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Giovanna Villella

Al seguente link:

https://gemini.google.com/share/70f646bca4c2

è stata creata con Google Gemini un'applicazione web interattiva completa, progettata per gli studenti della classe quinta di un Istituto Alberghiero.

L'applicazione, dal titolo "MedDiet Academy", unisce lo studio scientifico e gastronomico della Dieta Mediterranea (patrimonio UNESCO) a laboratori linguistici (inglese e francese) professionalizzanti.

La struttura dell'applicazione include:

1.     Dashboard di Studio: Un'introduzione specialistica incentrata sulla nutrizione e sulle preparazioni professionali.

2.     Flashcard Interattive Professionali: Termini e concetti chiave traducibili all'istante in Italiano, Inglese e Francese, dotate di riproduzione audio tramite Text-to-Speech (TTS) ad alta fedeltà.

3.     Pronunciation Lab (Laboratorio di Pronuncia): Una sezione interattiva in cui gli studenti possono allenare la propria pronuncia di frasi e termini specialistici in lingua straniera utilizzando il riconoscimento vocale (Speech-to-Text), con valutazione del punteggio in tempo reale.

4.     Laboratorio di Creazione Ricette: Gli studenti possono selezionare ingredienti mediterranei e generare istantaneamente creazioni culinarie d'alta ristorazione ed equilibrate dal punto di vista nutrizionale, sfruttando l'intelligenza artificiale.

Inoltre, le funzionalità didattiche sono state ampliate inserendo una macro-sezione chiamata "Palestra d'Esame AI" che utilizza le capacità avanzate dei modelli linguistici di Google Gemini in due modi altamente tecnologici ed educativi:

1.     Simulatore Colloquio Orale d'Esame (Role-Play): Gli studenti scelgono un esaminatore (Scienza degli Alimenti, Maître d'Hotel o Executive Chef) e ricevono una domanda interdisciplinare personalizzata basata sulla Dieta Mediterranea. Lo studente risponde (scrivendo o parlando via microfono) e riceve una valutazione dettagliata in centesimi, punti di forza, correzioni linguistiche (EN/FR) e la "risposta d'oro" ideale.

2.     Generatore di Quiz Trilingue Strutturato: Un generatore di test a scelta multipla che effettua una chiamata API strutturata impostando un preciso JSON Schema. Gemini restituisce un quiz personalizzato sul tema scelto con spiegazioni scientifiche ed etimologiche trilingui.

Infine, è stato integrato il servizio Text-to-Speech di Gemini per permettere alla commissione d'esame virtuale di leggere ad alta voce la domanda d'esame con una voce profonda e professionale.

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Patrizia Straface - Liceo Scientifico - Polo Liceale Rossano

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UDA:"Verità Algoritmica e Verità Storica

Modello di Progettazione

UDA (Unità di Apprendimento) Interdisciplinare con approccio Flipped Classroom e Digital Storytelling e strategie AE

Livello (Tag)

K12 – Quarta Liceo Scientifico

Disciplina

Filosofia (Epistemologia, Empirismo vs Razionalismo) e Storia (La Rivoluzione Scientifica e l'Illuminismo)

Titolo

"Verità Algoritmica e  Verità Storica: Elaborare il pensiero critico tra l'antico Ipse Dixit e il moderno Bias dell'IA"

Metodologie Didattiche

Flipped Classroom, Cooperative Learning, Blended Learning, Peer Tutoring

Tecniche e Strategie

Socratic Seminar (Seminario Socratico), Template Critical Thinking (confronto di fonti), 5W+H applicato agli algoritmi

Risorse Necessarie

Hardware: PC

Software/Piattaforme: Archivi e biblioteche digitali (Europeana, Project Gutenberg, Rai Scuola); Piattaforme di IA Generativa (ChatGPT, Gemini, Perplexity) per la simulazione di testi storici; Strumenti di produzione multimediale (Canva per infografiche o Anchor/Spotify for Podcasters per micro-podcast).

Attività di apprendimento

Fase 1: Lancio e Flipped Learning (1h a casa + 1h in classe):

A casa, gli studenti consultano materiali digitali su Francesco Bacone (la teoria degli Idola) e sulla nascita del metodo storico moderno. In classe si tiene un Seminario Socratico guidato dalla domanda: "I moderni algoritmi di IA sono i nuovi 'Idola Specus' o 'Theatri' di cui parlava Bacone?".

Fase 2: Laboratorio di Critica delle Fonti e Prompting (4h):

I docenti forniscono una sfida storiografica (es. l'impatto della censura sulla diffusione delle idee illuministe). Gli studenti interrogano un LLM (IA) per ottenere un riassunto storico, ma scoprono che l'IA ha generato anacronismi o "allucinazioni" a causa di bias nei dati di addestramento. Applicando il Template Critical Thinking, gli studenti verificano le affermazioni dell'IA incrociandole con i documenti d'archivio reali di Europeana.

Fase 3: Produzione e Digital Storytelling (4h):

I gruppi creano un prodotto finale: un'infografica concettuale o un episodio di un podcast (durata 5 minuti) in cui spiegano come il dubbio metodologico di Cartesio debba essere applicato oggi per navigare nelle "camere dell'eco" (echo chambers) e nelle fake news generate dall'IA.

Verifica e Valutazione

Prove Autentiche: Creazione dell'episodio del podcast o dell'infografica epistemologica, accompagnata da una scheda di "Validazione delle fonti" (dove si documenta come l'IA è stata corretta dagli studenti).

Rubrica di Valutazione: Focalizzata su: rigore storiografico, profondità del collegamento filosofico, uso critico e consapevole della tecnologia (qualità dei prompt e verifica dei dati).

Autovalutazione: Compilazione di un Diario Riflessivo finale sul Portfolio dello studente.

Life Skills

Pensiero critico (distinguere fatti, interpretazioni e allucinazioni digitali), Creatività (progettazione del podcast), Imparare a imparare (gestione del flusso informativo).

Competenze di Cittadinanza & Competenze Chiave Europee

- Competenza Digitale.

- Competenza Alfabetica Funzionale (analisi e sintesi di testi complessi).

- Competenza in materia di Cittadinanza (consapevolezza dei meccanismi di disinformazione nella sfera pubblica digitale).

Competenze Digitali (DigComp 2.2 / 3.0)

Area 1 (Informazione e alfabetizzazione dei dati): 1.1 Navigare, ricercare e filtrare dati; 1.2 Valutare dati, informazioni e contenuti digitali (identificare fake news e distorsioni degli algoritmi).

Area 2 (Comunicazione e collaborazione): 2.1 Interagire con le tecnologie; 2.5 Netiquette.

Area 3 (Creazione di contenuti digitali): 3.1 Sviluppare contenuti digitali; 3.3 Copyright e licenze (citazione corretta delle fonti storiche e digitali).

Focus IA (Interazione Consapevole): Comprendere che l'IA non possiede una "coscienza storica", ma genera risposte basate su calcoli probabilistici testuali (Riferimento Linee Guida Nazionali su IA e Scuola).

Fonti da consultare e usare

- Framework DigComp 2.2 / 3.0 (Sezione esempi pratici su informazione e media literacy).

- Biblioteca Digitale Europea (Europeana.eu).

- Testi filosofici di riferimento: F. Bacone (Novum Organum), R. Descartes (Discorso sul metodo).

Tempistica

8 ore totali di attività didattica (escluse le letture domestiche in modalità flipped).

Livello di Abilità dello Studente

Avanzato (Gli studenti di quarta scientifico affrontano lo studio concettuale astratto e lo applicano all'analisi di sistemi informatici complessi).

Scopo Didattico dell'IA: L'IA viene volutamente utilizzata come un "interlocutore imperfetto". Gli studenti non devono usarla per farsi scrivere il saggio, ma per metterne in luce le debolezze strutturali (bias culturali ed epistemologici), agendo da veri e propri "fact-checker" storici.

Strategie UDL & Inclusione:

Scaffolding: Per gli studenti con difficoltà di computazione o comprensione del testo (DSA/BES), vengono forniti in anticipo dei "Prompt-Template" semi-strutturati (es.: "Agisci come uno storico del Settecento. Analizza questo testo e trova le tre incongruenze...").

Multi-formato: L'output finale ammette la scelta tra un prodotto testuale/visivo (Infografica su Canva) o prettamente orale/audio (Podcast), permettendo a ciascuno studente di esprimere le competenze secondo il proprio stile di apprendimento.

Patrizia Straface - Liceo Scientifico - Polo Liceale Rossano

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Il project work ha previsto la realizzazione di un video, mediante l’utilizzo di strumenti di Intelligenza Artificiale generativa (Vids, Flow, Gemini e generatori semantici), finalizzato a illustrare il processo di produzione della seta.

L’attività è stata progettata e realizzata per gli alunni della classe prima della scuola secondaria di primo grado, con l’obiettivo di favorire un apprendimento coinvolgente e interdisciplinare attraverso l’uso consapevole delle tecnologie digitali.

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Mettetevi comodi: oggi faremo un viaggio speciale per scoprire come nasce la seta

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Lavoro realizzato con AI CapCut

Vittoria Diano

Marialuisa Arcà

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Cortometraggio-Uscimmo a riveder le stelle

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Cortometraggio-Uscimmo a riveder le stelle

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Cortometraggio che ripercorre le varie fasi della vita di Vincent van Gogh, rilette grazie alla voce della cognata di Vincent e moglie di Theo, Jo, grazie alle lettere lasciate dall'artista

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Vincent van Gogh - E uscimmo a riveder le stelle.

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Audiolibro realizzato con Canva

Vittoria Diano

Marialuisa Arcà

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Realizzato con Canva

da Vittoria Diano e Marialuisa Arcà

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I BRONZI DI RIACE RACCONTATI AI BAMBINI.ELABORATO DI ELISA PALMISANO.

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IL MISTERO DEI BRONZI In una silenziosa galleria del Museo di Reggio Calabria, sei amici in gita scolastica si fermarono davanti a due colossali guerrieri di bronzo. Sembravano così vivi che il piccolo Marco sussurrò: “Pensi che parlino tra loro?” Quella sera, mentre il museo chiudeva, le due fig…

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Grafica scuola dell'infanzia Bagnara Calabra 🍀❤️

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Grafica scuola dell'infanzia Bagnara Calabra 🍀❤️

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Festa delle api scuola dell'infanzia BAGNARA CALABRA🤩

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Festa delle api scuola dell'infanzia BAGNARA CALABRA🤩

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Partita di volley inclusiva

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Festa dell'arcobaleno gruppo di lavoro ic "Foscolo "2

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Festa dell'arcobaleno gruppo di lavoro ic "Foscolo "2

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Gaspare Mazzei

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Gaspare Mazzei

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La pace tra la tartaruga e la lepre insegna che non vince chi corre più veloce, ma chi sa riconoscere il valore dell’altro. La competizione può trasformarsi in collaborazione quando si mette da parte l’orgoglio.

https://photos.app.goo.gl/dQmPyMPGXSB3wKo48

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Complimenti per il prezioso lavoro.

Docente Maria Galluccio

IC PENTIMALLI

GIOIA TAURO

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Sono bambini creati con I A...Gruppo di lavoro 2

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Oggi non vogliamo solo dire “grazie”.gruppo di lavoro 1 bagnara calabra. 

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Oggi non vogliamo solo dire “grazie”.gruppo di lavoro 1 bagnara calabra. 

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Vogliamo dirlo con il cuore, con gratitudine vera, di quella che resta.

Alle équipe formative della Calabria: grazie per la vostra professionalità, per la passione che mettete in ogni parola, in ogni gesto, in ogni momento condiviso. Non ci avete solo insegnato contenuti… ci avete trasmesso entusiasmo, fiducia, voglia di crescere.

E noi, corsisti dell’Istituto Comprensivo, abbiamo imparato tanto… ma soprattutto abbiamo imparato perché siamo stati guidati da persone che credono davvero in ciò che fanno.

È questo che fa la differenza: non solo ciò che si insegna, ma come lo si dona.

Porteremo con noi tutto questo, ogni giorno, nel nostro cammino.

Grazie, davvero. ❤️

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Dalle api al miele 2°gruppo di lavoro. L’ape prende il nettare dai fiori, lo porta nell’alveare, le altre api lo trasformano e lo fanno asciugare nelle cellette. Quando è maturo, lo chiudono con la cera: è diventato miele.

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Dalle api al miele 2°gruppo di lavoro. L’ape prende il nettare dai fiori, lo porta nell’alveare, le altre api lo trasformano e lo fanno asciugare nelle cellette. Quando è maturo, lo chiudono con la cera: è diventato miele.

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Gruppo di lavoro bagnara calabra 2 Gruppo

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Progetto multimediale prof Franco Gualtieri Einaudi Lamezia Terme

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Progetto multimediale prof Franco Gualtieri Einaudi Lamezia Terme

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Progetto multimediale prof Franco Gualtieri Einaudi Lamezia Terme

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Gruppo di lavoro bagnara calabra 1 e 2 gruppo 

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Gruppo di lavoro bagnara calabra 1 e 2 gruppo 

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Il Giardino dell'amore generazioni IA gruppo di lavoro bagnara calabra 1°

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Il Giardino dell'amore generazioni IA gruppo di lavoro bagnara calabra 1°

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Gruppo di lavoro corsisti Bagnara Calabra 2°

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Gruppo di lavoro corsisti Bagnara Calabra 2°

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1 gruggpo corsisti Bagnara Calabra le slide realizzate interamente con IA

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1 gruggpo corsisti Bagnara Calabra le slide realizzate interamente con IA

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Musica scaricata da YouTube e anch'essa realizzata con IA.

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Gruppo di lavoro corsisti Bagnara Calabra 2

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Gruppo di lavoro corsisti Bagnara Calabra 2

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Gruppo di lavoro corsisti Bagnara Calabra 

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Gruppo di lavoro corsisti Bagnara Calabra 

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"Ciao bambini! Sono Donald Duck e ho ricevuto una lettera da Qui, Quo, Qua. Nel prato è arrivata la Primavera ma è tutto un pasticcio! Non riconoscono più i fiori, le api sono perse e l'arcobaleno è sparito. Mi aiutate voi a sistemare tutto con le vostre mani e con un po' di magia 3D?"

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Vincent Van Gogh - E uscimmo a riveder le stelle

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Vincent Van Gogh - E uscimmo a riveder le stelle

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Cortometraggio che ripercorre le varie fasi della vita di Vincent van Gogh, rilette grazie alla voce della cognata di Vincent e moglie di Theo, Jo, grazie alle lettere lasciate dall'artista.

Vittoria Diano

Maria Luisa Arcà

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Vincent van Gogh - E uscimmo a riveder le stelle.

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Realizzato con Canva.

Vittoria Diano

Maria Luisa Arcà

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Realizzato con Canva.

Vittoria Diano

Maria Luisa Arcà

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Realiazzato con AI CapCut.

Vittoria Diano

Maria Luisa Arcà

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"Ciao bambini! Sono Donald Duck e ho ricevuto una lettera da Qui, Quo, Qua. Nel prato è arrivata la Primavera ma è tutto un pasticcio! Non riconoscono più i fiori, le api sono perse e l'arcobaleno è sparito. Mi aiutate voi a sistemare tutto con le vostre mani e con un po' di magia 3D?"

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Vittoria Diano

Maria Luisa Arcà

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Video corsisti bagnara calabra

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Dai un’occhiata a cosa ha creato qualcuno con ChatGPT.

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Bravi i miei bimbi che sorridono sempre

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Bravi i miei bimbi che sorridono sempre

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Maria Mollo e Graziella De Luca IC MORMANNO - LAINO BORGO

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Prodotto multimediale PROF ROSARIO PICCIONI EINAUDI LAMEZIA

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Non riesco a caricare sul modulo google.

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Il fumetto mostra come Internet possa essere sia una grande opportunità per imparare, comunicare e divertirsi, sia un luogo con rischi come fake news, truffe e cyberbullismo. Il messaggio finale invita a usare il web con responsabilità, rispetto e consapevolezza.

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Realizzato dalla docente Maria Carmela Aricò

Scuola: ITIS M. M. Milano Polistena RC

Disciplina: Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione

Classi Prime

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Il Libro della Meraviglia - Project Work

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Il Libro della Meraviglia - Project Work

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di Elvira Chiefali

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Il Libro della Meraviglia - Project Work

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Project Work di Giuseppina Lapa

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Il progetto proposto punta a fornire agli studenti una lezione sulle componenti hardware di un computer e rendere lo studio dell'hardware più stimolante ed interessante.

Il video unisce rigore tecnico e narrazione multimediale, trasformando la didattica tradizionale in un viaggio visivo, utilizzando la metafora di una "città futuristica" per scoprire i diversi elementi e le loro funzionalità in modo semplice, ma coinvolgente.

L'utilizzo dell'Intelligenza Artificiale Generativa ha permesso di sviluppare creatività e pensiero critico. Il risultato finale è un progetto multimediale interattivo, volto a trasformare la didattica tecnica in un'esperienza visiva e d'impatto.

Realizzato dai Docenti: ARRUZZO Mariangela, PELLICANO’ Diego

Scuola: ITIS “M. M. Milano” Polistena (RC)

Disciplina: Tecnologie Informatiche

Classe di Riferimento: Classe I Informatica e Telecomunicazioni

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Projet Work "L'angulus oraziano nell'era digitale" - Classe IV liceo classico di San Marco Argentano (CS)

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Projet Work "L'angulus oraziano nell'era digitale" - Classe IV liceo classico di San Marco Argentano (CS)

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Lavoro curato dalla professoressa Maria Bernadette Pepe e realizzato dalla Classe IV sez. A del Liceo Classico di San Marco Argentano (CS)

DISCIPLINA: lingua e letteratura latina

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PROMUOVI IL TUO PAESE - PROF.SSA GIOVANNA CERRA

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PROMUOVI IL TUO PAESE - PROF.SSA GIOVANNA CERRA

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DEFINISCI UN TESTO NARRATIVO A SCOPO PERSUASIVO PER METTERE IN LUCE TUTTE LE CARATTERISTICHE POSITIVE DELLA LOCALITA' IN CUI VIVI, PROGETTA UN PROMPT PER CHATGPT FINALIZZATO A CREARE UN DEPLIANT TURISTICO CHE LA PRO LOCO DEL POSTO PUBBLICHERA' PER ATTIRARE VISITATORI

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Un ringraziamento al team dei docenti del corso.

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Projet Work corso IA generativa per la didattica aumentata di Traino Cinzia (1)

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Il fumetto- Dalla creazione alla comprensione.

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La storia della Torre di S. Angelo con l’IA

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La storia della Torre di S. Angelo con l’IA

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Progetto multimediale con l'IA per nuove competenze per gli alunno o per i docenti di ogni ordine e grado.

Curato dal prof. Francesco VACCARO

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La storia della Torre di Rossano CS FV 26052026

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PROJECT Work Carlo Magno e il Papato tra potere politico e religioso

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PROJECT Work Carlo Magno e il Papato tra potere politico e religioso

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PROJECT Work- Carlo Magno e il Papato tra potere politico e religioso (1)

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Oltre i confini: il cuore del Belgio, è un breve diario di viaggio narrativo che racconta l'avventura belga del progetto Erasmus+ affrontato da un gruppo di alunni degli indirizzi Enogastronomia/Pasticceria/Sala e Vendita/Accoglienza del Polo Tecnico Professionale “L. Einaudi” di Lamezia Terme.

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Project Work - Lavoro di gruppo: Birra e Religione; realizzazione di un UDA , di immagini e di strumenti per le lezioni.

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Project Work - Lavoro di gruppo: Birra e Religione; realizzazione di un UDA , di immagini e di strumenti per le lezioni.

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Grazie infinite a tutti I nostri formatori

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PROJECT WORK - SOS Clima                              Luigi De Luca

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PROJECT WORK - SOS Clima                              Luigi De Luca

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Questo corso sull’intelligenza artificiale è stato un’esperienza davvero formativa e stimolante. Ho avuto l’opportunità di approfondire temi innovativi e attuali, acquisendo nuove competenze e una visione più chiara delle potenzialità dell’AI nel mondo di oggi. Le lezioni sono state interessanti, ben strutturate e coinvolgenti, rendendo l’apprendimento piacevole e concreto. Un percorso che consiglio a chiunque voglia avvicinarsi a questo settore in continua evoluzione.

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Project  Work -SOS Clima - Luigi De Luca

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Immagine generata con Gemini Nano Banana 2.0; prompt realizzato con generatore semantico. Corsisti: Salvatore Mucci - Antonella Elia

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Immagine generata con Gemini Nano Banana 2.0; prompt realizzato con generatore semantico. Corsisti: Salvatore Mucci - Antonella Elia

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Immagine generata con Gemini Nano Banana 2.0; prompt realizzato con generatore semantico. Corsisti: Salvatore Mucci - Antonella Elia

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Immagine generata con Gemini Nano Banana 2.0; prompt realizzato con generatore semantico. Corsisti: Salvatore Mucci - Antonella Elia

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Crea un immagine con Soggetto o Tema Religione e spiritualità Produci un immagine che rappresenti la produzione della nirra di alta qualita ad opera dei trappisti; Genere, Stile Artistico o Periodo Storico Medioevo; Tecnica Artistica o Medium Illustrazione inserisci questo titolo nell'immagine: La Birra: Produzione, Storia, Culto e Servizio; Atmosfera o Mood Gioioso e Vivace; Luogo o ambiente Chiese e luoghi di culto: Cattedrali, moschee, templi, sinagoghe; Emozione Apprezzamento; Composizione Verticale: Elementi disposti lungo un asse verticale, esprime altezza e grandiosità; Livello di Abilità dell'Artista Leggenda: Eredità duratura, opera universalmente riconosciuta e celebrata; la birra la sua poroduzione e la religione .

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Project Work - SOS Clima                             Luigi De Luca

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Project Work - SOS Clima                             Luigi De Luca

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Questo corso sull’intelligenza artificiale mi è piaciuto davvero tanto perché, oltre ad essere interessante, è stato anche molto formativo. Mi ha permesso di conoscere meglio un tema così attuale e importante, imparando nuove competenze e acquisendo una visione più ampia sulle opportunità offerte dall’AI. Ho apprezzato soprattutto il modo chiaro e coinvolgente con cui sono stati trattati gli argomenti, rendendo l’apprendimento stimolante e utile sia dal punto di vista personale che professionale.

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Project  Work -SOS Clima - Luigi De Luca

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Copia di Un percorso didattico coinvolgente per esplorare la civiltà egizia_20260521_124757_0000

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Copia di Un percorso didattico coinvolgente per esplorare la civiltà egizia_20260521_124757_0000

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Carlo Magno e il Papato tra potere politico e religioso.

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Progetto didattico interdisciplinare Tecnologia informatiche, Religione Cattolica e Inglese

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Ambiente accogliente, sicuro e a misura di bambino, ispirato all’approccio montessoriano. Spazi curati e stimolanti favoriscono autonomia, creatività e benessere, promuovendo il piacere di crescere, giocare e scoprire insieme.

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Insegnanti:Carmela Bellantonio

Santina Violante

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Ambiente accogliente, sicuro e a misura di bambino, ispirato all’approccio montessoriano. Spazi curati e stimolanti favoriscono autonomia, creatività e benessere, promuovendo il piacere di crescere, giocare e scoprire insieme.

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Insegnanti:Carmela Bellantonio

Santina Violante

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Ambiente accogliente, sicuro e a misura di bambino, ispirato all’approccio montessoriano. Spazi curati e stimolanti favoriscono autonomia, creatività e benessere, promuovendo il piacere di crescere, giocare e scoprire insieme.

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Ambiente accogliente, sicuro e a misura di bambino, ispirato all’approccio montessoriano. Spazi curati e stimolanti favoriscono autonomia, creatività e benessere, promuovendo il piacere di crescere, giocare e scoprire insieme.

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Sezione 1B °

Insegnanti:Carmela Bellantonio

Santina Violante

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"Dove finisce la vita,l'amore continua"