# data[].attributes.body
Salas, F. (2018). Caracterización de factores implicados en las conductas de riesgo en adolescentes. Recuperado de: C:\Users\Steve\OneDrive\Escritorio\UNED\I Cuatrimestre - 2023\Elementos Basicos Psicología del Adolescente\Padlet\Caracterización de factores implicados en las conductas adolescentes.pdf
De los Ángeles, M. (2011). Factores de riesgo y factores de protección en la adolescencia: Análisis de contenido a través de grupos de discusión. Universidad del Aconcagua, Argentina. Recuperado de: C:\Users\Steve\OneDrive\Escritorio\UNED\I Cuatrimestre - 2023\Elementos Basicos Psicología del Adolescente\Padlet\Factores de Riesgo y Factores de Protección en la Adolescencia.pdf
Murillo, H. (s.f). Habilidades para la vida: Un aporte desde el ámbito educativo. Recuperado de: C:\Users\Steve\OneDrive\Escritorio\UNED\I Cuatrimestre - 2023\Elementos Basicos Psicología del Adolescente\Padlet\Habilidades para la vida en el ámbito educativo.pdf
Pardo, I. & Pinto, K. & Ruíz, M. (s.f). Habilidades para la vida: Una reflexión sobre las estrategias para fomentar el desarrollo positivo en los jóvenes de Latinoamérica. Recuperado de: C:\Users\Steve\OneDrive\Escritorio\UNED\I Cuatrimestre - 2023\Elementos Basicos Psicología del Adolescente\Padlet\Habilidades para la vida, una reflexión sobre las estrategias para fomentar el desarrollo positivo en los jóvenes en Latinoamérica.pdf
Hernandez, A. (2019). La motivacion base fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje. Recuperado de: C:\Users\Steve\OneDrive\Escritorio\UNED\I Cuatrimestre - 2023\Elementos Basicos Psicología del Adolescente\Padlet\La Motivación base fundamental en el proceso.pdf

# data[].attributes.body
A continuación se presentan cinco posibles motivaciones para la persona adolescente para lograr sus objetivos en el proceso de aprendizaje:
1- Necesidad de éxito y reconocimiento: Muchos adolescentes están motivados por la necesidad de ser reconocidos y valorados por los demás. Esto puede incluir la necesidad de recibir elogios, premios y reconocimientos por su desempeño académico, artístico y deportivo.
2- Interés y curiosidad: Los adolescentes pueden estar motivados por su interés en un tema o asignatura en particular. Si un adolescente encuentra una materia o tema interesante, es más probable que se involucre y se esfuerce para aprender lo máximo posible.
3- Necesidad de autonomía y control: Los adolescentes también pueden estar motivados por la necesidad de tomar el control de su aprendizaje y ser autónomos. Si un adolescente siente que tiene cierto control sobre su proceso de aprendizaje, es más probable que se involucre y se sienta más motivado a lograr sus  objetivos.
4- Oportunidades futuras: Muchos adolescentes pueden estar motivados por la idea de que su aprendizaje les abrirá oportunidades futuras. Esto puede incluir la posibilidad de acceder a mejores empleos, ganar más dinero o acceder a programas de educación superior.
5- Necesidad de pertenencia y conexión social: La necesidad de pertenecer a un grupo y sentirse conectado con los demás puede ser una fuerte motivación para los adolescentes. Si un adolescente siente que su aprendizaje le ayudará a conectarse con otros y a tener éxito en su vida social, es más probable que se involucre y se sienta motivado para alcanzar sus objetivos.

# data[].attributes.body
A continuación se describen cuatro habilidades que pueden ayudar a los estudiantes adolescentes a desarrollar competencias para la vida:
1- Habilidades de comunicación: La capacidad de comunicarse de manera efectiva es fundamental para el éxito en la vida. Los estudiantes adolescentes deben aprender a expresar sus pensamientos y sentimientos de manera clara y coherente, a escuchar activamente a los demás y a trabajar en equipo.
2- Habilidades de resolución de problemas: Los estudiantes adolescente  deben aprender a enfrentar y resolver problemas de manera efectiva. Esto implica identificar los problemas, evaluar opciones, tomar decisiones informadas y tomar medidas para abordar el problema.
3- Habilidades emocionales: Los estudiantes adolescentes deben aprender a reconocer, expresar y regular sus emociones de manera efectiva. Esto incluye la capacidad de manejar el estrés, lidiar con la frustración y la ansiedad.
4- Habilidades de pensamiento crítico: Los estudiantes adolescentes deben aprender a analizar, evaluar y sintetizar información de manera crítica. Esto implica la capacidad de cuestionar supuestos, evaluar argumentos y evidencia, y tomar decisiones informadas.

# data[].attributes.body
Se tiene a continuación 4 factores protectores clave como opción para contrarrestar los efectos de los riesgos adolescentes:
1- Apoyo social: El apoyo social se refiere a la presencia de personas significativas en la vida de un adolescente.
2- Habilidades sociales y emocionales: Las habilidades sociales y emocionales se refieren a la capacidad de un adolescente para comunicarse de manera efectiva, resolver conflictos, tomar decisiones informadas y controlar sus emociones.
3- Participación en actividades positivas: La participación en actividades positivas, como deportes, actividades artísticas o voluntariado, puede proporcionar una fuente de satisfacción, logro y conexión social para un adolescente.
4- Ambiente familiar estable: Un ambiente familiar estable se refiere a la presencia de rutinas y límites claros, un ambiente emocionalmente seguro y la disponibilidad de padres y cuidadores para proporcionar apoyo y orientación.

# data[].attributes.body
Conducta antisocial (Riesgo en la adolescencia).

# data[].attributes.body
Salud mental (Riesgo en la adolescencia).

# data[].attributes.body
Parto precoz (Riesgo en la adolescencia).

# data[].attributes.body
Enfermedades sexuales (Riesgo en la adolescencia).

# data[].attributes.body
Violencia (Riesgo en la adolescencia).

# data[].attributes.body
Vicios (Riesgo en la adolescencia)