# data[].attributes.headline
Incorporación de la informática educativa a la educación dominicana.

# data[].attributes.subject
Incorporación de la informática educativa a la educación dominicana.

# data[].attributes.body
La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las diferentes áreas del proceso educativo ha sido una tarea importante que ha requerido grandes esfuerzos para el Ministerio de Educación, de manera particular, en los últimos 15 años. La medición de los impactos de estas intervenciones demuestra que los esfuerzos deben ser mayores, las estrategias ser revisadas y se requiere incrementar la participación de todos los actores del Sistema.

# data[].attributes.body
En el período 1996-2000, el Ministerio de Educación (MINERD), antes Secretaría de Estado de Educación y Cultura, desarrolla la
primera estrategia nacional de incorporación de las TIC en los
centros educativos del Nivel Medio, con la puesta en marcha del Programa de Informática Educativa (PIE), que incluyó la instalación de 324 laboratorios de Informática. Esta iniciativa contó con el apoyo directo del gobierno central, encabezado por el entonces presidente Dr. Leonel Fernández.

# data[].attributes.body
El Programa de Informática Educativa (PIE) fue diseñado para
incorporar nuevas formas de aprendizaje, tanto para estudiantes como para educadores, a fin de promover la construcción de una
cultura informática en la sociedad dominicana que contribuyese al desarrollo de generaciones con fluidez tecnológica, estructuras
cognitivas de nivel superior, pensamientos creativos y el uso
inteligente de los recursos informáticos.

# data[].attributes.headline
Impacto de la informática educativa en la educación dominicana.

# data[].attributes.subject
Impacto de la informática educativa en la educación dominicana.

# data[].attributes.body
Hoy, la tecnología está pasando a ser parte natural de las personas. Se encuentra presente en todo lo que las rodea, desde el trabajo, los círculos más cercanos y el propio hogar. En este proceso digital, la educación juega un rol fundamental, no sólo porque permite a los estudiantes adquirir habilidades necesarias para sobrevivir en esta sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico, sino que contribuye en su propia experiencia de aprendizaje. Integrar la tecnología en sala de clases va más allá del simple uso de la computadora y su software, requiere de la participación activa por parte del estudiante, la interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante, la participación y colaboración en grupo y la conexión con el mundo real.

# data[].attributes.body
Ha sido el desarrollo tecnológico de fines del siglo XX y comienzos del XXI el que ha
generado lo que se ha denominado la "Sociedad de Conocimiento".
De hecho, la Organización de Naciones Unidas para la Educación (Unesco) señala que:
"Los cambios radicales provocados por la tercera revolución industrial –la de las nuevas
tecnologías– han creado de hecho una nueva dinámica, porque desde mediados del siglo
XX la formación de las personas y los grupos, así como los adelantos científicos y técnicos y
las expresiones culturales, están en constante evolución, sobre todo hacia una
interdependencia cada vez mayor."

# data[].attributes.headline
Informática educativa y Currículo Dominicano.

# data[].attributes.subject
Informática educativa y Currículo Dominicano.

# data[].attributes.body
Para entender el proceso de integración curricular es necesario en primer lugar establecer sus bases conceptuales. Sánchez (2002), define la Integración Curricular de las TIC como el proceso de hacerlas enteramente parte del currículo, como parte de un todo, permeándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armónico y funcional para un propósito del aprender específico en un dominio o una disciplina curricular.

# data[].attributes.headline
Algunas de las dificultades en la implementación de las TIC pueden ser:

# data[].attributes.subject
Algunas de las dificultades en la implementación de las TIC pueden ser:

# data[].attributes.body
- Pueden suponer distracción, siempre y cuando no se tenga correctamente planificado el proceso.
- La gran cantidad de información existente en la red puede provocar pérdida de tiempo en localizar la información.
- Se deben complementar con otras metodologías para evitar el aislamiento en otras formas comunicativas.
- El exceso de las TIC puede provocar cansancio visual.
- Puede suponer problemas tánicos como: apagones de luz, deterioro del hardware, falta de banda ancha, virus informáticos
- No todas las familias pueden acceder a la compra de dispositivos informáticos.