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Una estrategia que enriquece su imaginación, pensamiento, identidad y emociones, que lean e intercambien experiencias de una manera colectiva, libre y creativa. Lo que la hace sumamente interactiva y significativa donde también como docentes podemos dar rienda suelta a nuestra creatividad.

Realizar la primera tertulia. (BookTuber es una de las otras muchas que hay)

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Muy de ponerte a pensar y repensar. Conectar contigo mismo y con la historia de los demás. Conectarnos en una comunidad.

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Propiciar espacios, sentimientos y situaciones para que los estudiantes reflexionen sobre su identidad

personal y la valoran como resultado de una

historia colectiva.

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Actividades motrices que les permitan explorar su cuerpo y desarrollar sus habilidades.

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El movimiento como la vida misma es muy importante, porque también nos permite expresar aquello que no se puede con palabras.

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Nuestra sociedad o cultura ha normalizado como burla o gracia el ofender y discriminar a los demás, esta estrategia es muy importante en como integrarla en actividades. Para brindarnos orientación ya incluye algunos ejemplos.

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Esta estrategia nos encantó por el valioso impulso a fortalecer y recurrir al auxilio del nuestro cachito de mundo dentro de nuestra comunidad para que aportemos a la vanguardia.

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Un escrito que tiene que ser continuo para la reflexión, pero a veces nos olvidamos de lo importante que es.

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3 Datos relevantes:

1. Reconocimiento de emociones y vivencias: La estrategia fomenta que los estudiantes compartan y reconozcan sus experiencias y emociones vividas durante la contingencia, permitiendo un espacio para la reflexión y el diálogo sobre lo que han sentido y aprendido en ese periodo,.

2. Construcción de una cápsula del tiempo: Se invita a los estudiantes a plasmar sus emociones y experiencias en objetos que se depositarán en una cápsula del tiempo. Esto no solo se convierte en una actividad creativa, sino que también ayuda a visualizar el sentido de comunidad y a valorizar el presente,.

3. Involucramiento de la comunidad escolar: La actividad incluye la posibilidad de que las familias participen, creando así una cápsula familiar. Esto refuerza la cohesión entre docentes, estudiantes y sus familias, promoviendo un sentido de pertenencia y apoyo comunitario en un momento de incertidumbre.

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Después de 98 años, abren cápsula del tiempo de la Primera Guerra Mundial | e-consulta.com

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Al abrir la maleta hallaron fotos de sus abuelos, cartas personales y otros elementos que conformaban el emotivo tesoro del joven Ambrose

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Puntos Clave sobre la Estrategia

Reconocimiento del esfuerzo familiar:

Se busca valorar el acompañamiento que las familias brindaron durante el trabajo a distancia, resaltando su papel en el proceso educativo.

Recopilación de experiencias:

Importancia de recoger opiniones sobre lo que funcionó y lo que no durante el periodo de educación a distancia, para mejorar las prácticas educativas.

Vínculo entre escuela y familia:

Fortalecer la colaboración y comunicación entre docentes y familias para avanzar en el aprendizaje de los estudiantes.

Adaptabilidad a diferentes contextos:

Estrategias que pueden implementarse tanto en entornos presenciales como a distancia, adecuándose a las necesidades de cada comunidad educativa.

Propuestas de participación familiar:

Incluir a las familias en la toma de decisiones sobre las actividades educativas y su forma de participación.

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Conocer los saberes y expectativas de los estudiantes para personalizar el aprendizaje: Esta estrategia permite identificar los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes y lo que quieren aprender, lo cual es fundamental para organizar experiencias de aprendizaje significativas y contextualizadas desde el inicio del ciclo escolar.

Fomentar la convivencia y colaboración en el grupo: Al jugar con la ruleta, los estudiantes no solo expresan lo que saben y quieren aprender, sino que también practican normas básicas de convivencia, respeto y colaboración, fortaleciendo así el ambiente de aula y el vínculo entre compañeros y con el maestro.

Flexibilidad y adaptación a diferentes niveles y modalidades educativas: La estrategia se adapta desde preescolar hasta secundaria, incluyendo variantes para trabajo a distancia y presencial, con apoyo o sin acceso a tecnologías, lo que la hace una herramienta inclusiva y útil en múltiples contextos educativos.

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1. Propósito y Función: El diario grupal es una herramienta para que los estudiantes expresen sus experiencias, emociones y pensamientos en su entorno escolar y familiar, promoviendo habilidades comunicativas, reflexión y sentido de pertenencia al grupo.

2. Metodología: Se realiza de forma rotativa, donde cada día un estudiante escribe o narra una viñeta, dibujo o texto que se comparte con el grupo, ya sea en forma oral, escrita o digital, dependiendo del contexto y edad.

3. Modalidades para Contextos con y sin TIC: La estrategia contempla modalidades para trabajo presencial y a distancia, incluyendo adaptaciones para grupos sin acceso a tecnologías, fomentando la lectura en familia y la presentación de narraciones al regresar a clases.

4. Materiales y Recursos: Puede utilizar soportes físicos como cuadernos, carpetas o tarjetas, y también formatos digitales como audios, videos o textos editados colaborativamente, el docente integrará todas las contribuciones para dar seguimiento y orden.

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La estrategia “Juguemos con Sana Distancia” fue creada como respuesta a los cambios sociales y educativos que trajo consigo la pandemia de COVID-19. Ante la necesidad de seguir fomentando el juego como parte fundamental del desarrollo infantil, surgió la idea de diseñar actividades donde el aprendizaje, la diversión y la seguridad se unieran.

Esta propuesta busca que los niños y niñas puedan interactuar de manera activa y creativa, evitando el contacto físico excesivo para prevenir tanto accidentes como riesgos de contagio. A través de dinámicas como juegos de coordinación a distancia, retos de movimiento individual y actividades de comunicación no verbal, los pequeños fortalecen habilidades sociales, físicas y emocionales.

Además, “Juguemos con Sana Distancia” promueve el respeto de espacios personales, el trabajo en equipo a distancia y el autocuidado como valores esenciales en su crecimiento. De esta manera, garantizamos que los niños y niñas sigan disfrutando del juego, mientras aprenden a convivir de forma responsable en el contexto actual y futuro.

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Guía para Nuestra Convivencia en el Aula

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Guía para Nuestra Convivencia en el Aula

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La estrategia “Guía para Nuestra Convivencia en el Aula” busca que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y reflexivo para proponer formas de convivir sanamente. A través del diálogo, se prioriza el cuidado de la salud y el bienestar de todos, fomentando una convivencia respetuosa, segura y armónica dentro del aula.