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Su rol cambia desde ser el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje a ser un facilitador de procesos para los estudiantes.
El docente debe facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje que permitan al estudiante generar conocimiento desde la realidad de su contexto de una manera crítica y ayudando al desarrollo de sus habilidades socioemocionales.

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Es un conjunto de procesos complejos que buscan facilitar la formación de las competencias, a partir de la unión de la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos en los cuales viven las personas. La socioformación tiene el propósito de permitir el establecimiento de recursos y espacios para promover la formación humana integral y preparar a las personas con competencias para actuar con idoneidad en diversos contextos.

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Las competencias resultan de combinar el conocimiento, las destrezas, las habilidades y las actitudes del individuo frente a tareas específicas. Es decir, que el individuo debe saber ser, saber hacer, saber convivir y saber conocer para resolver problemas del contexto de forma idónea.

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El uso del término competencia nace de la necesidad de formar trabajadores eficientes dentro de las empresas y que eso pudiera mejorar sus procesos. Más adelante fue implementado dentro del área educativa, ya que se vio la importancia de formar estudiantes que desarrollaran esas competencias desde las instituciones educativas, para que las pusieran en práctica en la realidad de su contexto y así ya contar con esta experiencia al llegar al área laboral.
La importancia de esto radica sobre todo, en que dichas competencias tendrían un impacto positivo en la sociedad al estar cargadas de los valores familiares y culturales de quien las practica.

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El estudiante pasa a ser el protagonista de su propio aprendizaje y lo hace de manera innovadora haciendo uso de las nuevas tecnologías, de las cuales ha aprendido por los espacios generados por el docente. Su proceso de aprendizaje es autónomo e independiente, lo que le permite una mejor gestión de emociones.

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Principio 1. Pensar complejamente para ser mejores personas.

Principio 2. Vivir con un proyecto ético de vida sólido.

Principio 3. Formarse mediante la colaboración y socialización.

Principio 4. La formación integral es responsabilidad de toda la sociedad.

Principio 5. Formarse sirviendo.

Principio 6. Buscar la sencillez sobre la complicación.

Principio 7. Los problemas son oportunidades.

Principio 8. La formación es emprendimiento.

Principio 9. Mejorar continuamente

Principio 10. Demostrar la actuación con evidencias.

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Diagrama explicativo de los enfoques de las competencias.

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Existen varios entes que tienen responsabilidades importantes dentro de este enfoque, pero en esta ocasión nos centraremos en dos que juegan un papel indispensable: la familia y la sociedad.

La familia ayuda a potenciar las capacidades del estudiante, al darle el apoyo, sobre todo emocional, que necesita en las vicisitudes del proceso de enseñanza-aprendizaje, y en cada área de su vida.

La sociedad, por su parte, genera espacios para que los estudiantes, haciendo uso de las herramientas que la educación les provee, pueda participar activamente en la mejora de su contexto más inmediato, actuando de forma ética en la toma de decisiones y ganando experiencia para el futuro.

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En la formación basada en competencias, el aprendizaje es una actividad de construcción colaborativa que se genera gracias a la interacción de el docente y sus estudiantes.