# data[].attributes.body
Segons els experts l'organització de rebutja de l'eficàcia és que a més de l'avaluació dels alumnes també és necessari avaluar el professorat, els òrgans de coordinació, els centres i el mateix sistema educatiu.

# data[].attributes.body
Pel que hem llegit, arribem a la conclusió de què és imprescindible que als centres educatius hi hagui persones formades i preparades per elaborar tècniques de gestió amb persones que no pensen el mateix. Tot això, amb l'objectiu de respondre al model d'escola que es demana.

# data[].attributes.body
L'organització de rebutja a l'eficàcia està present a un centre quan no es tenen en compte els progressos i assoliments dels alumnes.

# data[].attributes.body
Fa referència a la dificultat de gestionar les coses, ja que cada persona té uns tipus d'interessos que no tenen per què ser els mateixos que els de l'altres. Això fa que a voltes es faci difícil arribar a un acord.

# data[].attributes.body
Segons els experts l'anarquia organitzada està relacionada amb la de l’individualisme i la de difícil acoblament en el sentit que el pes de les individualitats, quan no hi ha una estructura definida, pot produir disfuncions organitzatives.

# data[].attributes.body
Segons el que hem llegit, el centre, és un lloc on han de conviure moltes persones provinents de diferents col·lectius. Aquests han de posar-se d'acord per aconseguir formar un ambient bo i educatiu.

# data[].attributes.body
Totes les persones que estan al centre, independentment de les seves idees formen part del centre i han d'aprendre a conviure.

# data[].attributes.body
Segons els experts el dèbil acoblament són les connexions entre les parts que integren una organització i hi són febles, discontínues i poc constants, ja que els seus integrants tenen objectius i concepcions canviants.

# data[].attributes.body
Gestionar una escola es pot complicar si hi ha conflictes a l'hora de prendre una decisió o si hi ha massa persones per organitzarse

# data[].attributes.body
Segons el que hem llegit, els experts opinen que el que es vol ensenyar és allò que està bé i malament a la societat. Volen ensenyar aquells valors als nins. Tot això en fa mitjançant la posada en comú al centre.

# data[].attributes.body
Segons Antúnes i Gairín, gestionar una comunitat educativa amb diversos interessos i criteris requereix uns directius formats en tècniques de gestió. L'organització i la gestió del centre han de respondre a un model d'escola lligats a la innovació i transformació, és a dir, una millora constant.

# data[].attributes.body
Segons els experts l'individualisme és una concepció de l'aula com una estructura tancada. Es preocupa pel present, el dia a dia, amb manca de visió a llarg o mitjà termini. L'estructura organitzativa del centre educatiu hi té un paper important, tant en la conformació com també en la seva superació.

# data[].attributes.body
Cada membre de l'escola té diferents interessos i maneres d'organitzar, per tant, els hi és difícil la gestió.

# data[].attributes.body
Els resultats dels alumnes no importen. D'aquesta manera, els estudiants no aprenen tot el que haurian d'aprendre i no estàn preparats pel següent curs. Aprenen que no s'han d'esforçar per aprovar i no estudien. Amb aquesta mentalitat, se'ls complicarà moltísim anar a la Universitat i treballar

# data[].attributes.body
Està clar que tots els mestres i professionals de l'educació influeixen en el comportament dels nens. A més, els que són més directes i l'escola en si, ensenyen uns valors del que està bé i el que està malament. Això contribueix al fet que els nins vaguin creant i diferenciant el que està bé del que està malament.

# data[].attributes.body
Segons Municio, hi ha una gran tradició escolar en avaluar el rendiment dels alumnes, però no hi és encara la d'avaluar el mateix sistema educatiu i els seus components.

# data[].attributes.body
No té en compte l'assoliment dels alumnes.

# data[].attributes.body
L'Anarquia organitzada és un mètode de les estructures organitzatives on s'organitzen les tasques de manera individual.

# data[].attributes.body
A aquesta gestió es tomen moltes decisions i hi han moltes situacions d'aprenentatge diferents el que ho fa molt dificil de fer.

# data[].attributes.body
Segons Escudero, l'escola és on es reprodueixen les característiques i estructures de la societat. On participen diferents col·lectius per aconseguir una educació de qualitat.

# data[].attributes.body
A l'escola hi ha un munt de persones diferents, amb situacions i idees pròpies. Tots formen part d'un mateix ambient que han de compartir

# data[].attributes.body
Pensem que tota la societat educativa (famílies, mestres, professionals...) formen part del centre

# data[].attributes.body
L'escola ensenya als alumnes com comportar-se en societat, qué està bé, què está mal, què és veritat i què no. Poc a poc, construeixen la visió que tenen els alumnes cap al món i la realitat

# data[].attributes.body
No mirar els resultats dels alumnes és impossible, ara mateix no hi ha un sistema que no tinga la base en els resultats així que no es una organització recomanable.

# data[].attributes.body
Segons Greenfield, totes les persones el centre educatiu, es relacionen entre elles per consensuar totes les decisions amb la finalitat de crear una realitat social. Per tant, el factor humà és molt important en la construcció d'aquesta realitat.

# data[].attributes.body
Hi conflueixen col·lectius diferents (famílies, alumnes, mestres, altres professionals...) que intenten articular mecanismes de relació, de coordinació en vistes a aconseguir una educació de qualitat; però moltes vegades, des de posicions diferents i, en ocasions, contraposades.

# data[].attributes.body
Hi ha un mínim d'organització, però en la majoria dels aspectes tothom fa la seva feina de manera individual i sense arrivar a acords amb els altres per fer alguna cosa

# data[].attributes.body
Pensem que cada membre de l'entorn educatiu aporta les seves idees i es va construint una petita societat.

# data[].attributes.body
La gran importància del factor humà en la construcció social de la realitat escolar està
condicionat per la predominància del professor i, per tant, de l’aula, la qual cosa sovint condiciona excessivament la cultura del centre.

# data[].attributes.body
La trobem als centres educatius amb professionals amb un alt individualisme, a causa de la forma d’organitzar el currículum i d’aplicar-lo, que es tradueix internament en
una manca de coordinació, en interferències constants, en una reserva de les àrees de
treball, etc.

# data[].attributes.body
Segons March i Olsen, hi ha falta de coordinació en aspectes generals, però si que hi ha organizació amb els horaris, els objectius, amb la comunicació amb les famílies…

# data[].attributes.body
Pensem que és una metodologia on no hi ha control general exceptuant alguns casos.

# data[].attributes.body
- Són més sensibles als canvis ja que els elements que els integren tenen un alt
grau d'independència.
- Aquest alt grau d'independència dificulta que les solucions que es troben siguin
assumides per tots els elements i arribin a tots ells.
- Hi ha discontinuïtat entre mitjans i fins.
- Els mecanismes de control, supervisió i avaluació són dèbils.
- Les aules són espais privats d’exercicis professionals.

# data[].attributes.body
Una estructura feble, on les idees i els plans d'acció no són compartits lliurement entre uns i altres

# data[].attributes.body
L'individualisme es produeix en un centre quan no comparteixen idees amb altres o no segueixen els currículums i ho fan per lliure. També pot ser quan ens centrem individualment en cada alumne.

# data[].attributes.body
El dèbil acoblament fa referència a una estructura del centre que no té una base sòlida o és feble davant una situació.

# data[].attributes.body
Segons Karl Weick, és una estructura on les connexions són febles a causa que els integrants tenen objectius i conceptes poc constants. Destaca algunes característiques com les següents:
- Els integrants tenen un alt grau d'independència.
- Dificulta les solucions.
- Destaca la discontinuïtat.
- Cap error del sistema afecta l'ordre de l'organització.
Entre altres.

# data[].attributes.body
Cadascú fa la seva feina sense comparar-se amb els altres, per tant, sense fer millores ni qualificant la seva feina respecte als altres

# data[].attributes.body
Pensem que es tracta d'una estructura sense base sòlida perquè les persones que la formen no van cap al mateix objectiu.

# data[].attributes.body
Treballar de manera individual sense consensuar cap decisió amb els altres.

# data[].attributes.body
Segons Lortie, l'indivdualisme és una estructura tancada, un poc conservadora que té temor als canvis, el fet desconegut, té una manca de visió a llarg termini i es preocupa pel present.
I segons Hargreaves, sense donar tasques burocràtiques al professorat, es potencia la seva qualificació.

presentisme+individualise=conservadorisme