# data[].attributes.body
Plantea el dualismo entre mente-cuerpo.

El cuerpo es una cosa externa que no piensa, y el alma es aquella que no le pertenece al cuerpo

REFLEXION: Consideramos oportuno señalar el aporte de René Descartes porque su planteamiento del dualismo mente-cuerpo marcó un antes y un después en la forma de concebir al ser humano. Esta separación conceptual abrió paso a una visión mecanicista del cuerpo, entendido como una máquina que puede observarse, estudiarse y repararse, desligado de las emociones, los pensamientos y la subjetividad. Señalar este momento es una forma de dar a conocer cómo se construyó una mirada fragmentada del ser humano.

# data[].attributes.body
Surge el termino PSICOMOTRICIDAD en el ámbito medico- neurológico, buscando explicar disfunciones sin lesiones cerebral evidente.

REFLEXION: Nos resulta pertinente señalar este aporte al surgir como una necesidad del ámbito médico-neurológico de explicar ciertas disfunciones del movimiento que no podían atribuirse a lesiones cerebrales evidentes. Se da una primera apertura hacia una comprensión más compleja del ser humano, donde cuerpo y mente comienzan a pensarse en interrelación.

# data[].attributes.body
Define la Debilidad Motriz como un síndrome, un estado patológico congénito de la motilidad, sin que se atribuyan a un daño o lesión extrapiramidal.

REFLEXION: Nos parece importante señalar este aporte, ya que marca un momento constitucional en la comprensión de ciertas manifestaciones motrices desde una perspectiva clínica y no simplemente funcional.

# data[].attributes.body
Estudio el movimiento humano, dando papel clave en la construcción del psiquismo.

Relaciona el movimiento con lo afectivo, emocional, medio ambiente y hábitos del niño.

REFLEXION: Nos parece relevante destacar este aporte porque introduce una mirada actualizada sobre el movimiento humano el cual no es solo una función motora, si no un componente esencial en la construcción del psiquismo. La relacion que se ve entre el movimiento, lo afectivo, emocional, el medio ambiente y los hábitos del niño, permite comprender el desarrollo infantil desde una perspectiva global y compleja. Nos permite entender también que el cuerpo y el movimiento son formas de expresión del mundo interno y de relación con el entorno.

# data[].attributes.body
Plantea la Reeducación Psicomotriz, con un enfoque en un examen psicomotor.

REFLEXION: Consideramos importante señalar este acontecimiento donde la psicomotricidad comienza a institucionalizarse como una práctica con objetivos y métodos propios. Su planteo de una Reeducación Psicomotriz centrada en un examen psicomotor introduce una visión sistematizada de la observación y abordaje del cuerpo en movimiento, lo que genera bases para futuras intervenciones en el campo terapéutico y educativo.

# data[].attributes.body
Redefine el concepto de debilidad motriz y delimita los trastornos psicomotores que oscilan entre lo neurológico y lo psiquiátrico.

FRANCIA

1947: Se crea la Diplomatura de Estado de Psicomotricista (Formalizada 1985).

1995: La profesión se reconoce como disciplina de la medicina en el Código de Sanidad Publica.

REFLEXION: Nos parce oportuno y significativo señalar ya que su redefinición del concepto de debilidad motriz y su esfuerzo por delimitar los trastornos psicomotores supuso una ruptura y a la vez un puente entre dos grandes áreas del saber la neurología y la psiquiatría, permitió también una comprensión mas integral del sujeto, poder brindarle una intervención mas adecuada y específicos.

En relacion a los acontecimientos que surgieron en Francia muestra el impacto la estructuración de la formación y el reconocimiento de los profesionales, lo que le da validación científica y profesional a la misma.

# data[].attributes.body
Se desarrolla la METODOLOGIA que estaba relacionada con la educación física, es una ciencia del movimiento.

Aplicaciones METOPEDAGOGICAS (Educativas), METOTERAPIA (rehabilitación).

REFLEXION: Nos parece importante señalar este aporte porque marca una evolución en la relacion del cuerpo y el movimiento, da lugar a aplicaciones metopedagógicas, donde el movimiento se entiende como un medio privilegiado para el desarrollo integral del ser humano, y la metoterapia, que reconoce el cuerpo en procesos de rehabilitación, integración y transformación subjetiva.

# data[].attributes.body
Distintos autores como , Berges, Diatkine, Joliet, entre otros definen la PSICOMOTRICIDAD como "Motricidad en Relacion".

Comienza a delimitarse entre la reeducativa y la terapéutica.

REFLEXION: Nos parece oportuno señalar este momento ya que en el mismo se evidencia un cambio en la comprensión del del cuerpo y del movimiento, dejando de lado la mirada funcionalista para dar lugar a una mirada integradora, donde lo motor se vincula con lo emocional, lo vincular y lo simbólico. La motricidad deja de ser vista como acto físico para convertirse en un lenguaje en sí mismo, cargado de sentido, que permite al individuo comunicarse, vincularse y construirse en relación con el otro y con el entorno.

La psicomotricidad es una práctica que no solo interviene en el movimiento, sino que habilita espacios de encuentro, de expresión y de transformación subjetiva.

# data[].attributes.body
1970- La Psicomotricidad clínica registra sus inicios fuera del campo Educativo.

1977- Lapierre, Acoutourier y Sami Ali, profundizan en una teoría psicoanalítica de la psicomotricidad.

REFLEXION: Consideramos importante destacar estas fechas, ya que la psicomotricidad empieza a ser reconocida mas allá del ámbito educativo, ampliando su campo de intervención, implicando una transformación en la mirada sobre el cuerpo y el sujeto.

Al profundizar en la teoría psicoanalítica nos permite un abordaje más profundo e integral, donde lo corporal no se separa de lo psíquico, sino que se entrelaza con él.

# data[].attributes.body
Plantea diferentes Cortes Epistemológicos:

1º Corte: Practicas reeducativas, influencia de la neuropsiquiatría.

2º Corte: se pasa de lo motor al cuerpo en movimiento

3º Corte: Sujeto con su cuerpo en movimiento, si no un cuerpo real, imaginario, simbólico.

REFLEXION: Señalamos esta fecha ya que la misma nos permite dar cuenta cómo se fue transformando la concepción del cuerpo y del sujeto en las prácticas psicomotrices.

# data[].attributes.body
Boscaini y Fernández hacia una epistemología de la psicomotricidad.

REFLEXION: Nos parece importante destacar este acontecimiento, donde estos autores hacen foco al objeto de estudio de la psicomotricidad, el cuerpo y las patologías.

# data[].attributes.body
En Alemania se trabaja en conjuntamente en la constitución de una Federación Nacional de asociación de Psicomotricista y la Coordinación y defensa de la misma .

REFLEXION: Nos parece importante recalcar este año porque la definición de psicomotricidad fue aceptada por distintas asociaciones, debido a que aceptan a la profesión como sí misma y a la práctica psicomotriz la conduce a la formación ,a la titulación y al perfeccionamiento profesional para constituir su objeto de estudio.

# data[].attributes.body
Los estudios en neurociencia aportan un entendimiento más profundo sobre las conexiones entre el cuerpo, la mente y el aprendizaje psicomotor.

REFLEXION: Este momento nos parece importante porque para entender el cuerpo en su globalidad debemos estudiar y comprender esas conexiones neuronales, nos que nos da una visión mas amplia del sujeto y poder entender su accionar.

# data[].attributes.headline
Hoy: La Psicomotricidad en el siglo XXI 

# data[].attributes.subject
Hoy: La Psicomotricidad en el siglo XXI 

# data[].attributes.body
Aportes de la clínica psicomotriz de Levin

2006 Discapacidad, clínica y educación. La imagen corporal sin cuerpo.

2007 Constitución del sujeto y desarrollo psicomotor. La función del hijo. Espejo y laberintos de la infancia

2011 La experiencia de ser niño. Plasticidad simbólica.

2015 En la revista de psicomotricidad, movimiento y emoción (Psime) Macario Molina Ramirez . del psicoanálisis a la psicomotricidad: contribuciones de Esteban Levin.

REFLEXION: Podemos ver la importancia que tiene la constante capacitación profesional para la práctica psicomotriz debido a sus nuevos aportes que nos ayudan a comprender mejor al sujeto desde distintas escuelas y profesiones, para un mayor amplitud del mismo.