos e perspectivas de jovens são moldados de forma drástica pelas suas condições socioeconômicas:

Jovens de Classes Populares (Baixa Renda): Suas perspectivas são muitas vezes focadas na sobrevivência e na ascensão social através de caminhos práticos. Seus sonhos tendem a ser mais concretos e urgentes, como conseguir um emprego estável, comprar a casa própria ou garantir a segurança financeira para a família. Há maior pressão para ingressar no mercado de trabalho cedo, o que limita o tempo para a educação continuada.

Jovens de Classes Médias e Altas (Alta Renda): Suas perspectivas são mais amplas e focadas na realização pessoal e em carreiras de alto prestígio (medicina, direito, mercado financeiro). Seus sonhos costumam envolver experiências globais (intercâmbios, viagens), empreendedorismo de alto risco ou inovação. Eles têm acesso garantido a educação de qualidade e redes de contato que minimizam o risco do fracasso.

4. Políticas Públicas de Redução de Desigualdades

No Brasil, as políticas públicas de redução de desigualdades buscam atuar em diversas frentes, principalmente no acesso ao ensino superior:

Sistema de Cotas: Estabelece vagas reservadas em universidades e concursos públicos para candidatos que se enquadram em critérios específicos:

Cotas Raciais: Para candidatos pretos, pardos e indígenas (PPI).

Cotas Sociais: Para estudantes que cursaram integralmente o ensino médio em escolas públicas.

Objetivo: Promover a diversidade e reparação histórica, e corrigir a sub-representação desses grupos no ensino superior.

Programas de Acesso à Universidade:

PROUNI (Programa Universidade para Todos): Concede bolsas de estudo integrais e parciais em universidades privadas para estudantes de baixa renda.

FIES (Fundo de Financiamento Estudantil): Oferece financiamento a juros baixos ou zero para que estudantes de baixa renda possam pagar a mensalidade em universidades privadas.

SISU (Sistema de Seleção Unificada): Utiliza a nota do ENEM para selecionar estudantes para vagas em universidades públicas, unificando e democratizando a porta de entrada.

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A análise sucinta e resumida do filme Que horas ela volta? (2015), dirigido por Anna Muylaert, foca na vida de Val, uma empregada doméstica que trabalha e reside na casa de uma família abastada em São Paulo, e cujo cotidiano é desestabilizado pela chegada de sua filha, Jéssica, que veio prestar vestibular

O filme é um recurso valioso para a Educação Básica, especialmente no Ensino Médio (na Área das Humanidades), pois permite a reflexão e a problematização de diversos aspectos da realidade brasileira. Entre os temas abordados estão o conflito de classes sociais, a hierarquização das relações, a mobilidade social, a meritocracia, o acesso ao ensino universitário, e o mundo do trabalho.

Pontos Chave da Análise:

1. Coisificação da Pessoa e Hierarquia Social:

Val é requisitada para todas as tarefas (servir, limpar, cuidar do jardim e suprir afetivamente o filho dos patrões), mas é tratada de forma quase invisível e reside em um quarto pequeno, sem luz e ventilação, interpretado como uma metáfora da senzala contemporânea.

O tratamento que Val recebe oscila entre cuidado excessivo e desprezo, mas em todas as situações, transparece sua coisificação: ela não é tratada como sujeito detentor de iguais direitos, mas sim como alguém hierarquicamente inferior, servindo apenas para satisfazer os desejos da família detentora do poder econômico.

Essa relação de dominação social é vista como uma herança do passado escravista do Brasil. A aprovação da PEC das Domésticas (Lei Complementar Nº 150/2013) tornou essas relações de trabalho, antes pessoalizadas, forçosamente públicas, expondo as hierarquias autoritárias disfarçadas de afeto.

2. Terceirização do Afeto:

O filme demonstra a transferência das funções parentais para Val, que cuida do filho dos patrões, Fabinho, enquanto eles se ocupam com outras tarefas . Isso ilustra o ônus sofrido por mulheres que migram para trabalhar, dedicando-se a outras famílias e filhos em detrimento de seus próprios.

Apesar da opressão, a narrativa apresenta um contraponto na pureza do sentimento de afeto entre Val e Fabinho, que ultrapassa a relação hierárquica.

3. Contestação e Resistência:

A chegada de Jéssica, que busca acesso ao estudo universitário e representa uma nova geração, desestabiliza o cenário. Jéssica questiona e protesta contra a opressão e os lugares sociais rigidamente demarcados, buscando a ruptura imediata com o sistema.

A postura de Jéssica se contrapõe à de Val, que está conformada e busca o reconhecimento de direitos e a ascensão dentro do sistema já estabelecido.

O filme sugere que as formas de luta exercidas tanto por Jéssica (contestação) quanto por Val (aceitação e busca de direitos no sistema) parecem construir, com o tempo, a mudança no cenário de opressão [18].

Em conclusão, Que horas ela volta? fornece elementos para analisar o Brasil, em sua formação e contemporaneidade, sob as perspectivas de etnia, cultura, classe e trabalho, permitindo ultrapassar a denúncia, reconhecer os avanços (como a PEC das Domésticas) e vislumbrar novos cenários de reestruturação dos direitos do trabalhador doméstico e a concretização do princípio da igualdade.

Meu grupo (Enzo, Flávio, Pietro, João e Abrahão) -

- Como a desigualdade educacional reflete a desigualdade social?

- Levantamento de dados

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Estação 1 - Lucas

1- Qual a origem da imagem? (Autor, data, local da foto)

A imagem, que retrata trabalhadores rurais, a maioria negros, em frente a uma edificação que se assemelha a uma "casa-grande" ou sede de fazenda/engenho, com uma paisagem montanhosa ao fundo, é típica da fotografia brasileira do final do século XIX ou início do século XX. Assim, sem a legenda original, o autor e o local exatos são desconhecidos, mas é um registro que pode estar relacionado à produção agrícola (café, cana-de-açúcar) do Sudeste ou Nordeste do Brasil.

Qual foi o objetivo do autor?

O objetivo provável era documentar/registrar a paisagem, a arquitetura e, principalmente, a força de trabalho rural da época, refletindo a estrutura social e econômica pós-abolição (ou período imediatamente anterior).

Para quem a obra foi feita?

Possivelmente para a elite da época (proprietários de terras, autoridades, ou para coleções e álbuns de viagem), servindo como registro da propriedade ou como propaganda da produção e da "ordem" social do trabalho.

O que não aparece na imagem?

Não aparecem os aspectos não visuais da vida dessas pessoas: a organização do trabalho, os salários ou as condições de subsistência, a violência, as relações de poder e submissão, e os sentimentos/identidades dos trabalhadores.

Como essa imagem pode ser interpretada hoje?

Como um documento histórico que revela a permanência da estrutura de trabalho e hierarquia social do período colonial/imperial, mesmo após a abolição (1888). Ela ilustra a transição da escravidão para o trabalho livre no campo, com a persistência de trabalhadores negros na base da pirâmide social e econômica, contrastando com a opulência sugerida pela casa-grande.

Estação 2 - Gabriela

“Alagados", do álbum "Selvagem?" (1986) dos Paralamas do Sucesso, é uma crítica social contundente à desigualdade urbana e à vida nas favelas e periferias.

Análise Sucinta:

Tema Central: Retrata a realidade de comunidades carentes e excluídas no Brasil (e no mundo, citando Alagados - Salvador, Trenchtown - Jamaica, e Favela da Maré - Rio de Janeiro). Assim, o refrão questiona a origem da resiliência e da esperança, que não vêm da riqueza ou da mídia ("Nem das antenas de TV"), mas sim da "arte de viver da fé", terminando com um ceticismo sobre "só não se sabe fé em quê".

Estava 3 - Marcelo

Imagem 1 - funcionários da XP

A XP é uma das agências de investimento mais importantes do país, localizada na faria lima, a imagem reflete a desigualdade social a partir do fato de que, na foto, há apenas funcionários brancos, já que trabalhar em uma empresa de alto escalão, ainda mais em um bairro nobre, é algo muito dificultado pela sociedade para um preto.

Imagem 2 - manifestação dos indígenas.

A imagem retrata vários indígenas se manifestando para a demarcação de territórios. A situação dos indígenas não muda há quase 400 anos. Houve mudanças constitucionais, sociais e políticas, e os indígenas ainda são ameaçados e massacrados pelos seus territórios e pela recusa de aceitar suas tradições diferentes.

Imagem 3 - Favela da Rocinha

A estrutura claramente foi feita de forma desordenada e apressada, típico da construção de uma favela, já que foi feita pelas margens da sociedade e uma necessidade desesperada de construir um lugar para viver, resultado da desigualdade social e pobreza extrema.

Imagem 4 - Canudos

Canudos foi criado por Antônio Conselheiro na Primeira República. Por ser uma comunidade que não seguia a “modernidade" da República, que se baseava em uma " democracia”e no positivismo, foram chamados de bárbaros, e então massacrados pela Guarda Nacional em 1897. Nota-se, que na imagem, a maioria eram pretos, já que Antônio prometia proteção e igualdade em uma sociedade a qual os pretos eram tratados - e ainda são - tratados como degenerados de uma monarquia decaída.

Imagem 5 - é uma fotografia antiga, provavelmente no final do século XlX, sendo em preto e branco, que retrata uma plantação de café e seus trabalhadores, que nesse caso, são escravos com sua ferramentas andando. Portanto, a foto é um retrato de uma época do Brasil, em uns são julgados e forçados a trabalhar em péssimas condições devido sua cor de pele, e até hoje isso se reflete.

Imagem 6 - obra Os Operários da Tarsila do Amaral que retrata perfil de pessoas empilhadas com uma indústria atrás. Nesse sentido, a obra representa a diversidade brasileira da miscigenação com rostos de pessoas com características diversas, em que todas elas são operárias da empresa Brasil, empresa ela que tem função de servir outros países com matéria prima, de modo a ser herança de seu passado colonial.

Imagem 7 - obra Abaporu de Tarsila do Amaral retrata um homem com formas desproporcionais, pé e mão grandes, e cabeça pequena ao lado de um cactos. Desse modo, a obra representa o início da modernidade artística no Brasil por meio do movimento antropofágico, em que a partir do consumo da cultura estrangeira, iremos formar nossa próprio identidade, sem copiar a Europa, representando uma quebra aos antigos valores e a criação de uma perspectiva crítica em relação a nossa história e a miscigenação que define o Brasil.

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Hoje iniciamos a contrução de nosso roteiro

Roteiro do trabalho de humanas

(Voz de narrador) Brasil… [transição dramática luz]

O novo continente…

Novas criaturas…

Novas terras…

Índios… seriam amigos? Inimigos? Pq andam pelados?!?!?!?

Trouxemos um especialista para analisar e nossas perguntas, um lusitano de coração e alma, Abel Ferreira Christiano Ronaldo

[Transição]

(Narrador) Então, senhor Ronaldo, me diga, sabemos que esses “índios” são muito diferentes de nós. Qual a sua opinião sobre essas novas criaturas?

(Abel) Acho que são criaturas a ainda estamos a descobrir, ainda não sabemos muito sobre elas. É um grande potencial para mão de obra, não temos ideia de o porquê que andam nus, mas nós g

ostamos disso

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Hoje terminamos o nosso roteiro do vídeo que iremos apresentar.

Segue abaixo o roteiro.

Roteiro

Introdução – [Já feita]

Colonização

[Narrador]: Primeiro vieram os portugueses, que já invadiram a terra da brasa metendo o pau na mesa e se achando os 157, o próprio Joãozinho da 38

[Corte para uma sala de entrevista de futebol]

[Entrevistador]: Estamos agora aguardando a chegada do senhor Ferreira para dar seu depoimento sobre a descoberta do novo continente e de seu povo e-

(Abel Ferreira Cristiano Ronaldo entra na sala)

(Vários repórteres falando ao mesmo tempo)

[Entrevistador]: Senhor Ronaldo! Senhor Ronaldo!

(Abel aponta para o entrevistador)

[Entrevistador]: Então, senhor Ronaldo, sabemos que esses “índios” são muito diferentes de nós. Qual a sua opinião sobre essas estranhas e novas criaturas?

[Abel Ferreira Cristiano Ronaldo] (Sotaque português): Ehhh acho que são criaturas a ainda estamos a descobrir, eeehhh acho que é muito cedo para pularmos para conclusões, apesar de não sabermos muito sobre elas. Mas eeehhhh são um grande potencial para mão de obra, e não temos ideia de o porquê andam nus, mas nós gostamos disso (sorriso estranho para câmera)

(Indígena invade a sala de entrevista)

(Abel Ferreira começa a brigar em português e o indígena em pitu guarani)

(Corte seco)

Independência

[Narrador]: Depois veio o filho do João, o Pedrinho, que se achava o próprio Napoleão Bonaparte. Tentou dar uma de adolescente emo rebelde mimado se separando da corte portuguesa e fazendo um quadro de si mesmo, todo glorioso declarando a independência, mas na verdade, estava sujo de lama, devendo grana e com uma caganeira.

(corte pra uma sala de entrevista particular)

[Entrevistador]: O senhor poderia nos explicar o que exatamente aconteceu naquele dia?

[Dom Pedro 1]: Ah eu estava descansando lá no Ipiranga com meus amigos, quando meus pais me ligaram falando pra eu voltar. Aí, pô, fiquei bravo né, ter que abandonar meus amigos lá assim do nada. Aí só de raiva eu traí minha esposa e difamei ela publicamente, mas assim, só de raiva. Aí eu meti o foda-se logo e cortei relações com eles. Mas não pensei direito eu acho. Agora tá tendo um monte de revolução aqui e ali, o povo me odeia e estou devendo 2 milhões de libras esterlinas pros ingleses.

República

[Narrador]:E a República né... Acho que não há muito o que dizer sobre a república

(Corte para Canudos, onde Antônio Conselheiro está segurando um graveto como arma e a guarda nacional está com várias metralhadoras apontadas para eles)

[Antônio Conselheiro]: Por Favor! Nós só queremos igualdade e paz!

[Comandante da guarda nacional]: que viadagem

(Todos são metralhados)

Ditadura

[Narrador]: Depois disso tudo veio a ditadura. Primeiro a de Vargas, Depois de Café Filho, João Goulart, enfim. Independente da ditadura, todas foram marcadas pela violência, tortura, instabilidade política, manipulação da mídia e pela perda de diversos entes queridos de várias famílias, que na maioria dos casos, nem puderam dizer adeus aos seus cadáveres. Chamamos o professor Djalma para compartilhar sua experiência.

[Vídeo d

o Djalma]

[Edit de fechamento]

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Hoje nosso grupo se reuniu para finalizar todas as gravações das cenas quanto os áudios que seria usados para a narração