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Psicología del aprendizaje I

Fecha:

Cuarto cuatrimestre, septiembre diciembre 2024-03

Actividad:

En esta materia se introduzco la psicología del aprendizaje con temas supero importantes conocer como: conceptos de formación, aprendizaje, educación, instrucción, y enseñanza, aprendizaje, motivación y emoción y un tema muy importante que trabajamos fueron las teorías del aprendizaje, entre otros temas.

Realizamos una actividad que fue un boletín de las diferentes teorías del aprendizaje y varias presentaciones y exposiciones hablando sobre estos temas, también analizamos las diferentes tecnicas o estrategias que plantea Shunck sobre el aprendizaje.

Anécdota:

Mi experiencia con estos temas fue interesante, porque durante una exposición sobre la motivación y las emociones, pude comprender que estos aspectos influyen significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, vimos las ventajes y desventajas de la motivación en estudiantes y es que cuando lo están, cumplen mejor con sus tareas, están activos en clase y llevan un control y manejo de su aprendizaje cosa que cuando son las desventajas es al contrario e incluso puede llegar el estudiante al abandono académico, y que está en los maestros fomentar ese aprendizaje y esa motivación manteniendo una buena gestión de mis y las emociones de mis estudiantes, por último fue muy interesante conocer la teoría conductista, constructivista y cognoscitivista.

Conexión con competencias:

Mi conexión con las competencias fue satisfactoria ya que realmente comprendí sobre estos temas, puedo aplicarlos en la vida diaria y durante las exposiciones fuimos críticos constantemente, cabe destacar que conocer sobre estas teorías y métodos para un mejor aprendizaje es fundamental en los docentes y su desarrollo, por lo tanto, a nosotros como futuros maestros nos fue muy necesario conocer y dominar estos conocimientos, para poder implementarlos en las aulas con nuestros alumnos.

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Psicología del desarrollo (9 a 12 años) II

Descripción de la asignatura:

La asignatura "Psicología del Desarrollo II (6 a 12 años)" en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) forma parte del área de formación psicopedagógica y es de carácter teórico-práctico. Esta materia se aborda de manera interdisciplinaria.

Fecha:

segundo cuatrimestre. Enero-abril 2024-01

Actividad:

En la asignatura psicología del desarrollo de 9 a 12 años, fue una continuación de lo que fue la anterior en esta se realizaron varias ruedas vinculantes donde vivimos muchas vivencias personales, donde fuimos relacionándolas con esas teorías de Piaget, Vygotsky, con los diferentes conceptos que estudiamos, uno significativo fue el de los estilos de aprendizaje, donde realizamos varias exposiciones hablando sobre este tema y conociendo su importancia y cada aspecto de ellos.

Anécdota:

Esta materia fue un detonante para mí, en mi desarrollo personal, durante esta asignatura desperté mis traumas y malos recuerdos de mi niña interior mientras luchaba contra problemas personales actuales, las ruedas vinculantes me ayudaron mucho para poder expresarme y no dejar todos esos sentimientos reprimidos, conocer lo que debía estar haciendo en mi niñez durante cada etapa y lo que realmente hice en esos momento, pero también decirme a mí que yo no tuve la culpa de nada de esas cosas, y seguir aprendiendo y conociendo a pesar de todos los sentimientos y heridas que estaba sufriendo en ese momento.

En la actividad que hicimos de exponer sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, pude evidenciar que no todos aprendemos igual, que todos tenemos estilos de aprendizajes diferentes, para la comprensión de esto nos embarcamos en un viaje por algunos autores que fueron clave para la comprensión de dichas teorías como lo fueron: cognitiva de Piaget, aprendizaje por descubrimiento de Bruner, aprendizaje significativo de Ausubel y, por último la teoría sociocultural del aprendizaje de Vygotsky.

Yo aprendí que los estudiantes aprenden de diferentes maneras: algunos a través del movimiento (kinestésico), otros escuchando (auditivo) y otros viendo (visual), las teorías de Ausubel, Bruner, Piaget y Vygotsky me ayudaron a entender cómo ocurre el aprendizaje, Ausubel enfatiza el aprendizaje significativo, Bruner el aprendizaje por descubrimiento, Piaget el desarrollo cognitivo por etapas y Vygotsky el aprendizaje social con la ayuda de otros, también aprendimos sobre los diferentes trastornos que podían sufrir los niños en la niñez intermedia, entre otros temas muy necesarios que nos ayudaron mucho.

Conexión con competencias:

Tienen mucha relación ya que pudimos comprender los distintos estilos de aprendizaje y teorías de aprendizaje, aplicándolo en nosotros mismos, nuestra vida diaria, para poder conocernos y así poder llegar a ser maestros de calidad que puedan mejorar la enseñanza mediante distintas estrategias y tecnicas que fomenten el aprendizaje significativo y las competencias tanto socioculturales como sociocrítico que exige el plan curricular.

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Psicología del desarrollo:  LAS TICS EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE HTTPS://CAMPUSVIRTUAL.ISFODOSU.EDU.DO/PLUGINFILE.PHP/92303/ MOD_RESOURCE/CONTENT/1/LAS%20TICS%20EN%20LAS%20DIFERENT ES%20MODALIDADES%20DE%20ENSE%C3%B1ANZA%20APRENDIAJE.PD F DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE: INDICADORES DE PREOCUPACIÓN HTTPS://CAMPUSVIRTUAL.ISFODOSU.EDU.DO/PLUGINFILE.PHP/9229 9/MOD_RESOURCE/CONTENT/1/HABILIDADES%20DE%20COMUNICA CI%C3%B3N%20ORAL%20Y%20ESCRITA.PDF

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ESCRITA: HTTPS://WWW.INDEED.COM/CAREER-ADVICE/CAREERDEVELOPMENT/WRITTEN-COMMUNICATION-SKILLS (INDEED)

Libro-desarrollo-humano-Papalia. Edición 2010.

https://www.moodle.utecv.esiaz.ipn.mx/pluginfile.php/29205/mod_resource/content/1/librodesarrollo-humano-papalia.pdf

Diane e. Papalia Sally Wendkos Olds Ruth Duskin Feldman Undécima edición, Desarrollo humano.

Desarrollo de la personalidad file:///C:/Users/Rubby%20Acevedo/Downloads/Psicologia%20del%20aprendizaje/Desarrollo%20de%20la%20personalidad%20unidad%20II.pdf

SEXTA EDICIÓN TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Una perspectiva educativa DALE H. SCHUNK

file:///C:/Users/Rubby%20Acevedo/Downloads/Psicologia%20del%20aprendizaje/TEORIAS-DEL-APRENDIZAJE.-DALE-SCHUNK..pdf

Psicología y educación

file:///C:/Users/Rubby%20Acevedo/Downloads/Psicologia%20del%20aprendizaje/Psicologia_y_Educacion_compressed-min.pdf

https://sites.google.com/view/unidad-2-psicologia/actividades

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Fecha:

Primer cuatrimestre septiembre-diciembre 2023-03

Descripción de la asignatura:

Esta asignatura cubre las dimensiones del desarrollo físico, motor, cognoscitivo, afectivo, psicosocial y del lenguaje en niños de 6 a 12 años, considerando influencias como la familia, la escuela y los grupos de pares.

Actividad:

Recuerdo que en esta materia hicimos varias dramatizaciones donde se evidencio el desarrollo de los niños desde distintas etapas que plantea Piaget.

Anécdota:

Yo pensaba que eso no servía de nada conocer las diferentes etapas, las teorías de desarrollo humano que se pueden estudiar en el libro de Papalia, pero mientras fui conociendo sobre estos temas y relacionándolo con mi niña interior me hice consiente de mi propia vida y como esos aspectos del pasado influían gradualmente en mi desarrollo personal, esto me llevo a un gran viaje para poder conocerme y sanar, porque así conociendo, la teoría cognoscitivista la cual estudia cómo la mente humana aprende, interpreta, procesa y almacena la información. Se aplica a diferentes etapas del desarrollo, desde el aprendizaje de funciones motoras hasta la resolución de problemas complejos. Aprendí mucho y me di cuenta de su importancia, como yo debía conocerme para poder conocer y entender a mis futuros docentes, y lo más importante me abrió las puertas para seguir explorando en mi vida y descubrirme, abrí muchas heridas, pero tuve el valor de expresarlo por primera vez.

Conexión con competencias:

La relación con las competencias es que me pide que me desarrolle críticamente, como un ser humano integró, que pueda relacionar esos conceptos y teorías con la realidad de mí misma y los estudiantes, en esta materia siento que cumplí con las competencias requeridas, analizar las teorías principales y su aplicabilidad en el ámbito educativo, también reconoce la importancia del entorno familiar y escolar del niño, y de la general recuerdo que se utiliza para comprender las características y necesidades del niño en el contexto educativo. Por esta razón siento que se cumplió porque al conocer todos esos aspectos, como influye la familia y todas las personas que los rodean, desde la teoría de Vygotsky sociocultural.

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Cómo han comprendido mejor su propio desarrollo y el de los demás:

Yo lo pude aprender muy bien, entendí la forma en la que aprendí y así puedo tener un mejor control sobre ese aspecto, también logré abrirme con mis compañeros, entendí que cada uno tiene su forma de hacer eso, que durante esas etapas de crecimiento atravesamos muchas cosas importantes que si no se hacen en su respectivo momento puede generar dificultades más adelante, pude conocerme e interactuar con mi niña interior relacionando los diferentes temas como lo fueron el desarrollo psicosocial, como se relacionan los niños y como me relacione yo, el juegos en los niños y ver que yo trabaje desde muy pequeña y no pude disfrutar eso, debido a eso varios trastornos sociales e internos, en fin un sin número de conocimientos nuevos, relacionándolos con mi propia historia y al mismo tiempo ser consiente del progreso de mis compañeros.

Cómo han aplicado conceptos de la psicología del desarrollo en sus relaciones interpersonales:

En comprender y aceptar que esos trastornos no fueron por mi culpa, ni el de mis familiares, sino que son circunstancias que les pasan a algunas personas y solo hay que seguir avanzando y hacerlo mejor cada día ayudando a los demás, estos conocimientos que aprendí los utilizo como maestra, con mis estudiantes conociéndolos y sabiendo como lidear con algunas situaciones o conflictos que se den en el aula y yo pueda resolverlos.

Cómo han reflexionado sobre sus propias emociones y las de los demás:

Yo pude tener un mejor manejo de mis emociones, saber cómo actuar ante distintos contextos y pude ver que mis compañeros también tuvieron esa comprensión, a veces solo hace falta sentarse a reflexionar y tener algo de conocimiento para poder hacer las cosas mejor y gestionar nuestros sentimientos.

Como han comprendido mejor las diferentes etapas del desarrollo humano:

Al principio, profe, este tema de las etapas del desarrollo humano me parecía solo una lista de edades con cambios físicos. Pero ahora veo que es mucho más que eso. Me impactó entender cómo cada etapa construye sobre la anterior, como si fuera un edificio en constante crecimiento. Piaget me mostró cómo el pensamiento evoluciona, desde lo concreto hasta lo abstracto. Y Vygotsky, con su zona de desarrollo próximo, me hizo ver que el aprendizaje es social, que necesitamos a otros para crecer, también me di cuenta de que no todos pasamos por las etapas al mismo ritmo. Cada persona es un mundo, con sus propias experiencias y tiempos. Pero los desafíos son universales: la búsqueda de identidad en la adolescencia, la construcción de relaciones en la adultez, la aceptación en la vejez... Siento que ahora entiendo mejor no solo a los demás, sino también a mí mismo. Saber que mis cambios son parte de un proceso me da tranquilidad, y me hace valorar más cada etapa, con sus retos y aprendizajes.

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Asignatura: Psicología del aprendizaje II

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Asignatura: Psicología del aprendizaje II

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Fecha:

Primer cuatrimestre, enero-abril. 2025-01

Actividad:

Empezamos con un boletín sobre la importancia del aprendizaje y sus factores, durante esta materia se hicieron muchas discusiones activas en el aula y mesas redondas, caso cerrado, panel, dramatizaciones, etc. Hicimos énfasis en lo que son los procesos pedagógicos y aprendizaje, donde vimos su relación, los factores y sus aplicaciones; por otro lado, el aprendizaje y cognición, aquí volvimos a repasar la teoría cognoscitiva de Piaget, sociocultural Vygotsky, y también la teoría de aprendizaje de Robert Gagné, por último, se trabajó los procesos sociales en la construcción de conocimientos, donde se vieron los actores de proceso de aprendizaje, influencia de la familia en los centros, colaboración entre el maestro y psicólogo y, otros temas relacionados con la psicología.

Anécdota:

Esta ultimo asignatura estuvo cargada de muchas informaciones nuevas y conocidas, mientras yo la estuve dando pude cumplir con mis expectativas, logré aprender y llevarme mejor con mis compañeros, pero lo que mejor aprendí fue a relacionar todos estos conceptos claves, estos conocimientos, conocer sobre la pedagogía que vivimos con ella día a día esta es una ciencia que estudia la enseñanza y el aprendizaje, con el objetivo de mejorar los procesos educativos; un tema que me marco y como docente quiero aprender a aplicar en mi futura labor son los autores que se involucra en el proceso y la relación entre familias y escuela, porque conocer cuál es el deber de cada autor en el aprendizaje desde el gobierno hasta las familias, ya que si esto se aplicara, si todos cumpliéramos nuestro deber se tendría una educación de calidad  y para finalizar, la familia es un integrante de muy importante en la educación, ya que si analizamos y entendemos esto es la familia la primera escuela, y una colaboración entre todos repito puede mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje significativamente.

Conexión con competencias:

La relación con las competencias se ve muy clara en cada una de estas asignaciones tuvimos que desarrollar prácticas reflexivas, debimos planificar los procesos de enseñanza-aprendizaje según el currículo, implementamos diferentes acciones o actividades formativas tanto nosotros como impuestas por la maestra, y para hacer todas estas actividades utilizamos recursos tecnológicos y actividades físicas para una mejor comprensión y desarrollo de los temas, por lo tanto se cumplieron las competencias y estuvieron muy conectadas.

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Cómo han descubierto sus propios estilos de aprendizaje:

A lo largo de estas dos materias, he reflexionado mucho sobre cómo aprendo mejor, me di cuenta de que soy muy visual y kinestésica, las presentaciones, dramatizaciones y actividades prácticas me ayudaron a retener la información mucho más que solo leer textos, también descubrí que me gusta discutir y debatir ideas con mis compañeros, ya que esto me permite aclarar mis dudas y profundizar en los conceptos, experimentar con diferentes técnicas de estudio, como mapas mentales y resúmenes, también me ayudó a identificar qué estrategias funcionan mejor para mí.

Estrategias de estudio que les han funcionado:

Durante mi experiencia, descubrí que mi aprendizaje se optimiza al combinar estrategias visuales y kinestésicas, los mapas mentales y esquemas me permiten visualizar la información, mientras que las discusiones en grupo y los ejemplos prácticos profundizan mi comprensión al aplicar la teoría a situaciones reales, las dramatizaciones y simulaciones refuerzan la retención activa de conceptos, y los recursos audiovisuales dinamizan el proceso, finalmente, la extracción de resúmenes y palabras clave asegura que los puntos esenciales permanezcan claros y accesibles.

Cómo han superado dificultades de aprendizaje:

Cuando me enfrenté a temas complejos, no dudé en pedir ayuda a la maestra y a mis compañeros, participar activamente en las discusiones en clase me permitió aclarar mis dudas y obtener diferentes perspectivas, también dediqué tiempo extra a estudiar y repasar los conceptos que me resultaban más difíciles, busqué recursos adicionales, como videos y artículos en línea, también me ayudó a profundizar en mi comprensión.

Cómo han aplicado conceptos de la psicología del aprendizaje en otras áreas de su vida:

Los conceptos de la psicología del aprendizaje no solo me han sido útiles en el ámbito académico, sino también en mi vida diaria, por ejemplo, he aplicado los principios de la motivación y la emoción para establecer metas y mantenerme enfocada en mis proyectos personales, también he utilizado técnicas de aprendizaje activo para adquirir nuevas habilidades, como tocar un instrumento musical, además, comprender la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo me ha ayudado a mejorar mis relaciones interpersonales, por último, el conocimiento de los factores que influyen en el aprendizaje me ha hecho más empática con las personas.

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Finalizando este diario personal sobre mi recorrido por las distintas materias de psicología del aprendizaje hasta la psicología del aprendizaje, pero antes de terminar quisiera mencionar que la psicología conocerla nos ayuda en otras materias porque esta trabaja de forma interdisciplinaria, nos ayuda a manejarnos mejor y poder lidear con muchos conflictos y situaciones que pasen en las aulas.

Puedo decir que mi forma de pensar ha cambiado muchísimo, llegue pensando que no me gustaba la educación, dudando de mis capacidades intelectuales y mis competencias, no creía que me diera la oportunidad de ser mejor pero durante he ido avanzando en mi carrera y conociéndome mediante la psicología de desarrollo y aprendizaje, me he dado cuenta que muchas cosas en la vida pasan y no es precisamente que uno las quiera, pero hay que aprender a aprovechar las oportunidades que nos da la vida, también que mediante la reflexión de constante con estos temas me ha hecho entender que no es mi culpa y he aprendido a confiar más en mí y desarrollar mi pensamiento crítico, mi capacidad para relacionarme con mis compañeros, he sido más sociable, pude por primera vez dejar de ser la líder y ceder el espacio aunque fue porque me sentía mal, entendí que fue por esta razón, y aprendi a trabajar en colaboración con mis amigos, durante todo este proceso me ha aumentado o crecido un interés por la enseñanza, poco a poco le he puesto mucho empeño, dedicación y amor para finalizar mis planes a futuro son seguir conociéndome y creciendo como persona, ser una maestra capacitada y confiada de mis habilidades.

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Mi nombre es Rubbyt Acevedo Sánchez, y a los 18 años inicié mi camino en la Universidad ISFODOSU, en la Licenciatura en Educación Primaria Segundo Ciclo. Aunque mis intereses iniciales se inclinaban hacia los bienes raíces y el derecho, mi habilidad para conectar con los niños y enseñar me condujo a esta carrera. Inicialmente, mi entusiasmo era limitado, pero el estudio de las diversas psicologías a lo largo de estos cinco cuatrimestres ha despertado en mí un profundo interés. Estas teorías no solo me han impulsado a comprender mejor a los niños a quienes enseñaré, sino también a iniciar un viaje de autodescubrimiento y sanación de mi propia niña interior."

"Mis expectativas para este recorrido académico son altas y se alinean con cada asignatura. Aspiro a fortalecer mis lazos con mis compañeros, fomentar un ambiente de socialización y aprendizaje compartido, y profundizar en mi conocimiento sobre el aprendizaje y sus múltiples dimensiones.

Me intriga comprender las etapas de desarrollo infantil, así como las teorías psicológicas que han enriquecido mi formación, gracias a la guía de nuestra maestra y a mi esfuerzo personal. Mi principal motivación radica en el autoconocimiento, en responder a la pregunta ¿quién soy?, y en convertirme en una docente excepcional, capaz de transformar la educación en nuestro país."