# data[].attributes.headline
COMPENDIO 1: EL DESARROLLO HUMANO EN LA EDUCACIÓN 

# data[].attributes.subject
COMPENDIO 1: EL DESARROLLO HUMANO EN LA EDUCACIÓN 

# data[].attributes.body
Es un proceso integral en el que la educación promueve el avance de las capacidades y opciones de las personas, abarcando aspectos cognitivos, psicosociales y físicos para lograr su pleno potencial en todos los ámbitos de la vida.

# data[].attributes.body
Psicología Educativa

Rama de la psicología.

Estudia cómo aprenden los estudiantes.

Analiza los procesos de enseñanza.

Aplica principios psicológicos al contexto educativo.

Objetivos de la Psicología Educativa

Mejorar el aprendizaje.

Comprender el comportamiento del estudiante.

Desarrollar estrategias pedagógicas efectivas.

Factores que estudia

Cognitivos: memoria, atención, pensamiento.

Emocionales: motivación, autoestima, ansiedad.

Sociales: interacción, clima de aula, cultura.

Relación Psicología Educativa – Profesor

La Psicología Educativa orienta.

El profesor aplica los conocimientos.

Ambos buscan el desarrollo integral del estudiante.

Función del Profesor

Mediador del aprendizaje.

Guía emocional y motivacional.

Diseñador de estrategias de enseñanza.

Evaluador del progreso del alumno.

Herramientas del Profesor

Evaluaciones psicopedagógicas.

Adaptaciones curriculares.

Técnicas de motivación.

Métodos activos de enseñanza.

# data[].attributes.attachment_link.title
What Is Educational Psychology and How It Helps Teachers?

# data[].attributes.attachment_link.description
Explore educational psychology and its significance for teachers. Understand how it aids in improving student engagement and learning outcomes.

# data[].attributes.body
Aprendizaje y Enseñanza

El aprendizaje es el proceso activo por el cual adquirimos conocimientos.
La enseñanza es la acción intencionada de facilitar ese proceso de aprendizaje.

Los Ambientes de Aprendizaje

Influencia del contexto.

Espacios de interacción, información, producción y exhibición.

Papel del docente: generar ambientes propicios.

Objetivos Educativos

Parámetros de Evaluación en Educación:

Incrementar cobertura en educación inicial.

Mejorar calidad de aprendizaje.

Reducir brechas en acceso a educación.

Uso de Herramientas Docentes Tecnológicas

Web 2.0: herramientas variadas.

Proceso gradual de integración.

Atender ritmos de aprendizaje.

Facilitar acceso a recursos.

Uso de la Investigación para Mejorar el Aprendizaje

Investigación como proceso sistemático.

Racional metodológica reflexiva.

Investigación pura y aplicada.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sitio del Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar

# data[].attributes.body
Compencias Docentes

Crear ambientes de aprendizaje que favorezcan el descubrimiento autónomo del niño, su iniciativa y participación activa.

Guía directa: modificar ambientes físicos.

Guía indirecta: el docente como portador del conocimiento y facilitador.

Paradigmas: definir propósitos, contenidos, métodos, evaluación y vínculos entre maestro–saber–alumno.

2. Variables que caracterizan las competencias docentes

Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para aprender, adaptarse y desempeñarse.

Competencias básicas: cognitivas, sociales, comunicativas, tecnológicas y personales.

Competencias específicas: planificación, organización, didácticas y evaluación.

Competencias transversales: clima de aula positivo, motivación, investigación y reflexión.

3. Modelos pedagógicos y de evaluación curricular

Orientan la práctica pedagógica desde la investigación psicopedagógica.

Elementos del proceso evaluativo: recolección de información, juicios de valor, orientación de decisiones y acciones.

Clasificación de modelos pedagógicos: tradicional, conductista, naturalista, progresista y socio-crítico.

Dimensiones: competencias básicas, específicas y transversales.

# data[].attributes.attachment_link.description
Este documento describe la evolución del rol del docente, del enfoque de enseñanza y del proceso de aprendizaje. Explica que el docente ya no es solo un transmisor de conocimiento, sino un mediador que enfatiza el aprendizaje colaborativo. También presenta las competencias que debe desarrollar un docente como organizar su formación continua, dominar los contenidos académicos y planificar de manera efectiva procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el desarrollo de competencias. - View online for free

# data[].attributes.body
Padre del conductismo: Watson → estudió la conducta de forma objetiva y natural.

Características:

Se asocia estímulo con respuesta.

Depende del entorno.

Necesita reforzamiento.

Es memorístico, repetitivo, mecánico.

Modelos:

Condicionamiento clásico (Pavlov).

Condicionamiento operante (Skinner).

Condicionamiento vicario (Bandura).

Condicionamiento clásico:

Aprendizaje asociativo.

Bases del conductismo → estudios de Pavlov.

Estímulo incondicionado / condicionado.

Respuesta incondicionada / condicionada.

Condicionamiento operante:

Desarrollado por Skinner.

Explica la conducta voluntaria.

Usa refuerzo y castigo.

Conocimiento:

Proceso mental, cultural y emocional.

Reproduce la realidad en el pensamiento.

Elementos: sujeto, objeto, operación cognoscitiva, pensamiento.

Tipos: teóricos, empíricos, prácticos, formales.

Rol del profesor:

Proporcionar recursos y oportunidades de aprendizaje.

Objetivo de la educación:

Desarrollar al alumno en todas sus capacidades mentales.

# data[].attributes.body
Elementos de la Perspectiva Cognitiva

Aprendizaje = proceso mental activo de adquisición y recuperación de contenidos.

División: conocimiento general, específico, categorial, declarativo, procesal y condicional.

Meta: identificar leyes generales del aprendizaje aplicables a organismos superiores.

El aprendizaje implica ampliación y transformación de la comprensión.

Modelo de Procesamiento de la Información

Teoría: el ser humano procesa estímulos (inputs) de su entorno.

Etapas: búsqueda de saberes previos, activación de conocimientos, estímulo de integración.

Condiciones: significatividad lógica, psicológica y motivación.

Implicaciones pedagógicas: aprendizaje constructivo interno, enseñanza activa y participativa, técnica de Novak para organizar conocimientos.

Diferencias

Conductismo: aprendizaje pasivo, asociación estímulo-respuesta, repetición, refuerzo/castigo.

Cognoscitivismo: procesos mentales internos, estudiante activo que interpreta, analiza y organiza, construcción de significados, memoria y conocimientos previos como base.

# data[].attributes.attachment_link.title
ENFOQUES COGNITIVOS DEL APRENDIZAJE - Psicopsi

# data[].attributes.attachment_link.description
ENFOQUES COGNITIVOS DEL APRENDIZAJEHay 3 tipos de aprendizaje dentro de las Teorías Cognitivas:Desde la perspectiva cognitivista se aceptan el Condicionamiento Clásico y el Operante, como formas de aprendizaje, pero que hay conceptos que no se pueden aprender fácilmente de estas 2 formas.

# data[].attributes.headline
ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑAS Y NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.Se conoce como dificultades cuando una niña o niño tienen una o más áreas del aprendizaje, por ejemplo: dificultad para distinguir entré derecha e izquierda. 

# data[].attributes.subject
ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑAS Y NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.Se conoce como dificultades cuando una niña o niño tienen una o más áreas del aprendizaje, por ejemplo: dificultad para distinguir entré derecha e izquierda. 

# data[].attributes.body
Resulta habitual que la primera reacción sea ´proteger´ al hijo y culpar al cuerpo de profesores por los deficientes resultados obtenidos. Sin embargo, es importante entender que los niños que presentan problemas de aprendizaje poseen niveles de desarrollo cognitivo similares al promedio de sus compañeros y que mientras más rápida sea la reacción de los adultos para asumir y enfrentar estas dificultades, los niños obtendrán ayudas efectivas que potencien sus aprendizajes”, afirma Susana Arancibia.

Problemas y dificultades de aprendizaje, las principales causas y formas de detección. Los tipos de problemas de aprendizaje más frecuentes entre los 0 y 6 años se suelen presentar en áreas como: • el desarrollo del lenguaje, • la coordinación motora o • la orientación espaciotemporal, entre otras.

Estas dificultades no tienen por qué ser signo inequívoco de necesidades educativas específicas en la niña o niño. No obstante, es necesario que el docente estimule y trabaje el desarrollo de las competencias de ellos como medida preventiva de posibles trastornos del aprendizaje futuros, para mejorar su autoestima y evitar que se desmotive ante el estudio.

# data[].attributes.body
El conocimiento educativo

es un campo amplio que abarca los saberes, teorías, prácticas y estrategias que se utilizan para enseñar y aprender, buscando la formación integral de las personas y la mejora de los procesos pedagógicos y escolares. Se construye a través de la interacción entre estudiantes y su medio social, y puede ser de naturaleza teórica, práctica o reflexiva, permitiendo a los individuos intervenir activamente en su aprendizaje y en la resolución de problemas.

Características y enfoques del conocimiento educativo:

Es multifacético:

Incluye el conocimiento académico (lo que se enseña en las escuelas), el conocimiento pedagógico (cómo se enseña) y el conocimiento práctico del profesorado.

Se construye activamente:

Los estudiantes participan de forma activa en su aprendizaje, interactuando con su entorno para modificar y evolucionar sus saberes.

Busca la intervención:

El conocimiento de la educación tiene como fin la intervención y la resolución de problemas, haciendo posible el desarrollo de capacidades y la autonomía del educando.

Puede ser abierto:

Se refiere al Conocimiento Educativo Abierto (Open Educational Knowledge - OEK), que promueve el acceso libre a recursos y metodologías educativas de calidad, democratizando el saber.

Importancia del conocimiento educativo:

Derecho fundamental:

La educación es indispensable para el ejercicio de los derechos, la participación ciudadana y la construcción de un país soberano.

Eje estratégico:

Es un pilar fundamental para el desarrollo nacional y la construcción de sociedades que aprenden.

Mejora la calidad de la enseñanza:

Contribuye a que los docentes desarrollen estrategias más efectivas para facilitar el aprendizaje y formar mejores ciudadanos.

Fomenta la interacción cultural:

Promueve el diálogo entre culturas y la participación en una sociedad que aprende, reconociendo el derecho de las personas a expresarse en su propio ámbito cultural.