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Aprofundamento

Sara Fernandes.

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Busca - para aprofundar meu conhecimento.

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Cláudia

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Ampliação (do conhecimento pedagógico de forma engajada sócio-política)

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Kênia

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Thamiris Costa

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Desafiador.

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Reflexão e engajamento!

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Desconfiança e descobertas.
Henry Marcel.

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A escola dos meus sonhos não teria muros nem limites, nem barreiras.

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Ana Carolina

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Ricardo

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Raissa Ambrózio

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Com intenções educativas , transformar a realidade buscando significado para o currículo , conectando as várias áreas do conhecimento para organizar o trabalho pedagógico de acordo com a faixa etária de forma coesa, justa e democrática.

Tatiana M Freitas

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Para quem?
Por que?
Para que?
O educador deve conhecer a BNCC e o papel do currículo referencial na práxis para o sistema educacional.
Saber as competências e habilidades a serem desenvolvidas para assim planejar com vistas a formação do Ser na sua integralidade.

Tatiana M Freitas

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Uma escola inclusiva e de interesse e satisfação de todos e de cada um a sua maneira.

Tatiana M Freitas

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Como trabalhar com um currículo que realmente contemple a diversidade e a inclusão?

Tatiana M Freitas

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Ainda há a preocupação com um currículo fechado, conservador para desenvolver e buscar conhecimentos. Práticas que não são coerentes com o contexto vigente e com a autonomia que lhes é atribuída.

Tatiana M Freitas

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Compreender as faixas etárias de cada grupo e o que cada uma precisa alcançar, sempre levando em consideração o público para o qual o currículo será aplicado

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Trocar conhecimentos com uma geração articulada, dinâmica, conectada , curiosa com novas formas de conhecimento indo além das paredes da escola. 

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Trocar conhecimentos com uma geração articulada, dinâmica, conectada , curiosa com novas formas de conhecimento indo além das paredes da escola. 

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Tatiana M Freitas

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O que o professor precisa saber para entender o currículo?

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O que o professor precisa saber para entender o currículo?

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Compreender o publico com que você trabalha, saber o que é currículo e como ele foi construído.

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É através do PPP que o currículo se materializa, pois é através dele que se organiza o trabalho pedagógico, melhora a qualidade do ensino, a atuação democrática na escola, enfim, o tipo de escola que todos os envolvidos desejam.
Bia

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Uma escola que não engessa.

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Quando a educação irão contemplar a todos?

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O professor precisa compreender a sua intenção pedagógica (procurar uma abordagem inicial com conhecimentos e competências estruturantes. É importante respeitar os saberes face a situações ou problemas significativos, numa organização estratégica de sequências de aprendizagem dotadas de intencionalidade pedagógica).
Sara Fernandes.

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Deve-se atentar às competências, habilidades e bases tecnológicas presentes nele, relacionando esses elementos à BNCC e às demandas do contexto, incluindo os referenciais teóricos

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O professor precisa compreender a sociedade e a realidade dos seus estudantes no local em que ele trabalha, entender a BNCC e o papel do currículo na sua prática educacional.

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Alunos presos a um currículo fechado, que não dialoga com a comunidade escolar

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O educador precisa entender a importância do currículo na sua prática educacional.

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Deve-se buscar os nortes e caminhos que cada faixa etária deve alcançar, porém entendendo o contexto e público que será aplicado.

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Deve-se buscar os nortes e caminhos que cada faixa etária deve alcançar, porém entendendo o contexto e público que será aplicado.

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Raissa Ambrózio

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É primordial que se saiba o que é o currículo referencial, atentando-se para o fato de que ele não deve ter um fim em si mesmo. Deve sim, promover a equidade entre os estudantes e servir como base para a elaboração do PPP.

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Quando currículo é pensado de forma a motivar a comunidade escolar.

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As competências que oportunizarão que todos os estudantes, independente da rede que eles estejam matriculados, tenham garantia e acesso à aprendizagem mínima que está descrita no Currículo.

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Para saber ler um currículo referencial é necessário compreender a sua diversidade, para a realização de experiências de aprendizagem significativas e relevantes, que permitam, de uma forma integrada, o seu desenvolvimento progressivo a nível: do conhecimento e valorização de si mesmos como pessoas; do conhecimento e valorização da realidade cultural, física e social e da capacidade de participação responsável, crítica e colaborativa na vida social.
Sara Fernandes.

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É preciso se ter um conhecimento profundo da realidade do nosso educando, da comunidade escolar em que ele está inserido e da ideologia politica pedagógica da insttituição, para que possamos contribuir na formação dos nossos alunos de forma integral.
Henry Marcel..

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Importância de traçar rumos para a escola.

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Importância de traçar rumos para a escola.

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Preciso me aprofundar mais no tema, mas imagino que é importante buscar quais concepções de educação estão presentes no currículo referencial e como "concretizá-las" no PPP.
Ricardo

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Importante buscar referenciais que permitam não só a identificação com o contexto de aplicação, como a extrapolação dessa realidade, a ampliação dos horizontes.
Jerusa Tavares

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O professor deve ter noção de planejamento, conhecer as normas que norteiam o processo de aprendizagem (BNCC), buscar alinhar a sua prática ao que se propõe no currículo.
Bia

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Acredito que o educador tem que saber de onde ele está partindo e onde ele quer chegar. conhecer o publico alvo da escola para trabalhar as habilidades que serão uteis para aquela instituição.

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Antes de qualquer coisa é preciso que o educador ter nítido qual sua intencionalidade pedagógica.

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Buscar a transformação da realidade, reflexões constantes e conexões entre as diferentes áreas de conhecimento. Mariana

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Buscar o objetivo específico de cada realidade e identidade escolar.

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Importante entender qual a intencionalidade ao ler o currículo, buscar alinhar suas práticas e crenças também

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Importante entender qual a intencionalidade ao ler o currículo, buscar alinhar suas práticas e crenças também

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Ana Carolina

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Noções teóricas sobre competências e habilidades, conteúdos específicos de cada disciplina.
Conhecer a proposta pedagógica da instituição em que trabalha.
Entender que ele é a base, mas não abarca tudo, é ponto de partida.

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o educador deve conhecer os conhecimentos básicos sobre a seu componente curricular e relacionar com as habilidades e competências que devem ser desenvolvidas (BNCC).
conhecer as linhas filosoficas das pessoas que escreveram os currículos.

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O educador precisa saber que para ler um currículo referencial ele terá oportunidade de compreender o sujeito da educação como um ser completo, integral e individual. Assim, o educador poderá transpor conteúdos de maneira que favoreça o aprendizado significativo do educando para a vida que ultrapassa o ambiente escolar.

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O educador precisa saber que para ler um currículo referencial ele terá oportunidade de compreender o sujeito da educação como um ser completo, integral e individual. Assim, o educador poderá transpor conteúdos de maneira que favoreça o aprendizado significativo do educando para a vida que ultrapassa o ambiente escolar.

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O educador precisa conhecer qual a intencionalidade do documento que ele está lendo, assim como, em qual contexto foi escrito. Além disso, é importante ter um domínio básico das orientações da BNCC para poder relacionar o currículo referencial e a concepção de educação colocada na Base.

Ricardo

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Compreender a importância desse documento e o que serviu de base norteadora do mesmo. Compreender o que é CURRÍCULO e o papel do professor diante dele.

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Entender como é possível um mesmo currículo atender ao público diverso que é a escola!! Por isso, é fundamental conhecê-lo muito bem.

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Deve compreender a importância e a abrangência do currículo escolar na aprendizagem significativa dos estudantes, tanto no contexto formal, quanto no contexto informal.É um eixo significativo na consecução de metas estabelecida na escola, o qual deve ser repensado, analisado, elaborado e planejado coletivamente, na busca da escola obter um ensino-aprendizagem construtivo, mais próximo possível da vida e da realidade social dos educandos que chegam até a escola.

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A educação está em transformação e oferecer aos meus estudantes novas formas de aprender, se desenvolver como pessoas e fazer do nosso mundo um lugar melhor me alegra.

Rafaella Veloso

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Conhecer o currículo e saber a importância deste material para a vida educacional.

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Para ler um currículo, penso que, em primeiro lugar, o educador precisa saber que todo currículo é uma escolha política. Portanto, retratará sempre alguma ideologia em detrimento de outras.

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Para ler um currículo, penso que, em primeiro lugar, o educador precisa saber que todo currículo é uma escolha política. Portanto, retratará sempre alguma ideologia em detrimento de outras.

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Kênia Paim

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O educador precisa entender que o currículo é complexo e global, vai além de grades descritivas dos objetivos disciplinares e antes de tudo, conhecer a realidade e as necessidades dos educandos. Mariana

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O educador precisa ter ciência de quais foram as bases de discussão e para que tal documento foi criado. Sabendo os fundamentos é mais fácil compreender suas metas.

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O educador precisa ter ciência de quais foram as bases de discussão e para que tal documento foi criado. Sabendo os fundamentos é mais fácil compreender suas metas.

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Raissa Ambrózio

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Luciene.                                                 É preciso refletir sobre a realidade e dos educandos, respeitando a identidade da comunidade escolar.

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Luciene.                                                 É preciso refletir sobre a realidade e dos educandos, respeitando a identidade da comunidade escolar.

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É importante que o educador saiba o currículo é território de disputa e negociação, que aquilo que entra e o que não entra dizem muito. Assim como a forma e conteúdos ministrados em sala de aula.

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Antes de fazer a leitura do currículo referencial, é preciso que o educador procure entender qual é a importância dele em sua prática educacional, a funcionalidade do mesmo.

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Ter conhecimento do que é um currículo e qual é a sua importância para o PPP, aliando com as habilidades e competências.

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O educador precisa saber que todo currículo referencial tem filiações ideológicas e conceituais e que é preciso identificá-las. Além disso, precisa saber que tais currículos são produtos de complexos processos de curadoria e que, portanto, são uma referência, entre múltiplas outras possibilidades.
Jerusa Tavares.

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Quem lê um curriculo, na minha opinião, deve tentar buscar sentido entre o que lê e a realidade na sala de aula. Acho que a flexibilização e adaptabilidade devem ser elementos primordiais.

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Entendo que se faz ter um compreendimento das 10 competências gerais apontadas pela BNCC para que possamos compreender os objetivos que qualquer escola deseja alcançar
Henry Marcel.

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Para mim, a escola dos sonhos seria uma escola  em que todos tivessem as mesmas chances; em que todas as vozes fossem ouvidas e respeitas; em que os alunos sentissem prazer em aprender, mesmo sabendo que também é uma tarefa árdua, porque se os estudantes entenderem o verdadeiro sentido do "conhecimento poderoso", o interesse pela aprendizagem pode superar inúmeras barreiras; em que as avaliações fossem de caráter quantitativo e fizessem comparações do educando com ele mesmo, ou seja, que esse instrumento (que seria bem variável) identificasse o que aquele indivíduo está aprendendo e como ele aprende, assim como o que ainda é um desafio para ele e o porquê. Em vez de comparar um educando com o outro ou de aplicar-lhe uma nota que mais parece um carimbo de "competente" ou "incompetente"; além, é claro, de contar com ambiente e materiais instigantes, em que a criatividade e a capacidade colaborativa dos estudantes fossem respeitadas e estimuladas a todo momento. (Vou parar por aqui, mas poderia pensar e sonhar com muito mais... afinal tudo que é real, um dia pode ter sido um sonho...) 

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Para mim, a escola dos sonhos seria uma escola  em que todos tivessem as mesmas chances; em que todas as vozes fossem ouvidas e respeitas; em que os alunos sentissem prazer em aprender, mesmo sabendo que também é uma tarefa árdua, porque se os estudantes entenderem o verdadeiro sentido do "conhecimento poderoso", o interesse pela aprendizagem pode superar inúmeras barreiras; em que as avaliações fossem de caráter quantitativo e fizessem comparações do educando com ele mesmo, ou seja, que esse instrumento (que seria bem variável) identificasse o que aquele indivíduo está aprendendo e como ele aprende, assim como o que ainda é um desafio para ele e o porquê. Em vez de comparar um educando com o outro ou de aplicar-lhe uma nota que mais parece um carimbo de "competente" ou "incompetente"; além, é claro, de contar com ambiente e materiais instigantes, em que a criatividade e a capacidade colaborativa dos estudantes fossem respeitadas e estimuladas a todo momento. (Vou parar por aqui, mas poderia pensar e sonhar com muito mais... afinal tudo que é real, um dia pode ter sido um sonho...) 

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Kênia Paim

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Como viabilizar um currículo que represente a diversidade e reconheça o papel ativo da diversidade dos sujeitos?

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Como viabilizar um currículo que represente a diversidade e reconheça o papel ativo da diversidade dos sujeitos?

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Jerusa Tavares

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"A educação não se faz PARA a cidadania, mas NA cidadania". José Pacheco

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"A educação não se faz PARA a cidadania, mas NA cidadania". José Pacheco

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Jerusa Tavares

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“A escola provoca um enorme desperdício de gente. Não tem suporte nem do bom senso, quanto mais da ciência.” José Pacheco

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“A escola provoca um enorme desperdício de gente. Não tem suporte nem do bom senso, quanto mais da ciência.” José Pacheco

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Como integrar realmente conteúdos e diferentes áreas do conhecimento para mobilizar os nossos alunos , mesmo com vistas as obrigações impostas, ENEM, etc? 

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Como integrar realmente conteúdos e diferentes áreas do conhecimento para mobilizar os nossos alunos , mesmo com vistas as obrigações impostas, ENEM, etc? 

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Como transpor e problematizar o currículo na escola de forma real?

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Como transpor e problematizar o currículo na escola de forma real?

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O currículo é algo a ser problematizado, questionado.

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Espaço livre e motivador de aprendizagem.

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Espaço livre e motivador de aprendizagem.

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Escolas em que os alunos queiram aulas no final de semana.

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Escolas em que os alunos queiram aulas no final de semana.

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Espaço formatado, limitado, enfileirado, fechado com o poder nas mãos do professor até hoje.

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Espaço formatado, limitado, enfileirado, fechado com o poder nas mãos do professor até hoje.

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Afirmação: Criança de 7 anos igual página em branco.

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Afirmação: Criança de 7 anos igual página em branco.

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Com o passar do tempo, a escola realmente mudou? Valorizamos todas os alunos?

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Com o passar do tempo, a escola realmente mudou? Valorizamos todas os alunos?

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Sara Fernandes.

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Como efetivamente ver o currículo como o DNA da escola?
Como propiciar momentos que nos permitam descobrir o lado "humano" do aluno?

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Onde estamos?
Para onde vamos?
Será que somente a reorganização da sala fomenta a troca de conhecimento?
Eliana Cançado

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Será que um dia vamos dar aulas que tragam realmente prazer  para os nossos alunos?
Será que as escolas do sec XIX  são as mesmas do séc. XXI?
Eliana Cançado

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A escola provoca "desperdício de gente".

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A escola provoca "desperdício de gente".

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Sara Fernandes.

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"Um olhar de julgamento do adulto apaga a energia da criança."
Permanências da escola que não conideram o estudante como protagonista do seu processo de aprendizagem.

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O nosso planeta é um espaço de aprendizagem.

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O nosso planeta é um espaço de aprendizagem.

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Sara Fernandes.

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O professor passa ser um mediador.
O papel do educador é levar uma aprendizagem significativa.
Mas fica a pergunta : Como motivar nossos alunos para que sua aprendizagem se torne significativa.
Eliana Cançado

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O espaço de aprendizagem é o planeta.
Paredes da escola - janelas para o conhecimento.
"Eu e você - você e eu"

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A aprendizagem é para a vida, devemos aprender para ousar.

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A aprendizagem é para a vida, devemos aprender para ousar.

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Sara Fernandes.

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Em uma educação voltada para os resultados do ENEM, mudar a escola?

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Em uma educação voltada para os resultados do ENEM, mudar a escola?

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Guilherme.

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Vai ter uma escola tão boa a ponto que os alunos achem ruim quando não tem aula?

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como transformar o professor, os alunos e os pais para uma educação sem paredes.

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como transformar o professor, os alunos e os pais para uma educação sem paredes.

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Guilherme.

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Professor do século 20 dando aula para o aluno do século 21 - tarefa, copia, decora, faz prova

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O Professor é o potencializador da educação.

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O Professor é o potencializador da educação.

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Guilherme Kaeser

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O planeta é o espaço de aprendizagem.

O estudante recebe o conhecimento como desafio.

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A pergunta clássica que sempre precisa ser debatida e relembrada:

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A pergunta clássica que sempre precisa ser debatida e relembrada:

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Qual o papel do currículo escolar no ambiente educacional?

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Será que vamos conseguir uma escola alegre?
Como incentivar o aluno do séc. 21?
Cristiane Moraes

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Professor do séc. 20, dando aula para aluno do séc. 21. Como mudar isso?
Cristiane Moraes

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- A sala não é mais um quadrado.
- Escola como espaço livre.
Cristiane Moraes

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Me encantou ver a variedade de espaços utilizados pelas crianças para explorarem, interagirem e construírem conhecimento. Isso permite uma leitura do mundo repleta de significados.

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Me encantou ver a variedade de espaços utilizados pelas crianças para explorarem, interagirem e construírem conhecimento. Isso permite uma leitura do mundo repleta de significados.

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Renata Leal Veloso

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Existem projetos destinados à mobilidade dos alunos dentro da escola, permitindo que conheçam e tenham acesso aos seus diversos ambientes? 

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Existem projetos destinados à mobilidade dos alunos dentro da escola, permitindo que conheçam e tenham acesso aos seus diversos ambientes? 

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Renata Leal Veloso

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Me incomoda perceber que os estudantes passam muito tempo assentados, na mesma posição e interagem pouco uns com os outros. A aula de Educação Física torna-se um "respiro" necessário.

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Me incomoda perceber que os estudantes passam muito tempo assentados, na mesma posição e interagem pouco uns com os outros. A aula de Educação Física torna-se um "respiro" necessário.

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Renata Leal Veloso

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Luciene Ferreira Lourenço.  Como planejar uma aula com significado e de forma integrada?

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Luciene Ferreira Lourenço.  Como planejar uma aula com significado e de forma integrada?

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Qual a importância do currículo escolar?

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O olhar de julgamento que apaga a energia da criança. Ficar dentro da sala em tempo integral e enfileirados, engessados.

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O olhar de julgamento que apaga a energia da criança. Ficar dentro da sala em tempo integral e enfileirados, engessados.

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Luciene Ferreira Lourenço