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Educação em Saúde:

Conceito:

Educação em Saúde é um processo que visa capacitar indivíduos e comunidades a melhorar sua saúde através do conhecimento, da mudança de atitudes e da adoção de práticas saudáveis. Não se limita à transmissão de informações, mas busca promover a autonomia e o protagonismo das pessoas no cuidado com a própria saúde. Envolve ações de promoção, prevenção, tratamento e reabilitação.

Importância na formação: Como técnico(a) de enfermagem, você será um agente de Educação em Saúde. Irá orientar pacientes e familiares sobre o uso correto de medicamentos, a importância da higiene, a prevenção de doenças, a adesão ao tratamento e a adoção de hábitos saudáveis. A sua capacidade de comunicar informações de forma clara e acessível, adaptando a linguagem às necessidades de cada indivíduo, será crucial para o sucesso do tratamento e a melhoria da qualidade de vida dos pacientes.

Relação com a segurança:

A Educação em Saúde contribui para a segurança do paciente ao reduzir o risco de erros de medicação, infecções hospitalares e outras complicações. Ao orientar o paciente sobre os cuidados necessários após a alta hospitalar, você estará contribuindo para a continuidade do tratamento e a prevenção de readmissões. Além disso, a Educação em Saúde também promove a segurança do profissional, ao conscientizar sobre a importância do uso de equipamentos de proteção individual (EPIs) e a adoção de medidas de higiene para prevenir a contaminação por agentes infecciosos.
Educação Ambiental:

Conceito:

Educação Ambiental é um processo participativo que busca despertar a consciência crítica sobre os problemas ambientais e promover a mudança de valores e atitudes em relação ao meio ambiente. Visa capacitar indivíduos e comunidades a construir um futuro mais sustentável, através da adoção de práticas responsáveis e da defesa do meio ambiente.

Importância na formação:

A Educação Ambiental é importante na sua formação como técnico(a) de enfermagem porque o ambiente em que você trabalha (hospitais, clínicas, postos de saúde) gera muitos resíduos, alguns dos quais são perigosos. É fundamental que você saiba como descartar corretamente esses resíduos, como separar o lixo comum do lixo infectante, como armazenar e transportar os resíduos de forma segura, e como reduzir o consumo de água e energia. Além disso, a Educação Ambiental também pode te ajudar a promover a saúde dos pacientes, ao conscientizar sobre a importância da qualidade do ar, da água e dos alimentos para a prevenção de doenças.

Relação com a segurança:

A Educação Ambiental contribui para a segurança do ambiente ao reduzir o risco de contaminação do solo, da água e do ar por resíduos hospitalares. Ao descartar corretamente os materiais perfurocortantes, você estará prevenindo acidentes de trabalho e a transmissão de doenças. Além disso, a Educação Ambiental também promove a segurança do paciente, ao garantir a qualidade do ar e da água nos ambientes de internação e tratamento.
Como os temas se relacionam:
A Educação em Saúde e a Educação Ambiental estão intimamente relacionadas, pois a saúde humana depende da saúde do meio ambiente. Um ambiente degradado pode causar doenças respiratórias, infecciosas, alérgicas e até mesmo câncer. Por outro lado, a promoção da saúde pode contribuir para a preservação do meio ambiente, ao incentivar o consumo consciente, a redução do desperdício e a adoção de práticas sustentáveis. Como técnico(a) de enfermagem, você pode integrar esses dois temas em sua prática

profissional, ao orientar os pacientes sobre a importância de hábitos saudáveis para a saúde e para o meio ambiente, e ao adotar práticas sustentáveis no ambiente de trabalho.
Lembre-se de adaptar essa estrutura à sua realidade e de incluir exemplos práticos de como você pode aplicar esses conceitos em sua futura atuação profissional.

http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/

rbmfc.org.br

Aluno (a): Keila Barroso Feitosa

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A Educação em Saúde é compreendida como processo de transformação que desenvolve a consciência crítica das pessoas a respeito de seus problemas de saúde e estimula a busca de soluções coletivas para resolvê-los.

A Educação Ambiental pode ser definida como: todos os processos permanentes de aprendizagem e formação – individual e coletiva – que têm como objetivo promover a reflexão e construção de valores, saberes, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências para melhoria da qualidade da vida e para uma relação sustentável da sociedade humana com o ambiente que integra.

A relação sustentável com o meio ambiente implica em mudanças de paradigmas e no modelo de desenvolvimento que adotamos hoje, baseado em consumo de produtos, recursos naturais e acesso desigual a estes para atender às necessidades humanas.

https://semil.sp.gov.br/educacaoambiental/2019/12/meio-ambiente-saude-e-educacao-ambiental/

https://www.saude.sp.gov.br/resources/instituto-de-saude/homepage/bis/pdfs/bis_n34.pdf

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Muito se fala a respeito da importância da Educação Ambiental para sensibilizar, informar e formar as pessoas a respeito da importância de se proteger o meio ambiente, preservar os recursos naturais e promover o desenvolvimento sustentável para uma boa qualidade de vida.

Porém, O QUE É EDUCAÇÃO AMBIENTAL – EA?

Conheça alguns conceitos:

A Educação Ambiental está prevista na nossa Constituição Federal, de 1988, portanto é um direito humano fundamental do cidadão brasileiro, considerando que ela contribui diretamente para a proteção do meio ambiente e para a promoção da cidadania e da dignidade das pessoas.

“Artigo 225 – Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.

https://semil.sp.gov.br/educacaoambiental/2023/06/o-que-e-educacao-ambiental/#:~:text=A%20Educa%C3%A7%C3%A3o%20Ambiental%20%C3%A9%20um%20processo%20cont%C3%ADnuo%20e%20permanente%20de,fazem%20parte%20da%20solu%C3%A7%C3%A3o%20desses

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O que é Educação em saúde ?

É um processo que visa capacitar as pessoas a tomar decisões informadas sobre sua saúde, promovendo comportamentos e hábitos saudáveis e prevenindo doenças. É um conjunto de atividades que visa ampliar o conhecimento e a prática de hábitos saudáveis, contribuindo para a promoção da saúde individual e coletiva.

Exemplo:

•Campanhas de conscientização sobre prevenção de doenças (ex: HIV, dengue).

•Orientação sobre alimentação saudável.

O que é Educação Ambiental ?

É um processo de ensino e aprendizagem que visa desenvolver a consciência e o conhecimento sobre os problemas ambientais, promover a mudança de atitudes e comportamentos para a preservação do meio ambiente e incentivar a participação da sociedade na construção de um futuro sustentável.

Exemplo:

•Criar projetos de horta escolar para ensinar sobre agricultura sustentável, desde o plantio até a colheita.

•Implementar sistemas de reciclagem e compostagem para reduzir o lixo e gerar recursos.

Referências:

https://semil.sp.gov.br/educacaoambiental/2023/06/o-que-e-educacao-ambiental

https://maislaudo.com.br/blog/educacao-em-saude/

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Muito se fala a respeito da importância da Educação Ambiental para sensibilizar, informar e formar as pessoas a respeito da importância de se proteger o meio ambiente, preservar os recursos naturais e promover o desenvolvimento sustentável para uma boa qualidade de vida.

Porém, O QUE É EDUCAÇÃO AMBIENTAL - EA?

Conheça alguns conceitos:

A Educação Ambiental está prevista na nossa Constituição Federal, de 1988, portanto é um direito humano fundamental do cidadão brasileiro, considerando que ela contribui diretamente para a proteção do meio ambiente e para a promoção da cidadania e da dignidade das pessoas.

"Artigo 225 - Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.

1º Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público:

VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;" (...)

(CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, 1988. Grifo nosso.)

A Educação Ambiental também está prevista na Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981, que instituiu a Política Nacional do Meio Ambiente:

"Educação Ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-la para participação ativa na defesa do meio ambiente" (inciso X, do artigo 2º).

A Educação Ambiental - EA, segundo a Política Nacional de Educação Ambiental - PNEA, Lei n° 9.795/99, é entendida como:

"(...) os processos, por meio dos quais, o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade".

A PNEA, instituída pela Lei n° 9.795/99, em seu Art. 4º, apresenta os seguintes princípios básicos da Educação Ambiental:

"I - o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.

II - a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.

III - o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade.

IV - a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.

V - a garantia de continuidade e permanência do processo educativo.

VI - a permanente avaliação crítica do processo educativo.

VII - a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais."

Segundo o artigo 3º, da Política Estadual de Educação Ambiental, Lei nº 12.780, de 30 de novembro de 2007, regulamentada pelo Decreto nº 63.456, de 5 de junho de 2018:

"Entende-se por Educação Ambiental os processos permanentes de aprendizagem e formação individual e coletiva para reflexão e construção de valores, saberes, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências, visando à melhoria da qualidade da vida e uma relação sustentável da sociedade humana com o ambiente que a integra."

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental:

"Art. 2º A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética ambiental.

Art. 3º A Educação Ambiental visa à construção de conhecimentos, ao desenvolvimento de habilidades, atitudes e valores sociais, ao cuidado com a comunidade de vida, a justiça e a equidade socioambiental, e a proteção do meio ambiente natural e construído.

Art. 4º A Educação Ambiental é construída com responsabilidade cidadã, na reciprocidade das relações dos seres humanos entre si e com a natureza.

Art. 5º A Educação Ambiental não é atividade neutra, pois envolve valores, interesses, visões de mundo e, desse modo, deve assumir na prática educativa, de forma articulada e interdependente, as suas dimensões política e pedagógica.

Art. 6º A Educação Ambiental deve adotar uma abordagem que considere a interface entre a natureza, a sociocultura, a produção, o trabalho, o consumo, superando a visão despolitizada, acrítica, ingênua e naturalista ainda muito presente na prática pedagógica das instituições de ensino.

Art. 8º A Educação Ambiental, respeitando a autonomia da dinâmica escolar e acadêmica, deve ser desenvolvida como uma prática educativa integrada e interdisciplinar, contínua e permanente em todas as fases, etapas, níveis e modalidades, não devendo, como regra, ser implantada como disciplina ou componente curricular específico.

Parágrafo único. Nos cursos, programas e projetos de graduação, pós-graduação e de extensão, e nas áreas e atividades voltadas para o aspecto metodológico da Educação Ambiental, é facultada a criação de componente curricular específico."

Os princípios e os objetivos da Educação Ambiental coadunam-se com os princípios gerais da educação, contidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro, de 1996), a qual, no artigo 32, afirma que o ensino fundamental terá por objetivo a "formação básica do cidadão mediante: (...) II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade". Ainda, o artigo 26 prevê, em seu § 1º, que os currículos a que se refere devem abranger, "obrigatoriamente, (...) o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente no Brasil".

Segundo a Conferência Intergovernamental de Tbilisi, 1977:

"A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida." (Conferência Intergovernamental de Tbilisi, 1977.)

O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, estabelecido em 1992, no Fórum Global, evento paralelo à Conferência da ONU, na I Jornada Internacional de Educação Ambiental, aberta pelo educador Paulo Freire, constitui outro marco mundial relevante para a Educação Ambiental, por ter sido elaborado pela sociedade civil internacional, aprovado por entidades e educadores, de todo o mundo, e por reconhecer a Educação Ambiental como um processo dinâmico, em permanente construção, orientado por valores baseados na mobilização e na transformação social:

"Consideramos que a educação ambiental para uma sustentabilidade eqüitativa é um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação ecológica. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relação de interdependência e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva em nível local, nacional e planetário. (...)

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global:

1. A educação é um direito de todos; somos todos aprendizes e educadores.

2. A educação ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo ou lugar, em seu modo formal, não-formal e informal, promovendo a transformação e a construção da sociedade.

3. A educação ambiental é individual e coletiva. Tem o propósito de formar cidadãos com consciência local e planetária, que respeitem a autodeterminação dos povos e a soberania das nações.

4. A educação ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político.

5. A educação ambiental deve envolver uma perspectiva holística, enfocando a relação entre o ser humano, a natureza e o universo de forma interdisciplinar.

6. A educação ambiental deve estimular a solidariedade, a igualdade e o respeito aos direitos humanos, valendo-se de estratégias democráticas e da interação entre as culturas.

7. A educação ambiental deve tratar as questões globais críticas, suas causas e inter-relações em uma perspectiva sistêmica, em seu contexto social e histórico. Aspectos primordiais relacionados ao desenvolvimento e ao meio ambiente, tais como população, saúde, paz, direitos humanos, democracia, fome, degradação da flora e fauna, devem ser abordados dessa maneira.

8. A educação ambiental deve facilitar a cooperação mútua e eqüitativa nos processos de decisão, em todos os níveis e etapas.

9. A educação ambiental deve recuperar, reconhecer, respeitar, refletir e utilizar a história indígena e culturas locais, assim como promover a diversidade cultural, lingüística e ecológica. Isto implica uma visão da história dos povos nativos para modificar os enfoques etnocêntricos, além de estimular a educação bilíngüe.

10. A educação ambiental deve estimular e potencializar o poder das diversas populações, promovendo oportunidades para as mudanças democráticas de base que estimulem os setores populares da sociedade. Isto implica que as comunidades devem retomar a condução de seus próprios destinos.

11. A educação ambiental valoriza as diferentes formas de conhecimento. Este é diversificado, acumulado e produzido socialmente, não devendo ser patenteado ou monopolizado.

12. A educação ambiental deve ser planejada para capacitar as pessoas a trabalharem conflitos de maneira justa e humana.

13. A educação ambiental deve promover a cooperação e o diálogo entre indivíduos e instituições, com a finalidade de criar novos modos de vida, baseados em atender às necessidades básicas de todos, sem distinções étnicas, físicas, de gênero, idade, religião ou classe.

14. A educação ambiental requer a democratização dos meios de comunicação de massa e seu comprometimento com os interesses de todos os setores da sociedade. A comunicação é um direito inalienável e os meios de comunicação de massa devem ser transformados em um canal privilegiado de educação, não somente disseminando informações em bases igualitárias, mas também promovendo intercâmbio de experiências, métodos e valores.

15. A educação ambiental deve integrar conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ações. Deve converter cada oportunidade em experiências educativas de sociedades sustentáveis.

16. A educação ambiental deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vida pelos seres humanos. (..)"

"A Educação Ambiental deve proporcionar as condições para o desenvolvimento das capacidades necessárias; para que grupos sociais, em diferentes contextos socioambientais do país, intervenham, de modo qualificado tanto na gestão do uso dos recursos ambientais quanto na concepção e aplicação de decisões que afetam a qualidade do ambiente, seja físico-natural ou construído, ou seja, educação ambiental como instrumento de participação e controle social na gestão ambiental pública." (QUINTAS, J. S., 2008.)

"A Educação Ambiental nasce como um processo educativo que conduz a um saber ambiental materializado nos valores éticos e nas regras políticas de convívio social e de mercado, que implica a questão distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação e do uso da natureza. Ela deve, portanto, ser direcionada para a cidadania ativa considerando seu sentido de pertencimento e corresponsabilidade que, por meio da ação coletiva e organizada, busca a compreensão e a superação das causas estruturais e conjunturais dos problemas ambientais." (SORRENTINO, 2005.)

"A Educação Ambiental, apoiada em uma teoria crítica que exponha com vigor as contradições que estão na raiz do modo de produção capitalista, deve incentivar a participação social na forma de uma ação política. Como tal, ela deve ser aberta ao diálogo e ao embate, visando à explicitação das contradições teórico-práticas subjacentes a projetos societários que estão permanentemente em disputa." (TREIN, E., 2008.)

"A Educação Ambiental deve se configurar como uma luta política, compreendida em seu nível mais poderoso de transformação: aquela que se revela em uma disputa de posições e proposições sobre o destino das sociedades, dos territórios e das desterritorializações; que acredita que mais do que conhecimento técnico-científico, o saber popular igualmente consegue proporcionar caminhos de participação para a sustentabilidade através da transição democrática". (SATO, M. et all, 2005.)

"Um processo educativo eminentemente político, que visa ao desenvolvimento nos educandos de uma consciência crítica acerca das instituições, atores e fatores sociais geradores de riscos e respectivos conflitos socioambientais. Busca uma estratégia pedagógica do enfrentamento de tais conflitos a partir de meios coletivos de exercício da cidadania, pautados na criação de demandas por políticas públicas participativas conforme requer a gestão ambiental democrática." (LAYRARGUES, 2002.)

"Educação ambiental é uma perspectiva que se inscreve e se dinamiza na própria educação, formada nas relações estabelecidas entre as múltiplas tendências pedagógicas e do ambientalismo, que têm no "ambiente" e na "natureza" categorias centrais e identitárias. Neste posicionamento, a adjetivação "ambiental" se justifica tão somente à medida que serve para destacar dimensões "esquecidas" historicamente pelo fazer educativo, no que se refere ao entendimento da vida e da natureza, e para revelar ou denunciar as dicotomias da modernidade capitalista e do paradigma analítico-linear, não-dialético, que separa: atividade econômica, ou outra, da totalidade social; sociedade e natureza; mente e corpo; matéria e espírito, razão e emoção etc." (LOUREIRO, C. F. B., 2004.)

"Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política." (MOUSINHO, P. 2003.)

A Educação Ambiental deve, portanto, abranger pessoas de todas as idades, níveis escolares, e estar presente nos âmbitos estadual e municipal, em todos os níveis e modalidades dos processos educativos formal e não formal.

De acordo com a Política Estadual de Educação Ambiental, em seu Artigo 14:

"Entende-se por Educação Ambiental formal no âmbito escolar, aquela desenvolvida no campo curricular das instituições escolares públicas, privadas e comunitárias de ensino englobando:

II - educação superior."

A Educação Ambiental Formal ocorre, portanto, nas unidades de ensino públicas e privadas, abrangendo a educação básica, superior, especial, profissional, de jovens e adultos.

Mas, por que a Educação Ambiental não é implantada como uma disciplina específica no currículo de ensino? Porque a Educação Ambiental deve ser inserida de forma transversal no âmbito curricular, ou seja, as diferentes disciplinas relacionam seus conteúdos com as questões ambientais para aprofundar o conhecimento e levar dinâmica ao ensino. A transversalidade e interdisciplinaridade promovem a articulação entre os saberes, a conexão entre as disciplinas e as questões ambientais, o que enriquece o conhecimento e incentiva a participação social.

Segundo o Parágrafo único, da Lei 12.780 de 2007:

"A Educação Ambiental não deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino, devendo ser inserida de forma transversal no âmbito curricular."

A Educação Ambiental pode ser disciplina específica nos cursos de pós-graduação e extensão e nas áreas voltadas ao aspecto metodológico da Educação Ambiental, quando necessário.

Segundo a Política Nacional de Educação Ambiental, Lei n° n.º 9 795 de 27 de abril de 1999:

"Art. 13. Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente."

A Educação Ambiental é um processo contínuo e permanente de formação dos públicos formal e não formal, que tem o papel de levar ao público conhecimentos e informações sobre as questões ambientais; sensibilizar as pessoas a respeito dos problemas ambientais e fazê-las entender que elas fazem parte da solução desses problemas; estimular a iniciativa e o senso de responsabilidade para a construção de um futuro melhor; capacitar; qualificar; emancipar; empoderar; mobilizar as pessoas; e contribuir com a formação de sujeitos críticos, cientes do seu papel de cidadãos, capazes de refletir sobre a sua realidade, e estimulados a atuar no enfrentamento dos problemas socioambientais e intervir de forma qualificada na gestão ambiental da sua cidade, do seu estado e do seu país.

A Educação Ambiental deve buscar uma perspectiva holística, que relacione o homem e a natureza. O ser humano, em todas as suas ações, de alguma forma afeta o meio ambiente, por isso deve ter ciência da sua responsabilidade em zelar por ele.

A Educação Ambiental crítica tem a intenção de contribuir para uma mudança de valores e atitudes, ou seja, para uma transformação social, formando um cidadão capaz de identificar e problematizar as questões socioambientais e agir sobre elas.

A Educação Ambiental é uma educação voltada para a cidadania, que inclui como objeto de direito a integridade do meio ambiente e a igualdade na gestão dos recursos naturais dos quais depende a vida humana.

A Educação Ambiental é oposta ao adestramento ou à simples transmissão de informações e conhecimentos na área ambiental e científica, constituindo-se num espaço de troca desses saberes e experiências, que leve à reflexão crítica para a revisão de hábitos e comportamentos, que leve à transformação de valores, à mudança de atitudes e à formação de um cidadão ecológico. Como dizia o grande mestre, Paulo Freire: "Educação não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."

A percepção de que cada um de nós é parte do problema, mas também da solução das questões ambientais deve nos levar à certeza de que cada pessoa pode dar sua contribuição para a melhoria, conservação e recuperação da qualidade ambiental e dos recursos naturais. Por isso, todos podem e devem ser Educadores Ambientais.

O Educador Ambiental deve levar as pessoas a participar ativamente da defesa do meio ambiente e sua preservação. E, também, transmitir conhecimentos, valores, habilidades e experiências para tornar os indivíduos aptos a agir, a exercer a sua cidadania e controle social, a participar da elaboração de políticas públicas em benefício de sua comunidade e procurar soluções para problemas ambientais atuais e futuros.
Referências:
ALESP. LEI Nº 12.780, de 30 de novembro de 2007. Política Estadual de Educação Ambiental. Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/lei/2007/lei-12780-30.11.2007.html

ALESP. Decreto nº 63.456, de 5 de junho de 2018. Regulamenta a Política Estadual de Educação Ambiental, instituída pela Lei nº 12.780, de 30 de novembro de 2007 e institui a Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental. Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/2018/decreto-63456-05.06.2018.html#:~:text=Regulamenta%20a%20Pol%C3%ADtica%20Estadual%20de,Ambiental%20e%20d%C3%A1%20provid%C3%AAncias%20correlatas

BRASIL, MMA. Conceitos de Educação Ambiental. Disponível em: https://antigo.mma.gov.br/educacao-ambiental/pol%C3%ADtica-nacional-de-educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental.html

BRASIL, MEC. Educação Ambiental - publicações. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article/194-secretarias-112877938/secad-educacao-continuada-223369541/13639-educacao-ambiental-publicacoes

BRASIL, MEC. RESOLUÇÃO Nº 2, DE 15 DE JUNHO DE 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rcp002_12.pdf

BRASIL, MEC. Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/tratado.pdf

LAYRARGUES; P.P. Crise ambiental e suas implicações na educação. 2002.

LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental Transformadora. In: Layrargues, P. P. (Coord.) Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.

MOUSINHO, P. Glossário. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no século 21. Rio de Janeiro: Sextante. 2003.)

PLANALTO. Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm

PLANALTO. LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

PLANALTO. Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm

PLANALTO. Decreto nº 4.281, de 25 de junho de 2002. Regulamenta a Lei no 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2002/d4281.htm

QUINTAS, J. S. Salto para o Futuro. 2008.

SÃO PAULO (ESTADO). Cadernos de Educação Ambiental - 2 - Ecocidadão. Disponível em: https://semil.sp.gov.br/educacaoambiental/prateleira-ambiental/caderno-2-eco-cidadao/

SATO, M. et all. Insurgência do grupo-pesquisador na educação ambiental sociopoiética. 2005.

SORRENTINO et all. Educação ambiental como política pública. 2005.

TREIN, E. Salto para o Futuro. 2008.

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Texto - Denise Scabin - CEA/ SEMIL
Gestão de conteúdo e planejamento - Cibele Aguirre - CEA/ SEMIL

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Muito se fala a respeito da importância da Educação Ambiental para sensibilizar, informar e formar as pessoas a respeito da importância de se proteger o meio ambiente, preservar os recursos [...]

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A poluição ambiental tem impactos diretos e indiretos na saúde humana. Aqui estão alguns dos principais efeitos

Doenças respiratórias

Causa: Poluição do ar (partículas finas, ozônio, dióxido de nitrogênio, dióxido de enxofre).

Consequências: Asma, bronquite, DPOC (Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica), aumento de crises respiratórias e internações.

Doenças cardiovasculares

Causa: Inalação de poluentes do ar.

Consequências: Hipertensão, infarto do miocárdio, AVC (acidente vascular cerebral).

Câncer

Causa: Exposição a substâncias tóxicas no ar, na água e no solo (como benzeno, amianto, metais pesados).

Consequências: Maior risco de câncer de pulmão, pele, bexiga, entre outros.

https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2022/08/quais-sao-os-principais-tipos-de-poluicao-ambiental

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Embora sejam áreas distintas, a educação ambiental e a educação em saúde estão inseparáveis. A primeira atua como ferramenta essencial na promoção da saúde pública, uma vez que a degradação ambiental acarreta impactos diretos e indiretos sobre a saúde humana. Paralelamente, a educação em saúde pode fomentar a conscientização sobre os danos provocados pelos desequilíbrios ambientais, estimulando a população a adotar comportamentos sustentáveis que favoreçam tanto o bem estar individual quanto coletivo.

http://revistas eletrônicas.fmu.br

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Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

https://www.imasul.ms.gov.br/conceitos-de-educacao-ambiental/#:~:text=%E2%80%9CEntendem%2Dse%20por%20educa%C3%A7%C3%A3o%20ambiental,de%20vida%20e%20sua%20sustentabilidade.%E2%80%9D

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É um processo de transformação que desenvolve a consciência crítica das pessoas a respeito de seus problemas de saúde e estimula a busca de soluções coletivas para resolvê-las, isso inclui campanhas de conscientização.

https://www.saude.sp.gov.br/resources/instituto-de-saude/homepage/bis/pdfs/bis_n34.pdf

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Educação em saúde ambiental é um processo de ensinar, conscientizar e capacitar as pessoas sobre como o meio ambiente influencia a saúde humana e o que podemos fazer para prevenir doenças e promover qualidade de vida por meio de atitudes sustentáveis.

Exemplo:

Água limpa, saneamento e resíduos: Ensinar sobre a importância do descarte correto do lixo, para evitar contaminação da água pois isso afeta a saúde da população.

Poluição do ar e do solo: O uso de máscaras por exemplo ajuda a piorar a saúde. Mostrar os riscos de respirar ar poluído. Lavar os alimentos antes de consumí-los, para não se alimentar com alimentos contaminados.

Doenças relacionadas ao ambiente: Sabemos que, quanto menos favorecidos financeiramente, maior a possibilidade de contrair algumas doenças. Como dengue, leptospirose, intoxicações por agrotóxicos, entre outras.

O objetivo é desenvolver e informar através de propagandas, anúncios em redes sociais, para uma conscientização populacional, para que as pessoas participem ativamente na construção de ambientes mais saudáveis em casa, na escola, no trabalho ou na comunidade.

Já a educação em saúde é um processo fundamental que visa promover o conhecimento, atitudes e comportamentos saudáveis entre indivíduos e comunidades. Seu objetivo principal é capacitar as pessoas para que tomem decisões informadas sobre sua saúde, prevenindo doenças e promovendo o bem-estar.

Objetivos da Educação em Saúde:

1. Prevenção de doenças DST e crônicas: Informar uso de contraceptivos para evitar enfermidades transmissíveis e também informações sobre como evitar doenças crônicas.

2. Incentivar hábitos saudáveis, como alimentação balanceada, atividade física, higiene e vacinação de todos da família.

3. Ajudar a população a entender melhor seus direitos, para que possa participar ativamente do cuidado com a própria saúde.

4. Motivar mudanças sustentáveis nos estilos de vida que contribuam para a melhoria da qualidade de vida.

Campanhas de saúde pública (como Outubro Rosa, Novembro azul, vacinação contra a gripe, dengue, COVID etc)

Materiais educativos como cartilhas, vídeos e posts em redes sociais

Educação permanente para profissionais da saúde

Para o município reduz custos com tratamentos, fortalece o sistema de saúde, empodera a população e contribui para uma sociedade mais saudável e consciente.

Referência: SEMIL SP

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Educação em Saúde é um processo que busca informar e orientar as pessoas para a prevenção de doenças, promoção da saúde e melhoria da qualidade de vida. Já a Educação Ambiental tem como objetivo conscientizar a população sobre a importância de cuidar do meio ambiente, relacionando a saúde humana com a preservação da natureza.

O técnico de enfermagem tem um papel fundamental nesses processos. Ele atua na linha de frente do cuidado, orientando pacientes e comunidades sobre práticas saudáveis, higiene, alimentação, vacinação e também sobre a importância de um ambiente limpo e seguro. Ao aplicar a educação em saúde e ambiental no seu dia a dia, o técnico contribui para a prevenção de doenças e para a promoção de uma vida mais saudável e sustentável.

Referências:

Ministério da Saúde – Educação em Saúde

Ministério do Meio Ambiente – Educação Ambiental

SciELO – Enfermagem, Saúde e Meio Ambiente

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Educação em Saúde:

Definição:

A Educação em Saúde é um processo educativo contínuo que visa desenvolver a consciência crítica das pessoas sobre seus problemas de saúde e estimular a busca por soluções coletivas.

Objetivos:

Aumentar a autonomia dos indivíduos em relação aos cuidados de saúde, fortalecer o debate sobre saúde com profissionais e gestores, e promover uma atenção à saúde que atenda às necessidades das pessoas.

Abordagem:

Envolve a interação entre profissionais de saúde, gestores e a população, buscando construir conhecimentos e fortalecer a autonomia nos cuidados individuais e coletivos.

Educação Ambiental:

Definição:

É um processo educativo que busca promover a reflexão e construção de valores, saberes, conhecimentos, habilidades e atitudes para uma melhor qualidade de vida e uma relação mais harmônica com o meio ambiente.

Objetivos:

Desenvolver uma consciência ética sobre o meio ambiente e as formas de vida, respeitar os ciclos vitais e limitar a exploração humana do planeta.

Abordagem:

A Educação Ambiental deve contextualizar a saúde local, destacando a importância da prevenção de doenças e da gestão dos fatores ambientais que prejudicam a saúde.

Referência:

Funasa (Fundação Nacional de Saúde):

A Funasa desempenha um papel fundamental na promoção da Educação em Saúde Ambiental, fomentando ações e projetos em diferentes comunidades e grupos populacionais, buscando a promoção da saúde e a melhoria da qualidade de vida.

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Meio Ambiente, Saúde e Educação Ambiental

A Educação Ambiental pode ser definida como: todos os processos permanentes de aprendizagem e formação – individual e coletiva – que têm como objetivo promover a reflexão e construção de valores, saberes, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências para melhoria da qualidade da vida e para uma relação sustentável da sociedade humana com o ambiente que integra (Política Estadual de Educação Ambiental, Lei Estadual nº 12.780/2007).

A relação sustentável com o meio ambiente implica em mudanças de paradigmas e no modelo de desenvolvimento que adotamos hoje, baseado em consumo de produtos, recursos naturais e acesso desigual a estes para atender às necessidades humanas.

As consequências de um modo de vida baseado no consumo não responsável atingem não apenas seres humanos, mas todos os seres vivos, afetando as relações ecológicas entre eles. No entanto, a percepção da importância de agirmos individual e coletivamente para que não sejam prejudicadas diversas espécies de plantas e animais pode ainda não fazer sentido para muitas pessoas – e trabalhar na formação dessa percepção é um grande desafio para a educação ambiental.

Uma estratégia para essa compreensão é esclarecer que, para além de aspectos diretamente relacionados à proteção da biodiversidade, as consequências dos impactos ambientais decorrentes de ações como a modificação da paisagem pela ocupação de áreas naturais, urbanização sem planejamento e emissão de gases de efeito estufa, repercutem também na qualidade de vida e na saúde do próprio ser humano.

Alguns efeitos nocivos da degradação ambiental para a nossa saúde são mais perceptíveis, como a poluição do ar nos centros urbanos, a falta de tratamento de esgotos e áreas contaminadas por produtos químicos, mas há outras maneiras dessa degradação afetar a saúde humana.

https://semil.sp.gov.br/educacaoambiental/2019/12/meio-ambiente-saude-e-educacao-ambiental/

Nádia Dalliessi Quevedo Do Monte

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Tem um vídeo só clicar na imagem !

A Educação em Saúde e a Educação

Ambiental são conceitos distintos, mas que se interligam na formação de um técnico de enfermagem. A Educação em Saúde visa promover a conscientização sobre a saúde, incentivando a reflexão crítica sobre hábitos e comportamentos, enquanto a Educação Ambiental busca o conhecimento sobre o meio ambiente e a importância de sua preservação para a saúde humana. Como técnico de enfermagem, ambos os conceitos são essenciais para a promoção da saúde, prevenção de doenças e a busca por uma vida mais saudável, tanto individualmente quanto para a comunidade.

https://youtu.be/ht-AxF-I90A?si=AhCJ6K-oNRb2tLpx

Susi Rodrigues Moreira

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AUDIOAULA 12 - Saúde e Educação Ambiental

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Educação Ambiental e Educação em Saúde Transformando à Sociedade 

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Educação Ambiental e Educação em Saúde Transformando à Sociedade 

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A Educação em Saúde é entendida como um processo de transformação que desenvolve a consciência e pensamento crítico das pessoas a respeito de seus problemas de saúde e incita a busca de soluções coletivas para resolvê-los.Já a Educação Ambiental que ainda tem o viés educacional,tem seu objetivo diferenciado,pois entende-se por  processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

As duas podem ser utilizadas nas práticas de enfermagem e na formação do técnico,ambas são de extrema importância para o bem-estar do paciente e do coletivo.

O técnico de enfermagem pode atuar sendo um orientador da causa ambiental,mostrando o quanto o meio ambiente e a saúde estão interligadas,através dos determinantes sociais é possível identificar este fator . Além de orientar,o profissional pode e deve promover a educação ambiental,através de campanhas,aplicando em seu dia a dia, participando de capacitação sobre o assunto e outros.

Se nós,profissionais da área da saúde, começarmos a fazer essas pequenas mudanças em nosso atendimentos,podemos caminhar rumo à transformação da sociedade em um local mais educado ambientalmente.

Aluna: Luiza . F . Bardini

https://www.saude.sp.gov.br/resources/instituto-de-saude/homepage/bis/pdfs/bis_n34.pdf

https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm

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O que é Educação em Saúde?

É um processo educativo que visa promover o conhecimento sobre saúde, incentivando mudanças de comportamento para melhorar a qualidade de vida da população. Envolve ações que capacitam as pessoas a tomar decisões conscientes sobre sua saúde, como higiene, alimentação, prevenção de doenças, uso racional de medicamentos, entre outros.

O que é Educação Ambiental?

É um processo que desenvolve a consciência crítica sobre o meio ambiente e promove práticas sustentáveis. A educação ambiental incentiva a população a compreender a relação entre o ser humano e o meio ambiente, buscando a preservação dos recursos naturais, a redução de impactos ambientais e a melhoria da saúde coletiva.

Qual a relação com a formação profissional da enfermagem?

A formação do profissional de enfermagem exige visão ampla sobre saúde, sociedade e meio ambiente. A integração entre educação em saúde e educação ambiental fortalece o papel do enfermeiro como agente transformador, tanto na promoção da saúde individual quanto na proteção do meio ambiente, refletindo diretamente na saúde coletiva.

Referência:

https://bvsms.saude.gov.br

https://antigo.mma.gov.br/educacao-ambiental/pol%C3%ADtica-nacional-de-educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental.html

REFERÊNCIAS

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Paulo: Autonomía Literaria y Editora Elefante, 2016.

ALCÂNTARA, L. C. S.; SAMPAIO, C. A. C. Indicadores de Bem Viver: pela valorização de

identidades culturais. Desenvolvimento e Meio Ambiente, v. 53, p. 78-101, 2020.

ALCÂNTARA, L. C. S.; SAMPAIO, C. A. C. Bem viver como paradigma de desenvolvi-

mento. Desenvolvimento e Meio Ambiente, v. 40, p. 231-251, 2017.

ANTUNES, M.J.M.; SHIGUENO, L.Y.O.; MENEGHIN, P. Métodos pedagógicos que

influenciaram o planejamento das ações educativas dos enfermeiros: revisão biblio-

gráfica. Revista Escola de Enfermagem – USP, v.33, n.2, p.165-74, jun. 1999.

BAGNATO, M.H.S. O ensino da saúde nas escolas de 1º grau. Proposições, 1: 53-59.

1990.

CANGUILHEM, G. O normal e o patológico. Forense Universitária, 2011.

CARNEIRO, F. F.; SEGATO, R.; PEREIRA, M. F.; NOGUEIRA, P. R. Perspectivas eman-

cipatórias sobre a saúde e o Bem Viver diante das limitações do processo de

desenvolvimento brasileiro. Revista Saúde em Debate, v. 36, p. 106-115, jun. 2012.

CARVALHO, I.C.M. Educação Ambiental Crítica: nomes e endereçamentos da educa-

ção. In: LAYRARGUES, P. (Org.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira.

Brasília: MMA, Diretoria de Educação Ambiental, 2004. p. 13-24.

CARVALHO, I. C. M.; STEIL, C.A. O Habitus Ecológico e a Educação da Percepção:

fundamentos antropológicos para a educação ambiental. Educação & Realidade,

v.34, n.3, p. 81-94, 2009.

CARVALHO, I. C. M.; STEIL, C.A. Percepção e ambiente: aportes para uma epistemo-

logia ecológica. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 1,.

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"Verbete" vem de verbo, o que se quer falar, enunciar, depor, demonstrar, denunciar, mostrar, afirmar, explicitar etc. O ato de se expressar tem a intenção de comunicar, de compartilhar com outros seu ponto de vista, suas ideias e suas histórias (conhecimento baseado em evidência).

Temos diferentes tipos de verbetes: textos, poemas, imagens, vídeos, filmes etc.