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Besonders in Fächern, wo bei bestimmten Inhalten eine gewisse Abfolge beherrscht werden muss, erachte ich die Direkte Instruktion als sehr sinnvoll. Beispiele wären hier in der Mathematik das Erlernen neuer Rechenstrategien oder auch in Chemie das Vrogehen bei einer Dissoziationsgleichung. Aber auch in sprachlastigen Fächern wie Deutsch oder Englisch ist der Aufbau von Sätzen, aber auch der Aufbau eines Aufsatzes oder einer Erörtung etwas, dass anhand eines bestimmten Schematas aufgebaut ist und auch so erfolgen muss.

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Ich denke Direkte Instruktion eignet sich besonders gut um klar strukturierte Lerninhalte zu vermittelt. Besonders gut kann ich mir dies auch in Mathematik vorstellen wo es darum geht Algorithmen zum Lösen bestimmter Aufgaben zu erlernen.

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Mithilfe der Direkten Instruktion würde ich Unterrichtsinhalte vermitteln, die besonders auf dem Erlernen von Faktenwissen beruhen, da diese Art von Wissen in einem Test widergegeben werden kann und damit dem Prinzip der Überprüfung des Lernfortschritts nachgekommen werden kann.

DIe Direkte Instruktion scheint mir für Lernziele geeignet, die die Reproduktion von WIssensinhalten durch die SuS beinhalten. Dies begründet sich in dem Auswendiglernen von WIssen, welches für die Überprüfung notwendig ist.

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Grundlagenwissen - weniger, wenn es um eigene Meinungen oder ähnliches geht

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Eher zu Beginn eines Sachverhaltes, in dem erst einmal Grundwissen geschaffen werden sollte. Ich stelle mir ebenfalls Sachverhalte in (Fremd-)sprachen, oder der Naturwissenschaften vor. Ziel ist die Überprüfung der aktuellen Lernvoraussetzungen der SuS, sowie Wissenslücken möglichst zu schließen.

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Eher zu Beginn eines Sachverhaltes, in dem erst einmal Grundwissen geschaffen werden sollte. Ich stelle mir ebenfalls Sachverhalte in (Fremd-)sprachen, oder der Naturwissenschaften vor. Ziel ist die Überprüfung der aktuellen Lernvoraussetzungen der SuS, sowie Wissenslücken möglichst zu schließen.

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ich finde die direkte Instruktion auch sehr gut für die Einführung neuer Themen, z.B. im Mathematikunterricht das schriftliche Rechnen, damit werden erst die Grundlagen gelegt und das Verständnis gefördert, bevor später damit in Sachaufgaben gerechnet werden kann

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ich finde die direkte Instruktion auch sehr gut für die Einführung neuer Themen, z.B. im Mathematikunterricht das schriftliche Rechnen, damit werden erst die Grundlagen gelegt und das Verständnis gefördert, bevor später damit in Sachaufgaben gerechnet werden kann

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Vor allem abstrakte Inhalte, die sich kaum selbstständig oder nur nach extrem langer Beschäftigung individuell erschließen lassen. Themen, bei denen ich sagen würde: „Warum sollte der/die SchülerIn wie ein Steinzeitmensch grübeln und versuchen, wenn ich nicht auch dazu beitragen kann, dass er/sie effektiver zum Ziel kommt?“ Dies trifft auf Konzepte, abstrakte Begriffe und Theorien zu.

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Auf jeden Fall dann, wenn die Klasse nicht in der Lage wäre, sich durch selbstgesteuertes Lernen den Lernstoff anzueignen.

Die Direkte Instruktion würde dabei helfen, die Aufmerksamkeit in die richtige Richtung zu lenken.

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Wie meine Kommilitoninnen bereits erwähnt haben denke ich auch, dass die direkte Instruktion vor allem bei Einführungsstunden sinnvoll ist (sei es Mathematik oder Fremdsprachen o.a.), da sie ja den Aufbau von Kenntnissen und das Verstehen neuer Inhalte fördert. Anschließend, wenn die Kinder auf ungefähr einem Level sind kann man mit bspw. Frontalunerricht weitermachen.

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vor allem in den Naturwissenschaften und Erklärung von Methoden Scheint mir die direkte Instruktion sinnvoll, während in anderen wie Geschichte oder Philosophie eher wenig Sinn machen würde.

Ziele: als Hauptziel sehe ich hier dazu beitragen, dass die SuS nach einer ersten Phase an Selbständigkeit gewinnen, einmal haben sie die Herangehensweise verinnerlicht.

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Ich denke, es macht vor allem immer dann Sinn, wenn sich Inhalte aufeinander aufbauen, wie es zum Beispiel stark bei Mathematik oder Sprachen der Fall ist.

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Ich denke an die Vermittlung von Grammatik im Fremdsprachenunterricht, z.B. das Einführen einer neuen Zeitform (Lernziel also das Verständnis neuer Grammatik)

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Ich finde es sehr geeignet für die Einführung in ein neues Thema. Erst recht an meinen Mathe Unterricht musste ich dabei stark denken.

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Hauptsächlich Faktenwissen oder Dinge, die man als Basis braucht, bevor man darauf mit anderen, kompetenzorientierten Dingen aufbauen kann

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Hauptsächlich Faktenwissen oder Dinge, die man als Basis braucht, bevor man darauf mit anderen, kompetenzorientierten Dingen aufbauen kann