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Frase: "El ambiente se constituye en la primera infancia en el medio de exploración de los niños, por ser el entorno inmediato en donde puede convivir, experimentar, establecer vínculos con los otros y desarrollarse armónicamente" (Acuña y Quiñones, 2020, p.451).

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El término Lúdica se utiliza comúnmente en contextos tantos educativos como psicológicos de esta manera para referirse a actividades que fomentan el aprendizaje de una manera más divertida y en un más ambiente relajado, de igual manera se aplica a la teoría y práctica del juego como una herramienta para el desarrollo social, emocional y cognitivo de los infantes.

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Acuña Agudelo, M. P., & Quiñones Tello, Y. D. C. (2020). Educación ambiental lúdica para fortalecer habilidades cognitivas en niños escolarizados. Educación y educadores, 23(3), 444-468. Educación ambiental lúdica para fortalecer habilidades cognitivas en niños escolarizados

Díaz Rojas, K. L. (2020). La Dimensión Lúdica Desde la Perspectiva Conceptual de los Docentes de Educación Física en las Instituciones Educativas de Carácter Público de la Ciudad de Villavicencio. DANIEL ALBARRACIN

Tirado Ríos, A. R. (2016). Estrategias lúdicas para mejorar los dispositivos básicos del aprendizaje como la atención y la concentración en los estudiantes del grado segundo de la institución educativa san Antonio de prado, sede Mallarino. content

Giraldo, A. T., & Soto, J. A. R. (2017). El juego como mediación pedagógica en la comunidad de una institución de protección, una experiencia llena de sentidos. Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(1), 105-128. profejuandavid,+Latinoamericana13(1)_6.pdf

Fernández, A. M. G. (2006). Motivación hacia el estudio y la cultura escolar: Estado de la cuestión. Pensamiento psicológico, 2(6), 16-16.51-Texto+del+artículo-149-1-10-20121001.pdf

Moreno Palacios, A., & Galán Calvo, F. Los Beneficios de las actividades de Ocio y Tiempo Libre en personas con enfermedad mental. Los beneficios de las actividades de Tiempo Libre en Salud Mental

Cabeza, M. C., & Prat, A. G. (2012). Ocio experiencial: antecedentes y características. Arbor, 188(754), 265-281. 1461-Texto del artículo (necesario)-1464-1-10-20120530.pdf

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Frase: “La relación entre juego y aprendizaje es natural; los verbos “jugar” y “aprender” confluyen. Ambos vocablos consisten en superar obstáculos, encontrar el camino, entrenarse, deducir, inventar, adivinar y llegar a ganar... para pasarlo bien, para avanzar y mejorar” (Diaz, 2020, p.20).

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Asimismo, la dimensión lúdica se refiere al aspecto del juego o de igual manera a la actividad recreativa que está presente en una experiencia, un proceso o una actividad, que tiene como propósito de entretener, aprender o un desarrollo personal, la dimensión lúdica no solo se limita al juego en sí, sino que siempre abarca el conjunto de elementos que hacen que una actividad sea mucho más atractiva, divertida o estimulante para cada infante y que también fomente la participación activa de cada uno de ellos.

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Frase: Es de trascendental importancia tener en cuenta que la lúdica posibilita al docente su labor pedagógica, cuando éste tiene en cuenta las necesidades e intereses de sus estudiantes, es decir, cuando éste reconoce que el entorno de un niño está repleto de informaciones, de novedades y estímulos. (Tirado, 2016, p.7).

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Asimismo, la esencia lúdica hace referencia al núcleo del juego y la actividad lúdica, es decir que aquello que caracteriza al juego como tal y lo llega a distinguir de otras formas de interacción o actividad en los infantes, esto es el conjunto de cualidades que hacen que una actividad sea considerada como lúdica en esto resalta la diversión, el disfrute, la libertad de reglas rígidas, la creatividad, la exploración, y la interacción social. Esto saliendo de un rol de reglas estrictas.

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En el contexto de los infantes los impulsos lúdicos son fundamentales para su desarrollo tanto cognitivo, social como emocional, ya que a través del juego llegan a experimentar el mundo, adquiriendo habilidades sociales, asimismo para poder resolver sus problemas y también desarrollan su creatividad.

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Frase: El juego es la forma típica que la vida tiene en la infancia, por lo que también vale la pena educar en el juego y mediante el juego; los niños hacen jugando cosas que nunca harían de forma impuesta y autoritaria. (Giraldo y Soto, 2017, p.114).

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El juego llega a hacer una actividad voluntaria y placentera para los infantes que se realiza por el simple hecho de disfrutarla, esto sin un objetivo o propósito más allá de la diversión o el mismo entretenimiento de ellos, es una forma de interacción ya sea individual o social que se caracteriza por la libertad, la creatividad, la imaginación y la exploración, el juego puede adoptar múltiples formas para la diversión de cada infante.

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Frase: Por otra parte, la cultura escolar no sólo se construye a partir de las experiencias compartidas por la comunidad escolar, sino también por las expectativas de las familias y el tipo de sociedad en la que están inmersos, quienes a su vez comparten y trasmiten sus particulares formas de pensar y actuar. (Fernández, 2006, p.94).

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De igual manera la cultura es un conjunto de valores, creencias, normas, costumbres, prácticas, tradiciones, conocimientos, lenguajes, símbolos, arte, tecnología, y modos de vida compartidos por diferentes grupos de personas, estas se van transmitiendo de generación en generación, esto es un factor fundamental que define la identidad de una sociedad o asimismo de una comunidad, la cultura va influyendo en cómo las personas piensan, sienten, interactúan y se comportan dentro de su contexto tanto social y cultural.

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Los escenarios culturales son los espacios o entornos en los que se desarrollan, expresan y se transmiten las manifestaciones culturales, estos pueden llegar a hacer tanto físicos como simbólicos y se refieren a los lugares, situaciones y momentos donde las personas llegan a interactuar, crear, representar y compartir sus tradiciones, creencias, arte y valores culturales con los demas.

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Las expresiones culturales son manifestaciones a través de las cuales las personas comunican, transmiten y comparten sus creencias, valores, emociones, tradiciones y conocimientos dentro de una sociedad o grupo. Estas expresiones pueden adoptar diversas formas y reflejan la identidad de un pueblo o comunidad, mostrando cómo viven, sienten, piensan y se relacionan.

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Frase: "Podría decirse que el Tiempo Libre es el espacio de tiempo que queda libre una vez cubiertas las actividades principales del ser humano (alimentarse, dormir, trabajar)" (Moreno y Galán, 2014, p.11).

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El tiempo libre es un periodo donde la persona no está trabajando ni realizando tareas obligatorias como: estudiar, hacer tareas del hogar o cuidar a otras personas y tiene la posibilidad de hacer lo que desee, este tiempo es esencial para el descanso, la recreación de la persona, esto puede ser utilizado para actividades como: practicar deportes, leer, ver películas, salir con amigos o simplemente relajarse.

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Frase: "sus estudios en la idea de que el disfrute del ocio ayuda a satisfacer las necesidades psicológicas básicas, especialmente aquellas que no se satisfacen en lugares y momentos de no ocio" (Cabeza y Prat, 2012, p.266). 

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El ocio es el tiempo que dedica una persona a actividades que no son necesariamente muy productivas, pero estas le proporcionan placer, diversión o relajación a la persona, estas se refieren a aquellas actividades que se realizan de una forma libre y sin presiones, con el objetivo de disfrutar y descansar.

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1-Estos aprendizajes me permitieron experimentar nuevos aprendizaje más integrales y adaptadas a las necesidades de los niños y las niñas así favoreciendo su desarrollo integra, el juego si es utilizado de una manera satisfactoria puede llegar hacer muy útil para así poder enseñar de una manera más divertida para los infantes.

2-Asimismo, el juego no solo es una actividad recreativa, sino que de igual manera es esencial para el desarrollo tanto cognitivo, físico, emocional y social de los niños y las niñas estos a través de diversas formas de juego (sensorial, simbólico, cooperativo), los infantes experimentan y aprenden tanto sobre su entorno como desarrollan su creatividad, fortalecen su lenguaje y mejoran su motricidad.