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Importancia de la interacción humana en el desarrollo infantil

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Importancia de la interacción humana en el desarrollo infantil

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El desarrollo psicológico cognitivo se basa en recursos culturalizados por los adultos a través de las interacciones sociales.

Los adultos son fundamentales al intervenir cuando creen que su hijo necesita ayuda para prevenir enfermedades o trastornos a futuro.

En los niños pequeños, el llanto es una forma de comunicación. Es necesario que se atienda al bebé en estos momentos ya que, cuando nacen, son totalmente dependientes de los tutores.

El vínculo temprano con un cuidador le propicia destrezas que el niño usará a lo largo de su vida. Esto facilita el aprendizaje, la seguridad en sí mismo y en otros, la autoestima, habilidades sociales positivas y buenas relaciones interpersonales en etapas posteriores.

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Relación entre madre/cuidador y bebé como primer vínculo

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Relación entre madre/cuidador y bebé como primer vínculo

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Constituye la base sobre la cual se construye el desarrollo integral del niño. La madre, o cuidador, establece una base segura que le permite explorar el mundo con confianza, la seguridad que brinda es esencial para el desarrollo emocional y cognitivo, esta relación influye en sus relaciones con los demás, en cómo resuelve conflictos y cómo se adapta al contexto social.

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Apego seguro: El niño se siente seguro en presencia de la madre, busca su consuelo y se alegra cuando vuelve, la presencia de un adulto crea una base segura para la exploración. El niño está en la sala con su cuidadora y un extraño, en un momento la cuidadora se va y el niño la busca, no explora sin su presencia y llora hasta que ella vuelve, en ese momento encuentra consuelo y vuelve a explorar.

Apego ansioso o ambivalente: el niño se angustia por la separación, siente desconfianza ante el extraño , pero no se consuela cuando vuelve la mamá a la sala, mostrando angustia y rechazo.

Apego evitativo: el niño evita contacto con su cuidador cuando este vuelve a la sala, no muestra preferencias entre el cuidador y el extraño, tratando a ambos de igual manera y sin inmutarse de su presencia a la hora de explorar.

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En el marco de un momento de expresión corporal, se podría proponer una actividad en la que los niños bailen todos juntos con canciones seleccionadas por la docente, poniendo el énfasis en el cuidado del propio cuerpo y del cuerpo de los demás durante el desarrollo de la actividad. Finalizada esta instancia, los niños participarán de un momento de descanso, también mediado por la docente, quien los guiará con ejercicios de estiramiento acompañados de música relajante. A continuación, la docente presentará un peluche y les explicará que será él quien les dará un beso en la mejilla mientras descansan. Los niños se recostarán y la docente recorrerá el espacio con el peluche, transmitiendo afecto a cada uno de manera individual.

Variable: Que el peluche lo vaya pasando uno de los niños.

Desarrollo cognitivo, emocional y vincular:

Cognitivo: De acuerdo con la elección de canciones, este aspecto puede manifestarse en la comprensión de las consignas que estas proponen, así como en la capacidad de seguir secuencias y estimular la creatividad con la música.

Emocional: promueve la expresión de emociones a través del cuerpo, genera un clima de cuidado y sostén, y los hace sentir respetados, fomentando la autoestima.

Vincular: fomenta la cooperación, el respeto por el espacio y el cuerpo del otro, y los momentos de afecto en el grupo.