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1956-1958. Movimiento Revolucionario Magisterial | Enlace electrónico a los cursos de Marco Velázquez

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Huelga de los Magisterial, Ferrocarrileros y Médicos en (1958-1964)

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Huelga de los Magisterial, Ferrocarrileros y Médicos en (1958-1964)

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Contexto:

El movimiento magisterial mexicano fue una corriente de huelga que estalló en Ciudad de México en abril en 1958, integrada por maestros de primaria que demandaban revivir indicaciones salariales. Las protestas y la huelga fueron lideradas por el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), un sindicato de tendencia socialista.

Causa:

El país entero estaba en envuelto en una corriente de insurrección popular debido a la situación económica, social y política. Otros sectores mexicanos, como los ferrocarrileros, los telegrafistas y los médicos, también estaban agitados. El movimiento revolucionario del Magisterio no sólo tenía motivaciones reivindicativas sino políticas, y consideró oportuno el momento. Así que, al calor de la campaña electoral para las elecciones presidenciales de 1958, el 12 de abril de este año llama a la movilización.

Desarrollo:

A situación económica y social de los maestros mexicanos y otros sectores de la vida nacional venía deteriorándose desde hacía décadas. Además, el llamado ideario cardenista (educación socialista) había influenciado la conciencia del magisterio mexicano.

Consecuencia:

Los empresarios exigieron mano dura contra las huelguistas a los que asociaban con el comunismo internacional, incluso se pidió al gobierno declarar el estado de sitio. Sin embargo, la solución del conflicto vino con la propia indecisión del gobierno debido a la campaña electoral.

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Estudiantes reunidos en 1968 por su manifestación.

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Características:

Estaba el presidente Gustavo Díaz Ortaz.

Ortaz creía que había una conspiración comunista.

Juegos Olímpicos en este mismo año.

Causas:

Hubo un desajuste de arreglo político.

Fue un año de protestas de jóvenes en distintos lugares.

Regimen político incapaz de negociar y arreglar un conflicto.

Consecuencias:

El ejército ocupó y desocupó las instalaciones de la UNAM.

Se tenía francotirados por ordenes de altos funcionarios del gobierno.

Hubo una matanza el 2 de octubre por estas manifestaciones.

Decenas de estudiantes murieron y centenares estaban recluidos en un penal.

Se evidenció que él regimen político era incapaz de encabezar una sociedad urbanizada.

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Educación Pública y la cultura nacionalista entre 1929 y 1970 (Desarrollo)

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Educación Pública y la cultura nacionalista entre 1929 y 1970 (Desarrollo)

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Gracias a la educación pública gratuita, no era raro que un obrero tuviera hijos universitarios y profesionistas, pero también casa propia, seguridad social y fondos de jubilación.

Infraestructura educativa y cultural.

El agua potable llevada a la capital desde el Alto Lerma, vialidades como el viaducto Miguel Alemán y el Periférico, el Metro y el drenaje profundo iniciados en la década de 1960 hicieron posible semejante crecimiento.

Educación.

Entre 1940 y 1970 la tasa de crecimiento anual del producto interno bruto superó 6%, un verdadero "milagro económico", eran los mismos que se beneficiaban con los servicios del IMSS y de la educación pública, en constante expansión.

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Fecha: El 16 de febrero de 1974

Contexto: Surgió un movimiento obrero-popular en Yucatán donde trabajadores y estudiantes se unieron para exigir derechos laborales y justicia social

Causa: La lucha sindical independiente que buscaba mejores condiciones de trabajo y libertad de organización chocó con los intereses del gobierno y empresarios.

Desarrollo: El gobierno respondió con disparos y asesinatos, luego intentó borrar la memoria del hecho quitando placas, nombres y evidencias.

Consecuencias: Aunque no hubo reconocimiento oficial ni justicia, el caso quedó en la memoria como un crimen de Estado y parte de la Guerra Sucia

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Alumnos y trabajadores durante la marcha.

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Fue una serie de protestas, huelgas y disturbios sociales masivos en Francia en 1968, iniciados por estudiantes y rápidamente apoyados por trabajadores, que paralizaron el país y llevaron a una profunda crisis policial.

Sus consecuencias fueron:

Protestas estudiantiles:

Las protestas comenzaron con manifestaciones estudiantiles en París que provocaron enfrentamientos con la policía y el cierre de la universidad.

Unión obrero-estudiantil:

El movimiento creció rápidamente al sumarse los obreros y los sindicatos, consolidando una unidad sin precedentes.

Huelga general:

La situación escaló a una huelga general que paralizó sectores cruciales como el transporte, la industria y las comunicaciones.

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Educación Pública y la cultura nacionalista entre 1929 y 1970 (Impacto)

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Educación Pública y la cultura nacionalista entre 1929 y 1970 (Impacto)

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Educación como mecanismo de movilidad social y cohesión:

El aumento de los salarios reales, pero esos salarios al alza se limitaban a un sector minoritario, eran los mismos que se beneficiaban con la educación pública, en constante expansión. Dio paso a un fenómeno que ayuda a entender la estabilidad política en estos años: la movilidad social.

Movimiento estudiantil de 1968

El acontecimiento clave en los desajustes del arreglo político nacional fue el movimiento estudiantil de 1968 su desenlace en la matanza del 2 de octubre en Tlatelolco, mostró la distancia entre los jóvenes universitarios y el régimen autoritario.

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Características

Luis Echeverría era el presidente durante el lapso de 1970-1976.

Fue otra represión estudiantil ocurrida en México.

Este suceso de conoce como el "Halconazo" o la "Matanza del jueves de Corpus".

Participaron estudiantes de la UNAM y el IPN.

Contexto

Eran estudiantes que marchaban pacíficamente en la Ciudad de México y fueron atacados por el grupo paramilitar "Los Halcones". En respuesta a un recorte presupuestal y la negativa de la universidad a permitir la participación estudiantil en las decisiones, se convocó a una marcha.

Causas

Fue una represión violenta contra los jóvenes que exigían democratización y justicia social.

Los estudiantes se oponían a la imposición de una nueva Ley Orgánica.

Luchaban por la inclusión de alumnos de sectores marginados y la reforma política para acabar con el autoritarismo.

Consecuencias:

El grupo militar de "Los halcones", entrenado y armado por el gobierno, atacó a los estudiantes, desatando una persecución que dejó un rastro de sangre y miedo.

Dejaron a 120 estudiantes muertos.

Hubo represión de miembros de la prensa y de los civiles por parte del gobierno.

Los hospitales fueron objeto de intimidación por parte de los agresores, en busca de silenciar la brutalidad que provocaron.

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¿Qué fue lo que pasó en el Halconazo de 1971?

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¿Qué fue lo que pasó en el Halconazo de 1971?

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¿Qué fue lo que pasó en el Halconazo de 1971?