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Capitulo 2: Maestros y agentes educativas con unaactitud lúdica

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Capitulo 2: Maestros y agentes educativas con unaactitud lúdica

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Disfrutan jugar con los niños.

Tienen una presencia activa en el juego.

Se comunican con el cuerpo y la emoción.

Se relacionan desde el goce y la alegría.

Enseñan a jugar con intención y complicidad.

Crean vínculos a través del juego.

Participan del juego, no solo lo observan.

El juego se vuelve un diálogo entre niño y adulto.

Valoran el juego como parte esencial del aprendizaje.

Promueven espacios de libertad dentro del juego.

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Los recorridos invitan a la aventura.

Se utilizan espirales, laberintos y líneas.

Los caminos pueden ser transformados.

El cuerpo es protagonista del juego.

Se juega caminando, saltando, atravesando.

Son juegos de acción sobre el territorio.

El andar y deambular son formas válidas de juego.

Se inspiran en el juego de seguir al otro.

El ambiente invita a experimentar y crear.

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Capitulo 2: Maestros  y agentes educativas que reconocen el acervo lúdico y tradicional de las comunidades 

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Capitulo 2: Maestros  y agentes educativas que reconocen el acervo lúdico y tradicional de las comunidades 

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realizar actividades escolares

promover juegos y actividades con los niños y las familias

realizar salidas pedagogicas pára reconocer los espacios del territorio

hablar con las familias sobre el valor que tiene la institucion y lo importante de estimular el orgullo por la institucion.

implementar o reciclar materiales y recursos en las actividades pedagogicas.

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Capitulo 3:ambientes para sentir y ambientes para representar

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Capitulo 3:ambientes para sentir y ambientes para representar

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ambientes para sentir

zonas de movimiento, crear tuneles con cojines pelotas suaves para expresarse libremente

hacer rincones naturales con hojas, piedras,palitos donde se esplore la naturaleza con los sentidos

espacios con sonidos, utilizar instrumnetos musicales como unas maracas o panderetas

ambientes para representar

artes pinturas, acuarelas colores

cuentos libros, dibujos, contar historias

titeres, teatro

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Organización estética y armoniosa.

Materiales accesibles y variados.

Espacios que inviten al descubrimiento autónomo.

Explorar para construir conocimiento.

Resolución de problemas desde la experiencias.

Ambientes que generan calma y atención.

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El trabajo del maestro es muy importante para hacer de la escuela un lugar acogedor y divertido.

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Maestros y agentes educativas con amplias capacidades de sensibilidad e interacción:

El maestro hace que el lugar sea cómodo y seguro para todos los estudiantes, donde se alientan la confianza y el respeto.

Construye fuertes lazos con los estudiantes, basados en la bondad, el cuidado y el respeto.

Apoya la conversación clara entre los estudiantes y con el maestro para ayudar a todos a aprender mejor.

Escucha lo que cada alumno necesita y cambia su enseñanza para satisfacer esas necesidades

Fomenta la aceptación y la variedad en clase, y aprecia la singularidad del estudiante.

Apoya a los estudiantes para tomar decisiones y asumir la responsabilidad.

Da consejos para ayudar a los estudiantes a mejorar.

Es un modelo a seguir para los estudiantes, que muestra buenos valores y acciones.

Ayuda a los estudiantes a pensar en sí mismos y en su aprendizaje, para que puedan verificar qué tan bien están y hacer planes para mejorar.

Trabaja con otros expertos, como psicólogos y trabajadores sociales, para ayudar a los estudiantes.

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Capitulo 2: Maestros y agentes educativas con plena disponibilidad corporal 

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Capitulo 2: Maestros y agentes educativas con plena disponibilidad corporal 

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Presencia activa y consciente del cuerpo en la relación educativa.

La postura, la mirada y el tono de voz como lenguaje afectivo.

El cuerpo disponible para el juego, la exploración y el vinculo.

Gestos que comunican emociones y estados de animo.

Jugar como experiencia deja huellas físicas y emocionales.

Movimiento como forma de dialogo y juego.

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En ambientes para moverse, como espacios de juego, áreas de recreo o entornos de educación física, el docente juega un papel fundamental en la promoción del desarrollo físico, social y emocional de los estudiantes. 

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Ambientes que provocan experiencias de juego.

Ambientes para moverse:

*Rol del Docente en Ambientes para Moverse*

Supervisar y garantizar la seguridad: El docente supervisa y garantiza la seguridad de los estudiantes mientras se mueven y juegan, para prevenir accidentes y lesiones.

Proporcionar oportunidades para la exploración: El docente proporciona oportunidades para que los estudiantes exploren y descubran nuevos movimientos y habilidades físicas.

Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo: El docente fomenta la cooperación y el trabajo en equipo en los estudiantes, para promover la comunicación y la resolución de conflictos.

Ser un modelo a seguir: El docente es un modelo a seguir para los estudiantes, y demuestra comportamientos y valores positivos en el entorno de movimiento.

Adaptar las actividades a las necesidades individuales: El docente adapta las actividades y juegos a las necesidades individuales de cada estudiante, para asegurarse de que todos puedan participar y disfrutar.

Fomentar la creatividad y la imaginación: El docente fomenta la creatividad y la imaginación en los estudiantes, para que puedan expresarse y disfrutar del movimiento de manera libre y espontánea.

Al supervisar y garantizar la seguridad, fomentar la actividad física y proporcionar oportunidades para la exploración y la creatividad, el docente puede ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.

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Capítulo 2: Maestros y agentes 
educativas con 
capacidad creativa. 

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Capítulo 2: Maestros y agentes 
educativas con 
capacidad creativa. 

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El maestro usa su creatividad para que cada momento sea una oportunidad de aprender jugando.

Transforma materiales en experiencias.

Jugar y aprender con juegos educativos

Talleres sobre la creatividad en la enseñanza

Explora junto a los niños.

Inspira con ideas sencillas y poderosas.

Inventa nuevas formas de aprender.

Crean experiencias de juego que nutren la mente y el corazón.

La creatividad del docente motiva, inspira y fortalece los vínculos en el aula.

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Están llenos de colores, texturas y objetos que despiertan preguntas.

Fomentan la interacción, el diálogo y la construcción colectiva.

bren caminos para que cada niño y niña investigue a su ritmo.

Son escenarios donde la infancia se expresa, se mueve y pregunta sin miedo.

Ofrecen oportunidades para tocar, probar, combinar y transformar el mundo.

Son espacios que hablan con los materiales y se llenan de huellas infantiles.

Cada rincón está pensado para provocar el juego, la exploración y la curiosidad.

Permiten que los niños construyan saberes a través de la acción y la emoción.