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Un rincón de juego con muñecas, tazas y platos, donde los niños simulan dar de comer a los muñecos. Al fondo, una docente observa y fomenta la imaginación diciendo ¿El bebé tiene hambre ¿Qué le va

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Enseñar mediante la realización conjunta de acciones

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Enseñar mediante la realización conjunta de acciones

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Un adulto sentado en el suelo con los brazos abiertos mientras un niño pequeño da sus primeros pasos hacia él. Se puede ver la expresión de confianza y alegría en el rostro del niño, quien se sien

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El cuerpo del adulto como sostén, como la persona que le está enseñando al niño a confiar en sus posibilidades e iniciarse en su autonomía, brindando seguridad y acompañamiento, de forma cálida y afectuosa.

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal participando en expresiones mutuas de afecto 

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal participando en expresiones mutuas de afecto 

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El adulto enseña realizando conjuntamente acciones con los niños pequeños, ofreciendo andamiajes. Luego el adulto se va retirando permitiendo que el niño asuma el protagonismo de la acción, observando y escuchando favorece la asunción de la responsabilidad de la acción por parte del niño de forma autónoma.

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal y realizando acciones conjuntas 

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal y realizando acciones conjuntas 

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Se puede ver cómo el bebé no llega hasta arriba de ese juego por sus propios medios y suponemos que corporalmente indicó que quería subir. Teniendo en cuenta que siempre el deseo de la acción parte del niño y el adulto acompaña (andamiaje), la docente pudo interpretarlo y con su ayuda, el bebé pudo llegar.

Eso demuestra la disponibilidad corporal de la docente. No solo en sus brazos si no en una mirada atenta para atender las necesidades del bebé.

Sheila Aiello.

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal y realizando acciones conjuntas. 

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal y realizando acciones conjuntas. 

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"Crea una imagen donde en una sala de jardín, los niños estén sentados en el suelo jugando con bloques. Deben estar acompañados por una docente."

Alumna: Agos

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Enseñar acompañando con la palabra, construyendo escenarios y realizando acciones conjuntas. 

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Enseñar acompañando con la palabra, construyendo escenarios y realizando acciones conjuntas. 

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"Crea una imagen donde en una sala de jardín, los niños están explorando una mesa de libros. Deben estar acompañados por una docente."

Alumna: Guada

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Enseñar acompañando con la palabra y mediante la construcción de escenarios

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Enseñar acompañando con la palabra y mediante la construcción de escenarios

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"Crea una imagen donde en una sala de jardín, los niños estén jugando a que cocinan. Deben estar acompañados por una docente."

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal y participando en expresiones mutuas de afecto

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Enseñar ofreciendo disponibilidad corporal y participando en expresiones mutuas de afecto

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"Crea una imagen donde un adulto esté en cuclillas y de brazos abiertos esperando a un niño que está caminando por primera vez. El niño tiene que estar caminando de frente al adulto"

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Enseñar mediante la realización conjunta de acciones

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Enseñar mediante la realización conjunta de acciones

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"Crea una imagen donde una maestra esté construyendo una torre con bloques infantiles y deja que una niño la derribe."