# data[].attributes.body
Documental elaborado en el IES Bioclimático, de Badajoz (Extremadura), sobre el programa Ayuda entre Iguales. Alumnos Acompañantes.

# data[].attributes.headline
Mediación y resolución de conflictos. Cuaderno del alumno. Navarra

# data[].attributes.subject
Mediación y resolución de conflictos. Cuaderno del alumno. Navarra

# data[].attributes.body
Mediación y resolución de conflictos. Cuaderno del alumno. Navarra

# data[].attributes.headline
Material para la Mejora de la Convivencia Escolar. Mediación en la resolución de conflictos. 

# data[].attributes.subject
Material para la Mejora de la Convivencia Escolar. Mediación en la resolución de conflictos. 

# data[].attributes.body
Programa de Alumnado Ayudante de la Comunidad de Andalucía

# data[].attributes.body
Equipos de Mediación de la Comunidad Valenciana

# data[].attributes.headline
Cuestionario y rúbrica para valorar la convivencia entre docentes en los centros educativos

# data[].attributes.subject
Cuestionario y rúbrica para valorar la convivencia entre docentes en los centros educativos

# data[].attributes.body
Infografía y rúbrica para valorar la convivencia entre docentes . Pincha en el enlace para acceder al cuestionario. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr6mB_I_xkAm2naWuAiE9XSYlBcH6BLJXejZzvOAmi_m2hIA/viewform?usp=sharing&ouid=113306565577461659637

# data[].attributes.headline
Guía para el diseño de un plan de convivencia de centro

# data[].attributes.subject
Guía para el diseño de un plan de convivencia de centro

# data[].attributes.headline
Recursos Di¿a Escolar de la No Violencia y la Paz

# data[].attributes.subject
Recursos Di¿a Escolar de la No Violencia y la Paz

# data[].attributes.attachment_link.title
Recursos Di¿a Escolar de la No Violencia y la Paz

# data[].attributes.headline
ORDEN de 25 de julio de 2002, por la que se da publicidad al Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia

# data[].attributes.subject
ORDEN de 25 de julio de 2002, por la que se da publicidad al Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia

# data[].attributes.attachment_link.title
ORDEN de 25 de julio de 2002, por la que se da publicidad al Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia

# data[].attributes.headline
ORDEN de 11 de julio de 2007, por la que se regula el procedimiento para la designación del coordinador y miembros ganbinetes

# data[].attributes.subject
ORDEN de 11 de julio de 2007, por la que se regula el procedimiento para la designación del coordinador y miembros ganbinetes

# data[].attributes.attachment_link.title
ORDEN de 11 de julio de 2007, por la que se regula el procedimiento para la designación del coordinador y miembros ganbinetes

# data[].attributes.headline
ORDEN de 11 de abril de 2011, por la que se regula la participación de los centros docentes en la Red EEP y convivencia+

# data[].attributes.subject
ORDEN de 11 de abril de 2011, por la que se regula la participación de los centros docentes en la Red EEP y convivencia+

# data[].attributes.attachment_link.title
ORDEN de 11 de abril de 2011, por la que se regula la participación de los centros docentes en la Red EEP y convivencia+

# data[].attributes.headline
Decreto 328/2020 de organización y funcionamiento centros Infantil y Primaria de Anadalucía

# data[].attributes.subject
Decreto 328/2020 de organización y funcionamiento centros Infantil y Primaria de Anadalucía

# data[].attributes.headline
Decreto 327/2010 Reglamento orgánico de centros de Secundaria Andalucía

# data[].attributes.subject
Decreto 327/2010 Reglamento orgánico de centros de Secundaria Andalucía

# data[].attributes.headline
Decreto 19-2007, de 23 de enero  medidas para la promoción de la Cultura PAZ en centros de Andalucía

# data[].attributes.subject
Decreto 19-2007, de 23 de enero  medidas para la promoción de la Cultura PAZ en centros de Andalucía

# data[].attributes.attachment_link.title
Decreto 19-2007, de 23 de enero  medidas para la promoción de la Cultura PAZ

# data[].attributes.headline
Infografía protocolo actuación ante ciberacoso Andalucía

# data[].attributes.subject
Infografía protocolo actuación ante ciberacoso Andalucía

# data[].attributes.headline
Infografía DECRETO 25 /2007, de 6 de febrero, medidas riesgos uso internet y TIC Andalucía

# data[].attributes.subject
Infografía DECRETO 25 /2007, de 6 de febrero, medidas riesgos uso internet y TIC Andalucía

# data[].attributes.body
TIENDA OCTAEDRO PSICO, es el espacio especializado del Grupo Editorial Octaedro dedicado a la difusión y comercialización de publicaciones en el ámbito de la psicología y la orientación educativa.

Su objetivo es ofrecer información rigurosa y un asesoramiento personalizado a profesionales, centros educativos e instituciones, facilitando el acceso tanto a las obras del propio grupo como a una cuidada selección de editoriales especializadas. Está especialmente dirigida a equipos de orientación educativa, departamentos de orientación y profesionales de la intervención psicopedagógica.

La sección está gestionada por Javier Herrera (javierherrera@octaedro.com) y Manolo León (manolovaron@octaedro.com), y tiene su sede en las instalaciones de Octaedro en Granada.

# data[].attributes.attachment_link.description
TIENDA OCTAEDRO PSICO, es el espacio especializado del Grupo Editorial Octaedro dedicado a la difusión y comercialización de publicaciones en el ámbito de la psicología y la orientación educativa.

# data[].attributes.body
TIENDA OCTAEDRO PSICO, es el espacio especializado del Grupo Editorial Octaedro dedicado a la difusión y comercialización de publicaciones en el ámbito de la psicología y la orientación educativa.

Su objetivo es ofrecer información rigurosa y un asesoramiento personalizado a profesionales, centros educativos e instituciones, facilitando el acceso tanto a las obras del propio grupo como a una cuidada selección de editoriales especializadas. Está especialmente dirigida a equipos de orientación educativa, departamentos de orientación y profesionales de la intervención psicopedagógica.

La sección está gestionada por Javier Herrera (javierherrera@octaedro.com) y Manolo León (manolovaron@octaedro.com), y tiene su sede en las instalaciones de Octaedro en Granada.

# data[].attributes.attachment_link.description
TIENDA OCTAEDRO PSICO, es el espacio especializado del Grupo Editorial Octaedro dedicado a la difusión y comercialización de publicaciones en el ámbito de la psicología y la orientación educativa.

# data[].attributes.headline
PADLET Bienestar EmocionalEquipo de Bienestar Emocional de la provincia de Málaga: María José Malpica, Carolina Moreno y Marta Álvarez CON MUCHOS RECURSOS

# data[].attributes.subject
PADLET Bienestar EmocionalEquipo de Bienestar Emocional de la provincia de Málaga: María José Malpica, Carolina Moreno y Marta Álvarez CON MUCHOS RECURSOS

# data[].attributes.body
Material didáctico gratuito para un bienestar emocional

Para que la persona a quien educas explore sus diversos estados emocionales (Emocionario, Diario de la gratitud y Emocionados), amplíe su capacidad para sostener relaciones armónicas (Amar) y aumente su temple para sobreponerse a las adversidades de la vida (Palabras mágicas para momentos difíciles). En esta página, se brinda un variado material didáctico gratuito (vinculado a estos libros) para ayudarte a que tus alumnos(as) desarrollen las herramientas para alcanzar tales fines.

# data[].attributes.attachment_link.title
Material didáctico gratuito: Salud emocional y mental.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fichas, guía de lectura, taller, ideas para explorar las imágenes, etc.

# data[].attributes.headline
CEIP Indira Gandhi (Mijas): material audiovisual educativo para la prevención del ACOSO ESCOLAR

# data[].attributes.subject
CEIP Indira Gandhi (Mijas): material audiovisual educativo para la prevención del ACOSO ESCOLAR

# data[].attributes.body
Estos cortometrajes se centran en la prevención del acoso escolar y el bullying, aspectos de especial relevancia en el ámbito educativo y en los que, desde su centro, están reforzando de manera decidida su tratamiento y prevención durante el presente curso.

Se trata de dos cortometrajes titulados "Rompe el silencio" y "Todos somos amigos", realizados íntegramente por su alumnado tras un proceso previo de selección y trabajo en el aula. Ambos proyectos han sido desarrollados con el objetivo de fomentar la reflexión, la sensibilización y la prevención del acoso escolar desde edades tempranas, obteniendo resultados muy satisfactorios en relación con los objetivos propuestos.

El cortometraje "Todos somos amigos" está especialmente dirigido al alumnado de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria, mientras que "Rompe el silencio" se orienta al alumnado de segundo y tercer ciclo de esta etapa.

Estos materiales forman parte de su biblioteca de recursos de autoría propia y han sido utilizados como herramienta educativa dentro de nuestras aulas, contribuyendo al desarrollo de valores como el respeto, la igualdad y la convivencia positiva.

Enlace cortometraje: "Todos somos amigos"

https://www.youtube.com/watch?v=qVwPUJEgtDU

Enlace cortometraje: "Rompe el silencio"

https://www.youtube.com/watch?v=KWgbwRcTpyc

ACTO COMÚN: MANIFIESTO CONTRA EL ACOSO ESCOLAR

https://www.youtube.com/watch?v=YTxPn0giwfA&t=6s

También la podéis consultar la guía 25N DE NOVIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO- “ACOSO ESCOLAR”

# data[].attributes.headline
Cuestionario y rúbrica para valorar la convivencia entre docentes en los centros educativos

# data[].attributes.subject
Cuestionario y rúbrica para valorar la convivencia entre docentes en los centros educativos

# data[].attributes.body
Infografía y rúbrica para valorar la convivencia entre docentes . Pincha en el enlace para acceder al cuestionario. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScr6mB_I_xkAm2naWuAiE9XSYlBcH6BLJXejZzvOAmi_m2hIA/viewform?usp=sharing&ouid=113306565577461659637

# data[].attributes.attachment_caption
Área de Acción Tutorial y Convivencia. Curso 2013-14. ETPOEP de Almería.Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte

# data[].attributes.body
EL SOCIOGRAMA Y EL DIAGNÓSTICO DE LA INTERACCIÓN SOCIAL EN EL AULA

# data[].attributes.body
Sinopsis de MANUAL PARA SOBREVIVIR EN CLASE

En las aulas y en los hogares se repite una misma escena: adolescentes desmotivados, niños que se duermen en clase, familias que no saben cómo acompañar y docentes agotados que sienten que algo esencial se está perdiendo. Vivimos una crisis silenciosa en la educación: una crisis de sentido ¿No debería ser la educación el camino hacia la felicidad, el descubrimiento y la vida plena? Sin embargo, los estándares rígidos, la burocracia y la presión por los resultados están apagando la chispa que debería encender cada aprendizaje. Este libro es una invitación a mirar la educación con nuevos ojos: más humana, más consciente y más cercana a su verdadera misión. Ofrece herramientas, ideas y una manera diferente de estar en el aula y en la vida. Es una lectura imprescindible para quienes saben que la educación aún puede cambiar el mundo... empezando, claro está, por nosotros mismos.

# data[].attributes.headline
CUESTIONARIO DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL PROFESORADO

# data[].attributes.subject
CUESTIONARIO DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL PROFESORADO

# data[].attributes.body
El objetivo de este cuestionario es conocer cómo es la convenia en el centro, cuáles son los problemas y las estrategias de resolución que se ponen en práctica para solucionarlos y darles una respuesta más adecuada tras el análisis del mismo. Les agradecemos su sinceridad y colaboración. Para su valoración puedes consultar la rúbrica asociada.

# data[].attributes.attachment_link.title
RECURSOS POR LA PAZ Gabinete convivencia e igualdad de Málaga | Genially

# data[].attributes.body
Participación de las familias en centros

La participación de la comunidad educativa y el esfuerzo compartido que deben realizar el alumnado, las familias, el profesorado, los centros, las Administraciones, las instituciones y la sociedad en su conjunto, constituyen el complemento necesario para asegurar una educación de calidad con equidad. Consulta todos los links en el menú derecho de la página.

Delegados de padres y madres

AMPA y Asociaciones

Consejos Escolares

# data[].attributes.body
Tutor/a emocional

# data[].attributes.body
Cartel para enseñar al alumnado a autorregular sus emociones y establecer un espacio de autorregulación en el centro (o varios).

# data[].attributes.attachment_link.title
Copia de Espacio autorregulación emocional (5)

# data[].attributes.body
Relaciones familiares

En este espacio encontrarás recursos para la reflexión, el análisis y la intervención en la dinámica de relaciones entre los miembros que componen la familia.

# data[].attributes.body
Kit de recursos de la Escuela de Familias de la Junta de Andalucía para trabajar las redes e internet con sus hijos/as

# data[].attributes.body
Escuela de familias Junta de Andalucía. Visita cada una de las etapas y accede a los recursos que aparecen en la derecha con links :

Su salud

Leer en casa

Se divierte

Se relaciona

Ayúdale a estudiar

El instituto

# data[].attributes.body
Guía docente Redes sociales con sentido

# data[].attributes.body
prevencion_violencia.1 ciclo ESO

# data[].attributes.body
Guia Duelo_Hacia el Agradecido Recuerdo_2023

# data[].attributes.attachment_link.title
Guia Duelo_Hacia el Agradecido Recuerdo_2023

# data[].attributes.body
Guia 12-18 Educacion Emocional

# data[].attributes.body
Cultivando_Emociones 8-12 años

# data[].attributes.body
Cultivando_Emociones 3-8 años

# data[].attributes.body
Antiprograma_Ed_Emocional_2016

# data[].attributes.body
Funciones del alumnado ayudante

# data[].attributes.body
TALLERES DE MEDIACIÓN

# data[].attributes.attachment_link.title
BANCO DE RECURSOS TALLERES DE MEDIACIÓN

# data[].attributes.body
Pinchando en cada enlace podrás acceder a una carpeta con recursos para trabajar cada una de las fases de la formación del alumnado ayudante y conseguir que en tu centro se genere un ambiente de convivencia más positivo.

# data[].attributes.attachment_link.title
III CONGRESO ANDALUZ DE COEDUCACIÓN. SESIÓN DE MAÑANA DEL DÍA 17

# data[].attributes.headline
Manual atención al alumnado con neecesidades específicas de apoyo educativo derivado de TGC

# data[].attributes.subject
Manual atención al alumnado con neecesidades específicas de apoyo educativo derivado de TGC

# data[].attributes.body
TGC Andalucía

# data[].attributes.attachment_link.title
4_Trastornos Graves de Conducta Andalucia

# data[].attributes.headline
Blog del gabinete de convivencia e igualdad de Málaga 

# data[].attributes.subject
Blog del gabinete de convivencia e igualdad de Málaga 

# data[].attributes.headline
Material para la mejora de la convivencia escolar. Guía para la elaboración del Plan de Convivencia. Junta de Andalucía

# data[].attributes.subject
Material para la mejora de la convivencia escolar. Guía para la elaboración del Plan de Convivencia. Junta de Andalucía

# data[].attributes.headline
Guía para el diseño y la evaluación de un Plan de Convivencia de centro. María Carme Boqué. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (2025)

# data[].attributes.subject
Guía para el diseño y la evaluación de un Plan de Convivencia de centro. María Carme Boqué. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (2025)

# data[].attributes.headline
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas_Junta de Andalucía

# data[].attributes.subject
Pídele peras al olmo. Intervención inicial con alumnado que presenta conductas inadecuadas_Junta de Andalucía

# data[].attributes.headline
III estudio sobre acoso escolar y ciberbullying según los afectados - Fundación ANAR

# data[].attributes.subject
III estudio sobre acoso escolar y ciberbullying según los afectados - Fundación ANAR

# data[].attributes.headline
Estudio estatal sobre la convivencia escolar en centros de Educación Primaria . Ministerio de Educación y Formación Profesional

# data[].attributes.subject
Estudio estatal sobre la convivencia escolar en centros de Educación Primaria . Ministerio de Educación y Formación Profesional

# data[].attributes.headline
5 dinámicas para trabajar bullying en aula

# data[].attributes.subject
5 dinámicas para trabajar bullying en aula

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Dinámicas para trabajar el Bullying en el Aula

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Cómo podemos prevenir y actuar frente al bullying? Estas son 5 dinámicas que te ayudarán a hacer una buena gestión y prevención.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Para prevenir el acoso escolar es indispensable llevar a cabo dinámicas de grupo que promuevan la unión grupal y fomenten una convivencia positiva. Te presentamos algunas estrategias para implementar en el aula.

Para combatir el acoso escolar se necesita de un compromiso colectivo. Dado que este problema se presenta principalmente en el contexto escolar, es fundamental, como docentes, proponer dinámicas para prevenir el bullying dentro del aula.

Por esta razón, hemos elaborado el siguiente artículo en el que se detallan 7 actividades específicas. Estas estrategias apuntan a prevenir el maltrato entre estudiantes y fomentar un ambiente escolar inclusivo.

La importancia de las dinámicas para prevenir el bullying

Trabajar en hacer frente al fenómeno del acoso escolar es crucial para lograr una educación inclusiva. Bajo este marco, cada alumno puede desarrollar de forma exitosa sus capacidades sociales y de aprendizaje.

Llamamos bullying a la situación de acoso y hostigamiento sostenido que lleva a cabo una o más personas sobre otra. Muchas personas consideran que se trata de un asunto entre dos: la víctima y el victimario. Pero esto no es así, pues toda la comunidad educativa se ve afectada, ya sea por acción o por omisión, por ser testigos y cómplices o por ser partícipes.

La prevención es el primer paso para erradicar este problema social y escolar. A continuación, presentamos una serie de dinámicas destinadas a que los estudiantes desarrollen habilidades como la tolerancia, el respeto por las diferencias, la empatía, la comunicación y la resolución de conflictos.

7 actividades para prevenir el bullying en la escuela

Como educadores, llevamos una responsabilidad significativa en la formación integral de los jóvenes, tal como se destaca en un artículo de la UNESCO. Nuestra labor influye de forma directa en su crecimiento, no solo académico, sino también en su desarrollo social, emocional y ético.

Es fundamental no pasar por alto este problema. Considerando que el acoso escolar deja secuelas psicológicas significativas, es crucial enfrentarlo con determinación y compromiso. Aquí van algunas ideas:
1. Actividad "esto compartimos; esto no"
En todas las aulas se crean pequeños grupos de amistad, lo que fortalece el vínculo entre ellos, pero también limita el conocimiento entre el resto de los compañeros. Por ello, una secuencia que podemos presentar es:

1. Entregar a cada estudiante preguntas sobre sus gustos personales que debe responder.

2. Formar pequeños grupos de alumnos para compartir sus respuestas sin descalificar ni juzgar a nadie.

3. Distribuir cartulinas a cada grupo para que registren sus gustos compartidos en una columna y sus diferencias en otra.

4. Pedir que un vocero del grupo lea en voz alta cada uno de los aspectos compartidos y no compartidos, fomentando la discusión abierta y respetuosa entre los demás estudiantes.

En este sentido, se puede decir que los objetivos son:

Promover la conciencia sobre la diversidad.

Fomentar el trabajo en equipo y la cohesión grupal.

Favorecer un conocimiento más cercano entre todos los estudiantes.

Propiciar la comprensión sobre la importancia de las emociones propias y ajenas.

2. Código de convivencia
En la escuela es fundamental cumplir normas básicas de convivencia. Pero, muchas veces, el propio alumnado desconoce cuáles son o no comprende su valor.

Con esta dinámica de grupo se facilita que los alumnos las entiendan, acepten y apoyen, ya que ellos mismos tienen la oportunidad de participar de forma activa en su elaboración y seguimiento. Por tanto, los objetivos de esta actividad son contribuir a la armonía del grupo en el día a día y estimular la expresión de emociones y el diálogo sobre temas de convivencia.

Así, para poder poner en práctica esta dinámica de prevención del acoso escolar es necesario seguir estos pasos:

1. Estimular a los niños a proponer normas de convivencia mediante la técnica de lluvia de ideas.

2. Apuntar todas las ideas que surgen en la pizarra, destacando la participación y variedad de propuestas.

3. Suministrar una hoja en blanco a cada estudiante para que escriban las tres normas que consideren más apropiadas.

4. Seleccionar las 10 normas de convivencia más votadas e incentivar a los alumnos a reflexionar sobre su importancia.

5. Plasmar estas normas en una cartulina grande y exhibirla en un lugar visible y estratégico del aula, de manera que sirva como recordatorio constante.

Además, tal como se destaca en un trabajo difundido en la Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, una forma de prevenir el acoso escolar es fomentar la realización de actividades donde los alumnos tengan que llegar a acuerdos. ¿Y qué mejor manera de hacerlo que a través de la definición de las normas de convivencia?
3. Cuentos o películas sobre bullying (considerando la edad del estudiante)
A través de otras historias es posible abordar de manera indirecta algunas situaciones cotidianas de acoso escolar. Es importante acompañar ese material con un espacio para reflexionar sobre las emociones, y conversar sobre cómo se sienten los niños y niñas ante determinadas escenas.

Para niños menores de 12 años se pueden utilizar:

El cuento Elmer, de David Mckee.

La película Wonder, de Stephen Chbosky.

La película El jorobado de Notre Dame, de Walt Disney.

El cuento El monstruo de los colores va al colegio, de Anna Llenas.

Los relatos que se incluyen en La Carlota se encierra, de Gemma Lienas.

Para adolescentes:

El libro Por trece razones, de Jay Asher.

El libro El club de los raros, de Jordi Sierra i Fabra.

El libro que pasó a ser película Wonder by Palacio. R.J.

La película Freedoms Writers, de Richard LaGravenese.

La película Las ventajas de ser invisible, de Stephen Chbosky.

4. Juego de roles
Para llevar a cabo esta dinámica debemos organizar a los estudiantes en grupos para representar diferentes miradas del bullying. Cada equipo asume un papel: el acosador, la víctima y los testigos.

Una vez que estén claros los roles asignados, se les presenta una situación problemática de acoso escolar para ser dramatizada por los alumnos. Por ejemplo: "Patricio es excluido o burlado en el patio de la escuela debido a sus intereses". Luego, se reorganizan los papeles para explorar diferentes escenarios y perspectivas

Tras la presentación se abre un espacio de discusión para que los chicos compartan sus experiencias y sensaciones al asumir los distintos roles. Se fomenta un análisis crítico animando a los estudiantes a considerar las acciones que podrían haber tomado para evitar o detener el acoso, promoviendo así estrategias de prevención de bullying.
5. Campaña de concienciación
Promover una campaña de concienciación es una de las mejores actividades para prevenir el acoso escolar. En esta propuesta, se incentiva a los alumnos crear y presentar talleres a salones de niños más jóvenes de la escuela, transmitiendo así valores de respeto e inclusión.

A partir de esto, se busca empoderar a los estudiantes para convertirse en agentes de cambio en su entorno y sensibilizar a la comunidad escolar sobre el impacto del bullying y la importancia de un ambiente saludable.

6. Actividad "pensar en el otro"

Las escuelas no deben ser solamente centros de aprendizaje académico, sino espacios donde se cultive la inteligencia emocional y se promueva la empatía desde la más temprana edad.

Una estrategia para promover estos valores es asignar un día semanal para la dinámica "pensar en el otro". Por ejemplo, cada viernes, un grupo de alumnos debe preparar una actividad para sorprender al resto de sus compañeros y para compartir un momento agradable: puede ser un juego sencillo para empezar el día, una canción o una merienda compartida.

Esta iniciativa busca acercar a los estudiantes y fortalecer los lazos, además de fomentar la convivencia positiva en el entorno escolar.
7. Actividad "¿qué es el bullying?"
Los estudiantes escuchan mucho sobre el término bullying, pero a veces no tienen una definición clara de qué es en realidad. Esta dinámica busca aclarar el concepto y ayudarlos a reconocer situaciones de acoso. Para realizar esta actividad debemos:

1. Formar pequeños grupos de manera aleatoria.

2. Dar la consigna de crear una definición del bullying basada en sus conocimientos.

3. Exponer todas las definiciones en la pizarra proporcionando un ambiente colaborativo.

4. Facilitar un debate colectivo para crear una definición consensuada sobre el término.

5. Mostrar la definición acordada en una cartulina, ubicándola junto a las normas de convivencia del aula.

Con el fin de enriquecer la actividad, se puede proporcionar a cada estudiante una ficha que describa diversas situaciones, solicitándoles que indiquen si se trata o no de acoso escolar. De esta manera se verifica que todos han comprendido el concepto y sean capaces de detectar situaciones de bullying.
El bullying es un asunto de todos y todas
En ocasiones, menospreciamos los efectos del bullying al justificarnos con que es algo que siempre existió. Pero que el acoso y el hostigamiento tengan larga data no significa que hagan bien ni que deban normalizarse.

Es este un desafío que compromete a toda la comunidad escolar, en aras de ampliar y garantizar derechos fundamentales, abordando los conflictos con un espíritu de respeto e inclusión.

Una escuela democrática promueve vínculos solidarios, plurales y respetuosos de la diferencia. En tal sentido, este segundo hogar ha de ser un espacio privilegiado para que los niños practiquen la participación y la convivencia, más allá de los miembros de su familia.

Hablamos de una escuela que crea canales de diálogo, que fomenta la cooperación, no promueve clasificaciones ni jerarquías, no discrimina y estimula el trabajo en equipo. Incentiva el debate y el consenso.

Potencia tus conocimientos sobre la convivencia escolar, a través de nuestros cursos como " Estrategias de Resolución de Conflictos"

Fuente: https://eresmama.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
Te presentamos 7 dinámicas para prevenir el bullying dentro del aula. Además de promover la unión grupal y fomentar la convivencia positiva

# data[].attributes.headline
ORDEN de 20 de junio de 2011, medidas para la promoción de la convivenciaen los centros docentes públicos

# data[].attributes.subject
ORDEN de 20 de junio de 2011, medidas para la promoción de la convivenciaen los centros docentes públicos

# data[].attributes.body
https://juntadeandalucia.es/boja/2011/132/d1.pdf

# data[].attributes.headline
CONVIVENCIA ESCOLAR. CEIP AZAHARA, VILLARRUBIA

# data[].attributes.subject
CONVIVENCIA ESCOLAR. CEIP AZAHARA, VILLARRUBIA

# data[].attributes.headline
Padlet convivencia con muchos recursos de Aragón

# data[].attributes.subject
Padlet convivencia con muchos recursos de Aragón

# data[].attributes.headline
GUÍA: APOYO CONDUCTUAL POSITIVO. PLENA INCLUSIÓN (2025)

# data[].attributes.subject
GUÍA: APOYO CONDUCTUAL POSITIVO. PLENA INCLUSIÓN (2025)

# data[].attributes.attachment_link.title
Guía de Apoyo Conductual Positivo: no es lo que haces, sino cómo lo haces - Plena inclusión

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Quieres saber cómo mejorar la vida de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo? En esta guía encontrarás un enfoque ético y centrado en la persona que propone apoyar, comprender y prevenir antes que castigar o controlar. El Apoyo Conductual Positivo (ACP) no busca «corregir», sino mejorar la calidad de vida, respetando derechos, promoviendo […]

# data[].attributes.headline
Guía práctiva trastornos de la conducta. Una guía de intervención desde la escuela. Gobierno de Aragón

# data[].attributes.subject
Guía práctiva trastornos de la conducta. Una guía de intervención desde la escuela. Gobierno de Aragón

# data[].attributes.body
Trastornos de la conducta. Una guía de intervención desde la escuela. Gobierno de Aragón

# data[].attributes.headline
Convivencia y comportamiento disruptivo - Gobierno de Navarra

# data[].attributes.subject
Convivencia y comportamiento disruptivo - Gobierno de Navarra

# data[].attributes.attachment_link.title
Convivencia y comportamiento disruptivo_Gobierno de Navarra

# data[].attributes.headline
Conductas que nos preocupan en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo - Plena Inclusión

# data[].attributes.subject
Conductas que nos preocupan en personas con discapacidad intelectual y del desarrollo - Plena Inclusión

# data[].attributes.body
Conductas que nos preocupan en personas con disc intel y del desarrollo Plena Inclusión

# data[].attributes.attachment_link.title
Conductas que nos preocupan en personas con disc intel y del desarrollo_Plena Inclusión

# data[].attributes.headline
Alteraciones del comportamiento en contextos educativos Educastur

# data[].attributes.subject
Alteraciones del comportamiento en contextos educativos Educastur

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alteraciones del comportamiento en contextos educativos

Alteraciones del comportamiento en contextos educativos

Dar respuesta educativa a las alteraciones del comportamiento que se observan en el contexto educativo actual requiere un proceso de reflexión sobre el conocimiento actual respecto al comportamiento humano, sus características y las interacciones presentes en el ámbito de las relaciones sociales.

TÍTULO: ALTERACIONES DEL COMPORTAMIENTO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

AUTORÍA: Profesorado del Equipo Específico Alteraciones del Comportamiento y Profesorado del programa "Trampolín".

ÁREA: Orientación educativa y necesidades educativas especiales

NIVEL EDUCATIVO: Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria

TIPO DE MATERIAL: Carpeta que contiene 6 libros y un CD

EDITOR: Consejería de Educación y Ciencia.

FECHA DE EDICIÓN: Junio 2011

LOCALIZACIÓN: Servicio de Atención a la Diversidad, Orientación Educativa y Participación. Equipo Específico de Alteraciones del Comportamiento

Libro 1: Bases teóricas de las alteraciones del comportamiento. Comportamiento y alteraciones. Modelos explicativos desde el ámbito escolar. Factores de riesgo.

Cuaderno 2: Intervención educativa. Medidas de Centro y de Aula. Orientaciones didácticas para la docencia. Incidentes y pautas de Centro y Familia.

Cuaderno 3: Proceso de Intervención del Equipo Específico de Alteraciones del Comportamiento. Protocolos, demandas, evaluación, medidas y seguimiento. Direcciones y contactos.

Cuaderno 4: Intervención familiar. Indicadores de evaluación. Interacción padres e hijos. Pautas y normas. Esferas de intervención. Anexo con cuestionarios.

Cuaderno 5: Programa "Trampolín" y Programa "Puente". Alumnos destinatarios, recursos y metodología. Áreas de intervención. Actividades.

Cuaderno 6: Técnicas y estrategias de intervención. Fichas descriptivas de técnicas y actividades. Intervención ante la falta de control e impulsividad, atención y memoria de trabajo, frustración y reconocimiento, habilidades sociales, modificación de conducta y resolución de conflictos, y descriptores de las dinámicas de grupo (características, utilidad y limitaciones).

Consultar publicación

# data[].attributes.attachment_link.title
Alteraciones del comportamiento en contextos educativos

# data[].attributes.attachment_link.description
Alteraciones del comportamiento en contextos educativos 13/03/2012 Dar respuesta educativa a las alteraciones del comportamiento que se observan en el contexto educativo actual requiere un...

# data[].attributes.headline
Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de Trastornos Graves de Conducta. Junta de Andalucía

# data[].attributes.subject
Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de Trastornos Graves de Conducta. Junta de Andalucía

# data[].attributes.body
Manual DE atEnción al aluMnaDo con nEcESiDaDES

ESPEcÍFicaS DE aPoYo EDucatiVo DEriVaDaS DE derivadas de Trastornos Graves de Conducta. Junta de Andalucía

# data[].attributes.attachment_link.title
Manual. Trastorno Grave de Conducta JUNTA DE ANDALUCÍA

# data[].attributes.headline
Apoyo conductual positivo Juntaa de Castilla y León

# data[].attributes.subject
Apoyo conductual positivo Juntaa de Castilla y León

# data[].attributes.headline
La prevención de conductas desafiantes en la Escuela Infantil. Un enfoque proactivo_Fundación Educación y Desarrollo

# data[].attributes.subject
La prevención de conductas desafiantes en la Escuela Infantil. Un enfoque proactivo_Fundación Educación y Desarrollo

# data[].attributes.headline
Apoyo conductual positivo. Algunas herramientas para afrontar las conductas difíciles. Cuadernos de buenas prácticas FEAPS 

# data[].attributes.subject
Apoyo conductual positivo. Algunas herramientas para afrontar las conductas difíciles. Cuadernos de buenas prácticas FEAPS 

# data[].attributes.headline
Protocolo de actuación ante conductas desafiantes graves y uso de intervenciones físicas. Cuaderno de buenas prácticas FEAPS

# data[].attributes.subject
Protocolo de actuación ante conductas desafiantes graves y uso de intervenciones físicas. Cuaderno de buenas prácticas FEAPS

# data[].attributes.headline
Estrategias proacticas de regulación emocional. Intervención desde la prevención para profesionales y familias. Comunidad de Madrid (2021)

# data[].attributes.subject
Estrategias proacticas de regulación emocional. Intervención desde la prevención para profesionales y familias. Comunidad de Madrid (2021)

# data[].attributes.headline
Manual de conductas desafiantes. Autism Speaks. Servicios para las familias (2012)

# data[].attributes.subject
Manual de conductas desafiantes. Autism Speaks. Servicios para las familias (2012)

# data[].attributes.headline
Guía de Debriefing Post-incidente. Para profesionales de apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Plena inclusión

# data[].attributes.subject
Guía de Debriefing Post-incidente. Para profesionales de apoyo a personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. Plena inclusión

# data[].attributes.headline
Sociogramas y lecturas frente el acoso por niveles

# data[].attributes.subject
Sociogramas y lecturas frente el acoso por niveles

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El cuestionario CESC (Conductes i Experiències Socials a Classe) es una herramienta de soporte a la acción tutorial. Se ha mostrado útil en la detección e intervención en casos de acoso escolar, proporcionando herramientas al profesorado para intervenir en la arquitectura social del grupo clase, a fin de deconstruir las experiencias negativas y promover las positivas. Está validado estadísticamente y existen versiones para los diferentes niveles educativos.

# data[].attributes.attachment_link.description
El cuestionario CESC (Conductes i Experiències Socials a Classe) es una herramienta de soporte a la acción tutorial. Se ha mostrado útil en la detección e intervención en casos de acoso escolar, proporcionando herramientas al profesorado para intervenir en la arquitectura social del grupo clase, a fin de deconstruir las experiencias negativas y promover las positivas.

# data[].attributes.headline
Prevención, detección y actuación ante el acoso entre iguales

# data[].attributes.subject
Prevención, detección y actuación ante el acoso entre iguales

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Plataforma PDA Bullying som un conjunt d'entitats i institucions que treballem per la visibilització de bones pràctiques en Prevenció, Detecció i Actuació per superar el Bullying des d'una mirada d'actius de benestar.

# data[].attributes.attachment_link.title
PDA Bullying | Prevenció, detecció i actuació davant l'assetjament entre iguals

# data[].attributes.attachment_link.description
La Plataforma PDA Bullying som un conjunt d'entitats i institucions que treballem per la visibilització de bones pràctiques en Prevenció, Detecció i Actuació per superar el Bullying des d'una mirada d'actius de benestar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Biblioteca Virtual - Libros descargables

# data[].attributes.headline
Coordinador o coordinadora de bienestar y protección en la comunidad escolar. Ministerio de Educación y Formación Profesional (2022)

# data[].attributes.subject
Coordinador o coordinadora de bienestar y protección en la comunidad escolar. Ministerio de Educación y Formación Profesional (2022)

# data[].attributes.headline
malagaconvive: instagram del gabinete de convivencia e igualdad de la Delegación de Educación de Málaga

# data[].attributes.subject
malagaconvive: instagram del gabinete de convivencia e igualdad de la Delegación de Educación de Málaga

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

# data[].attributes.headline
Orientaciones para la elaboración o revisión del Plan de convivencia de los centros docentes. Gobierno de Canarias (2012)

# data[].attributes.subject
Orientaciones para la elaboración o revisión del Plan de convivencia de los centros docentes. Gobierno de Canarias (2012)

# data[].attributes.headline
ACOSO Y CIBERACOSO MINISTERIOS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

# data[].attributes.subject
ACOSO Y CIBERACOSO MINISTERIOS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

# data[].attributes.headline
PREVENCIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

# data[].attributes.subject
PREVENCIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y DEPORTES

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Saltar al contenido

Volver

Manual de apoyo para la prevención y la detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las aulas. OBERAXE

Este manual tiene el objetivo de "mejorar la formación y sensibilización del profesorado y de la comunidad educativa reforzando la imagen positiva y la integración e inclusión de las personas inmigrantes y las minorías étnicas". En él se explican los conceptos de racismo y xenofobia, la normativa de referencia sobre racismo y discriminación por origen racial o étnico en la escuela, la prevención y sensibilización en los centros educativos, las secuelas del odio y la discriminación y cómo actuar ante la discriminación y los incidentes motivados por el odio en la escuela.

Poner fin a la violencia en la escuela. UNESCO

Esta guía elaborada para los docentes es una contribución de la UNESCO en apoyo de la "Educación para Todos y el Decenio Internacional de una Cultura de Paz y no Violencia para los Niños del Mundo de las Naciones Unidas". En ella se explican las formas de violencia en la escuela y sus consecuencias (el castigo físico y psicológico, el acoso y la violencia sexual y por razones de género), así como la violencia externa (las consecuencias de las bandas, las situaciones de conflicto, las armas y las peleas). Finalmente pone el acento en diez esferas de acción para poner fin a la violencia en la escuela.

Guíales en internet. Agencia Española de Protección de Datos

La Agencia Española de Protección de Datos ha creado esta guía para padres y profesores con la finalidad de orientar en el buen uso de los datos personales y favorecer una convivencia saludable del menor con las nuevas tecnologías. A través de propuestas didácticas se trabajan diversos contenidos: los datos personales del menor, la privacidad y seguridad, la protección de datos, el acoso y la convivencia en la red, las redes sociales, la mensajería instantánea, los ajustes de privacidad, la adicción y el "sexting".

Cuaderno de integración curricular en Educación en Derechos. UNICEF

Esta guía forma parte del programa de Educación en Derechos de la Infancia de UNICEF Comité Español. En ella se recogen orientaciones para el trabajo de integración de los Derechos de la Infancia en el currículo que implican el conocimiento de los derechos de la infancia y la adquisición de las competencias elementales para el ejercicio de la ciudadanía global.

© Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes - Gobierno de España

# data[].attributes.headline
Bullying en Primaria. Cortometraje. Observadores en el acoso escolar. Recursos para profesores.

# data[].attributes.subject
Bullying en Primaria. Cortometraje. Observadores en el acoso escolar. Recursos para profesores.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Espectáculos Educativos - Recursos para tu clase.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bullying en Primaria. Cortometraje. Observadores en el acoso escolar. Recursos para profesores.

# data[].attributes.headline
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA | Videos Educativos para Niños

# data[].attributes.subject
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA | Videos Educativos para Niños

# data[].attributes.attachment_link.title
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA | Videos Educativos para Niños

# data[].attributes.headline
El mejor vídeo sobre Empatía y Convivencia Escolar. Colegio LUIS AMIGÓ 2023.

# data[].attributes.subject
El mejor vídeo sobre Empatía y Convivencia Escolar. Colegio LUIS AMIGÓ 2023.

# data[].attributes.attachment_link.title
El mejor vídeo sobre Empatía y Convivencia Escolar. Colegio LUIS AMIGÓ 2023.

# data[].attributes.headline
Normas de convivencia para niños - Educación primaria

# data[].attributes.subject
Normas de convivencia para niños - Educación primaria

# data[].attributes.attachment_link.title
Normas de convivencia para niños - Educación primaria

# data[].attributes.headline
REGLAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA.  PREESCOLAR

# data[].attributes.subject
REGLAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA.  PREESCOLAR

# data[].attributes.attachment_link.title
REGLAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA.  PREESCOLAR

# data[].attributes.headline
Con mis manos. Canción contra la Violencia.

# data[].attributes.subject
Con mis manos. Canción contra la Violencia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Con mis manos. Canción contra la Violencia.

# data[].attributes.headline
Problemas que afectan la convivencia en el centro escolar y la comunidad.

# data[].attributes.subject
Problemas que afectan la convivencia en el centro escolar y la comunidad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Problemas que afectan la convivencia en el centro escolar y la comunidad.

# data[].attributes.headline
Guía para la atención del alumnado NEAE en aula ordinaria

# data[].attributes.subject
Guía para la atención del alumnado NEAE en aula ordinaria

# data[].attributes.body
IES Huerta del Rosario

# data[].attributes.headline
Guía para intervención alumnado que presenta problemas graves de conducta en centros educativos CyL

# data[].attributes.subject
Guía para intervención alumnado que presenta problemas graves de conducta en centros educativos CyL

# data[].attributes.body
Junta Castilla y León

# data[].attributes.body
Educación emocional, convivencia y salud mental. Recursos, documentos y planes y programas del centro

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuaderno de orientacion 14 Finalizado.pdf