# data[].attributes.body
Clique no + e contribua com suas ideias em quais atividades do dia (escolares ou não) a dia utilizamos o pensamento computacional?

# data[].attributes.body
Pratica no laboratório de ciências:

* 1 - Reserva do Laboratório para a produção do material.

* 2 - Organização do material: recorte das caixas de papelão e preparação da base como suporte do trabalho, massinha de modelar, designer das fichas de identificação, slide com revisão do tema principal, explicação do esquema a ser desenhado.

* 3 - Separação de estudantes em duplas para a realização do trabalho;

* 4 - Divisão do material a ser utilizado por dupla.

* 5 - Preparação do laboratório para receber os estudantes, com as cadeiras para a contemplação da parte teórica e explicação do trabalho a ser desenvolvido.

* 6 - Suporte principal para o momento do desenvolvimento.

* 7 - Após encerramento, exposição e avaliação dos trabalhos.

* 8 - Organização da sala (sem lixos) ou quaisquer bagunças.

* 9 - Apreciação e registro dos trabalhos.

# data[].attributes.body
Quando realizamos as atividades de resoluções de problemas.

# data[].attributes.headline
Os "Blocos de Construção" (Nucleotídeos)

# data[].attributes.subject
Os "Blocos de Construção" (Nucleotídeos)

# data[].attributes.body
Assim como um código de computador é feito de bits (0s e 1s), o código genético é feito de unidades menores chamadas nucleotídeos. Existem quatro tipos principais de nucleotídeos no DNA, cada um com uma base nitrogenada específica:

Adenina

Timina

Citosina

Guanina

Por exemplo:

AUG é um códon de início e também codifica o aminoácido metionina.

UUU codifica o aminoácido fenilalanina.

CGA codifica o aminoácido arginina.

# data[].attributes.body
Organizar o dia ou uma rotina, ir ao mercado fazer compras, seguir um passo a passo (manual).

# data[].attributes.body
Instrução de jogo de carta

Cada jogador recebe 11 cartas. Duas pilhas de 11 cartas (os "mortos") são criadas.

O jogador que começa pode comprar uma carta do monte de compra ou pegar todas as cartas da pilha de descarte.

Para fazer canastras, você deve juntar pelo menos três cartas do mesmo naipe em sequência (ex: 5, 6, 7 de ouros).

A cada rodada, o jogador deve descartar uma carta para a pilha de descarte.

# data[].attributes.body
EM TODA NOSSA ROTINA DO DIA A DIA

# data[].attributes.body
Manhã

Acordar

Dar abraços e beijinhos

Brigar para escovar os dentes 😅

Tomar café da manhã

Brincar

Meio-dia / Tarde

Almoçar

Arrumar a lancheira

Tomar banho

Ir para escola

Fim da tarde / Noite

Buscar na escola

Fazer tarefa

Brincar

Jantar

Tomar banho

Brigar para escovar os dentes 😅

Ler um livro

Fazer orações

Dormir

# data[].attributes.body
Podemos utilizar tal pensamento para trabalhar texto injuntivo em Língua Portuguesa ou até mesmo em Língua Inglesa (imperativo).

# data[].attributes.body
ingrediente.

1 folha de couve;

Suco de ½ limão;

1/3 de pepino com casca;

1 maçã pequena com casca;

150 ml de água de coco

Modo de preparo:

Lavar bem a couve, o pepino e a maçã. Cortar a maçã e o pepino em cubos, rasgar a folha da couve e colocar no liquidificador. Adicionar os demais ingredientes ao liquidificador e bater por 2 minutos.

Coar e beber a seguir, de preferência sem açúcar. Este suco pode ser armazenado em garrafa ou outro pote bem vedado e mantido na geladeira.

# data[].attributes.body
Matériais

2.500 tijolos

20 sacos de cimentos

50 triliças

20 barras de ferro
Um caminhão de areia
3 metros de pedra
Um rolo de arrame

Mão de obra

Pedreiro 20 mil.

# data[].attributes.headline
Na escola, numa atividade de decomposição (quebrar em partes menores) no dia a dia: organizar uma festa de aniversário em etapas: lista de convidados, compras decoração, comida, música.

# data[].attributes.subject
Na escola, numa atividade de decomposição (quebrar em partes menores) no dia a dia: organizar uma festa de aniversário em etapas: lista de convidados, compras decoração, comida, música.

# data[].attributes.body
Modelo Computacional: O aluno "executa um algoritmo":

Passo A: Coloca um objeto A (uma bola de isopor) e um objeto B (uma bola de metal do mesmo tamanho) na balança de pratos.

Passo B: O sistema mostra que B é mais pesado.

Passo C: O aluno coloca ambos os objetos em um medidor de volume (como um copo de água). O sistema mostra que o volume de ambos é igual.

Conclusão: O sistema pode exibir uma mensagem ou imagem que resume: "Eles têm o mesmo volume, mas a massa é diferente!".

# data[].attributes.headline
Atividades em que usamos as habilidades do pensamento computacional:

# data[].attributes.subject
Atividades em que usamos as habilidades do pensamento computacional:

# data[].attributes.body
Atividades rotineiras do dia-a-dia;

Horário fixo para acordar;

Tomar café;

Levar os filhos na escola;

Ir para o trabalho;

Voltar para casa no intervalo do almoço;

Pegar o filho no colégio;

Fazer o almoço...

# data[].attributes.headline
Pela manha levanta meche no celular e colocamos uma rotina para o dia

# data[].attributes.subject
Pela manha levanta meche no celular e colocamos uma rotina para o dia