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Desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno. 

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Desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno. 

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En el desarrollo de comprensión de fenómenos, experimentación, sistematización, comparación y ejercitación de algoritmos.
Establecen relaciones sociales equitativas, igualitarias e interculturales.

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Que desarrollen paulatinamente habilidades para indagar, reflexionar sobre aspectos relacionados con la crisis ambiental, relaciones entre culturas, igualdad de género y derecho humanos. 

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Que desarrollen paulatinamente habilidades para indagar, reflexionar sobre aspectos relacionados con la crisis ambiental, relaciones entre culturas, igualdad de género y derecho humanos. 

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Tomando decisiones libres, responsables y conscientes, estableciendo relaciones sociales, equitativas, igualitarias e interculturales

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Tomando decisiones libres, responsables y conscientes, estableciendo relaciones sociales, equitativas, igualitarias e interculturales

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Tomando decisiones libres, responsables y conscientes.

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Tomando decisiones libres, responsables y conscientes.

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Estableciendo relaciones sociales, equitativas, igualitarias, e interculturales

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Habilidades para indagar
Interpretar
Modelizar
Argumentar
Explicar entorno

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Comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales. 

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Comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales. 

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Consideren el lenguaje científico y técnico.
Reconozcan y utilicen diversos métodos.
Tomen decisiones libres y concientes.
Conocimiento científico tecnológico de los pueblos y comunidades.
Relaciones sociales igualitaria e interculturales.

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Tomar decisiones libres, responsables y conscientes ,estableciendo relaciones sociales equitativa, igualitarias e interculturales

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Tomar decisiones libres, responsables y conscientes ,estableciendo relaciones sociales equitativa, igualitarias e interculturales

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Con la interpretación del fenómeno y resolución de problemas que se presentan en el entorno 

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Con la interpretación del fenómeno y resolución de problemas que se presentan en el entorno 

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Con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas

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Con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas

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Con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas

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Con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas

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Con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas que se presentan en el entorno. 

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Con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas que se presentan en el entorno. 

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A través de interpretación de fenómenos y resolución de problemas complejos. 

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A través de interpretación de fenómenos y resolución de problemas complejos. 

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Analiza distintas concepciones del mundo.
Toma decisiones para comprender la realidad.
Desarrollo del pensamiento crítico

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A través de la interpretación de fenómenos y resolución de problemas comunitarios.

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Porque se escogen procesos sociales, ambientales y políticos que viven en su propia comunidad.

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Porque se escogen procesos sociales, ambientales y políticos que viven en su propia comunidad.

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Habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno 

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Habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno 

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Habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno

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Habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno

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Habilidades para indagar interpretar, moralizar,experimentar y explicar el entorno.

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Habilidades para indagar interpretar, moralizar,experimentar y explicar el entorno.

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Habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar, experimentar y explicar el entorno.

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Relaciones sociales igualitarias, uso de lenguaje científico, oral, escrito y gráfica.

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Relaciones sociales igualitarias, uso de lenguaje científico, oral, escrito y gráfica.

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Habilidades para indigar,interpretar,modelizar,argumentar y explicar el entorno. 

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Habilidades para indigar,interpretar,modelizar,argumentar y explicar el entorno. 

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Desde la perspectiva de diversos saberes, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

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Desde la perspectiva de diversos saberes, articulando el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

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Cuerpo humano, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología

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A través de la interpretación de fenómenos y resolución de problemas complejos

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Cuerpo humano ,seres vivos,materias,energía, medio ambiente y tecnología. 

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Cuerpo humano ,seres vivos,materias,energía, medio ambiente y tecnología. 

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Aporta a la formación de una ciudadanía qué cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar, lo que sucede a su alrededor.

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Aporta a la formación de una ciudadanía qué cuente con conocimientos para explicar, comprender e interpretar, lo que sucede a su alrededor.

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Participe en la resolución de problemas, que genere y exprese opiniones propias y tome decisiones.
Que contribuya a la transformación sustentable de la comunidad.

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○ Cuerpo humano
○ Seres vivos
○ Materia
○ Energía
○ Salud
○ Medio ambiente
○ Tecnología

Su relación se especifica a partir de la compresión de procesos y fenómenos naturales.

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Cuerpo humano, seres vivos,materia, energía,  salud, medio ambiente y tecnología. 

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Cuerpo humano, seres vivos,materia, energía,  salud, medio ambiente y tecnología. 

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Habilidades para indagar
Interpretar
Modelizar
Argumentar
Explicar en entorno

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Cuerpo humano, Seres vivos, Materia, Energía, Salud, Medio Ambiente, Tecnología.
Se relaciona mediante los diversos saberes y su relación con lo social, y la resolución de problemas.

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A la comprensión y explicación de fenómenos naturales. Por medio de indagación, interpretación,  sistematización y representación de modelos con ayuda del pensamiento matemático.

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A la comprensión y explicación de fenómenos naturales. Por medio de indagación, interpretación,  sistematización y representación de modelos con ayuda del pensamiento matemático.

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Cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente, tecnología, se relaciona con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas que se presentan en el entorno

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Cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente, tecnología, se relaciona con la interpretación de fenómenos y resolución de problemas que se presentan en el entorno

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Cuerpo humano,seres vivos,materia, energía, salud,medio ambiente y tecnología.

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Cuerpo humano,seres vivos,materia, energía, salud,medio ambiente y tecnología.

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Se relaciona al interpretar fenómenos y resolver problemas que se presentan en su comunidas

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NNA interactúan con el entorno y desarrollan saberes mediante la experiencia. Reconocen la existencia de diferentes caminos para construir conocimientos en:
Medio ambiente
Tecnología
Cuerpo humano
Seres vivos
Materia
Energía
Salud

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Cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente, tecnología. 

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Cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente, tecnología. 

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Fenómenos naturales, cuerpo humano, salud, medio ambiente, tecnología, seres vivos, materia, energía

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Presentación general del Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico

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Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Fase 3. Primaria (primer y segundo grados).

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Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Fase 4. Primaria (tercer y cuarto grados).

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Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Fase 5. Primaria (quinto y sexto grados).