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Este método está diseñado para adultos ciegos alfabetizados fue creado por María Ángeles Sánchez en el año 1999.

1º Serie : se utilizan únicamente los cuatro puntos superiores (1,2,4,5) y con ellos se forman las diez primeras letras del alfabeto

A continuación se sigue con la siguiente serie,añadiendo el punto 3 (de la «k» a la «t», excepto la «ñ»)
2º Serie : se forma con los puntos de la primera serie, añadiéndoles el punto número 3 y, así, obtenemos las siguientes letras, a excepción de laletra ñ (conviene recordar aquí que Luis Braille era francés)

En las 5 últimas letras se añade el punto 6.
3ª Serie : se forma con los puntos de la serie 2ª, añadiendo el punto número 6:

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Comienza el método con ejercicios para discriminar las posiciones de los puntos en el cajetín, independientemente de su significado.
El orden de presentación de las letras es el siguiente: a, e, i, o, u, l, s, p, m, f, d, n, t, ñ, c, h, á, é, b, v, ll, y, r, í, ó, ú, g, j, z, mayúsculas, punto y coma. Al final, se introducen las letras que suelen aparecer menos: x, q, ch, k, w, ü. Después van apareciendo las sílabas trabadas (pl, cl, bl, dr, tr, etc.),
el signo de número y signos de puntuación: guion, dos puntos, punto y coma, interrogación, admiración, comillas, paréntesis, etc.

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Se trabaja de forma conjunta la escritura y la lectura en Braille tiene 4 fases
1. Orientación y direccionalidad ( arriba, en medio, abajo, izquierda, derecha).
2. Se utiliza el cajetín a través de materiales manipulativos en donde se pondrán los seis puntos.
3.  Se refuerza de una manera mas precisa
4. Se introduce la lectura con la maquina Perkins que comenzara con el signo generador

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Se divide en 6 bloques:

1. Precepción táctil

2. Discriminación de figuras geométricas

3. Desarrollo de conceptos espaciales básicos

4. Técnicas de seguimiento digital y rastreo

5. Aprendizaje del alfabeto Braille

6. Uso de maquina de escribir Perkins

Importante: Contiene ejercicios lúdicos, teniendo en cuenta los intereses de los niñas y niñas en esta edad, con materiales manipulativos y didácticos que favorecen a la percepción.

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Método Alameda | Aprestamiento en Sistema Braille

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Refuerza la prelectura y preescritura en Braille.
Importante: Aprendizaje intencional y descubrimiento del lenguaje escrito como paso previo al deseo de descifrarlo, llegando a reconocer símbolos.
Edad: niños y niñas de 2 a 4 y 5 años.

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Braitico ayuda a los más pequeños a aprender Braille de forma natural y divertida

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Dirigido a niños y niñas con ceguera de 5 a 6 años. 

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Busca una lectura comprensiva a través de sus contenidos significativos, con el uso de frases cortas en las que se relatan momentos o vivencias de su entorno.
Materiales: * Texturas
* Encuadernados para interactuar con el material o letra.
* Letras grandes, ubicadas arriba de la escritura Braille.
Importante:
Utiliza de inicio las vocales, tildes y doble espacio para facilitar la lectura.

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En este método incluye 4 partes
1. Prelectura: Enseñar al niño a tocar y discriminar táctilmente a través de una serie de fichas, se busca que tenga movimientos finos de manos y dedos, discriminación de formas, seriación y conceptos básicos de prebraille.
2. Aprendizaje de fonemas: palabras o frases
3. conocimiento: silabas directas dobles, signos de puntuación, letras mayúsculas y signos menores
4. Lectura: se conoce el cajetín Braille

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Cuadernos 1 y 2: Integran actividades de pre- lectura que refuerzan la percepción táctil, con ejercicios de diferenciación de grande, pequeño y mediano, orientación espacial y seguimiento horizontal - vertical.
Cuadernos 3 y 4: Introducen el signo generador y las primeras combinaciones de puntos, para comenzar con la pre-escritura.
Importante: Se construyen sílabas, palabras y por último frases.
Cuaderno 5: Dedicado al docente, aportando actividades atractivas al sentido táctil y visual, tanto para niños con ceguera, como con restos visuales.