# data[].attributes.headline
Σχολική Διαμεσολάβηση 

# data[].attributes.body
Σχολική Διαμεσολάβηση 2025-2026

Η Σχολική Διαμεσολάβηση αποτελεί μία μέθοδο πρόληψης της ενδοσχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού και είναι μια εναλλακτική τεχνική ειρηνικής επίλυσης διαφορών και συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών/τριών στο σχολείο. Πρόκειται για μία δομημένη διαδικασία με σαφή όρια, ενεργητική συμμετοχή και άμεση επικοινωνία μεταξύ των μερών με σκοπό μια εποικοδομητική επίλυση της διαφωνίας.  Όλη η διαδικασία διενεργείται σ’ ένα πλαίσιο ισοτιμίας, συνεργασίας, σεβασμού, εχεμύθειας, εμπιστοσύνης, υπευθυνότητας και αποδοχής του διαφορετικού και στοχεύει στη μεγαλύτερη ικανοποίηση των αντικρουόμενων πλευρών επιδιώκοντας ένα δίκαιο αποτέλεσμα. Για τις δράσεις/ εργαστήρια του προγράμματος δείτε στο blog του σχολείου https://blogs.sch.gr/14dimsta/scholiki-diamesolavisi-2/#prettyPhoto

# data[].attributes.headline
Στο πλαίσιο του «Πρωτα

# data[].attributes.body
Στο πλαίσιο του «Πρωταθλήματος Καλών Πράξεων», το σχολείο μας πραγματοποίησε μια ξεχωριστή επίσκεψη στο ΚΑΠΗ Άνω Ηλιούπολης του Δήμου Παύλου Μελά. Στη δράση συμμετείχαν οι μαθητές των δύο τμημάτων της ΣΤ’ τάξης, συνοδευόμενοι από τους εκπαιδευτικούς κ. Μυροφόρα Κοσμίδου, κ. Βάνα Σταυρίδου και τον κ. Χρήστο Σέγκουλη.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε από κοντά το έργο και τη σημασία του ΚΑΠΗ, μέσα από την ενημέρωση που μας παρείχε η κοινωνική λειτουργός του χώρου κ. Δήμητρα Κίραλη. Οι μαθητές μας έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση και απηύθυναν πολλές ερωτήσεις στα μέλη, δημιουργώντας ένα ζεστό και ουσιαστικό κλίμα επικοινωνίας μεταξύ των γενεών.

Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η στιγμή της ανταλλαγής κερασμάτων, καθώς οι μαθητές μας προσέφεραν με χαρά γλυκά , ενώ τα μέλη του ΚΑΠΗ τους υποδέχτηκαν με έναν όμορφο μπουφέ γεμάτο λιχουδιές. Η πράξη αυτή ανέδειξε με τον πιο γλυκό τρόπο την αξία της προσφοράς και της φιλοξενίας.

# data[].attributes.headline
Ημέρα Φιλάθλου 2026

# data[].attributes.body
Ημέρα Φιλάθλου 2026

Όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση για την Ημέρα Φιλάθλου, στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα υπέρ του σεβασμού και κατά της οπαδικής βίας. Κεντρική στιγμή της εκδήλωσης αποτέλεσε το τραγούδι με τίτλο «Στήριξέ με», εμπνευσμένο μουσικά από μελωδία του συγκροτήματος Bootstroke. Τους στίχους εμπνεύστηκαν και έγραψαν η εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής κ. Κοσμίδου Μυροφόρα και η κ. Τσακμάνη Κέλλη, προσαρμόζοντάς τους στην παιδική ματιά και στο πνεύμα του φίλαθλου ιδεώδους. Για τους σκοπούς του εορτασμού δημιουργήθηκε το τραγούδι "Στήριξέ με". Μπορείτε να επισκεφτείτε το blog του σχολείου για να δείτε τη δράση https://blogs.sch.gr/14dimsta/2026/02/26/imera-filathloy-2026-paizoyme-mazi-tragoydame-stirixe-me-mia-giorti-sevasmoy-kai-synergasias/#prettyPhoto

# data[].attributes.headline
Το σχολείο μας «υιοθετ

# data[].attributes.body
Το σχολείο μας «υιοθετεί» φέτος, τη σχολική χρονιά 2025-2026, για πρώτη φορά τη δράση αλλά και πολύ καλή πρακτική «Αποκτώντας ένα φιλαράκι».

Η ξεχωριστή αυτή δράση  κοινωνικοποίησης, ανάπτυξης κοινωνικής ευθύνης και ενδυνάμωσης σχέσεων επιδιώκει να δημιουργήσει δεσμούς φιλίας και συνεργασίας ανάμεσα σε μαθητές διαφορετικών ηλικιών, της Α’ τάξης και της Ε’ τάξης μέσα από μία φανταστική «υιοθεσία» όπου ο κάθε μαθητής της Ε’ τάξης «υιοθετεί» έναν μαθητή της Α’ τάξης.

Για τις δράσεις του προγράμματος δείτε την αντίστοιχη σελίδα του blog μας https://blogs.sch.gr/14dimsta/programma-quot-apoktontas-filaraki-quot-2/

# data[].attributes.headline
Πρόγραμμα πρόληψης βία

# data[].attributes.body
Πρόγραμμα πρόληψης βίας και σχολικού εκφοβισμού από τα τμήματα Ε2 και Στ2. Τα εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν είναι τα εξής και επιλέχθηκαν από το επισυναπτόμενο αρχείο. Εργαστήριο 1 • Συζήτηση, αξιοποίηση σχολικού εγχειριδίου της Αγωγής του Πολίτη, δημιουργία αφισών για τα δικαιώματα του παιδιού

Εργαστήριο 2 • Συμμετοχή στην πανελλήνια διαδικτυακή συνάντηση με θέμα την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο που συνδιοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Δίωξης Κυβερνοεγκλήματος της Ελληνικής Αστυνομίας και το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τους κινδύνους που ενέχει η πλοήγηση στο διαδίκτυο και τους τρόπους διαχείρισης του διαδικτυακού εκφοβισμού.

Εργαστήριο 3 • Συμμετοχή στη δράση για την ημέρα του φιλάθλου. Όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση για την Ημέρα Φιλάθλου, στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα υπέρ του σεβασμού και κατά της οπαδικής βίας.

Εργαστήριο 4 • Δραστηριότητα «Κώδικας Ενσυναίσθησης» με βάση εικόνα της σελ. 38 από το εγχειρίδιο “Safe Schools Alliance: Βιωματική Προσέγγιση και Πρακτικά Εργαλεία για την Πρόληψη του Σχολικού Εκφοβισμού. Έχοντας καταγράψει στον πίνακα ή σε ένα χαρτόνι τα συναισθήματα, με τη βοήθεια των μαθητών/τριών της τάξης, συζητάμε συλλογικά τι μάθαμε από αυτήν την δραστηριότητα, δίνοντας πάντα έμφαση στα συναισθήματα που αναδύθηκαν. Το βασικό ερώτημα είναι: Μπορώ να νιώσω τι νιώθει ο άλλος / η άλλη

Εργαστήριο 5 • Δραστηριότητα «Λέξεις καλοσύνης». από το εγχειρίδιο “Safe Schools Alliance: Βιωματική Προσέγγιση και Πρακτικά Εργαλεία για την Πρόληψη του Σχολικού Εκφοβισμού Μοιράζουμε φύλλα Α4 (όσα είναι οι μαθητές/τριές μας) που έχουμε ετοιμάσει με τίτλο: «οι φίλοι/ες μου πιστεύουν για εμένα …» και το όνομα κάθε μαθητή/τριας της τάξης και ζητάμε από τα υπόλοιπα παιδιά, ανώνυμα, να γράψουν κάτι θετικό για κάθε παιδί. Περνώντας το φύλλο από παιδί σε παιδί, στο τέλος έχουμε ένα φυλλάδιο με το όνομα κάθε παιδιού και από κάτω θετικά σχόλια που έχουν γραφτεί για αυτό (βλέπε εικόνα πιο κάτω). Τα μαζεύουμε, τα ελέγχουμε αν έχουν μόνο θετικά σχόλια, τα πλαστικοποιούμε και δίνουμε σε κάθε παιδί το δικό του φύλλο. Αυτό αποτελεί ένα ενθύμιο ενδυνάμωσης για την υπόλοιπη ίσως ζωή των μαθητών/τριών μας.

Εργαστήριο 6 • Δραστηριότητα «ασπίδα δυνάμεων» και «χάρτης δυνατοτήτων» από το εγχειρίδιο “Safe Schools Alliance: Βιωματική Προσέγγιση και Πρακτικά Εργαλεία για την Πρόληψη του Σχολικού Εκφοβισμού». Η «ασπίδα δυνάμεων» είναι μια βιωματική δραστηριότητα όπου κάθε μαθητής/τρια αποτυπώνει σε μορφή ασπίδας τις προσωπικές του ικανότητες, θετικά χαρακτηριστικά, αξίες και πηγές στήριξης. Στόχος είναι η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και η καλλιέργεια της αίσθησης ότι διαθέτει «προστατευτικούς πόρους» απέναντι σε προκλήσεις, όπως περιστατικά εκφοβισμού. Ο «ομαδικός χάρτης δυνατοτήτων» είναι μια συλλογική δραστηριότητα όπου οι μαθητές/τριες αποτυπώνουν σε έναν κοινό καμβά τις ατομικές τους δεξιότητες και θετικά στοιχεία, ώστε να αναδειχθεί η ποικιλομορφία και η δύναμη της ομάδας.

Εργαστήριο 7 • Δραστηριότητα «Τοίχος των υποσχέσεων» από το εγχειρίδιο “Safe Schools Alliance: Βιωματική Προσέγγιση και Πρακτικά Εργαλεία για την Πρόληψη του Σχολικού Εκφοβισμού.». Ο «Τοίχος Υποσχέσεων» είναι ένας οπτικός χώρος όπου οι μαθητές/τριες αναρτούν γραπτές ή εικαστικές προσωπικές δεσμεύσεις για την πρόληψη του εκφοβισμού και την προώθηση θετικών συμπεριφορών. Το «Σχολικό Πρόγραμμα Δράσης» είναι το συλλογικό σχέδιο που διαμορφώνεται από την τάξη ή το σχολείο, με συγκεκριμένα βήματα και δράσεις για τη δημιουργία ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού και υποστηρικτικού περιβάλλοντος. Μαζί, λειτουργούν ως εργαλεία ενδυνάμωσης της ενεργού συμμετοχής των μαθητών/τριών και διαρκούς δέσμευσης για αλλαγή.

# data[].attributes.attachment_link.title
Safe Kids Alliance_Εγχειρίδιο για Εκπαιδευτικούς_Δεκέμβριος 2025

# data[].attributes.headline
παιχνίδι Jenga ανάγνωσ

# data[].attributes.body
παιχνίδι Jenga ανάγνωσης με τρία επίπεδα δυσκολίας ανάλογα το χρώμα της κάθε κάρτας

# data[].attributes.attachment_link.title
jenga ανάγνωσης

# data[].attributes.headline
Δωράκια επιβράβευσης α

# data[].attributes.body
Δωράκια επιβράβευσης ανάλογα με το βαθμό επίτευξης των στόχων

# data[].attributes.attachment_link.title
δωρακια επιβραβευσης

# data[].attributes.headline
Επιβράβευση στο τέλος 

# data[].attributes.body
Επιβράβευση στο τέλος δραστηριοτήτων με ξυστό

# data[].attributes.attachment_link.title
επιβραβευση με ξιστό

# data[].attributes.attachment_link.title
κανονες στην ταξη 2

# data[].attributes.attachment_link.title
κανονες στην ταξη

# data[].attributes.attachment_link.title
Παιχνίδι-origami-Διαχειριση-θυμου

# data[].attributes.attachment_caption
Origami επίλυσης συγκρούσεων. Το Origami επίλυσης συγκρούσεων είναι σαν τον τροχό (ελαφρώς τροποποιημένο στις επιλογές). Είναι βολικό γιατί μπορούν να το κουβαλούν στην αυλή τα παιδιά (σε αντίθεση με τον τροχό) και να δοκιμάσουν ακόμα και να παίξουν.  

# data[].attributes.attachment_link.title
Origami επίλυσης συγκρούσεων

# data[].attributes.attachment_caption
Πως νιώθω τώρα επίπεδο 2: Καρτέλα καταγραφή του συναισθήματος του μαθητή σε ημερολόγιο συναισθημάτων. Ο μαθητής καταγράφει πως νιώθει, διατυπώνει έναν ορισμό για το συναίσθημα, καταγράφει συνώνυμες και αντίθετες λέξεις, δημιουργεί μια πρόταση με το συναίσθημα, αιτιολογεί γιατί αισθάνεται έτσι και ζωγραφίζει το συναίσθημά του.

# data[].attributes.attachment_link.title
Πως νιώθω τώρα επιπεδο 2

# data[].attributes.attachment_caption
Πως νιώθω τώρα επίπεδο 1: Καρτέλα καταγραφή του συναισθήματος του μαθητή σε ημερολόγιο συναισθημάτων. Ο μαθητής καταγράφει πως νιώθει, διατυπώνει έναν ορισμό για το συναίσθημα, καταγράφει συνώνυμες και αντίθετες λέξεις, δημιουργεί μια πρόταση με το συναίσθημα, αιτιολογεί γιατί αισθάνεται έτσι και ζωγραφίζει το συναίσθημά του. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Πως νιώθω τώρα επιπεδο 1

# data[].attributes.attachment_caption
Καταγράφω τα συναισθήματα από την ανάγνωση ιστορίας. Οι μαθητές καταγράφουν τα συναισθήματα που ένιωσαν μετά την ανάγνωση ιστοριών και τα αντιστοιχούν σε συγκεκριμένα γεγονότα της ιστορίας.

# data[].attributes.attachment_link.title
Καταγράφω τα συναισθήματα από την αναγνωση ιστορίας

# data[].attributes.attachment_link.title
κάρτες συναισθηματων για σεναρια επιπεδο 1

# data[].attributes.attachment_caption
κάρτες σεναρίου επίπεδο 2

# data[].attributes.attachment_link.title
κάρτες σεναρίου επίπεδο 3

# data[].attributes.attachment_caption
Σενάρια και αντιστοίχιση με κάρτες συναισθημάτων: Το παιχνίδι περιλαμβάνει 3 αρχεία και 2 επίπεδα ανάλογα την ηλικία των μαθητών. Στο 1ο αρχείο έχουμε το εύκολο επίπεδο με τα σενάρια (σενάρια 1-19), στο 2ο αρχείο το προχωρημένο επίπεδο (επέκταση ως του παιχνιδιού με σενάρια 20-39) και στο 3ο αρχείο τις κάρτες με τα συναισθήματα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Κάρτες σεναρίου αντιστοιχισης με συναισθηματα επιπεδο 1-2

# data[].attributes.attachment_caption
Ζωγράφισε ένα πρόσωπο: Διάβασε τα παρακάτω λόγια, μάντεψε τι νιώθει ο κάθε ήρωας και ζωγράφισε το αντίστοιχο πρόσωπο.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ζωγράφισε ένα πρόσωπο

# data[].attributes.attachment_caption
Βρες το συναίσθημα στις καταστάσεις. Οι μαθητές πρέπει να φανταστούν πως θα ένιωθαν οι ίδιοι στις συγκεκριμένες καταστάσεις αλλά και να φανταστούν πως θα ένιωθαν άλλα άτομα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Βρες το συναίσθημα στις καταστάσεις

# data[].attributes.attachment_link.title
Βρες το συναίσθημα του ομιλητή-εκτυπωση

# data[].attributes.headline
"Ας γίνουμε ηθοποιοί":

# data[].attributes.body
"Ας γίνουμε ηθοποιοί": Ένας μαθητής/ ηθοποιός κάθε φορά διατυπώνει τη φράση εκδηλώνοντας τα συναισθήματα που αναφέρονται στην κάρτα. Οι υπόλοιποι μαθητές πρέπει να μαντέψουν ποιο πώς νιώθει ο μαθητής/ ηθοποιός κάθε φορά. Για το παιχνίδι χρειάζονται τα δυο αρχεία ("κάρτες ηθοποιού" και "βρες το συναίσθημα του ομιλητή")

# data[].attributes.attachment_link.title
Κάρτες ηθοποιού

# data[].attributes.attachment_caption
Κάρτα ημερολογίου συναισθημάτων. Ο μαθητής κολλάει με βέλκρο το συναίσθημα της ημέρας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως κάρτα συλλογής επιβράβευσης

# data[].attributes.attachment_link.title
ημερολόγιο συναισθημάτων

# data[].attributes.attachment_caption
Με τη συνδρομή του συλλόγου γονέων

# data[].attributes.attachment_caption
Ο σύλλογος γονέων δημιούργησε παιχνίδια στην αυλή με σκοπό τη δημιουργική απασχόληση των παιδιών

# data[].attributes.attachment_caption
Έργα του Δ1 για τα δικαιώματα του παιδιού με την εκπαιδευτικό Θεανώ Τσουβάλογλου

# data[].attributes.attachment_caption
Λίστα παιχνιδιών

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ 2

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ 3

# data[].attributes.attachment_link.title
Προκλήσεις μηνιαίες

# data[].attributes.attachment_link.title
πνευματικα ατομικά

# data[].attributes.attachment_link.title
ομαδικά κινητικά χαλάρωσης

# data[].attributes.attachment_link.title
ομαδικά κινητικά εκτόνωσης

# data[].attributes.attachment_caption
Ζωγραφική από βίντεο που δείχνει πως να ζωγραφίσεις κάτι

# data[].attributes.attachment_link.title
ατομικά ζωγραφική

# data[].attributes.attachment_caption
Brain Breaks: Σύστημα επιλογής παιχνιδιού. Τα παιχνίδια μπορούν να παιχτούν εντός της διδακτικής ώρας ή πριν τέλος της. Για τη χρησιμότητα των Brain Βreaks και τον τρόπο χρήσης τους δείτε link στα σχόλια. Τα διαφορετικά χρώματα σχετίζονται με το ύφος της κάθε δραστηριότητας (κινητική, λεκτική κλπ). Επίσης περιλαμβάνονται και δραστηριότητες πρόκλησης όπου ο μαθητής με τα περισσότερα αστέρια επιβράβευσης έχει δικαίωμα να διαλέξει, εφόσον το επιθυμεί, μια τέτοια δραστηριότητα (π.χ. την επόμενη φορά ερχόμαστε στην τάξη με περίεργο χτένισμα, κάνουμε ένα συγκεκριμένο χαιρετισμό, περπατάμε σαν πάπια κλπ)

# data[].attributes.attachment_caption
Παιχνίδι "Λεξόγριφοι" με κάρτες

# data[].attributes.attachment_caption
Βραβεία στη Γυμναστική

# data[].attributes.attachment_caption
Παράδειγμα συστήματος ανταλλάξιμων αμοιβών (token system)

# data[].attributes.attachment_caption
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ κενό επεξεργάσιμο αρχείο για όποιον επιθυμεί να δημιουργήσει κάτι διαφορετικό

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ κενό επεξεργάσιμο αρχείο

# data[].attributes.headline
Παράδειγμα καρτέλας ομ

# data[].attributes.body
Παράδειγμα καρτέλας ομαδικής επιβράβευσης

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ

# data[].attributes.attachment_caption
Κάρτες διαλόγου: "Θα προτιμούσες να..." . Παιχνίδι αστείων παράξενων ερωτήσεων σε ζεύγη ή σε μεγαλύτερες ομάδες.

# data[].attributes.attachment_link.title
Θα προτιμούσες να...

# data[].attributes.attachment_link.title
20 εισαγωγικές φράσεις για διάλογο με επιχειρήματα-20 για διάλογο

# data[].attributes.headline
Παιχνίδι διαλόγου "Μίλ

# data[].attributes.body
Παιχνίδι διαλόγου "Μίλα με τη σειρά σου". Υπάρχουν καρτέλες με θέματα. Ένας μαθητής τραβά μια καρτέλα. Διαβάζει το θέμα και σε ζευγάρια ο κάθε μαθητής λέει την άποψή του επί του θέματος με τη χρήση κλεψύδρας. Μόλις λήξη ο χρόνος του παίρνει το λόγο άλλος μαθητής και τοποθετείται επί του θέματος πάλι με κλεψύδρα. Μπορεί να γίνει σε ζευγάρια ή με παραπάνω μαθητές. Όταν εξαντλείται το θέμα τραβάμε άλλη κάρτα. Στις άδειες κάρτες ο μαθητής σκέφτεται ο ίδιος και διατυπώνει μια ερώτηση σε συμμαθητή/τριά του ή μπορούμε να γράψουμε μια νέα ερώτηση. Στις μεγαλύτερες τάξεις μπορούν να δοθούν καρτέλες με εισαγωγικές προτάσεις για την διατύπωση απόψεων και επιχειρημάτων (επισυνάπτεται ακολούθως το αντίστοιχο αρχείο).

# data[].attributes.attachment_link.title
Θέματα διαλόγου με χρονόμετρο -turn and talk strategie

# data[].attributes.attachment_caption
UNO προπαίδειας

# data[].attributes.headline
Ζωγραφική με ξύσιμο. Μ

# data[].attributes.body
Ζωγραφική με ξύσιμο. Μπορεί να λειτουργήσει ως τελική επιβράβευση ή να παρέχεται τμηματικά ως επιβράβευση στο μαθητή (ολοκληρώνοντας μια δραστηριότητα, εφόσον ο μαθητής έχει τηρήσει τους κανόνες της τάξης, ξύνει ένα μέρος της εικόνας προτού προχωρήσει σε άλλη δραστηριότητα και η διαδικασία επαναλαμβάνεται με τον ίδιο τρόπο στη συνέχεια).

# data[].attributes.attachment_caption
Καρτέλα συλλογής βραβείων.

# data[].attributes.attachment_caption
Εναλλακτικά το παιχνίδι μπορεί να γίνει και με ανακάλυψη των γραμμάτων μέσα στην άμμο (σιμιγδάλι). Η διαφορετική υφή του σιμιγδαλιού και το στοιχείο της ανακάλυψης αρέσει στα παιδιά. Μέσα στο σιμιγδάλι κρύβουμε και άσχετα γράμματα ώστε να αυξήσουμε το επίπεδο δυσκολίας.

# data[].attributes.attachment_caption
Παιχνίδι με τα γράμματα. Ο μαθητή επιλέγει τα κατάλληλα γράμματα και δημιουργεί τη λέξη. Έχει 2 επίπεδα δυσκολίας. Στη μια καρτέλα ταυτίζει τα γράμματα ενώ στην άλλη πρέπει μόνος του να βρει τα κατάλληλα

# data[].attributes.attachment_caption
Ζωγραφική με αριθμούς και πινέλο. Μπορεί να λειτουργήσει ως τελική επιβράβευση ή να παρέχεται τμηματικά ως επιβράβευση στο μαθητή (ολοκληρώνοντας μια δραστηριότητα, εφόσον ο μαθητής έχει τηρήσει τους κανόνες της τάξης, βάφει ένα συγκεκριμένο αριθμό του κάδρου προτού προχωρήσει σε άλλη δραστηριότητα και η διαδικασία επαναλαμβάνεται με τον ίδιο τρόπο στη συνέχεια).

# data[].attributes.attachment_caption
ανάγνωση παραμυθιού, ζωγραφική με πινέλα, παιχνίδι με πλαστελίνη

# data[].attributes.attachment_caption
επιλογή από επιτραπέζια παιχνίδια

# data[].attributes.attachment_caption
Παρακολούθηση ταινίας

# data[].attributes.headline
επιτραπέζιο παιχνίδι

# data[].attributes.body
επιτραπέζιο παιχνίδι

# data[].attributes.attachment_caption
Παρακολούθηση ταινίας

# data[].attributes.attachment_caption
Το σχολείο μας συμμετείχε στην πανελλήνια δράση «Σπείρε αγάπη» που οργάνωσε ο εκπαιδευτικός κος Μάριος Μάζαρης. Πρόκειται για μια δράση, ζωγραφική στον τοίχο, σύμφωνα με την οποία προάγεται η αξία της αγάπης, της προσφοράς και της ελπίδας αποτυπώνοντας ένα μικρό μέρος του ποιήματος του Σπύρου Ποταμίτη. Τα έργα όλων των σχολείων θα συμπεριληφθούν σε μια συλλεκτική έκδοση μετά το τέλος της δράσης. Το εικαστικό έργο του σχολείου μας δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό των εικαστικών κα Μπουκούρ Χριστίνα.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΠΕΙΡΕ ΑΓΑΠΗ

# data[].attributes.headline
Το βίντεο του Στ2 για 

# data[].attributes.body
Το βίντεο του Στ2 για την Πανελλήνια ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας -Εκφοβισμού στις 6 Μαρτίου που διοργάνωσε το "Χαμόγελου του Παιδιού” . Σύνθημα της δράσης: "ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”

# data[].attributes.attachment_link.title
ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ2.mp4

# data[].attributes.attachment_caption
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς 2024-2025 η Στ’2 τάξη του σχολείου μας ασχολείται εκτεταμένα με την Ενδοσχολική Βία – Εκφοβισμό μέσα από προγράμματα, δράσεις και εργαστήρια δεξιοτήτων. Για την Πανελλήνια ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας -Εκφοβισμού στις 6 Μαρτίου το τμήμα πήρε μέρος στη δράση του Χαμόγελου του Παιδιού ” ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” με ένα βίντεο που ετοίμασαν οι μαθητές/τριες με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: του τμήματος κ. Κατερίνας Τριανταφύλλου και του τμήματος ένταξης κ. Ιωάννας Ξενιδου και με μια αφίσα που δημιούργησαν με τη επίβλεψη της εκπαιδευτικού των εικαστικών κ. Χριστίνας Μπουκούρ.

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΥΝΘΗΜΑΤΑ ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ 3

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ 2

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ 1

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

# data[].attributes.attachment_caption
Ατομικό πρόγραμμα κανόνων και δραστηριοτήτων μαθητή. Οι δραστηριότητες αριθμούνται και εναλλάσσονται με άλλες δραστηριότητες χαλάρωσης. Στο τέλος των δραστηριοτήτων, εφόσον ο μαθητής έχει τηρήσει τους κανόνες, λαμβάνει την επιβράβευση που επέλεξε κατά την αρχή του μαθήματος

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΤΟΜΙΚΟ

# data[].attributes.attachment_caption
Ατομικό πρόγραμμα κανόνων, καταγραφή τήρησης/ παράβασης κανόνων και επιλογές επιβράβευσης. Οι μαθητές επιβραβεύονται στα τελευταία λεπτά του μαθήματος εφόσον έχουν τηρήσει τους κανόνες τη συγκεκριμένη ημέρα. Σε ορισμένους μαθητές, κατόπιν συνεννόησης με την οικογένεια, χορηγούνται κουπόνια επιβράβευσης (1/μέρα στη γενική τάξη, 1/ ημέρα από το τμήμα ένταξης): Σηκώνω το χέρι μου. Οι συγκεκριμένοι μαθητές λαμβάνουν extra επιβράβευση το Σαββατοκύριακο στο σπίτι, εφόσον έχουν συγκεντρώσει επαρκή αριθμό κουπονιών. 

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΤΟΜΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ- ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
το βαζο με τα γλυκα λογακια 2

# data[].attributes.attachment_link.title
το βαζο με τα γλυκα λογακια 1

# data[].attributes.attachment_link.title
το βαζο με τα γλυκα λογακια

# data[].attributes.attachment_link.title
τροχος επιλυσης συγκρουσεων

# data[].attributes.attachment_caption
Θερμόμετρο αυτορρύθμισης

# data[].attributes.attachment_link.title
ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ ΑΥΤΟΡΥΘΜΙΣΗΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ Κ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ 1

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΩΝ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΑΞΗΣ 1

# data[].attributes.attachment_link.title
ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΑΞΗΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΤΟΜΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ- ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
συμβολαιο ταξης 1

# data[].attributes.attachment_link.title
συμβολαιο ταξης 2

# data[].attributes.attachment_caption
Για αυτή τη σχολική χρονιά επιλέξαμε να επικεντρωθούμε σε μια αξία. Την αξία του ΣΕΒΑΣΜΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΞΙΕΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΜΙΛΩ ΜΕ ΕΥΓΕΝΕΙΑ ΔΙΚΟ ΜΑΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΑΚΟΛΟΥΘΩ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΚΟ ΜΑΣ 

# data[].attributes.attachment_link.title
Σεβασμος στην τάξη δικο μας

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΔΙΚΟ ΜΑΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΟ ΚΥΛΙΚΕΙΟ ΔΙΚΟ ΜΑΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΤΟΥΑΛΕΤΑ ΔΙΚΟ ΜΑΣ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΣΗΜΑ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥ 2

# data[].attributes.headline
Το όραμά μας

# data[].attributes.body
Το όραμά μας

# data[].attributes.attachment_link.title
ΤΟ ΟΡΑΜΑ ΜΑΣ -ΑΦΙΣΑ 2024-2025