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Entendí que los ambientes deben responder a la realidad de cada contexto.

El aprendizaje es más significativo cuando los niños se sienten identificados con lo que los rodea.

El docente es clave para organizar el ambiente y convertirlo en un espacio vivo y culturalmente pertinente.

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¿Qué entendemos por ambiente?

un ambiente de aprendizaje es cualquier entorno físico, virtual, o social diseñado y organizado para facilitar el proceso enseñanza - aprendizaje. No se reduce al espacio físico (aulas, patio, materiales), sino que incluye también las interacciones, las experiencias, las normas de convivencia.

El ambiente es un escenario vivo en el que los niños construyen conocimiento, aprenden y se desarrollan.

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estos entornos pueden ser agrupados en cuatro tipos, según el grado de presencialidad (físicos o virtuales) y el grado de formalidad (formales o informales).

1. Físicos: Se trata del entorno físico que envuelve a los estudiantes, mayormente en una aula de clase, estos Suelen ser los espacios fijos en donde los alumnos y el profesor interactúan entre ellos durante unas cuantas horas. tales como :

Salones, laboratorios, patios o cualquier espacio educativo tradicional. Se enfoca en infraestructura , iluminación, ventilación y disposición eficiente de recursos.

2. Virtuales: Entornos digitales, como plataformas E-Learning o recursos multimedia, que permiten aprendizaje autónomo sin presencia física.

3. Formales: Regidos por sistemas educativos oficiales, con currículos estructurados y normativa institucional.

4. Informales: son los entornos donde el individuo adquiere conocimientos sin el acompañamiento de un docente o de un plan de estudios. Este tipo de ambientes son a los que más veces estamos expuestos, siendo nuestro hogar, bibliotecas, museos o actividades comunitarias.

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Un ambiente educativo se entiende como un espacio intencional y organizado que ha sido diseñado pedagógicamente para actuar como un agente de aprendizaje activo.

Se caracteriza por:

Intencionalidad: Cada elemento (distribución de muebles, tipo de materiales, rincones creados) responde a un objetivo claro de desarrollo de competencias.

Flexibilidad y Adaptabilidad: Debe permitir la transformación por parte de los niños y educadores para ajustarse a las necesidades del momento (trabajo individual, grupal, proyectos).

Provocación: Debe ser un lugar que invite a la exploración y al descubrimiento, estimulando la curiosidad y el planteamiento de preguntas.

Promoción de la Autonomía: Está organizado para que los niños puedan elegir su actividad, acceder a los recursos y gestionar el orden de manera independiente.

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Contextualización: Los ambientes deben responder a las realidades de la infancia (zona rural, urbana, costumbres, lenguas, juegos tradicionales).

Diversidad: Incluir elementos que valoren las diferencias sociales, culturales y familiares de los niños.

Pertinencia cultural: Incorporar saberes locales, historias, música, arte y juegos propios de la comunidad.

Flexibilidad: Permitir que el espacio se transforme según las necesidades de aprendizaje y las dinámicas del grupo.

Participación activa: Incluir a los niños como protagonistas del ambiente, donde puedan decidir, proponer y crear.

Afectividad: Generar un clima de confianza, respeto y reconocimiento mutuo.

Recursos variados: Materiales concretos, tecnológicos, naturales y simbólicos que estimulen el pensamiento, el lenguaje y la expresión creativa.