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Jean Piaget aportó ideas sobre cómo los niños construye sus aprendizajes.

El aprendizaje no es lineal,sino que se adapta a la etapa de desarrollo de cada niño.

El aprendizaje debe ser activo,fomentando la creatividad y el pensamiento criticó.

El juego es fundamental para el desarrollo cognitivo de los niños.

Los niños le da sentido a la cosa a través de la información que recibe del entorno y objeto.

Los niños construye su propio aprendizaje interactuando con el entorno.

los educadores deben ser guia de los estudiantes que lo ayuden construir sus conocimientos.

El aprendizaje debe centrarse en proporcionar experiencia rica y variadas.

La teoría Piagetiano ha recibido múltiples críticas por tener sesgo muestral y por subestimar la influencia de la cultura en el desarrollo cognitivo.

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Jean Piaget (1896-1980), fue un psicólogo ,epistemólogo y biólogo suizo , considerado el padre de la epistemología genética ,educado en la universidad de Neuchatel donde público sobre psicología. En esa época comienza su interés por el psicoanálisis, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo de la inteligencia , a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre el sujeto y objeto.

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Según Piaget…

Mientras Jean Piaget trabajaba en una escuela para niños al calificar algunas tareas del test de inteligencia de Binet simón noto que los niños y jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas , pero que estos errores eran consistentes y obedecían a una cierta regularidad que merecía atención. Así, Piaget no se fijó en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que algunos niños mayores y los adultos ya no mostraban. Esto lo llevó a aventurar primeramente la hipótesis explicativa de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos. Sus principales influencias fueron Alfred Binet , james Mark Baldwin , de quien tomó las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circular.

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ESQUEMA: concepto o estructura que existe en la mente de un individuo para organizar e interpretar información.

ASIMILACIÓN: proceso mental que ocurre cuando el niño incorpora nuevos conocimientos a los ya existentes.

ACOMODACIÓN: proceso mental que ocurre cuando el niño ajusta información hacia nuevos esquemas.

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La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

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ETAPAS DE DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET.

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ETAPAS DE DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET.

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Etapa Sensoriomotriz: (0 a 2 años)

El niño construye su mundo a través de los sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente.

El aprendizaje se da a través de los sentidos.

Etapa Preoperacional (2-7 años)

El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos.

El niño solo ve la realidad desde su punto de vista “el niño siente celos cuando su madre abraza a otra persona.”

Etapa de operaciones concretas( 7-11 años)  Cuando se habla aquí de operaciones se hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas. El niño en esta etapa ya no solo usa el símbolo, es capaz de usar los símbolos de un modo lógico, a través de la capacidad de conservar y llegar a generalizaciones.

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Etapa de Operaciones Formales(11 en adelante)

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Etapa de Operaciones Formales(11 en adelante)

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Esta etapa consiste en la habilidad de transponer las agrupaciones concretas hasta un nuevo plano del pensamiento, y se da a partir de los 11 o 12 años en adelante. El adolescente es capaz de razonar con base en enunciados e hipótesis no solo con los objetos que están a su alcance, sino aplicando la lógica de las proposiciones. En cambio, los adolescentes piensan en cosas con que nunca han tenido contacto, por ejemplo, cuando lee una historia, imagina que él se encuentra en la situación dentro de la historia; pueden generar ideas de eventos que nunca ocurrieron y pueden hacer predicciones sobre hechos hipotéticos o futuros; por ejemplo, si el gobierno aprobará la venta de la marihuana ¿que pasaría con los narcos?

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etapa de operaciones formales en los ninos

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Características de este tipo de pensamiento.

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Características de este tipo de pensamiento.

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Lógica proposicional. Es la capacidad de extraer una conclusión lógica a partir de la relación entre dos afirmaciones o premisas. Por ejemplo: No es verdad que estudias y trabajas, si quieres conseguir dinero entonces trabajas, luego si estudias entonces no consigues dinero.

Razonamiento científico. Se refiere a abordar los problemas de un modo más sistemático es decir, formula hipótesis, determina como compararlas con los hechos y excluye las que resulten falsas. Por ejemplo en la naturaleza, nada se crea ni nada se destruye: Todo se transforma. Piaget dio el nombre de pensamiento hipotético-deductivo a la capacidad de generar y probar hipótesis en una forma lógica y sistemática.

Razonamiento combinado: Es la capacidad de pensar en causas múltiples. Por ejemplo: supongamos que usted le reparte a un grupo de estudiantes de primaria y de secundaria cuatro fichas de plástico de distintos colores y les indica que las combinen en la mayor cantidad posible de formas. Lo más probable es que combinen sólo dos a la vez y pocos lo harán sistemáticamente. En cambio, los adolescentes pueden inventar una forma de representar todas las combinaciones posibles, entre ellas las de tres y de cuatro fichas y aquí hay más probabilidades de que las combinaciones se realicen sistemáticamente.

Probabilidades y las proporciones. Los niños de primaria generalmente tienen un conocimiento limitado de la probabilidad. La teoría de Piaget contribuye a explicar por qué. Por ejemplo: su una maquina de pelotas, contiene 30 pelotas rojas y 50 amarillas y un niño introduce una moneda en la maquina, ¿de que color es probable que salga la pelota? El niño reflexionará a partir de la razón de pelotas rojas y amarillas, y concluirá en que tiene mayores posibilidades de obtener una pelota amarilla por que existe mayor proporción en las pelotas amarillas que de rojas.

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La inteligencia es una cualidad inherente del hombre, los seres humanos son inteligentes a todas las edades, sólo que de manera distinta, constituyendo esta inteligencia una herramienta esencial para su adaptación al medio. Según la teoría de Piaget existen tres etapas que finalizan en estados de equilibrio dinámico, es decir espacios de tiempo en los cuales tiene lugar la génesis, desarrollo y consolidación del desarrollo cognitivo. Cada una de las etapas supone una forma de equilibrio cualitativamente diferente de las otras, lo que permite una caracterización específica en el desarrollo cognoscitivo. Es una teoría que en sentido general busca explicar y describir las formas o estructuras del pensamiento, cómo estas evolucionan y cada una de ellas contribuye a la adaptación del sujeto a la realidad, el aprendizaje significativo se da cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente, el saber que logramos es a largo plazo, y está basado en la experiencia, dependiendo de los conocimientos previos.