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Vivimos en una realidad en Chile donde estamos en un escenarios más individualista y no se toma el peso a las otras realidades a la que enfrentan estas personas con discapacidad. 

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Vivimos en una realidad en Chile donde estamos en un escenarios más individualista y no se toma el peso a las otras realidades a la que enfrentan estas personas con discapacidad. 

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Las ciudades de Chile vulneran los derechos de personas con discapacidad

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En Chile, una de cada cinco personas adultas se encuentra en situación de discapacidad, según datos del Estudio Nacional de Discapacidad 2015. Personas que, por su condición, se relacionan con la ciudad de una manera distinta a las personas que no viven con estas características.

Poder moverse en una ciudad puede ser un verdadero riesgo para personas con discapacidad, debido a que los espacios públicos, privados y el transporte, no cumplen muchas veces con condiciones mínimas de accesibilidad.

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Uno de cada cinco chilenos adultos tiene alguna discapacidad, y los problemas de accesibilidad los marginan de participar plenamente en la sociedad. Obstáculos en las calles, un transporte hostil y falta de fiscalización a leyes que los protegen, siguen invisibilizando a un importante sector de la población que ven vulnerados día a día sus derechos fundamentales.

Domingo 28 de agosto 2016 12:14 hrs.

En Chile, una de cada cinco personas adultas se encuentra en situación de discapacidad, según datos del Estudio Nacional de Discapacidad 2015. Personas que, por su condición, se relacionan con la ciudad de una manera distinta a las personas que no viven con estas características.

Poder moverse en una ciudad puede ser un verdadero riesgo para personas con discapacidad, debido a que los espacios públicos, privados y el transporte, no cumplen muchas veces con condiciones mínimas de accesibilidad.

Y si bien, las personas con discapacidad ya deben luchar contra la discriminación, como la que denunció la semana pasada la académica Carolina Pérez en el Metro, o también en ámbitos sociales y laborales; sucede que los espacios donde deben hacer sus actividades, sencillamente los excluyen.

Carolina Pérez es académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y se desplaza en silla de ruedas. La situación que vivió en el Metro es sólo una minúscula muestra de algo que sucede día a día y a cientos de miles de personas. Carolina contó cómo le afecta la exclusión en su vida diaria.

"Afecta bastante, porque eso significa que me convierto en una persona dependiente, no solamente desde el punto de vista de la locomoción colectiva, sino también las mismas veredas de los espacios públicos y privados, ya sean malls, supermercados. También los mismos ministerios, que no cumplen con las adecuaciones necesarias. Entonces tú eres más dependiente de lo que ya eres, siendo una persona con situación de discapacidad, por el hecho que no existan estas adecuaciones necesarias, ya sea en arquitectura universal o diseño inclusivo", expresó Carolina Pérez.

Obstáculos en calles y edificios, falta de rampas y espacios que no consideran las características de las distintas discapacidades, obligan a estas personas a solicitar asistencia, lo que atenta contra su autonomía. Incluso, en el diseño de las viviendas, no se contemplan bajadas o espacios adecuados para que personas que se desplazan en silla de ruedas, o con ceguera puedan desplazarse con comodidad y sin riesgos. Todo eso se suma a la realidad de enfrentarse con una sociedad que no logra ver las necesidades de las personas con discapacidad, y ocupan indebidamente sus espacios o las ignoran en sus diseños.

La coordinadora de la Corporación Ciudad Accesible, Andrea Legarreta, explicó la importancia de poder diseñar espacios accesibles, ampliando el horizonte a más personas con dificultades de desplazamiento.

"Es por eso que el diseño universal cobra una relevancia enorme y debe ser considerado en cada una de las cosas que uno haga. Porque si uno diseña para personas estándar, dejamos afuera a los adultos mayores, a las personas con discapacidad, a las mamás con coche. En cambio, si nosotros diseñamos desde las personas con discapacidad y los demás, vamos a incluir a todos. Por eso es que es tan importante la mirada, tenemos que diseñar desde la accesibilidad", remarcó Andrea Legarreta

Poder atender esta demanda permitirá no cortar la cadena de accesibilidad, de manera que las personas puedan realizar de la mejor manera sus actividades.

Por su parte, Carolina Pérez explicó, además que es necesario ampliar la visión de la inclusión a más tipos de discapacidad, tales como la visual y auditiva.

La académica enfatiza en la deuda que ha tenido el Estado y el mundo privado de hacer frente a esta situación y apela a que la ciudadanía se haga parte de este problema. En este instante existen leyes que abogan por la inclusión pero que no se fiscalizan, además de una convención internacional de derechos de las personas con discapacidad que nuestro país no ha ratificado.

"Estamos hablando de algo bastante grave de lo cual el Estado de Chile no se ha hecho cargo. Por lo tanto, lo que yo siento, es que no esperaría nada más de parte del Estado de Chile sino que lo que yo esperaría como ciudadana y lo que esperaría como parte de la sociedad civil, es que las personas en situación de discapacidad, tanto ellas como los familiares se empoderen de esta situación, y denuncien o demanden claramente las malas prácticas o lo que no se ha realizado" señaló Carolina Pérez, haciendo hincapié en que estos hechos vulneran sus derechos humanos.

La académica hizo un llamado a que las personas en situación de discapacidad "se pongan las pilas con el tema", ya que son sujetos de derechos y también de deberes, y que no se puede delegar la responsabilidad sólo a las instituciones. Estimó finalmente, que sólo con la participación de la ciudadanía en este problema, podrá dejar de ser invisible para la sociedad, y así las personas con discapacidad tener en ella, el lugar digno que merecen.

En Chile, una de cada cinco personas adultas se encuentra en situación de discapacidad, según datos del Estudio Nacional de Discapacidad 2015. Personas que, por su condición, se relacionan con la ciudad de una manera distinta a las personas que no viven con estas características.

Poder moverse en una ciudad puede ser un verdadero riesgo para personas con discapacidad, debido a que los espacios públicos, privados y el transporte, no cumplen muchas veces con condiciones mínimas de accesibilidad.

Y si bien, las personas con discapacidad ya deben luchar contra la discriminación, como la que denunció la semana pasada la académica Carolina Pérez en el Metro, o también en ámbitos sociales y laborales; sucede que los espacios donde deben hacer sus actividades, sencillamente los excluyen.

Carolina Pérez es académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y se desplaza en silla de ruedas. La situación que vivió en el Metro es sólo una minúscula muestra de algo que sucede día a día y a cientos de miles de personas. Carolina contó cómo le afecta la exclusión en su vida diaria.

"Afecta bastante, porque eso significa que me convierto en una persona dependiente, no solamente desde el punto de vista de la locomoción colectiva, sino también las mismas veredas de los espacios públicos y privados, ya sean malls, supermercados. También los mismos ministerios, que no cumplen con las adecuaciones necesarias. Entonces tú eres más dependiente de lo que ya eres, siendo una persona con situación de discapacidad, por el hecho que no existan estas adecuaciones necesarias, ya sea en arquitectura universal o diseño inclusivo", expresó Carolina Pérez.

Obstáculos en calles y edificios, falta de rampas y espacios que no consideran las características de las distintas discapacidades, obligan a estas personas a solicitar asistencia, lo que atenta contra su autonomía. Incluso, en el diseño de las viviendas, no se contemplan bajadas o espacios adecuados para que personas que se desplazan en silla de ruedas, o con ceguera puedan desplazarse con comodidad y sin riesgos. Todo eso se suma a la realidad de enfrentarse con una sociedad que no logra ver las necesidades de las personas con discapacidad, y ocupan indebidamente sus espacios o las ignoran en sus diseños.

La coordinadora de la Corporación Ciudad Accesible, Andrea Legarreta, explicó la importancia de poder diseñar espacios accesibles, ampliando el horizonte a más personas con dificultades de desplazamiento.

"Es por eso que el diseño universal cobra una relevancia enorme y debe ser considerado en cada una de las cosas que uno haga. Porque si uno diseña para personas estándar, dejamos afuera a los adultos mayores, a las personas con discapacidad, a las mamás con coche. En cambio, si nosotros diseñamos desde las personas con discapacidad y los demás, vamos a incluir a todos. Por eso es que es tan importante la mirada, tenemos que diseñar desde la accesibilidad", remarcó Andrea Legarreta

Poder atender esta demanda permitirá no cortar la cadena de accesibilidad, de manera que las personas puedan realizar de la mejor manera sus actividades.

Por su parte, Carolina Pérez explicó, además que es necesario ampliar la visión de la inclusión a más tipos de discapacidad, tales como la visual y auditiva.

La académica enfatiza en la deuda que ha tenido el Estado y el mundo privado de hacer frente a esta situación y apela a que la ciudadanía se haga parte de este problema. En este instante existen leyes que abogan por la inclusión pero que no se fiscalizan, además de una convención internacional de derechos de las personas con discapacidad que nuestro país no ha ratificado.

"Estamos hablando de algo bastante grave de lo cual el Estado de Chile no se ha hecho cargo. Por lo tanto, lo que yo siento, es que no esperaría nada más de parte del Estado de Chile sino que lo que yo esperaría como ciudadana y lo que esperaría como parte de la sociedad civil, es que las personas en situación de discapacidad, tanto ellas como los familiares se empoderen de esta situación, y denuncien o demanden claramente las malas prácticas o lo que no se ha realizado" señaló Carolina Pérez, haciendo hincapié en que estos hechos vulneran sus derechos humanos.

La académica hizo un llamado a que las personas en situación de discapacidad "se pongan las pilas con el tema", ya que son sujetos de derechos y también de deberes, y que no se puede delegar la responsabilidad sólo a las instituciones. Estimó finalmente, que sólo con la participación de la ciudadanía en este problema, podrá dejar de ser invisible para la sociedad, y así las personas con discapacidad tener en ella, el lugar digno que merecen.

En Chile, una de cada cinco personas adultas se encuentra en situación de discapacidad, según datos del Estudio Nacional de Discapacidad 2015. Personas que, por su condición, se relacionan con la ciudad de una manera distinta a las personas que no viven con estas características.

Poder moverse en una ciudad puede ser un verdadero riesgo para personas con discapacidad, debido a que los espacios públicos, privados y el transporte, no cumplen muchas veces con condiciones mínimas de accesibilidad.

Y si bien, las personas con discapacidad ya deben luchar contra la discriminación, como la que denunció la semana pasada la académica Carolina Pérez en el Metro, o también en ámbitos sociales y laborales; sucede que los espacios donde deben hacer sus actividades, sencillamente los excluyen.

Carolina Pérez es académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y se desplaza en silla de ruedas. La situación que vivió en el Metro es sólo una minúscula muestra de algo que sucede día a día y a cientos de miles de personas. Carolina contó cómo le afecta la exclusión en su vida diaria.

"Afecta bastante, porque eso significa que me convierto en una persona dependiente, no solamente desde el punto de vista de la locomoción colectiva, sino también las mismas veredas de los espacios públicos y privados, ya sean malls, supermercados. También los mismos ministerios, que no cumplen con las adecuaciones necesarias. Entonces tú eres más dependiente de lo que ya eres, siendo una persona con situación de discapacidad, por el hecho que no existan estas adecuaciones necesarias, ya sea en arquitectura universal o diseño inclusivo", expresó Carolina Pérez.

Obstáculos en calles y edificios, falta de rampas y espacios que no consideran las características de las distintas discapacidades, obligan a estas personas a solicitar asistencia, lo que atenta contra su autonomía. Incluso, en el diseño de las viviendas, no se contemplan bajadas o espacios adecuados para que personas que se desplazan en silla de ruedas, o con ceguera puedan desplazarse con comodidad y sin riesgos. Todo eso se suma a la realidad de enfrentarse con una sociedad que no logra ver las necesidades de las personas con discapacidad, y ocupan indebidamente sus espacios o las ignoran en sus diseños.

La coordinadora de la Corporación Ciudad Accesible, Andrea Legarreta, explicó la importancia de poder diseñar espacios accesibles, ampliando el horizonte a más personas con dificultades de desplazamiento.

"Es por eso que el diseño universal cobra una relevancia enorme y debe ser considerado en cada una de las cosas que uno haga. Porque si uno diseña para personas estándar, dejamos afuera a los adultos mayores, a las personas con discapacidad, a las mamás con coche. En cambio, si nosotros diseñamos desde las personas con discapacidad y los demás, vamos a incluir a todos. Por eso es que es tan importante la mirada, tenemos que diseñar desde la accesibilidad", remarcó Andrea Legarreta

Poder atender esta demanda permitirá no cortar la cadena de accesibilidad, de manera que las personas puedan realizar de la mejor manera sus actividades.

Por su parte, Carolina Pérez explicó, además que es necesario ampliar la visión de la inclusión a más tipos de discapacidad, tales como la visual y auditiva.

La académica enfatiza en la deuda que ha tenido el Estado y el mundo privado de hacer frente a esta situación y apela a que la ciudadanía se haga parte de este problema. En este instante existen leyes que abogan por la inclusión pero que no se fiscalizan, además de una convención internacional de derechos de las personas con discapacidad que nuestro país no ha ratificado.

"Estamos hablando de algo bastante grave de lo cual el Estado de Chile no se ha hecho cargo. Por lo tanto, lo que yo siento, es que no esperaría nada más de parte del Estado de Chile sino que lo que yo esperaría como ciudadana y lo que esperaría como parte de la sociedad civil, es que las personas en situación de discapacidad, tanto ellas como los familiares se empoderen de esta situación, y denuncien o demanden claramente las malas prácticas o lo que no se ha realizado" señaló Carolina Pérez, haciendo hincapié en que estos hechos vulneran sus derechos humanos.

La académica hizo un llamado a que las personas en situación de discapacidad "se pongan las pilas con el tema", ya que son sujetos de derechos y también de deberes, y que no se puede delegar la responsabilidad sólo a las instituciones. Estimó finalmente, que sólo con la participación de la ciudadanía en este problema, podrá dejar de ser invisible para la sociedad, y así las personas con discapacidad tener en ella, el lugar digno que merecen.
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Las ciudades de Chile vulneran los derechos de personas con discapacidad

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Uno de cada cinco chilenos adultos tiene alguna discapacidad, y los problemas de accesibilidad los marginan de participar plenamente en la sociedad. Obstáculos en las calles, un transporte hostil y falta de fiscalización a leyes que los protegen, siguen invisibilizando a un importante sector de la población que ven vulnerados día a día sus derechos fundamentales.

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En Chile existen múltiples leyes que apoyan la integración y desarrollo social para la protección de los derechos de personas con distintas discapacidades 

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En Chile existen múltiples leyes que apoyan la integración y desarrollo social para la protección de los derechos de personas con distintas discapacidades 

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En la noticia mencionan que hay profesores que no quisieron hacerle clases a los niños discapacitados, faltando gravemente al derecho que tienen los niños de estudiar y el derecho de ser tratado como un ser humano.

Una sociedad inclusiva es en la que se considera que todas las personas tienen los mismos derechos simplemente por ser humanos

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“Cuando tienes una discapacidad, te dicen directamente: tú no puedes hablar”

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Las voces de niños, niñas y adolescentes con discapacidad de América Latina y el Caribe acerca de la violencia, el acoso y la discriminación

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"Joven que padece Síndrome de Tourette acusa discriminación en restaurante de Viña del Mar"

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"Joven que padece Síndrome de Tourette acusa discriminación en restaurante de Viña del Mar"

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Felipe Silva, un joven de 29 años que padece Síndrome de Tourette, denunció un caso de discriminación en su contra en un restaurante de Viña del Mar, en la región de Valparaíso.

El Síndrome de Tourette es un trastorno del sistema nervioso caracterizado por movimientos repetitivos –tics– o sonidos y gritos no intencionales, marcado también por la coprolalia en algunos casos, es decir, proferir groserías sin poder controlarse.

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Joven que padece Síndrome de Tourette acusa discriminación en restaurante de Viña del Mar

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Felipe Silva, de 29 años, asegura que el dueño del recinto lo obligó a abandonar el lugar debido a su lenguaje, algo que por su condición el joven no puede controlar.

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Para beneficiar el desarrollo social integral de las personas discapacitadas en Chile, tenemos que adaptarnos junto a ellos formando un país más inclusivo.

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Para beneficiar el desarrollo social integral de las personas discapacitadas en Chile, tenemos que adaptarnos junto a ellos formando un país más inclusivo.

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Se eliminan barreras y se deja atrás estereotipos. Se crea un espacio social donde todos se puedan sentir bienvenidos.

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Esta ley más especifica a personas con espectro autista, busca establecer, promover y garantizar la atención médica, social y educativa, así como la protección e inclusión de las personas con trastorno del espectro autista, u otra condición que afecte el neurodesarrollo.

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La ley que incentiva la inclusión de personas con discapacidad al mundo laboral, conocida como Ley de Inclusión Laboral, establece una reserva de empleos del 1% para personas con discapacidad o beneficiarias de la pensión de invalidez de cualquier régimen previsional, en organismos del Estado y empresas privadas que tengan 100 o más trabajadores o funcionarios.

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La ley que incentiva la inclusión de personas con discapacidad al mundo laboral, conocida como Ley de Inclusión Laboral, establece una reserva de empleos del 1% para personas con discapacidad o beneficiarias de la pensión de invalidez de cualquier régimen previsional, en organismos del Estado y empresas privadas que tengan 100 o más trabajadores o funcionarios.

Además, aborda los siguientes temas:

Respeto a la dignidad de las personas con discapacidad mental, eliminando la discriminación salarial.

Fija en 26 años la edad límite para suscribir el "Contrato de aprendizaje con personas con discapacidad".

Se prohíbe toda discriminación hacia personas con discapacidad.

Las personas con discapacidad contarán con garantías en los procesos de selección laboral del Estado.

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beneficios de la ley de inclusion laboral

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preguntas frecuentes ley de inclusion laboral

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inclusion laboral personas con discapacidad

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ley de inclusion laboral de personas con discapacidad

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implementacion de la ley de inclusion laboral

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multas por incumplimiento ley de inclusion laboral

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en que consiste la ley de inclusion laboral

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Conoce en qué consiste la ley que incentiva la inclusión de personas con discapacidad al mundo laboral, conocida como Ley de Inclusión Laboral.

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tiene como principios la no discriminación arbitraria (que depende de la voluntad de una persona), que implica la inclusión e integración en los establecimientos educacionales a personas discapacitadas.

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Algunos de los cambios que se pueden realizar 

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Algunos de los cambios que se pueden realizar 

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El 10 de febrero de 2010 entró en vigencia la Ley N°20.422 que Establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de las Personas con Discapacidad.

La ley se basa en los principios de vida independiente, accesibilidad universal, diseño universal, intersectorialidad, participación y diálogo social. Además, estableció organismo para abordar los desafíos que genera la plena inclusión social de las personas con discapacidad: Servicio Nacional de la Discapacidad, Comité de Ministros (actual Comité de Desarrollo Social y Familia) y Consejo Consultivo de la Discapacidad.

Este texto legal, que junto a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas, constituyen un sólido marco legislativo en nuestro país.

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se dice persona con discapacidad, se ocupa este para eliminar prejuicios y conceptos estereotipados

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Teresa Valencia fue una de las mil personas que sufren discapacidad en el colegio y como mencionamos, se centraban en ella discriminandola, pero al cambiarla de colegio a un colegio especial y poder llegar una vida más normal, ahora puede trabajar feliz y cómoda.
Hay que ver a la persona tal como es, evitando hacer un juicio por su discapacidad. Además hay que dejar de lado sentimientos como la compasión o la lástima, ya que las personas con discapacidad pueden formar una vida feliz como cualquier otra.

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El caso de Teresa Valencia no es una excepción, sino que forma parte del escalofriante 92,9% de alumnos con discapacidad que en algún momento de su etapa escolar han sufrido acoso en un centro de educación ordinario. Para llamar la atención sobre esta realidad, Teresa quiso contar su experiencia el pasado 21 de octubre en la jornada 'Discapacidad y 'bullying' en la escuela', organizada por el Consejo Español para la Defensa de la Discapacidad y la Dependencia en el Senado.

Para ella, cambiarse a un colegio de educación especial fue la salvación. Hoy, ocho años después de aquella pesadilla, tiene un trabajo que le gusta, amigos y dedica parte de su tiempo a libre a pintar, una gran pasión que le ayuda a mitigar la ansiedad. "El color es mi obsesión diaria", cuenta en Instagram.

Me ponían chinchetas para que no pudiera sentarme, me decían que olía mal, que era bajita, que era gorda...

Teresa Valencia, durante su intervención en el Senado.
Jorge París.

En el colegio de educación especial me ayudaron a entenderme, a aceptarme y a afrontar las cosas

Pintar me ayuda mucho a relajarme, a concentrarme... me centro en cada pincelada y me olvido de todo

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Teresa Valencia, del acoso escolar por tener discapacidad a trabajar feliz: "Irme a un colegio especial me cambió la vida"

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El caso de Teresa Valencia no es una excepción, sino que forma parte del escalofriante 92,9% de alumnos con discapacidad que en algún momento de su etapa escolar han sufrido acoso en un centro de educación ordinario.

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Parte esencial es en desarrollo social de personas discapacitadas es el acceso y movilidad cómoda y libre a lugares públicos y privados, sin embargo, muchas veces este aspecto se ve entorpecido, pues no cuenta con las adaptaciones adecuadas.

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En Chile hay diferentes tipos de discapacidades, sin embargo en la actualidad solo hay preocupación y acciones con respecto a lo que es una discapacidad física, lo que no debería ser posible considerando en que consisten y la cantidad que hay en Chile de cada una de estas. 

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En Chile hay diferentes tipos de discapacidades, sin embargo en la actualidad solo hay preocupación y acciones con respecto a lo que es una discapacidad física, lo que no debería ser posible considerando en que consisten y la cantidad que hay en Chile de cada una de estas. 

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Se produce a partir de una deficiencia que provoca disfunción en el aparato locomotor en el cuerpo humano, es decir, en la ejecución del movimiento.

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Es la que se puede derivar de una enfermedad mental, la que tiene factores bioquímicos y genéticos.

Entre las enfermedades mentales que derivan en una discapacidad psicosocial temporal o permanente, se encuentran: la depresión mayor, el trastorno bipolar, el trastorno obsesivo-compulsivo, el trastorno de ansiedad, el trastorno de pánico, el estrés post-traumático, la esquizofrenia y el trastorno esquizo afectivo

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El déficit que da origen a esta discapacidad se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, que se manifiestan en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.

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Se produce a raíz de un déficit de alguno de los sentidos. Los más representativos son la visión y la audición.

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Discapacidad psicosocial, es la limitación de las personas que presentan disfunciones temporales o permanentes de la mente para realizar una o más actividades cotidianas.

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Existen demasiados mitos debido a la errónea información que tenemos sobre la discapacidad. Gran parte del impedimento que se tiene para la inclusión social de las personas con discapacidad tiene que ver con eso. Así que lo mejor es  informarse correctamente y trasmitir información verídica.

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Espacios en donde estas personas puedan circular libremente y de forma segura. Estas deben implementarse en espacios públicos tanto exteriores, como interiores. Entre las características están:
Un ancho entre 1.20m y 1.50m, pavimento estable, parejo y antideslizante y libre de obstáculos.

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Ejemplo de renovación en rutas de acceso

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Ejemplo de renovación en rutas de acceso

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Hoy en día, en pro de la ampliación y variedad de panoramas adoptados para personas de movilidad reducida han habido innovaciones que les permiten una mayor integración y desarrollo interpersonal, ser parte de. Un actor importante en este avance han sido diversos parques naturales que han reestructurado sus rutas para hacerlas más seguras y accesibles.

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A medida que se avanza en materia de inclusividad, son cada vez más los parques y áreas verdes que implementan rutas accesibles de manera de que las personas con discapacidad también los puedan disfrutar.

En especial considerando que según la Encuesta Nacional de Discapacidad 2015 en Chile existen más de 2,8 millones de personas en esta situación, alrededor del 16,7 de la población.

Por eso, para avanzar en la inclusividad en este aspecto es que Sernatur acaba de dar a conocer la Hoja de Ruta de Turismo Accesible, la que contempla ejes estratégicos que promuevan y protegan las acciones en pro de mejorar la oferta turística para las personas con discapacidad.

Se trata de un plan para el período 2022-2026, fruto del trabajo organismos públicos, privados y organizaciones sin fines de lucro, que busca proyectar iniciativas en distintas áreas y que fomenten el turismo accesible.

"Esta hoja es parte del desarrollo de un turismo responsable y sostenible, el cual implica el reconocimiento de todos sus actores en un proceso de desarrollo inclusivo, donde no se deje a nadie atrás en una actividad que genera cambios en la calidad de vida de las personas", explica la directora nacional de Sernatur, Andrea Wolleter.

Entre los varios objetivos de este plan está la creación de nuevos senderos, caminos, infraestructura y actividades accesibles en parques y reservas nacionales.

Un aspecto en el que se ha avanzando en los últimos años, pero en el que sin duda hay mucho por hacer aun.

Rutas accesibles a lo largo de Chile

De hecho, según el último castro de diciembre de 2021, a lo largo del país existen 49 áreás silvestres protegidas que poseen rutas accesibles, cifra que representa el 61% de este tipo de recintos al aire libre, que administra la Conaf.

Esto significa que cuentan con senderos aptos para las personas con discapacidad, baños, sitios de camping, audioguias o piscinas termales, por ejemplo.

Del total, 23 son parques nacionales, 16 reservas nacionales, nueve monumentos naturales y un santuario de la naturaleza.

En la Región de Atacama, por ejemplo, el Parque Nacional Llanos de Challe tiene una pasarela de madera de 200 metros para ingresar a la playa, además de un sitio de camping con acceso para las personas con discapacidad.

Mientras que el primer parque nacional de la Región Metropolitana, Río Clarillo, en Pirque, cuenta con variada infraestructura inclusiva, como baños, sitios de merienda especiales y un mirador y un sendero aptos para los visitantes con discapacidad motriz.

Además, en el sur hay varias áreas silvestres protegidas con infraestructura para el turismo accesible, como los parques Radal Siete Tazas, Conguillio y Vicente Pérez Rosales, por nombrar algunos.

Si quieres más información puedes revisar la web de la Conaf, ya que en los sitios dedicados a cada parque se indica si cuenta o no con rutas accesibles.

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49 parques nacionales y reservas cuentan con rutas accesibles para personas con discapacidad

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A medida que se avanza en materia de inclusividad, son cada vez más los parques y áreas verdes que implementan rutas accesibles de manera de que las personas con discapacidad también los puedan disfrutar. En especial considerando que según la Encuesta Nacional de Discapacidad 2015 en Chile existen más de 2,8 millones de personas en esta situación, alrededor del 16,7 de la población.

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Muchas veces personas de esta minoría no tiene la oportunidad de disfrutar libre y cómodamente de cosas que para otros son cotidianas. Esta iniciativa permite a aquellos que sufren de movilidad reducida ir a la playa y movilizarse de forma más ligera y fácil.

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martes, 17 de enero de 2023 · 18:07

Playas con accesos para todos y todas, es una de las frases que durante esta temporada estival pretende instaurar nuevamente el Departamento de Gestión Inclusiva del municipio coquimbano, a través de diversas iniciativas, una de ellas es la restauración e infraestructura de la rampa de acceso ubicada frente al casino de Coquimbo, y que demostraba un deterioro importante.

La agrupación Adapta Surf Coquimbo se sumó a esta importante actividad, la cual también contó con la colaboración de funcionarios de la Armada de Chile, quienes durante seis horas, aproximadamente, lograron reparación de la rampa, construcción de techo para protección solar de los usuarios, pintura, y limpieza, además de generar protección y resguardo a la flora nativa del lugar.

Con la convicción clara de construir un Coquimbo Inclusivo, los funcionarios del departamento de Gestión Inclusiva para personas con Discapacidad del municipio porteño encabezado por el alcalde Ali Manouchehri, realizaron esta primera habilitación de espacios, la cual esperan replicar en otros lugares, además de realizar actividades que permitan la integración y no discriminación de las personas con discapacidad.

Así lo señala Mauricio Fredes, coordinador subrogante del departamento, quien comenta que los lineamientos nacen desde la consulta ciudadana realizada hace un tiempo con la Unión Comunal de Discapacidad, donde los resultados arrojaron la necesidad de contar con mayores espacios y accesibilidad a los lugares públicos, siendo el mensaje de cuidar este espacio.

"Hoy contamos con rampa fija y rampa retráctil que nos permite retirarla cuando ocurren marejadas, por eso pedimos cuidar el material, el espacio, y dar preferencia a las personas con discapacidad para ocupar este lugar" comentó Fredes.

Por otra parte, Daniela Mella; Subteniente de la Gobernación Marítima de Coquimbo, con orgullo señala que esta iniciativa los motiva a cumplir con el deber al que han sido asignados, "quedamos con un compromiso con los trabajadores que íbamos a volver a venir si es que necesitan de nuestra ayuda, vamos a modificar algunos tiempos y venir ayudarlos, esa es la idea. Tenemos un compromiso con la comunidad y se tiene que ver reflejado con estas cosas y siempre vamos estar apoyando para que toda la comunidad pueda disfrutar de la playa".

El próximo miércoles 25 de enero, el departamento municipal realizará en el sector actividad deportiva y recreativa dando paso a la reinauguración de la rampa Carlos Pérez.

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Municipio de Coquimbo junto a Gobernación Marítima restauran rampa de acceso inclusivo en Peñuelas

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martes, 17 de enero de 2023 · 18:07 Playas con accesos para todos y todas, es una de las frases que durante esta temporada estival pretende instaurar nuevamente el Departamento de Gestión Inclusiva del municipio coquimbano, a través de diversas iniciativas, una de ellas es la restauración e infraestructura de la rampa de acceso ubicada frente al casino de Coquimbo, y que demostraba un deterioro importante.

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Es un aspecto de suma importancia, pero al que quizás no se le toma el peso correspondiente. Estos deben ser de fácil acceso, amplio para facilitar la movilidad, diseño universal y disponibilidad.

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Se deben tener en cuenta estándares de accesibilidad y protocolos de seguridad en casos de emergencia para personas en situación de discapacidad. Entre las medidas se encuentran:
Pavimento con texturas para identificar el entorno, ancho de 0.90m, señalizaciones claras, iluminación eficiente, salidas que se accionen fácilmente por empuje.

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"Bencinera prohíbe ingreso del perro guía de una mujer con discapacidad visual y luego se disculpa"

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"Bencinera prohíbe ingreso del perro guía de una mujer con discapacidad visual y luego se disculpa"

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Florencia Herrera, una mujer con discapacidad visual, denunció a una cadena de bencineras por no dejarla ingresar reiteradamente a sus tiendas en compañía de su perro guía.

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Bencinera prohíbe ingreso del perro guía de una mujer con discapacidad visual y luego se disculpa

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Conoce sobre la denuncia de Florencia Herrera, una mujer con discapacidad visual que relató cómo una cadena de bencineras no la dejó ingresar a sus tiendas en compañía de su perro guía. Empresa ofreció disculpas.

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En este ámbito es clave tener en cuenta la adecuada forma en la cual las personas se puedan aproximar a los elementos o espacios de atención, ya sea en el caso de tener que ir al sector de información, mesón de atención o zona de espera. Se debe considerar un acceso libre y un rango de altura acorde a la necesidad de alcance de las personas.
(altura máxima entre 0,78m y 0,83m, y que cuente con una altura libre bajo cubierta entre 0,70m y 0,75m, y que tenga mínimo 0,30m de profundidad.)

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"Colegio le negó la admisión a un niño por tener síndrome de Down"

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"Colegio le negó la admisión a un niño por tener síndrome de Down"

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El Colegio Highlands Montessori dejó sin opción a Lucas de ingresar a sus aulas, eso en una reunión por Zoom con una veintena de padres. La respuesta vino tras decir que su hijo de 4 años tiene síndrome de Down. Jamás imaginaron esa reacción.
Denuncian discriminación en este establecimiento donde ni siquiera habrían realizado una evaluación a su hijo.

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"Me dicen que Lucas podría estar sólo hasta 5to Básico porque después de eso le va a costar mucho ", cuenta Andrés Aránguiz que le contestaron al intentar ingresar a su hijo a un colegio de Peñalolén.

El Colegio Highlands Montessori dejó sin opción a Lucas de ingresar a sus aulas, eso en una reunión por Zoom con una veintena de padres. La respuesta vino tras decir que su hijo de 4 años tiene síndrome de Down. Jamás imaginaron esa reacción.

"Basándonos en el principio de Montessori, todo niño se educa libremente y su progresión en la educación es a través de la perseverancia ", dice Andrés.

"Están trabajando con niños con Asperger, con TEA (trastorno del espectro autista). ¿Y por qué un niño con síndrome de Down no?", es la sencilla pregunta que se hace Francisca Ojeda, madre de Lucas.

Al día siguiente de la reunión, los padres de Lucas aseguran que solicitaron al colegio los mails de los encargados de admisión para entender mejor la decisión, información que dicen les fue negada. Desde ahí nunca más les respondieron.

Denuncian discriminación en este establecimiento donde ni siquiera habrían realizado una evaluación a su hijo.
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"Sentí mucha pena. Pero se me quitó rápidamente, porque lo que quiero es luchar por los derechos de mi hijo y de todos los otros niños que tienen síndrome de Down ", agrega Francisca.

Desde la Superintendencia de Educación aseguraron que este tipo de casos puede ser denunciados. "Durante lo que va del año hemos recibido 26 denuncias de este tipo. Por eso, el llamado es a los padres a que si sienten que su hijo es discriminado y del colegio no han recibido respuesta alguna, acudan a la Superintendencia de Educación ", aseguró Cristián O'Ryan, superintendente de Educación.

Por su parte, María Soledad Cisternas, enviada especial de la ONU en temas de discapacidad y accesibilidad, afirmó que " la inclusión educativa es un derecho para todos los niños, niñas y adolescentes de nuestro país, y se encuentra reconocido en la convención sobre derechos de personas con discapacidad de Naciones Unidas, ratificada por Chile".

CHV Noticias intentó obtener una versión del colegio en los teléfonos de contacto y correos electrónicos, pero no obtuvimos respuesta hasta el cierre de esta nota.

La familia de Lucas evalúa presentar la denuncia ante la Superintendencia, pero también otras acciones legales para evitar que estos hechos vuelvan a ocurrir.
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Colegio le negó la admisión a un niño por tener síndrome de Down

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"Me dicen que Lucas podría estar sólo hasta 5to Básico porque después de eso le va a costar mucho ", cuenta Andrés Aránguiz que le contestaron al intentar ingresar a su hijo a un colegio de Peñalolén. El Colegio Highlands Montessori dejó sin opción a Lucas de ingresar a sus aulas, eso en una reunión por Zoom con una veintena de padres.

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"Solicitan investigación por discriminación a niño con autismo en establecimiento educacional de La Calera"

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"Solicitan investigación por discriminación a niño con autismo en establecimiento educacional de La Calera"

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A través de un oficio enviado al alcalde de La Calera y al Director Regional de la Superintendencia de Educación de Valparaíso, la diputada Carolina Marzán solicitó una investigación para determinar responsabilidades y sanciones en el caso de Julián, un niño autista de 6 años, que habría sufrido un episodio de discriminación por parte de la Directora de su Colegio: Santa Rosa del Huerto, en la comuna de La Calera.

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Solicitan investigación por discriminación a niño con autismo en establecimiento educacional de La Calera - Epicentro Chile

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"Nuestra sociedad debe comprender que las personas autistas son una realidad que debemos respetar y que va en aumento en nuestro país y en el mundo entero.

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Cifras sobre las personas con discapacidad en Chile

Las personas con discapacidad son el colectivo minoritario más grande del país. Por eso, hay altas probabilidades de que tú o alguien cercano a ti experimente discapacidad al menos durante un período de la vida.

Sin embargo, muchas veces, las instituciones o servicios (ya sea públicos o privados) no están adaptados para todas las personas, por lo que su acceso y uso suele generar múltiples exclusiones que pueden pasar desapercibidas.

Las personas con discapacidad constituyen el mayor colectivo en situación de vulnerabilidad en nuestro país y en el mundo [1].

De acuerdo a las cifras de la Encuesta de Discapacidad y Dependencia (ENDIDE) efectuado el año 2022:

Fuente: Encuesta de Discapacidad y Dependencia 2022 (ENDIDE)

personas adultas con discapacidad (a partir de los 18 años de edad).

Del total de personas adultas con discapacidad:

El se concentra en los quintiles I y II de ingreso autónomo 41,5% per capita del hogar, siendo, por tanto, los más vulnerables.

420.279 personas (2,7%) se encuentran en dependencia severa.

Desde que comenzó a regir la Ley de Inclusión Laboral en abril de 2018, a febrero de 2021 se registraron sólo , es decir, 26.475 personas con discapacidad contratadas 0,98 % del total en edad de trabajar.

El promedio de escolaridad es de 10 años.

El 50,8% no cuenta con educación media completa.

El 43,9% se encuentra económicamente activo.

A pesar de estas cifras, disponemos de pocos datos sistematizados que permitan caracterizar a las personas con discapacidad para así elaborar y focalizar políticas públicas. Esta realidad es un componente del fenómeno de invisibilización que sufren las personas con discapacidad en Chile.

Entre ellos, la Encuesta de Discapacidad y Dependencia no permite desagregar algunas cifras relevantes, como la cantidad de personas con discapacidad intelectual, así como tampoco posibilita conocer el porcentaje de personas empleadas según el tipo de discapacidad.

¿Qué es la discapacidad?

La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD), celebrada en 2006 por la Organización de las Naciones Unidas, definió la discapacidad como

el resultado de la interacción entre los déficits de la persona y las barreras del contexto, ya sean físicas o de la actitud.

Es decir, la discapacidad se entiende como una realidad bio-psico-social en la que influyen tanto los déficits de las personas como los obstáculos de su contexto.

La CDPD no apunta a definir la discapacidad en cuanto tal, dado que lo considera un concepto en constante evolución. Por este motivo, define el concepto de "persona con discapacidad" (PcD), marcando una diferencia clara entre lo que se entiende por "deficiencia" y "discapacidad", dos ideas que no son idénticas [3].

Las "deficiencias" (físicas, intelectuales, sensoriales o psicosociales) son una característica o diversidad funcional de la persona y no corresponden a las causantes de la discapacidad como un fenómeno en sí.

En la línea de la CDPD, la Ley Chilena 20.422 que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad, define a una persona con discapacidad como

aquella que teniendo una o más deficiencias físicas, mentales, sea por causa psíquica o intelectual, o sensoriales, de carácter temporal o permanente, al interactuar con diversas barreras presentes en el entorno, ve impedida o restringida su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.

¿Qué tipos de discapacidad existen?

Para responder esta pregunta, es necesario tener en cuenta que no existe una única definición de discapacidad ni tampoco una única clasificación.

Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales [4].

Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive. Puede entenderse como toda restricción o ausencia (producto de una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para el ser humano [5].

La discapacidad puede ser temporal o permanente, reversible o irreversible.

Según el artículo 1 de la CDPD, las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tienen deficiencias, y que, al interactuar con diversas barreras, se ven impedidas de participar plena y efectivamente en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.

Estas deficiencias pueden ser de distinta índole y dan origen a los siguientes tipos de discapacidad:

1. Discapacidad física

Se produce a partir de una deficiencia que provoca disfunción en el aparato locomotor, es decir, en la ejecución del movimiento.

Dentro del déficit físico también se considera el déficit visceral: afecciones a las funciones y las estructuras de órganos internos del cuerpo (corazón, pulmones, páncreas, hígado, riñones, piel, etc.).

2. Discapacidad mental

Es la que se puede derivar de una enfermedad mental, la que tiene factores bioquímicos y genéticos.

Entre las enfermedades mentales que derivan en una discapacidad psicosocial temporal o permanente, se encuentran: la depresión mayor, el trastorno bipolar, el trastorno obsesivo-compulsivo, el trastorno de ansiedad, el trastorno de pánico, el estrés post-traumático, la esquizofrenia y el trastorno esquizoafectivo [6].

2.1 Discapacidad del neurodesarrollo

Es un término que se utiliza para todas aquellas discapacidades que se originan en el tiempo del desarrollo, generalmente durante los primeros 18 años de vida de la persona.

​​Es considerada como un tipo de discapacidad mental y se caracteriza por presentar limitaciones en áreas relevantes de la vida, tales como el lenguaje, la movilidad, el aprendizaje, el autocuidado y la vida independiente.

Últimamente se ha considerado dentro de la discapacidad del neurodesarrollo al Trastorno del Espectro Autista (TEA), "un trastorno de origen cerebral que afecta el comportamiento, la comunicación y las destrezas sociales de una persona" [7].

2.1.1 Discapacidad intelectual

El déficit que da origen a esta discapacidad se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, que se manifiestan en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.

Se considera dentro de las discapacidades del neurodesarrollo, por lo que comienza antes de los 18 años (es decir, durante el período del desarrollo) [8].

3. Discapacidad sensorial

Se produce a raíz de un déficit de alguno de los . Los más representativos son la sentidos visión y la audición.

Las barreras de contexto y la discapacidad

En la actualidad, el concepto de discapacidad mejor aceptado es el propuesto por la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF).

Esta clasificación considera la discapacidad como un término genérico que engloba las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones para la participación. Además, indica los aspectos negativos de la interacción entre el individuo y el contexto.

Los factores contextuales (ambientales y personales) interactúan constantemente con las personas con discapacidad física. Por esto, el contexto es un determinante clave para definir la discapacidad, ya que puede actuar ya sea como facilitador o bien como barrera para la realización de las actividades de la vida diaria y la participación de la persona en diferentes escenarios [9].

En este sentido, las barreras de contexto son factores que obstaculizan la participación y el desarrollo de las personas, por cuanto impactan directamente tanto el funcionamiento de los órganos y las estructuras corporales, como la realización de las actividades de la vida diaria y en el desempeño social.

En la actualidad, estas son algunas de las barreras más usuales a las que se enfrentan las personas con discapacidad:

Barreras actitudinales: Son las más comunes y contribuyen al desarrollo de otro tipo de barreras. Los ejemplos típicos corresponden a estereotipos en los que se da por hecho que las personas con discapacidad no están sanas, que tienen mala calidad de vida, etc. En esta categoría también se incluyen los prejuicios y la discriminación.

Barreras comunicacionales: Son las que enfrentan personas cuya discapacidad se relaciona con la audición, el habla, la lectura, la escritura o el entendimiento, y que, por lo tanto, utilizan mecanismos alternativos para comunicarse. Estas barreras se pueden dar a diario, tanto en los medios de comunicación como en las relaciones sociales, y se manifiestan en letras ilegibles, sonidos inaudibles, ausencia de subtítulos o frases extremadamente largas y complejas de leer.

Barreras físicas: Se refiere a todo obstáculo en el entorno estructural que dificulte, impida o bloquee el desplazamiento o acceso de una persona a un espacio. Por ejemplo, locomoción pública sin rampas, ascensores o espacios para sillas de ruedas, televisión sin intérprete de lengua de señas o subtítulos, etc.

Barreras sociales : Son las condiciones sociales en las cuales las personas nacen, crecen, viven, aprenden, trabajan y envejecen. Estas pueden generar barreras para las personas con discapacidad principalmente por la vinculación que existe entre discapacidad y pobreza.

¿Qué organismos regulan la discapacidad en Chile?

El SENADIS o Servicio Nacional de la Discapacidad fue creado por mandato de la Ley 20.422 que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad. Esta normativa fue publicada en el Diario Oficial el 10 de febrero de 2010.

La misión del SENADIS es promover el derecho a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad, fomentando su inclusión social y contribuyendo al pleno disfrute de sus derechos. Además, busca eliminar cualquier forma de discriminación fundada en la discapacidad, a través de la coordinación del accionar del Estado y la ejecución de políticas, programas e iniciativas que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.

¿Cómo se acredita la discapacidad?

Etapa 1: Calificación de la Discapacidad

1. Solicitar a una Entidad Calificadora de Discapacidad (generalmente COMPIN local) los 3 informes obligatorios que conformarán el expediente de calificación:

2. Una vez levantados al menos los dos primeros informes, se debe ingresar la solicitud a COMPIN a través de dos vías:

A través del sitio web https://compin.cerofilas.gob.cl/

Ingresar con RUT y Clave Única. Seleccionar la región y subcomisión que le corresponda según comuna.

Completar correctamente el formulario de ingreso.

Adjuntar el Biomédico-Funcional, el Informe Social y de Redes de Apoyo y el Informe de Valoración del Desempeño en Comunidad (en caso de no tenerlo el solicitante será citado por COMPIN para su aplicación).

B) Solicitud Presencial
Presentar los informes requeridos en la oficina de la COMPIN que corresponde según domicilio.

Etapa 2: Certificación de Discapacidad

A partir de este punto, no se requieren gestiones adicionales por parte del solicitante.

Una vez completado el expediente de calificación (Etapa 1), COMPIN realizará la certificación de discapacidad, la cual contempla:

Porcentaje de discapacidad

Grado global de discapacidad

Causa principal de discapacidad y secundarias, si las hubiera

Vigencia de la certificación

Existencia o no de movilidad reducida

Si la Certificación de Discapacidad es rechazada o si la propuesta de calificación es modificada, COMPIN notificará al solicitante, quien podrá apelar dentro de los 5 días hábiles posteriores a su notificación entregando los antecedentes que COMPIN solicite.

Etapa 3: Inscripción en el Registro Nacional de la Discapacidad

COMPIN envía al Servicio de Registro Civil e Identificación los antecedentes necesarios para inscribir al solicitante en el Registro Nacional de la Discapacidad, RND. Finalmente, el certificado y la Credencial de Discapacidad son enviados al domicilio del solicitante.

Encuentra más información sobre los procesos de calificación, certificación y registro de la discapacidad en la página del Servicio Nacional de la Discapacidad dedicada al tema.

La discapacidad no es una característica de la persona, sino que se construye socialmente: es el resultado de la interacción de los déficits de las personas con las barreras del contexto. Una persona ciega sin la posibilidad de leer en braille tiene discapacidad, al igual que una persona con parálisis cerebral que no encuentra un baño adaptado o un niño con déficit intelectual sin acceso a educación inclusiva. Sin las barreras físicas o de la actitud, sólo hay déficits de las personas.

Las limitaciones físicas, psíquicas, sensoriales, intelectuales y del desarrollo son parte de lo que significa ser humano.

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La discapacidad y sus cifras en Chile | Fundación ConTrabajo

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Cifras sobre las personas con discapacidad en Chile Las personas con discapacidad son el colectivo minoritario más grande del país. Por eso, hay altas probabilidades de que tú o alguien cercano a ti experimente discapacidad al menos durante un período de la vida.

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Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad | 11 de octubre de 2016

Salud Mental y Discapacidad psicosocial

El Día Mundial de la Salud Mental se conmemora todos los 10 de octubre, con una campaña que busca concentrar la atención mundial en la identificación, tratamiento y prevención de algún trastorno emocional o de conducta. Este año se enfoca a los "primeros auxilios psicológicos".

Uno de los componentes del conjunto de servicios de salud mental integrados en los sistemas nacionales de salud a que los Gobiernos se comprometieron en el Plan de Acción Integral sobre Salud Mental 2013-2020 de la Organización Mundial de la Salud.
¿Qué es la salud mental?
Es una amplia gama de actividades directa o indirectamente relacionadas con el componente de bienestar mental incluido en la definición de salud que da la OMS: "un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
Discapacidad psicosocial
Es la limitación de las personas que presentan disfunciones temporales o permanentes de la mente para realizar una o más actividades cotidianas.
¿Qué disfunciones mentales se asocian a discapacidad psicosocial?
Depresión, Trastorno de ansiedad, Psicosis, Trastorno bipolar, Esquizofrenia, Trastorno esquizo-afectivo, Trastorno dual.

Uno de los principales signos de alarma para este tipo de condición es el cambio radical de la personalidad, las costumbres y/o los hábitos.

Con la información anteriormente presentada esperamos crear un poco reflexión sobre la importancia de una buena salud mental y prevenir el aumento de la discapacidad psicosocial en México.

Por último, en México la Secretaria de Salud en el 2015 realizo Programa de Acción Específico - Salud Mental 2013-2018 con el objetivo de hacer de las acciones de protección, promoción y prevención un eje prioritario para el mejoramiento de la salud", con el propósito de alcanzar la Meta Nacional de un México Incluyente.
http://www.gob.mx/salud/documentos/programa-de-accion-especifico-salud-mental-2013-2018.

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Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad

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Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad | 11 de octubre de 2016 Salud Mental y Discapacidad psicosocial El Día Mundial de la Salud Mental se conmemora todos los 10 de octubre, con una campaña que busca concentrar la atención mundial en la identificación, tratamiento y prevención de algún trastorno emocional o de conducta.

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Finalmente la discriminación a la inclusión no solamente ocurre en Hoteles, casinos, etc. Esta es una realidad que pasa en todos lados donde miran en menos a las personas por tener una condición tanto física como neuronales distintas que al resto. Quisimos destacar estas reciente que ocurrieron en colegios, bencineras, donde es importante destacar que en cualquier lado ocurren este tipo de cosas. 

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Finalmente la discriminación a la inclusión no solamente ocurre en Hoteles, casinos, etc. Esta es una realidad que pasa en todos lados donde miran en menos a las personas por tener una condición tanto física como neuronales distintas que al resto. Quisimos destacar estas reciente que ocurrieron en colegios, bencineras, donde es importante destacar que en cualquier lado ocurren este tipo de cosas. 