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1. Elegí la imagen del Padlet que  se condice con la idea que tenés de la escuela y la docencia en el futuro?. Dale me gusta.

2. A partir de esa imagen, escribí o grabá una breve narrativa que imagine una escena educativa situada en un contexto posthumano.

3. Compartí tu relato en el Padlet, en la sección de la imagen que elegiste.
🔹 Incluí : Tu nombre. Institución. si sos docente o estudiante

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En el año 2198, la humanidad había trascendido sus limitaciones biológicas. La educación había evolucionado para adaptarse a las nuevas capacidades y necesidades de los seres humanos mejorados.

En un aula futurista, una profesora de "Evolución Transhumana" se dirigía a sus estudiantes, todos con implantes cibernéticos y capacidades aumentadas.

"Hoy exploraremos la intersección entre la inteligencia artificial y la conciencia humana", explicó la profesora, mientras proyectaba hologramas de cerebros conectados a redes neuronales artificiales.

Un estudiante con ojos biónicos levantó la mano. "¿Cómo podemos asegurarnos de que nuestra conciencia no se pierda en la fusión con la IA?"

La profesora sonrió. "Excelente pregunta. La clave está en comprender la simbiosis entre lo humano y lo artificial. Debemos aprender a navegar la frontera entre nuestra esencia y la tecnología que nos potencia."

Mientras discutían, los estudiantes accedían a información en tiempo real a través de sus implantes, analizando datos y simulaciones que ilustraban los conceptos.

La educación en este futuro posthumano no solo se centraba en la transmisión de conocimientos, sino en la exploración de la identidad y el potencial humano en una era de rápida evolución tecnológica.

En este contexto, la profesora y sus estudiantes se embarcaban en un viaje de descubrimiento, explorando las posibilidades y desafíos de la existencia posthumana.

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A mediados del 2077, las aulas en forma de hologramas parpadeaban con avatares inertes. La "Edu-IA Suprema" dictaba el currículo personalizado, optimizado para la eficiencia laboral futura. Los niños, con implantes neuronales, absorbían datos a velocidad del rayo, pero sus ojos carecían de brillo. La maestra, un holograma descolorido, supervisaba la métrica de progreso en sus pantallas. Afuera, el mundo contaminado esperaba ciudadanos dóciles y productivos. La curiosidad era un lujo obsoleto. En este sistema educativo sin alma, la creatividad y las emociones eran consideradas "ruido" en el aprendizaje. Los estudiantes eran moldeados para ser eficientes, pero su esencia se perdía en el proceso.

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Ebenau, Andrea Soledad; estudiante. Marquez, Thalía; estudiante. Marquez, Malena; estudiante. Reinoso, Martin; profesor

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Ebenau, Andrea Soledad; estudiante. Marquez, Thalía; estudiante. Marquez, Malena; estudiante. Reinoso, Martin; profesor

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En un futuro no muy lejano podremos dar clases desde cualquier sitio sin necesidad de asistir siempre al aula, poder mostrar los contenidos y demás a través de la realidad virtual.

De esta forma podríamos acotar las dificultades generadas por la distancia los costos económicos o los riegos. Podríamos pensar en una salida didactica a un museo, o recorrer las pirámides de Egipto o Rivera maya.

Allí podríamos tener una experiencia sin igual con los alumnos... donde se podrían maravillar con culturas de otros tiempos

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querido niño, hoy quiero desearte que ante este nuevo mundo de herramientas digitales que están a tu alcance, seas critico, curioso, intuitivo, colaborativo. Que puedan ser útiles en el desempeño de tus habilidades hoy y en el futuro cercano .

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Me imagino que en el año 2075, la imagen de aquella antigua aula física se habrá transformado en algo que los humanos del siglo XXI apenas reconocerían. El Profesor, una entidad híbrida, no "estará de pie" como los antiguos maestros, sino que proyectaba simultáneamente su consciencia en múltiples planos dimensionales del Aula Convergente.

Los estudiantes ya no levantaban físicamente sus manos. Aquel gesto arcaico se convierte en un símbolo virtual. Su avatar personalizado-mitad humano, mitad algoritmo evolutivo-desplegó interfaces neurosensoriales mientras se conectaba.

"Profesor, ¿podríamos explorar cómo las civilizaciones pre-Fusión utilizaban interfaces tan limitadas?" preguntó Alia, su voz traducida simultáneamente a 47 formas de comunicación, incluyendo ondas emocionales y patrones cromáticos para los estudiantes con percepción aumentada.

El espacio educativo había trascendido las paredes y pantallas. Lo que antes eran computadoras ahora eran nodos de la TelaMente Colectiva, donde el conocimiento no se transmitía sino que se experimentaba directamente. Los estudiantes no aprendían sobre historia-la habitaban, fusionándose temporalmente con consciencias archivadas de épocas pasadas.

En este entorno, los conceptos de "maestro" y "alumno" fluían intercambiablemente. Cada participante aportaba su especialidad única al tejido educativo, ya fueran humanos modificados, inteligencias artificiales evolucionadas, o entidades colectivas que representaban ecosistemas completos.

El antiguo ritual de la clase presencial persistía como estructura conceptual, un homenaje nostálgico a los orígenes de la educación formal, pero reimaginado en un cosmos donde los límites entre el ser, el conocimiento y la realidad se habían vuelto gloriosamente difusos.

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Sanches Cefora, Sanches Erika, Sivero Rocio

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Sanches Cefora, Sanches Erika, Sivero Rocio

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Dar lentes de realidad virtual en el ciclo primario para enseñar, por ejemplo, la fotosíntesis: para que los niños puedan visualizar y experimentar de manera más profunda. Se podría generar mediante la IA modelos 3D de plantas y cloroplastos, mostrando como la luz solar, el agua y el dióxido de carbono se convierten en glucosa y oxígeno. Entonces los estudiantes podrían explorar el interior de una planta, Y hacer más sólido, o más concreto un aprendizaje que es tan abstracto como este ejemplo.

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En el futuro, la educación será guiada por la inteligencia artificial. Cada estudiante aprenderá a su propio ritmo con apoyo tecnológico, mientras el docente se convertirá en un facilitador que impulsará el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo colaborativo.

Alumnas del profesorado de educación primaria: Marina, Daiana y Camila.

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En un futuro posthumano, los estudiantes se conectan a pantallas inteligentes para aprender inglés.
Ya no usan libros ni escriben en el idioma, tampoco se preocupan por las estructuras gramaticales. Las máquinas leen sus pensamientos y las traducen en imágenes, sonidos y emociones.
Aprender inglés será más que aprender un idioma, será la conexión entre la persona, el ser y la tecnología.

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- Mae, es verdad que las jirafas antes tenían cuello corto?

- Averigüémoslo... Alexa, nos llevas de viaje por el tiempo: 17 millones de años atrás, por favor!

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Me imagino imagino una educación interconectada mas allá del espacio aulico. Donde los alumnos sean capaces realmente de construír el conocimiento de manera interdependiente entre lo humano y lo no_humano. No existiría una distinción entre lo virtual y lo presencial porque prima el encuentro mas allá de modalidades. El saber sería una construcción en permanente perfección donde no habrían saberes permanentes sino que el progreso sería la prioridad. No existirían saberes inconexos con la vida.

El docente acompañará en el esfuerzo de orientar en la responsabilidad y progreso de los estudiantes pero ya no tendrá el rol de juez dictando sentencia numérica porque cada estudiante será capaz de evaluar sus progresos y crecimientos en la medida que pueda realizarse como persona y encontrar su felicidad en la interacción con los otros.

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En el futuro, los docentes ya no impartirán el conocimiento de forma tradicional, será a través de aprendizajes personalizados junto a inteligencias artificiales. La IA no solo transmitirán datos, sino que adaptarán los contenidos en tiempo real, según los intereses, y ritmos de cada estudiante. La IA será una aliada creativa y no la tomarían como un reemplazo.

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Dto. de Aplicación - Normal Superior N°8

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Dto. de Aplicación - Normal Superior N°8

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En un aula de nivel primario, el aprendizaje toma vida con tecnología interactiva y amigable. Los estudiantes, sentados en cómodos almohadones circulares, rodean a un robot humanoide que está diseñado especialmente para su edad. Este robot, con una apariencia cálida y colorida, explica conceptos matemáticos a través de un holograma que proyecta formas animadas y colores vivos. Por ejemplo, cuando enseña fracciones, muestra tartas divididas en porciones, y los niños eligen sus favoritos utilizando controles táctiles.

La profesora, un puente entre lo humano y lo digital, guía la actividad. Con una tableta, ajusta los ejercicios según las necesidades de cada niño. Mientras tanto, los estudiantes usan auriculares que transforman las explicaciones en cuentos personalizados, integrando aprendizaje con diversión.

El aula está llena de risas y curiosidad. El robot no reemplaza a la profesora, sino que actúa como compañero, haciendo del aprendizaje un juego lleno de descubrimientos.

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en la imagen 4 los alumnos trabajan con la herramienta de crear relatos utilizando aplicaciones en las que interactúan con las áreas matemática, lengua y tecnolog{ia

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Las escuelas del futuro se caracterizarán por: Integran tecnología de forma profunda, Uso de inteligencia artificial para personalizar el aprendizaje. Realidad aumentada (AR) y realidad virtual (VR) para experiencias inmersas. Plataformas digitales adaptativas que ajustan el contenido según el progreso y estilo de cada estudiante. Fomentan habilidades blandas. Pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, colaboración y empatía tendrán tanta importancia como las materias tradicionales.

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Callaba Ivan

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Daft Punk - Robot Rock (Official Music Video Remastered)

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Educación fisica con innovación en realidad virtual 

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Educación fisica con innovación en realidad virtual 

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Ludovico Einaudi - Experience (Official Visualizer)

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La escuela del futuro será un espacio dinámico, inclusivo y tecnológico, donde el aprendizaje se adapte a cada estudiante.

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En futuro no muy distante se legislará el uso correcto de las tecnologías educativas . De ninguna manera será una amenaza.

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Me imagino un docente programando la tecnología de realidad virtual y aumentada revolucionando la forma en que se enseña y se aprende, permitiendo vivir experiencias más inmersivas y interactivas.

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Docente Leonel Benitez.

En el contexto posthumano, la tecnología y las herramientas de aprendizajes son ilimitadas, amigables con la naturaleza generando una sinergia absolutamente perfecta. Permite generar y visualizar ideas solamente con las conexiones neuronales, y estar interconectados sin afectar negativamente la salud física, mental y espiritual. Las personas pueden dedicarse a hacer lo que quieran, mientras la automatización y las máquinas realizar las tareas cotidianas, aumentando la posibilidad de todo ser humano a tener más tiempo libre y disfrutar.

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En las aulas virtuales del futuro, los estudiantes elegirán contenidos según sus intereses, impulsando así su motivación y autonomía. La tecnología no los aislará, sino que los conectará aún más con el entorno: habrá pizarras virtuales instaladas en patios amplios y al aire libre, espacios diseñados para favorecer el aprendizaje colaborativo y el contacto con la realidad. Estas pizarras serán de uso múltiple y estarán disponibles para todos, promoviendo la interacción espontánea entre distintas áreas del conocimiento. Aprender ya no será una actividad encerrada entre paredes, sino una experiencia dinámica, abierta y viva.

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Educación del futuro