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Donas de si

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Institución:

Vicepresidencia e Consellería de Presidencia, Administracións Públicos e Xustiza
Secretaría Xeral de Igualdade

Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria

Ámbito: igualdade
Definición: visibilización e empoderamento das mulleres como pezas fundamentais do desenvolvemento da sociedade galega
Temporización: curso completo
Alumnado ao que vai dirixido: primaria, ESO, bacharelato, ciclos e adultos
Límite de centros participantes: 50

Criterios de selección:

Priorizarase a selección dos distintos colectivos:

1. Centros públicos.

2. Centros que imparten a materia de libre configuración "Igualdade de Xénero" en 1º ou 2º da ESO.

3. Centros que desenvolvan algunha outra acción con temática de igualdade.

4. Grao de innovación proposto no proxecto.

Responsable do programa:
Nome: Mª Luz González González / Begoña Sieiro Negro
Departamento: Secretaría Xeral de Igualdade / Asesoría de Igualdade
Teléfono: 981 545 360 / 981957784
Correo electrónico: maria.luz.gonzalez.gonzalez@xunta.gal / begona.sieiro.negro@xunta.es

Xustificación

Logo do camiño na loita pola igualdade de dereitos entre os homes e as mulleres na sociedade do século XIX, cómpre afondar neste empeño recoñecendo os valores e as achegas das mulleres á innovación cultural, científica e intelectual e situalas nos contextos que lles tocou vivir. Para esta tarefa é esencial descubrir aspectos esquecidos e que nos axuden a comprender máis profundamente o que significaron.

Obxectivo xeral

O programa "Donas de si" ten como obxectivo principal visibilizar e pór en valor a participación e produción das mulleres como pezas fundamentais na configuración e no desenvolvemento da sociedade galega contemporánea, de xeito que se recoñeza o seu papel político, social, artístico, científico e cultural e se supere a visión tradicional que presenta as súas achegas como puramente anecdóticas ou secundarias. Para conseguilo proponse realizar unha aproximación de conxunto, que teña en conta a variable de xénero, a figuras relevantes (atendendo especialmente as figuras esquecidas ou ocultas) da nosa historia para construír e divulgar a memoria histórica feminina de Galicia.

O traballo dos centros neste programa pódese centrar nos seguintes aspectos:

coñecemento e divulgación de mulleres relevantes na historia

coñecemento e divulgación de mulleres relevantes na actualidade

coñecemento e divulgación do labor das mulleres do contorno do alumnado

Palabras clave

Coeducación. Educación para a igualdade entre os dous sexos. Empoderamento. Muller e ciencia. Orientación vital e profesional libre de estereotipos

Obxectivos específicos

PARA O ALUMNADO

Recoñecer os valores e as achegas das mulleres á innovación cultural, científica e intelectual e situalas nos contextos que lles tocou vivir para poder descubrir aspectos esquecidos e mais para axudarnos a comprender máis profundamente o que significaron.

Analizar as funcións das mulleres na historia a través dos libros de texto.

Reflexionar sobre os avances na conquista de novos ámbitos de presenza para as mulleres e para os homes.

PARA O PROFESORADO

Dotar as xeracións actuais de referentes femininos que ofrezan usos e valores onde teña cabida a igualdade entre mulleres e homes e que sexan de utilidade na construción de proxectos vitais libres de condicionantes de xénero.

Promover a educación en igualdade entre a comunidade educativa co fin de alcanzar un clima de centro libre de actitudes discriminatorias.

Introducir a perspectiva de xénero naqueles aspectos que incidan na elección do futuro profesional do alumnado.

Favorecer o desenvolvemento de actitudes e comportamentos que contribúan a eliminar actitudes sexistas e a evitar os prexuízos e estereotipos de xénero.

Incentivar as alumnas na elección de estudos en áreas científico-técnicas.

Contribuír á orientación vital e profesional libre de estereotipos.

PARA A COMUNIDADE EDUCATIVA

Promover accións en materia de educación en igualdade.

Participar activamente na visibilización do traballo das mulleres na comunidade educativa de referencia do alumnado.

Achegar testemuño e experiencia persoal das traxectorias vitais e profesionais de persoas que rompan cos roles de xénero.

Metodoloxía recomendada

Os proxectos deberán desenvolver un proxecto aberto que redunde na visibilización e posta en valor dos traballos das mulleres. Para desenvolver este proxecto aconséllase abordar as seguintes fases:

identificación do ámbito de estudo: mulleres da comarca, mulleres na ciencia, mulleres na arte...

investigación: traballo de campo para coñecer o ámbito de estudo

análise: reflexión sobre o tema

divulgación dos traballos

Temporización

A temporización abarca todo o curso escolar.

Actividades e recursos

Para o desenvolvemento dos proxectos os centros contarán cos seguintes recursos:

Formación para o profesorado: a formación ten carácter voluntario; o profesorado participante terá preferencia no proceso de selección dos cursos ofrecidos por Igualdade a través de PLATEGA:

Referencia: G1901046 Estratexias para a promoción da igualdade no ámbito educativo.

Referencia: G1901057 Orientación, titoría e construción da identidade libre de estereotipos de xénero.

Material didáctico: poderase utilizar o material didáctico elaborado pola Secretaría Xeral de Igualdade:

unidades didácticas:

material multimedia (xogos educativos):

Obradoiros de corresponsabilidade

Iguais ante todo, Iguais para todo

Misión Eos. A igualdade xoga.

guías coeducativas:

exposición fotográfica en préstamo coas imaxes galardoadas co Premio "María Josefa Wonenburguer". Neste premio recoñécese as mulleres que dedican a súa vida profesional a algún campo específico do ámbito STEM.

dicionario sobre coeducación: ligazón.

linguaxe coeducativa:

Maletas viaxeiras: a Secretaría Xeral de Igualdade e a Rede de Formación disporán de maletas viaxeiras con publicacións de interese para traballar a temática da igualdade en infantil/primaria e secundaria/bacharelato. O CAFI e os distintos CFR dispoñen dun servizo de préstamo para este recurso bibliográfico. Pódese consultar a nova publicada no Boletín Informativo para obter máis información.

Criterios de avaliación da memoria final
Nota informativa: todos os criterios específicos de avaliación da memoria serán valorados tendo en conta que se suspendeu a actividade lectiva presencial dende o 13 de marzo debido á situación de emerxencia de saúde pública causada pola COVID-19. Criterios xerais do Plan Proxecta
1. Participación activa do alumnado na realización do proxecto, na toma de decisións e na realización do produto final. Cómpre visibilizar claramente o traballo do alumnado a través de evidencias gráficas (a través de webs, blogs...) ou documentais.

2. Implicación da comunidade educativa (profesorado, familias e institucións do contorno) e creación entre todos dunha rede de traballo cooperativo.

3. Interdisciplinariedade do proxecto (desde distintos departamentos didácticos, disciplinas ou materias) e transferibilidade.

4. Estratexias de adaptación do proxecto á situación do confinamento debido ao estado de alarma pola Covid-19.
Criterios específicos
5. Uso efectivo e eficaz da unidade didáctica e demais recursos postos ao dispor dos centros pola Secretaría Xeral da Igualdade.

6. Calidade técnica no deseño, desenvolvemento e avaliación do proxecto.

7. Grao do valor que se lle dá á consideración da educación para a igualdade entre mulleres e homes como elemento organizador dos procesos de ensino-aprendizaxe.

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Donas de si | Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional

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Institución: Vicepresidencia e Consellería de Presidencia, Administracións Públicos e Xustiza Secretaría Xeral de Igualdade Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria Ámbito: igualdade Definición: visibilización e empoderamento das mulleres como pezas fundamentais do desenvolvemento da sociedade galega Temporización: curso completo Alumnado ao que vai dirixido: primaria, ESO, bacharelato, ciclos e adultos Límite de centros participantes: 50 Criterios de selección: Priorizarase a selección dos distintos colectivos: Centros públicos.

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CHARLA                 CONCEPCIÓN ARENAL

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CHARLA                 CONCEPCIÓN ARENAL

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EXPOSICIÓN DE MULLERES CIENTÍFICAS GALEGAS

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EXPOSICIÓN DE MULLERES CIENTÍFICAS GALEGAS

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O Goberno galego quere recoñecer as mulleres científicas de Galicia, mulleres que souberon adiantarse ao seu tempo e que abriron camiños a moitas outras.

Así, con esta exposición preténdese visibilizar e facer chegar á sociedade as contribucións feitas polas mulleres galegas á ciencia e á tecnoloxía, todas elas foron galardoadas co Premio María Josefa Wonenburger Planells, que outorga anualmente dende o ano 2007 a Xunta de Galicia a través da Unidade de Muller e Ciencia.

O Premio leva o nome da investigadora e matemática galega María Josefa Wonenburger, unha autentica pioneira e referente feminino internacional no ámbito das ciencias e que foi unha científica adiantada ao seu tempo.

Dende a creación do Premio foron merecedoras deste recoñecemento mulleres que dedican a súa vida profesional a algún campo específico da ciencia ou da tecnoloxía, e así coa visibilización a través desta exposición da súa actividade e do seu triunfo, podemos lograr afianzar a idea de que muller e ciencia non só son compatibles senón que son unha combinación gañadora.

O Goberno galego considera prioritario incrementar a presenza da muller nos ámbitos científicos e tecnolóxico de Galicia, pois unha maior presenza de mulleres na investigación contribuiría a enriquecer a actividade científica coa achega de novos temas e perspectivas. Ademais é necesario promover a eliminación dos desequilibrios que poidan existir no relativo á formación científica, no eido da investigación e innovación e na xestión da I+D+i, así como situar nos estudos e actividades científicas a perspectiva de xénero nun primeiro plano.

A igualdade de oportunidades ten que ser o punto de partida de todas as persoas, o resultado é aquel que cada unha se constrúe co seu esforzo, co seu traballo e co seu talento. E só se favorecemos con igual énfase a esixencia, o esforzo e a excelencia, nun marco de igualdade de oportunidades, teremos individualmente, e a sociedade no seu conxunto, máis opcións de futuro.

É certo que hai aínda un camiño que percorrer ata a completa paridade, non só no ámbito da investigación, senón en todos os ámbitos dunha sociedade globalizada e tecnolóxica como é a nosa, pero o Goberno galego quere ser actor significativo nese camiño e como un novo paso presenta esta exposición das mulleres galardoadas ao longo dos anos polas súas brillantes achegas á nosa sociedade.

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PREMIOS MARÍA JOSEFA WONENBURGER PLANELLS

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O Goberno galego quere recoñecer as mulleres científicas de Galicia, mulleres que souberon adiantarse ao seu tempo e que abriron camiños a moitas outras. Así, con esta exposición preténdese visibilizar e facer chegar á sociedade as contribucións feitas polas mulleres galegas á ciencia e á tecnoloxía, todas elas foron galardoadas co Premio María Josefa Wonenburger Planells, que outorga anualmente dende o ano 2007 a Xunta de Galicia a través da Unidade de Muller e Ciencia.

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Xuntanza do CIM de Sanxenxo con asociacións de mulleres do municipio
© Concello de Sanxenxo

Sanxenxo

Por Redacción

O Centro de Información da Muller do Concello de Sanxenxo organizou ao longo de 2019 un total de vinte actividades e campañas, relacionadas coa violencia de xénero e a igualdade de oportunidades.

Este organismo que empezou a súa andaina tendo un carácter máis ben figurativo converteuse n un dos eixos principais da política social de Sanxenxo.

Entre outras actividades impulsaron unha campaña de prevención da violencia de xénero mediante a visibilización real e directa do CIM, ademais da conmemoración do día internacional da muller cunha exposición fotográfica e unha campaña nas marquesiñas do Concello sobre mulleres e profesións, que se encadran habitualmente en traballos de homes.

Este ano creouse o primeiro consello de igualdade interdepartamental, para coordinar e asegurar a elaboración do plan de igualdade dentro dos diferentes departamentos municipais. Tamén se ha desenvolvendo unha acción formativa sobre igualdade nas diferentes asociacións do municipio, para dar unhas pautas que poidan poñer en práctica á hora de desenvolver os seus eventos e actividades.

Outras iniciativas foi a creación do parque da igualdade, formación específica á Policía Local sobre violencia de xénero, representacións teatrais, danza, programas festivos, ou charlas, entre outras.

Ademais, no que vai de ano, a persoa responsable deste centro realizou 63 consultas de asesoramento xurídico, 156 de atención psicolóxica, 53 sobre violencia de xénero, 45 de información xenérica a mulleres.

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Aumenta o número de actividades organizadas polo CIM de Sanxenxo - Pontevedra Viva

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Sanxenxo Por Redacción O Centro de Información da Muller do Concello de Sanxenxo organizou ao longo de 2019 un total de vinte actividades e campañas, relacionadas coa violencia de xénero e a igualdade de oportunidades. Este organismo que empezou a súa andaina tendo un carácter máis ben figurativo converteuse n un dos eixos principais da política social de Sanxenxo.

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aula virtual do cfr de pontevedra: entrar no sitio

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Botánica, ilustradora e agrónoma

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La botánica e ilustradora Mary Agnes Chase (1869-1963) nació un 29 de abril.

Trabajó en el Departamento de Agricultura de EE. UU. y en el Instituto Smithsoniano.

Su especialidad fue la agrostología, es decir, el estudio de las gramíneas, siendo una de las personas más reconocidas en este campo.

Fue, además, una gran activista por el sufragio femenino.

Más información

Carolina Martínez Pulido, Mary Meara Chase, destacada botánica y activa feminista, Mujeres con ciencia, Vidas científicas, 14 mayo 2019

Mary Agnes Chase (1869-1963), USDA

Teresa Boyd, The Other Side of Mary Agnes Chase, Smithsonian Institution Archives

Chase, Mary Agnes (1869-1963), JStor, Global Plants

Wikipedia (castellano e inglés)

'Women In Science', de Rachel Ignotofsky.

Las científicas favoritas de Pelopantón.

Edición realizada por Marta Macho Stadler

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Mary Agnes Chase, botánica | Efemérides | Mujeres con ciencia

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La botánica e ilustradora Mary Agnes Chase (1869-1963) nació un 29 de abril. Trabajó en el Departamento de Agricultura de EE. UU. y en el Instituto Smithsoniano. Su especialidad fue la agrostología, es decir, el estudio de las gramíneas, siendo una de las personas más reconocidas en este campo.

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Primatóloga, etóloga y antropóloga

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Jane Goodall nació el 3 de abril de 1934 en Londres en el seno de una familia de clase media, criándose en la posguerra en la casa familiar de Bournemouth, en el sur de Inglaterra. Allí vivió su infancia y juventud, rodeada de animales y soñando con escribir sobre los animales en África. A los 23 años comenzó a hacer realidad su sueño viajando a Kenia, donde trabajó con el famoso antropólogo Louis Leakey, hasta que éste la envió en 1960 a Gombe, Tanzania, con la arriesgada misión de investigar por primera vez a los chimpancés salvajes de la zona. Con la sola compañía de su madre y un cocinero, plantó su tienda en la selva y comenzó su proyecto de investigación que duraría en teoría 6 meses, y que continúa en el presente tras aproximadamente 60 años.

En Gombe, década del '60 (Foto: National Geographic)

Los resultados de sus exhaustivas investigaciones de campo revolucionaron a la comunidad científica y fascinaron al mundo entero a través de los documentales de National Geographic, entre otros. Su perseverancia, intuición, empatía y capacidad de observación permitieron echar luz en el hasta entonces desconocido mundo de los chimpancés, revelando su conducta instrumental, estructura social, forrajeo, caza, guerra entre grupos, altruismo, dominancia, canibalismo, crianza y adopción, entre muchos otros aspectos. Su extenso trabajo, proseguido por investigadores del Instituto Jane Goodall, cumple 58 años y constituye una de las investigaciones de campo más prolongadas sobre animales en libertad.

Con más de 26 libros en su haber (ver en página Artículos solidarios), innumerables artículos científicos, y más de 20 producciones para cine o televisión, sin contar las miles de entrevistas o artículos sobre ella, su trabajo ha sido fundamental no sólo para difundir conocimientos sobre los chimpancés y otras especies, sino también para generar empatía y afianzar su protección y la de sus ecosistemas, además de invitarnos a reflexionar sobre nuestra propia especie y promover un estilo de vida más sostenible en nuestras sociedades. Ha sido considerada una de las mujeres científicas de mayor impacto en el siglo XX. El documental sobre su vida y obra, "El viaje de Jane", ha ganado el premio " Best Green Film" en el GreenFilmFest de Berlín, y fue preseleccionado entre los nominados al Oscar 2012 a Mejor documental. Su trailer puede verse aquí:

En 2018 se estrena en los canales de National Geographic en España el documental "Jane" con imágenes inéditas, perdidas durante años en los archivos de National Geographic, y con la dirección de Brett Morgen. El trailer es el siguiente:

Y en 2020 se estrena la secuela de ese documental de National Geographic, llamado "Jane Goodall: La gran esperanza":

Jane Goodall es Doctora en Etología por la Universidad de Cambridge y Doctora honoris causa por más de 45 universidades del mundo, incluyendo dos instituciones españolas. Ha sido distinguida con más de 100 premios internacionales, incluido el Premio Príncipe de Asturias de Investigación en 2003 en España, el Premio Internacional Cataluña 2015, la Legión de Honor de la República de Francia, y el título de Dama del Imperio Británico. Del mismo modo, fue galardonada con la medalla Hubbard del National Geographic Society, el prestigioso Kyoto Prize en Japón, la medalla Benjamin Franklin en Ciencias de la Vida, el premio Gandhi/King por la No Violencia, y la Medalla de Oro UNESCO. En abril de 2002, el Secretario General Kofi Annan nombró a la Dra. Goodall como "Mensajera de la Paz" de Naciones Unidas, y fue confirmada en su misión en 2007 por el Secretario General Ban Ki-moon. En 2009 fue nombrada como patrocinadora oficial del Año del Gorila, por la ONU. En 2012 volvió a participar de la ceremonia en la sede de la ONU en Nueva York (ver noticia). En 2020 recibió el Premio Tang de Desarrollo Sostenible y también el Premio Artemio Precioso, otorgado por Greenpeace España por su activismo ambiental.

Condecoración como Mensajera de la Paz de Naciones Unidas

También puedes encontrar el valioso testimonio de la Dra. Jane Goodall en medios escritos, en forma de entrevistas, chats, blogs y artículos en esta página. Además, puedes ver videos de momentos históricos y de entrevistas especiales a la Dra. Jane Goodall en este enlace. Y si quieres escuchar a la Dra Jane leyendo sus propios cuentos, en inglés y con subtítulos, clica aquí.

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Jane Goodall nació el 3 de abril de 1934 en Londres en el seno de una familia de clase media, criándose en la posguerra en la casa familiar de Bournemouth, en el sur de Inglaterra. Allí vivió su infancia y juventud, rodeada de animales y soñando con escribir sobre los animales en África.

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ASTRÓNOM E PROFESORA DA USC

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La contribución de las mujeres a proyectos relacionados con la astronomía profesional en España representa en la actualidad tan solo un 25%, y ese porcentaje se reduce al 10% en el mundo aficionado. Los datos del Plan Nacional de Astronomía y Astrofísica de 2007, por ejemplo, reflejan una escasa participación del 26% de mujeres, y sólo un 20% consiguieron liderar un proyecto de investigación.

La Sociedad Española de Astronomía cuenta en la actualidad con un 30% de científicas o profesoras de universidad con estabilidad laboral. Pero en el ámbito de la astronomía "junior" la proporción de mujeres alcanza el 50% en el desarrollo de tesis y doctorados. Esta paridad se rompe según evoluciona la edad de las astrónomas, que sobre los treinta años se ven obligadas a priorizar entre su vida familiar y su carrera científica.
Josefina F. Ling, de la Universidad de Santiago de Compostela
Los apellidos de Josefina Faen-Faen Ling Ling y sus rasgos orientales revelan los orígenes chinos de esta astrónoma, aunque la investigadora nació y creció en Madrid, la ciudad a la que emigró su familia hace ya medio siglo. En la Universidad Autónoma de Madrid realizó el primer ciclo de la licenciatura de Matemáticas, pero conoció a un grupo de astrónomos aficionados de la Agrupación Astronómica de Madrid y le entró el gusanillo por esta ciencia. Ling decidió entonces trasladarse a la Universidad Complutense de Madrid para estudiar la especialidad de Astronomía, Mecánica y Geodesia.

Desde entonces no ha dejado de observar las estrellas, dobles en su caso. Hoy es profesora de Astronomía en la Universidad de Santiago de Compostela, y compagina esta tarea con el estudio, en el Observatorio Astronómico Ramón María Aller, de los sistemas estelares dobles y múltiples, es decir, aquellos que están formados por dos o más estrellas unidas por su gravedad desde. "Aquí descubrí el fascinante mundo de las estrellas dobles; quedé maravillada de cómo la mente humana ha sido capaz de idear métodos que permiten conocer, a partir de la danza orbital de un par de estrellas, la masa de objetos que están a años-luz de distancia de nosotros", comenta.

La astrónoma es miembro de la comisión "Estrellas Dobles y Múltiples" de la Unión Astronómica Internacional. El estudio del movimiento de este tipo de estrellas es la única forma de conocer las masas estelares y seguir su evolución. Para medir las posiciones relativas de una estrella respecto a la otra los científicos emplean una técnica puntera denominada 'interferometría speckle', que combina el uso de grandes telescopios con sofisticadas cámaras electrónicas y un software especifico de reducción y tratamiento de imágenes.

Para realizar las observaciones Ling, como todos los astrónomos, ha tenido que dedicar horas y horas de trabajo. En algunos momentos de su vida esta tarea ha sido más difícil, como cuando estando embarazada de cinco meses, y además de gemelos, tuvo que desplazarse al Observatorio de Calar Alto (Almería). Esto sucedió hace 20 años y en aquella época no era algo habitual ver a una mujer embarazada, haciendo observaciones directas bajo cúpula. Los investigadores la miraban con recelo, pero nadie se atrevió a comentar nada. Nadie salvo el simpático cocinero del centro: "Pero chiquilla, ¿cómo te dejan subir así al Calar Alto?".

Ling sostiene que hoy en España, la discriminación formal por género ha desaparecido en gran medida. "Pero a nivel mundial este tipo de discriminación depende de la situación económica, social, política y cultural del país donde se desarrolle la Astronomía". La científica recuerda que en países como Argentina o Rumania hay hasta un 40% de astrónomas y sin embargo en otros con una gran tradición astronómica, como Irán o Irak, no aparece ni una sola mujer en este campo. Estos países formaron parte del antiguo imperio babilónico en Asia, al que perteneció Heduanna, paradójicamente una de las primeras astrónomas de la historia, que ya firmaba sus escritos hace unos 4.300 años.

Lo que sigue reclamando la astrónoma es la paridad a la hora de ejercer la profesión, sobre todo en puestos de trabajo estable, donde las mujeres solo representan un 20%, y en puestos de responsabilidad o dirección, apenas ocupados por científicas. "Hemos tenido que esperar casi 90 años (el tiempo transcurrido desde su fundación) para que la Unión Astronómica Internacional cuente con su primera presidenta". Ling señala los problemas de conciliación laboral y familiar, la baja autoestima intelectual y la falta de modelos como algunas de las causas de la baja presencia de las mujeres.

La científica considera que la comunidad astronómica es cada vez más consciente de esta situación y va reconociendo las aportaciones de las mujeres tanto en investigación como en divulgación científica. Ling está implicada en proyectos como "Ella es una astrónoma", además de participar en trabajos de extensión cultural para dar a conocer la astronomía a la población gallega.

"La Astronomía se puede disfrutar desde muchas vertientes: desde el simple placer de contemplar una maravillosa noche estrellada, o los anillos de Saturno con un pequeño telescopio, hasta sentir la emoción de participar en un proyecto científico, o la satisfacción de transmitir tus conocimientos astronómicos a los demás", concluye.
Alicia M. Sintes Olives, de la Universidad de las Islas Baleares
Alicia Magdalena Sintes Olives nació en la capital de Menorca, Mahon, hace 40 años. Siempre le ha gustado caminar por la isla, contemplando el mar y las estrellas. Tras licenciarse en la Universidad de las Islas Baleares realizó un postdoctorado durante seis años en el Albert Einstein Institut, dentro del Instituto Max Planck de Alemania. Precisamente es una de las predicciones de la Teoría de la Relatividad de Einstein la que centra hoy la línea de investigación de la astrónoma: las ondas gravitacionales.

Estas ondas todavía no se han detectado, pero Sintes, que volvió a la isla balear y a su universidad para ejercer como profesora de Física Teórica, confía en que se pueda lograr dentro de poco y confirmar las predicciones. La investigadora trabaja en el único grupo español que está involucrado en una red internacional de detectores interferométricos de ondas gravitacionales, constituido por el detector germano-británico GEO600, el detector franco-italiano VIRGO y la "colaboración" LIGO, en la que participan más de 700 científicos de todo el mundo.

"Con estos detectores tenemos la esperanza de observar sobre el año 2015, o incluso antes, las ondas gravitacionales que nos permitirían obtener información de un tiempo incluso anterior a la luz en la evolución del Universo, y descubrir fenómenos astrofísicos hasta ahora inimaginables", comenta la astrónoma. Este tipo de ondas son fluctuaciones del espacio-tiempo producidas cuando grandes masas se ven sometidas a una fuerte aceleración, como sucede en fenómenos tan violentos del Universo como los primeros instantes del Big Bang.

Las investigaciones de Sintes son variadas: desde la caracterización del ruido de los detectores, hasta el estudio y aplicación de modelos teóricos de fuentes de radiación, pasando por el desarrollo de técnicas de análisis de datos y de software. La astrónoma participa también en la futura misión espacial LISA ( Laser Interferometer Space Antenna), un proyecto conjunto de la NASA y la ESA para situar tres naves en formación triangular y detectar las fuentes de las ondas gravitacionales.

"Formar parte de estas grandes colaboraciones internacionales implica participar en múltiples teleconferencias, a cualquier hora del día o de la noche, hacer turnos en las salas de control de los detectores, y estar sujeta a una férrea disciplina y control interno", explica Sintes, que hasta hace unos meses ha compatibilizado bien ser mujer y astrónoma.

"En mi trabajo suelo estar rodeada sobre todo de compañeros varones, pero siempre me he sentido muy cómoda y se me ha tratado como un igual, y esto a pesar de que durante muchos años mi marido y yo hemos estado trabajando en países diferentes (gracias a las aerolíneas de bajo coste), ya que decidimos que ninguno de los dos abandonaría la carrera científica para seguir al otro", comenta la investigadora, "pero los problemas han surgido ahora, cuando a los 39 años no he querido posponer más la maternidad".

La astrónoma se sincera: "Después de un embarazo de riesgo, ahora disfrutamos de nuestra pequeña, que aún no ha cumplido el año. Es en estos momentos cuando una se da cuenta de que ni las colaboraciones, ni el ministerio, ni la universidad entienden que una persona pueda estar de baja, y menos aún, si se tiene alguna responsabilidad. Una no se puede parar sin temor a que peligre el prestigio, la financiación, la propia carrera científica, o a que el alumnado quede desatendido. Durante el próximo curso académico se multiplicarán mis tareas y sacrificios personales, y el problema en la universidad española es que se prima la docencia a la investigación. La universidad tendría que ser más flexible y potenciar más la investigación".
María Rosa Zapatero Osorio, del Centro de Astrobiología (CSIC-INTA)
María Rosa Zapatero Osorio se ha trasladado este año del Instituto de Astrofísica de Canarias, en Tenerife, al Centro de Astrobiología, cerca de Madrid. La investigadora nació en esta ciudad hace 40 años, y desde niña le apasiona la Astronomía. Todavía recuerda con cariño las imágenes de los planetas y las galaxias que aparecían en los libros que le traían los Reyes Magos o en sus cumpleaños.

Otra de las pasiones de Zapatero Osorio es conocer la historia de los castillos y descubrir paisajes naturales. Siempre ha mostrado interés por la naturaleza, pero más allá de las fronteras de nuestro planeta, le gusta "comprender y conocer el mundo, identificando el contexto en el que vivimos y tratando de averiguar qué nos depara el futuro: hacia dónde vamos".

Zapatero Osorio se licenció en Ciencias Físicas y se doctoró en Astrofísica. Tardó un tiempo en decidir el tema de su tesis, pero al final se inclinó por unos cuerpos que hasta entonces sólo se conocían teóricamente: las enanas marrones. Su interés por estos extraños objetos, a medio camino entre los planetas gigantes gaseosos y las estrellas, le llevó a participar en el equipo del Instituto Astrofísico de Canarias, que en 1995 descubrió la primera enana marrón. La llamaron Teide 1 en honor al Observatorio que alberga el telescopio IAC-80 que permitió verificar su existencia.

Desde entonces su investigación se ha centrado en buscar y caracterizar los objetos subestelares, cuerpos celestes en cuyo interior no se producen reacciones nucleares (a diferencia de las estrellas) y que incluyen a las enanas marrones y a los planetas. "Gracias a equipos como el del IAC hoy sabemos que tanto las enanas marrones como los planetas gigantes gaseosos se presentan en la Vía Láctea de manera aislada, y como compañeros de estrellas y otras enanas marrones", comenta. Hoy uno de los grandes objetivos de la astrofísica es comprender cómo se forman y evolucionan estos objetos.

"Para atacar este problema se necesitan observaciones de las regiones jóvenes de formación estelar de nuestra galaxia, y de las enanas marrones y planetas más maduros de la vecindad del sol", explica la astrónoma, que trabaja constantemente con los datos que facilitan los telescopios terrestres y los observatorios espaciales.

Uno de los últimos trabajos en los que ha participado se publicó este año en Nature y recoge una novedosa técnica para analizar la atmósfera terrestre a través de un eclipse lunar. El estudio determina por primera vez qué rasgos del espectro electromagnético se relacionan con la existencia de vida en la Tierra, lo que puede ser de gran ayuda para buscar en otros planetas los mismos marcadores biológicos de la Tierra (como el oxígeno, el dióxido de carbono, el agua o el metano).

Zapatero Osorio tiene puestas sus esperanzas en la próxima generación de grandes telescopios de superficie y misiones espaciales, "esenciales para el estudio de los objetos subestelares más pequeños, concretamente los planetas con tamaños y masas similares a la Tierra". La científica continuará descubriendo los secretos de estos cuerpos celestes, ahora desde Madrid.

Ya ha pasado por diversos centros de investigación pero, al contrario que lo que sienten muchas de sus colegas, siempre se ha sentido un miembro más de los equipos en los que ha participado, "sin ninguna diferencia por el hecho de ser mujer". El apoyo familiar y de los amigos lo han hecho posible. "Con alegría puedo decir que en mi caso particular ser mujer no ha representado ningún inconveniente en mi carrera profesional, tampoco ninguna ventaja, más bien ha sido una situación neutra: como debe ser", comenta.
Amparo Marco Tobarra, de la Universidad de Alicante
No hace mucho que ha regresado del Observatorio del Roque de los Muchachos de La Palma (Canarias). Allí Amparo Marco ha estado recogiendo imágenes y espectros luminosos de multitud de estrellas con el Telescopio Óptico Nórdico y con el Telescopio William Herschel, uno de los más productivos en la historia de la ciencia. Las estrellas son la gran pasión de esta astrónoma.

Amparo Marco Tobarra nació en Alicante en 1968. Fue su abuelo quien a los tres años le enseñó a diferenciar los astros del cielo y despertó en ella su interés por esta disciplina científica. "En aquella época todavía se podía ver desde los pueblos un número considerable de estrellas, y aún se podía sentir fascinación al contemplar el firmamento", comenta.

La astrónoma recuerda que cuando tenía 16 años pasó el cometa Halley cerca de la Tierra y aquel acontecimiento, junto a la inauguración de los observatorios astronómicos de Canarias, le hizo plantearse seriamente la posibilidad de ser astrofísica. Así lo hizo. Tras licenciarse en Ciencias Físicas en la Universidad de La Laguna, en Canarias, volvió a su comunidad para doctorarse en el Departamento de Astronomía y Astrofísica de la Universidad de Valencia. Hoy compatibiliza su labor como profesora de Física en la Escuela Politécnica Superior de Alicante con sus trabajos de investigación dentro del grupo de Astrofísica del centro.

"Dedicarte a ambas cosas es como tener dos trabajos y, en mi caso, como destino a la enseñanza el máximo tiempo legal permitido, tengo que realizar buena parte de la investigación en mi tiempo libre", se lamenta la astrónoma, que anhela poder reducir su labor docente para realizar mejor las dos tareas.

Como investigadora sus estudios se centran en las poblaciones estelares jóvenes, un tema del que habla con pasión. "Las estrellas se forman a partir de los finos granos de gas y polvo que pueblan el espacio interestelar. Durante millones de años estas diminutas partículas se van concentrando por la acción de la gravedad y terminan por formar grandes conglomerados, nubes moleculares que se extienden por distancias tan grandes que los kilómetros no significan nada y sólo se pueden medir en años luz (casi diez billones de kilómetros). Las nubes moleculares son tan tenues que podríamos atravesarlas sin darnos cuenta siquiera de que hemos entrado en una de ellas", cuenta con misterio.

"Pero, al ser tan inmensos -la astrónoma prosigue su relato- estas nubes almacenan gigantescas cantidades de materia, y por una razón u otra, en algún rincón comienza a amontonarse material y, al final, un gran volumen de gas y polvo se desploma sobre sí mismo y se contrae hasta formar pequeños grumos. En pocos cientos de miles de años estos grumos alcanzan masas, presiones y temperaturas tan altas que ponen en marcha los grandes hornos nucleares que dan vida a las estrellas".

Marco estudia los cúmulos estelares, agrupaciones de estrellas que acaban de nacer, "unos excelentes laboratorios donde se pueden estudiar los procesos de formación y evolución estelar". Para realizar esta tarea la investigadora tiene que "competir" con otros científicos para obtener tiempo de observación en los grandes telescopios, como el Óptico Nórdico y el William Herschel de Canarias. La otra parte del trabajo consiste en el análisis de los datos y la preparación de las publicaciones, que ya realiza en su centro de trabajo habitual en la Universidad de Alicante.

Marco ha detectado que cuando se es estudiante en la Universidad no se aprecia ninguna diferencia entre el trato a hombres y a mujeres, "pero cuando te incorporas como profesional y empiezas a trabajar en un ambiente en que la mayor parte de los compañeros son hombres, comienzas a percibir una actitud bastante diferente".

"En un mundo dominado por hombres, se da preferencia a los hombres para asumir tareas de representación y toma de decisiones, por lo que es más fácil su promoción", denuncia Marco, "mientras que las mujeres tienen que demostrar mucha más valía para llegar al mismo nivel". A pesar de ello la astrónoma es optimista y espera que la situación cambie gracias, entre otros factores, a las políticas que en la actualidad se están desarrollando en la universidad pública española para favorecer la presencia de la mujer en el ámbito académico.
Francesca Figueras, de la Universidad de Barcelona
Este año Francesca Figueras, profesora de Astronomía y Astrofísica de la Universidad de Barcelona (UB), tiene que compatibilizar sus labores docentes con su cargo como coordinadora de "Ella es un astrónoma", uno de los proyectos pilares impulsados por la Unión Astronómica Internacional y la UNESCO dentro del Año Internacional de la Astronomía 2009.

Según Figueras para lograr la igualdad de género en Astronomía hay que mejorar en muchos aspectos "porque los números cantan": en España sólo el 26% de los investigadores en proyectos financiados son mujeres, un porcentaje que se reduce al 10% en el mundo amateur, y las estudiantes de ciencias en el Bachillerato siguen siendo muy pocas. En el mundo sólo una cuarta parte de los astrónomos profesionales son mujeres, y existen además grandes diferencias geográficas, con unos países donde las profesionales alcanzan más del 50% y en otros donde apenas hay representación femenina.

"Las mujeres astrónomas debemos mostrar a los colectivos jóvenes que ejercer de investigadora profesional merece la pena, y debemos intentar que nuestro trabajo diario, nuestros logros en la vida familiar y profesional, les sirvan de ejemplo", dice Figueras. La científica insiste en que es fácil ser mujer en este entorno "si tienes a tu alrededor, en casa, en el trabajo, en los amigos, un colectivo paritario, un colectivo que no distingue por sexos ni géneros, sino por vocaciones, ilusiones y responsabilidades"

A la astrónoma, que nació en Barcelona en 1958, le encanta charlar horas y horas con sus amigos, pero también dar largos paseos sola por las montañas. Figueras recuerda que su interés por la física nació en el instituto. "Me apasionaba el reto de razonar, deducir, interpretar, aunque no fue hasta el penúltimo año de carrera cuando me decidí por la Astronomía", comenta, "aunque muchas veces he pensado que hubiera disfrutado igual profundizando en campos tan diversos como la física teórica o la geofísica".

En cualquier caso ahora se siente afortunada por haber conseguido ser astrónoma. Su línea de investigación es el estudio de la estructura y la dinámica de la componente estelar del disco de la Vía Láctea. "El movimiento de las estrellas del entorno solar nos aporta mucha información sobre el origen, la composición y evolución de nuestra galaxia", explica Figueras.

El equipo del que forma parte en la Universidad de Barcelona, donde ejerce desde 1991, está integrado por más de 30 científicos e ingenieros que participan en la preparación de la misión Gaia de la Agencia Europea del Espacio (ESA).

El satélite de esta misión, que se lanzará en 2012 a un millón y medio de kilómetros de la Tierra, observará de forma continuada el movimiento y la luz de mil millones de estrellas de la Vía Láctea, un 1% de su contenido estelar. Figueras está convencida de que en tres años habrá una revolución en los conocimientos de la galaxia espiral en la que vivimos.

"Me apasiona ver cómo nuestro conocimiento avanza a pasos de gigante, y cómo el desarrollo tecnológico camina de la mano de la física mas teórica. Me impresiona ver cómo somos capaces de llevar a cabo quimeras que tan sólo 20 años atrás parecían imposibles, aunque seguro que llegaremos mucho más allá", confiesa la astrónoma.

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La contribución de las mujeres a proyectos relacionados con la astronomía profesional en España representa en la actualidad tan solo un 25%, y ese porcentaje se reduce al 10% en el mundo aficionado. Los datos del Plan Nacional de Astronomía y Astrofísica de 2007, por ejemplo, reflejan una escasa participación del 26% de mujeres, y sólo un 20% consiguieron liderar un proyecto de investigación.

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OCEANÓGRAFA, BIOÓLOGA E ESCRITORA
PRIMEIRA MULLER EN DIRIXIR UNHA BASE NA ANTÁRTIDA

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Josefina Castellví

Durante los años 2013-2014, el programa de ciencia El Cinturón de Orión -dirigido por Manuel Rodríguez de Viguri- de Radio San Vicente (Alicante) dedicó varios de los programas de su séptima temporada -en su sección de Pasajes de la historia de la ciencia - a recuperar algunas figuras de científicas (en su mayoría, españolas).

Con la voz de Loly Otero iremos recordando a estas mujeres y sus aportaciones en diversos campos de la ciencia.

El noveno programa está dedicado a la oceanógrafa especializada en bacteriología marina Josefina Castellví (1935-).

Audio

Josefina Castellví, El cinturón de Orión, programa 186, 3 diciembre 2013.

Audios anteriores

1. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Griselda Pascual i Xufré', Mujeres con ciencia, En la red, 1 de agosto de 2015

2. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Rosalind Franklin', Mujeres con ciencia, En la red, 8 de agosto de 2015

3. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Isabel Torres Salas', Mujeres con ciencia, En la red, 15 de agosto de 2015

4. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Carmina Virgili i Rodón', Mujeres con ciencia, En la red, 22 de agosto de 2015

5. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Sara Borrell', Mujeres con ciencia, En la red, 29 de agosto de 2015

6. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Josefa Molera Mayo', Mujeres con ciencia, En la red, 5 de septiembre de 2015

7. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Dolores García Pineda', Mujeres con ciencia, En la red, 12 de septiembre de 2015

8. Pasajes de la historia de la ciencia: 'Celia Sánchez Ramos', Mujeres con ciencia, En la red, 19 de septiembre de 2015

Edición realizada por Marta Macho Stadler

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Pasajes de la historia de la ciencia: 'Josefina Castellví' | En la red | Mujeres con ciencia

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Durante los años 2013-2014, el programa de ciencia­ El Cinturón de Orión -dirigido por Manuel Rodríguez de Viguri- de Radio San Vicente (Alicante) dedicó varios de los programas de su séptima temporada -en su sección de Pasajes de la historia de la ciencia - a recuperar algunas figuras de científicas (en su mayoría, españolas).

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Institución:

Vicepresidencia e Consellería de Presidencia, Administracións Públicos e Xustiza
Secretaría Xeral de Igualdade

Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria

Ámbito: igualdade
Definición: visibilización e empoderamento das mulleres como pezas fundamentais do desenvolvemento da sociedade galega
Temporización: curso completo
Alumnado ao que vai dirixido: primaria, ESO, bacharelato, ciclos e adultos
Límite de centros participantes: 50

Criterios de selección:

Priorizarase a selección dos distintos colectivos:

1. Centros públicos.

2. Centros que imparten a materia de libre configuración "Igualdade de Xénero" en 1º ou 2º da ESO.

3. Centros que desenvolvan algunha outra acción con temática de igualdade.

4. Grao de innovación proposto no proxecto.

Responsable do programa:
Nome: Mª Luz González González / Begoña Sieiro Negro
Departamento: Secretaría Xeral de Igualdade / Asesoría de Igualdade
Teléfono: 981 545 360 / 981957784
Correo electrónico: maria.luz.gonzalez.gonzalez@xunta.gal / begona.sieiro.negro@xunta.es

Xustificación

Logo do camiño na loita pola igualdade de dereitos entre os homes e as mulleres na sociedade do século XIX, cómpre afondar neste empeño recoñecendo os valores e as achegas das mulleres á innovación cultural, científica e intelectual e situalas nos contextos que lles tocou vivir. Para esta tarefa é esencial descubrir aspectos esquecidos e que nos axuden a comprender máis profundamente o que significaron.

Obxectivo xeral

O programa "Donas de si" ten como obxectivo principal visibilizar e pór en valor a participación e produción das mulleres como pezas fundamentais na configuración e no desenvolvemento da sociedade galega contemporánea, de xeito que se recoñeza o seu papel político, social, artístico, científico e cultural e se supere a visión tradicional que presenta as súas achegas como puramente anecdóticas ou secundarias. Para conseguilo proponse realizar unha aproximación de conxunto, que teña en conta a variable de xénero, a figuras relevantes (atendendo especialmente as figuras esquecidas ou ocultas) da nosa historia para construír e divulgar a memoria histórica feminina de Galicia.

O traballo dos centros neste programa pódese centrar nos seguintes aspectos:

coñecemento e divulgación de mulleres relevantes na historia

coñecemento e divulgación de mulleres relevantes na actualidade

coñecemento e divulgación do labor das mulleres do contorno do alumnado

Palabras clave

Coeducación. Educación para a igualdade entre os dous sexos. Empoderamento. Muller e ciencia. Orientación vital e profesional libre de estereotipos

Obxectivos específicos

PARA O ALUMNADO

Recoñecer os valores e as achegas das mulleres á innovación cultural, científica e intelectual e situalas nos contextos que lles tocou vivir para poder descubrir aspectos esquecidos e mais para axudarnos a comprender máis profundamente o que significaron.

Analizar as funcións das mulleres na historia a través dos libros de texto.

Reflexionar sobre os avances na conquista de novos ámbitos de presenza para as mulleres e para os homes.

PARA O PROFESORADO

Dotar as xeracións actuais de referentes femininos que ofrezan usos e valores onde teña cabida a igualdade entre mulleres e homes e que sexan de utilidade na construción de proxectos vitais libres de condicionantes de xénero.

Promover a educación en igualdade entre a comunidade educativa co fin de alcanzar un clima de centro libre de actitudes discriminatorias.

Introducir a perspectiva de xénero naqueles aspectos que incidan na elección do futuro profesional do alumnado.

Favorecer o desenvolvemento de actitudes e comportamentos que contribúan a eliminar actitudes sexistas e a evitar os prexuízos e estereotipos de xénero.

Incentivar as alumnas na elección de estudos en áreas científico-técnicas.

Contribuír á orientación vital e profesional libre de estereotipos.

PARA A COMUNIDADE EDUCATIVA

Promover accións en materia de educación en igualdade.

Participar activamente na visibilización do traballo das mulleres na comunidade educativa de referencia do alumnado.

Achegar testemuño e experiencia persoal das traxectorias vitais e profesionais de persoas que rompan cos roles de xénero.

Metodoloxía recomendada

Os proxectos deberán desenvolver un proxecto aberto que redunde na visibilización e posta en valor dos traballos das mulleres. Para desenvolver este proxecto aconséllase abordar as seguintes fases:

identificación do ámbito de estudo: mulleres da comarca, mulleres na ciencia, mulleres na arte...

investigación: traballo de campo para coñecer o ámbito de estudo

análise: reflexión sobre o tema

divulgación dos traballos

Temporización

A temporización abarca todo o curso escolar.

Actividades e recursos

Para o desenvolvemento dos proxectos os centros contarán cos seguintes recursos:

Formación para o profesorado: a formación ten carácter voluntario; o profesorado participante terá preferencia no proceso de selección dos cursos ofrecidos por Igualdade a través de PLATEGA:

Referencia: G1901046 Estratexias para a promoción da igualdade no ámbito educativo.

Referencia: G1901057 Orientación, titoría e construción da identidade libre de estereotipos de xénero.

Material didáctico: poderase utilizar o material didáctico elaborado pola Secretaría Xeral de Igualdade:

unidades didácticas:

material multimedia (xogos educativos):

Obradoiros de corresponsabilidade

Iguais ante todo, Iguais para todo

Misión Eos. A igualdade xoga.

guías coeducativas:

exposición fotográfica en préstamo coas imaxes galardoadas co Premio "María Josefa Wonenburguer". Neste premio recoñécese as mulleres que dedican a súa vida profesional a algún campo específico do ámbito STEM.

dicionario sobre coeducación: ligazón.

linguaxe coeducativa:

Maletas viaxeiras: a Secretaría Xeral de Igualdade e a Rede de Formación disporán de maletas viaxeiras con publicacións de interese para traballar a temática da igualdade en infantil/primaria e secundaria/bacharelato. O CAFI e os distintos CFR dispoñen dun servizo de préstamo para este recurso bibliográfico. Pódese consultar a nova publicada no Boletín Informativo para obter máis información.

Criterios de avaliación da memoria final
Nota informativa: todos os criterios específicos de avaliación da memoria serán valorados tendo en conta que se suspendeu a actividade lectiva presencial dende o 13 de marzo debido á situación de emerxencia de saúde pública causada pola COVID-19. Criterios xerais do Plan Proxecta
1. Participación activa do alumnado na realización do proxecto, na toma de decisións e na realización do produto final. Cómpre visibilizar claramente o traballo do alumnado a través de evidencias gráficas (a través de webs, blogs...) ou documentais.

2. Implicación da comunidade educativa (profesorado, familias e institucións do contorno) e creación entre todos dunha rede de traballo cooperativo.

3. Interdisciplinariedade do proxecto (desde distintos departamentos didácticos, disciplinas ou materias) e transferibilidade.

4. Estratexias de adaptación do proxecto á situación do confinamento debido ao estado de alarma pola Covid-19.
Criterios específicos
5. Uso efectivo e eficaz da unidade didáctica e demais recursos postos ao dispor dos centros pola Secretaría Xeral da Igualdade.

6. Calidade técnica no deseño, desenvolvemento e avaliación do proxecto.

7. Grao do valor que se lle dá á consideración da educación para a igualdade entre mulleres e homes como elemento organizador dos procesos de ensino-aprendizaxe.

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Donas de si | Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional

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Institución: Vicepresidencia e Consellería de Presidencia, Administracións Públicos e Xustiza Secretaría Xeral de Igualdade Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria Ámbito: igualdade Definición: visibilización e empoderamento das mulleres como pezas fundamentais do desenvolvemento da sociedade galega Temporización: curso completo Alumnado ao que vai dirixido: primaria, ESO, bacharelato, ciclos e adultos Límite de centros participantes: 50 Criterios de selección: Priorizarase a selección dos distintos colectivos: Centros públicos.

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Paleontóloga e buscadores de fósiles

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Título: Mary Anning y los monstruos del Jurásico
Autora: M. Carmen Ruiz Pérez
Editorial: El rompecabezas (a partir de 9 años)
Páginas: 112
Fecha de publicación: 2012
ISBN: 978-84-96751-75-0

Información editorial

A pesar de pertenecer a una familia humilde y no tener estudios, Mary Anning consiguió convertirse en una gran especialista en fósiles y llegó a codearse con grandes científicos de su época.

Día tras día recorría los acantilados buscando restos de los esqueletos de aquellos monstruos que habían dominado los mares del Jurásico, hace 180 millones de años. Con el tiempo y el trabajo constante llegó a ser una mujer famosa que dejó una profunda huella en una nueva ciencia, la paleontología.

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Mary Anning y los monstruos del Jurásico | Entre páginas | Mujeres con ciencia

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Título: Mary Anning y los monstruos del Jurásico Autora: M. Carmen Ruiz Pérez Editorial: El rompecabezas (a partir de 9 años) Páginas: 112 Fecha de publicación: 2012 ISBN: 978-84-96751-75-0 A pesar de pertenecer a una familia humilde y no tener estudios, Mary Anning consiguió convertirse en una gran especialista en fósiles y llegó a codearse con grandes científicos de su época.

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Oceanógrafa

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En 2015, la sociedad gallega rindió homenaje a una de sus personalidades científicas más eminentes, la oceanógrafa María Ángeles Alvariño que nos dejó diez años atrás. Reconocida a nivel internacional, fue distinguida con la Medalla de Plata de la Xunta de Galicia en 1993 y en 2005, meses después de su muerte, la Universidad de la Coruña le dedicó la Semana de la Ciencia. Ángeles desarrolló gran parte de su carrera investigadora fuera de su hogar pero dejó su legado científico al archivo Municipal de la Coruña. En 2015, la comunidad científica gallega celebró que gracias a una de sus hijas, se conoce mejor el océano que baña sus costas.

María Ángeles Alvariño González nació en Serantes (Ferrol) el 3 de octubre de 1916. Fue una niña inteligente y curiosa que a los tres años ya leía y aprendía solfeo y piano. Su gusto por la lectura le llevaba a explorar con asiduidad la biblioteca de su padre, el doctor Antonio Alvariño Grimaldos, donde disfrutaba especialmente de sus libros de historia natural. En 1933 terminó el Bachillerato Universitario en Ciencias y Letras en la Universidad de Santiago de Compostela, con las disertaciones: "Insectos Sociales" y "Las mujeres en el Quijote".

En 1934, se trasladó a la capital para iniciar sus estudios de Ciencias Naturales en la Universidad de Madrid pero estos se vieron interrumpidos por el comienzo de la Guerra Civil. Durante el periodo de cierre de las aulas, aprovechó para mejorar su nivel de francés y empezar el aprendizaje del inglés, lo que resultaría fundamental para su futura carrera investigadora en los Estados Unidos. En lo concerniente a su vida personal, en 1940 contrajo matrimonio con Eugenio Leira Manso, capitán de la Marina de Guerra Española y Caballero de la Real y Militar Orden de San Hermenegildo. Ambos tuvieron una hija, María de los Ángeles Leira Alvariño, que se convertiría en una conocida arquitecta y urbanista.

Cuando finalmente se reabrió la universidad, Ángeles prosiguió sus estudios, licenciándose, en Ciencias Naturales, en 1941. Durante los siete años siguientes impartió clases en diversos colegios universitarios del Ferrol. En 1948, su marido fue destinado al Instituto Español de Oceanografía (IEO) de Madrid y Ángeles se incorporó como becaria. El IEO, oficialmente, no admitía mujeres, pero la calidad de la labor investigadora de Ángeles fue tal que decidieron admitirla en 1950. Dos años más tarde consiguió, por oposición, una plaza de bióloga oceanógrafa en el Instituto Español de Oceanografía de Vigo.

Sus primeros trabajos aparecieron en el Boletín del IEO y versaron sobre temas y áreas geográficas muy diversas: las incrustaciones marinas en los cascos de los buques, el zooplancton (de Terranova, del Mediterráneo occidental y del Atlántico) y las pesquerías. Su última publicación con el IEO fue el monográfico "Los quetognatos del Atlántico, distribución y notas esenciales de sistemática" (1969). Dicha obra abarca el estudio del material biológico obtenido entre los años 1952 y 1965, que había cedido ese organismo y otras instituciones extranjeras. En sus páginas, se describen una treintena de especies con una revisión de los caracteres morfológicos esenciales de las mismas, ilustraciones detalladas y notas complementarias sobre los diferentes estados de madurez sexual.

En 1953, se le concedió una beca del British Council para realizar investigaciones sobre zooplancton en el Laboratorio de Plymouth, bajo la dirección de Frederick S Russell y Peter. C. Corbim. Ángeles se convirtió en la primera mujer a bordo de un barco británico de investigación en calidad de científica y se inició en el estudio de varios grupos de predadores zooplanctónicos y en el ictioplancton (huevos y larvas de peces), con muestras de agua del golfo de Vizcaya y del canal de la Mancha. Descubrió en el plancton a un quetognato indicador de aguas costeras templado-cálidas del Atlántico E (Sagitta friderici) y abundantes huevos y larvas de sardina en áreas tradicionalmente de pesca del arenque.

Tres años más tarde recibió una subvención de la Comisión Fullbright para continuar sus investigaciones sobre zooplancton en el Instituto Oceanográfico Woods Hole de Massachusetts bajo la tutela de Mary Sears, zooplanctóloga experta en sifonóforos y presidenta del primer congreso oceanográfico de los Estados Unidos. Esta, impresionada con su obra, la recomendó para ocupar un puesto en el Instituto Scripps de Oceanografía, en La Jolla, California, donde permaneció hasta 1970 analizando miles de muestras de plancton obtenidas en los océanos Atlántico, Pacífico e Índico. Muchas de las muestras procedían del área de California, ya que en aquella zona se llevaban a cabo muestreos mensuales de plancton tras la desaparición de la sardina de California en 1948 y de la industria conservera regional. Ángeles recordaba que al llegar a Scripps: " Me encontré con un océano de muestras de plancton para estudiar, e inicié con ansia y entusiasmo esos estudios con las colecciones obtenidas en ese año". Como homenaje a la institución y a los años consagrados a ella, le dedicó una nueva especie descubierta (Sagitta scrippsae) que es una indicadora muy útil de las aguas frías procedentes del Norte (Corriente de California) que se extendían extensamente en verano hacia el Sur. Pero aparte del estudio de la repercusión en las corrientes y la dinámica oceánica, encontró tiempo para doctorarse en Ciencias por la Universidad de Madrid con la tesis: " Los Quetognatos del Atlántico. Distribución y Notas Esenciales de Sistemática ".

Día de la Ciencia en Galicia 2015.

Su carrera profesional estaba en constante evolución y en enero de 1970 obtuvo el cargo de Bióloga Investigadora en el reconocido Southwest Fisheries Science Center (NOAA), para efectuar estudios sobre la albacora y otros pescados, las pesqueras y el efecto de los depredadores del plancton en la supervivencia de las larvas de pescados. A partir de 1976, recibió numerosos nombramientos académicos de universidades como la Universidad de San Diego, el Instituto Politécnico Nacional de México, la Universidad Federal de Panamá o la Universidad Nacional Autónoma de Méjico.

Tras su jubilación oficial en 1987, continuó como científica emérita, publicando los resultados de sus investigaciones y colaborado con expediciones organizadas por todo el mundo. Realizó estancias como profesora asociada o visitante, en las universidades Autónoma de Méjico y de San Diego (1979/1984); así como en el Instituto Politécnico mejicano. También dedicó esos últimos años a dar a conocer el pasado científico de España con múltiples conferencias y la redacción del libro "España y la primera expedición científica oceánica." Tal fue su afición por las expediciones que a su fallecimiento en San Diego (California), el 29 de mayo de 2005, dejó terminado otro manuscrito sobre el estudio que había llevado a cabo de las aves y animales marinos encontrados en la expedición Malaspina.

Ángeles Alvariño nos dejó como legado más de un centenar de artículos científicos en reputadas revistas españolas, norteamericanas y sudamericanas, así como monografías, capítulos de libros y un libro sobre la historia de las expediciones científicas españolas. Su impacto en la bibliografía internacional se traduce en una media de unas 8,8 citas anuales, repartidas en diferentes aspectos relacionados con las especies predadoras del plancton y su incidencia sobre los huevos y larvas de peces.

Gracias a su meticuloso análisis al microscópico de muestras biológicas procedentes de lugares muy alejados y áreas restringidas como los mares de Cortés (Méjico) o del Sur de China, describió 22 nuevas especies planctónicas, dos de las cuales llevan su apellido: el quetognato Aidanosagitta alvarinoae y la hidromedusa Lizzia alvarinoae. Se convirtió en una experta mundial en diferentes grupos del zooplancton depredador, donde muchas especies resultaron útiles como indicadoras de masas de agua concretas y corrientes oceánicas.

El 24 de febrero de 2012, en el Astillero de Armon Vigo, fue botado el buque oceanográfico Ángeles Alvariño amadrinado por Ángeles Leira Alvariño, hija de la científica. El buque entro en servicio en julio del mismo año y pertenece al Instituto Español de Oceanografía. El Ángeles Alvariño está dotado de una avanzada tecnología para la investigación de geología marina, oceanografía física y química, biología marina, pesquerías y control medioambiental. A bordo del mismo, 15 investigadores siguen descubriendo los secretos del océano al que dedicó su carrera Ángeles Alvariño.

Buque oceanográfico Ángeles Alvariño (Instituto Español de Oceanografía).

Sobre el artículo original

El artículo Ángeles Alvariño, la gran oceanógrafa se publicó en el blog Los Mundos de Brana de Laura Morrón el 30 de diciembre de 2015.

Un especial agradecimiento a la autora del artículo por permitir su reproducción en Mujeres con ciencia.

Sobre la autora

Laura Morrón es licenciada en Física. Como apasionada de la divulgación científica, escribe en su blog personal Los Mundos de Brana y colabora en Naukas, Pa ciència, la nostra, Desgranando Ciencia y Desayuno con fotones. Es Coordinadora Editorial de Next Door Publishers.

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Ángeles Alvariño, la gran oceanógrafa | Vidas científicas | Mujeres con ciencia

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En 2015, la sociedad gallega rindió homenaje a una de sus personalidades científicas más eminentes, la oceanógrafa María Ángeles Alvariño que nos dejó diez años atrás. Reconocida a nivel internacional, fue distinguida con la Medalla de Plata de la Xunta de Galicia en 1993 y en 2005, meses después de su muerte, la Universidad de la Coruña le dedicó la Semana de la Ciencia.

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Astrónoma e profesora da USC

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El mensaje de Margarita Salas para las niñas que quieren ser científicas

Margarita Salas y María Blasco

Margarita Salas y María Blasco

· Bioquímicas y biólogas moleculares

¿Un científico nace o se hace? Cuentan las bioquímicas Margarita Salas y María Blasco que su vocación surgió a partir de maestros inspiradores que cambiaron sus vidas.

Margarita Salas orientó su carrera a la investigación después de conocer y formarse con Severo Ochoa en Estados Unidos. Cuando regresó a España fundó el primer grupo de investigación en genética molecular en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad Autónoma de Madrid. Miembro de la Real Academia Española y de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos, Margarita Salas fue una de las primeras mujeres que impulsó la presencia femenina en la investigación científica española y la primera en recibir la Medalla Echegaray, que entrega la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Su trayectoria y descubrimientos han sido reconocidos con galardones como el Premio Nacional de Investigación Santiago Ramón y Cajal, Premio Severo Ochoa de investigación de la Fundación Ferrer, la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio y el Premio al Inventor Europeo 2019. Falleció en Madrid el 7 de noviembre de 2019.

María Blasco obtuvo su doctorado en el Centro de Biología Molecular bajo la supervisión de Margarita Salas, y después continuó su formación junto a relevantes científicas como Carol Greider y Elizabeth Blackburn, que comparten Premio Nobel de Medicina con Jack Szostak. Hoy María Blasco es directora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), donde lidera la investigación española especializada en los telómeros y la telomerasa. Durante los últimos años ha dedicado su estudio al envejecimiento molecular y la lucha científica contra el cáncer, con el objetivo de curar enfermedades que todavía hoy son incurables. Su trabajo ha sido galardonado con premios como el Premio al Mérito Científico, el Premio de Investigación del Cáncer Josef Steiner y el Premio Nacional de Biología Santiago Ramón y Cajal, entre otros.

Años después de compartir laboratorio, las dos grandes referentes españolas en biología molecular, Margarita Salas y María Blasco, se reencuentran en esta conversación para debatir sobre ciencia, humanismo, igualdad y educación.

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Una conversación sobre la ciencia y la vida

MOMENTOS DESTACADOS

El mensaje de Margarita Salas para las niñas que quieren ser científicas

"Una sociedad científica será una sociedad más libre"

Margarita Salas y María Blasco

¿Un científico nace o se hace? Cuentan las bioquímicas Margarita Salas y María Blasco que su vocación surgió a partir de maestros inspiradores que cambiaron sus vidas.

Margarita Salas orientó su carrera a la investigación después de conocer y formarse con Severo Ochoa en Estados Unidos. Cuando regresó a España fundó el primer grupo de investigación en genética molecular en el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Universidad Autónoma de Madrid. Miembro de la Real Academia Española y de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos, Margarita Salas fue una de las primeras mujeres que impulsó la presencia femenina en la investigación científica española y la primera en recibir la Medalla Echegaray, que entrega la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Su trayectoria y descubrimientos han sido reconocidos con galardones como el Premio Nacional de Investigación Santiago Ramón y Cajal, Premio Severo Ochoa de investigación de la Fundación Ferrer, la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio y el Premio al Inventor Europeo 2019. Falleció en Madrid el 7 de noviembre de 2019.

María Blasco obtuvo su doctorado en el Centro de Biología Molecular bajo la supervisión de Margarita Salas, y después continuó su formación junto a relevantes científicas como Carol Greider y Elizabeth Blackburn, que comparten Premio Nobel de Medicina con Jack Szostak. Hoy María Blasco es directora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), donde lidera la investigación española especializada en los telómeros y la telomerasa. Durante los últimos años ha dedicado su estudio al envejecimiento molecular y la lucha científica contra el cáncer, con el objetivo de curar enfermedades que todavía hoy son incurables. Su trabajo ha sido galardonado con premios como el Premio al Mérito Científico, el Premio de Investigación del Cáncer Josef Steiner y el Premio Nacional de Biología Santiago Ramón y Cajal, entre otros.

Años después de compartir laboratorio, las dos grandes referentes españolas en biología molecular, Margarita Salas y María Blasco, se reencuentran en esta conversación para debatir sobre ciencia, humanismo, igualdad y educación.

Creando Oportunidades

Transcripción

"Me sentí discriminada durante mi tesis doctoral: en los años 60 no se confiaba en las mujeres científicas"

Margarita Salas

"Una de las tareas más importantes de los laboratorios es formar a nuevos científicos"

María Blasco

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El mensaje de Margarita Salas para las niñas que quieren ser científicas

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Mulleres de distintos países damos vida á cultura democrática ao denunciar a opresión de xénero e crear unha conciencia crítica sobre a condición das mulleres (...) enfrontamos a falsa crenza sobre o inevitable da violencia, sacámola do encerro e do silencio, do tabú e da complicidade.

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Recursos didáctico "Aprende coas mulleres galegas"

A Secretaría Xeral de Igualdade acaba de botar a andar o proxecto "Aprende coas mulleres galegas", co que pretende achegar unha serie de actividades para coñecer e afondar na vida de catro referentes intelectuais de Galicia: Maruja Mallo, Mª Victoria Moreno, Concepción Arenal e Ángela Ruiz. Os materiais sobre as distintas persoeiras iranse publicando na web da Secretaría. Xa están dispoñibles os de Maruja Mallo.

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Recursos didáctico "Aprende coas mulleres galegas" | Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional

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Recursos didáctico "Aprende coas mulleres galegas" A Secretaría Xeral de Igualdade acaba de botar a andar o proxecto "Aprende coas mulleres galegas", co que pretende achegar unha serie de actividades para coñecer e afondar na vida de catro referentes intelectuais de Galicia: Maruja Mallo, Mª Victoria Moreno, Concepción Arenal e Ángela Ruiz.

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© Xunta de Galicia. Información mantenida y publicada en internet por la Secretaría Xeral da Igualdade.

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Para las científicas a lo largo de la historia, unir su nombre al de otra persona, casi siempre un hombre, a menudo su marido, era la manera de, si no recibir el reconocimiento que merecían, al menos de poder llevar [...]

Susana Martínez-Rodríguez, Universidad de Murcia . Una de las contribuciones que han valido a la doctora Claudia Goldin el Premio Nobel de Economía 2023 es la afirmación de que el desarrollo económico no ha tenido un avance constante y que [...]

Probablemente, todos nos hemos sentido discriminados por edad en algún momento de nuestras vidas, por tener 16 o por tener 60 años. ¿Será este prejuicio otro factor de desigualdad? Edadismo La Organización Mundial de la Salud define la discriminación por [...]

Fuente de la cita Verónica Fuentes, Matrescencia: un nuevo estudio confirma los cambios cerebrales en las madres , SINC, 12 enero 2024 Para saber más Clare McCormack; Bridget L. Callaghan; Jodi L. Pawluski. It's Time to Rebrand "Mommy Brain", JAMA [...]

La Dra. Keely Muscatell es neurocientífica y profesora de psicología en la Universidad de Carolina del Norte. Estudia cómo las experiencias sociales (como el estrés, el estatus social, la desigualdad, la discriminación, la soledad o el apoyo social) influyen en [...]

Título: Mujeres investigadoras: Visibilidad y divulgación de la ciencia Autora: Beatriz Gutiérrez Mueller (coordinadora) Editorial: Tirant lo Blanch Páginas: 480 Fecha de publicación: 2023 ISBN: 9788419588067 Información editorial La visibilidad y la divulgación de la ciencia son fundamentales para acercarla [...]

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Mujeres con ciencia - Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU

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Nuestro objetivo es mostrar lo que hacen y han hecho las mujeres que se han dedicado y dedican a la ciencia y a la tecnología. Biografías, entrevistas, eventos, efemérides y todo tipo de crónicas o hechos relevantes tendrán cabida en este medio.

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Las personas que trabajamos en la Secretaría Xeral da Igualdade de la Xunta de Galicia estamos convencidas de que avanzar en la igualdad de oportunidades es progresar en la configuración de una sociedad más equilibrada y solidaria. Y mirando al futuro, descubrimos cada día nuevos desafíos, nuevas metas, acordes con los objetivos de máximos en la búsqueda de una mayor y mejor presencia femenina, cuantitativa y cualitativa, en todos los ámbitos sociales y profesionales.

Un futuro que pasa por la plena participación profesional de las mujeres en los procesos de toma de decisiones, como garantía de progreso y de desarrollo en todas las áreas del conocimiento; en la tecnología, en las artes, en la ciencia, en las humanidades, en la economía. Ámbitos a los que las mujeres tienen tantas soluciones que ofrecer y tantas respuestas que brindar a los desafíos económicos o sociales de un mundo en continuo cambio, con una ciudadanía más exigente, demandante de mayores cuotas de bienestar personal y familiar.

Esos desafíos son una auténtica motivación para la Secretaría Xeral da Igualdade, que quiere mirar al futuro con optimismo. Y quiere pensar que, como colectividad, vamos a ser capaces de reinventar los valores que animen y aviven esta compleja sociedad. En esta carrera de fondo, hay ya algunos indicios alentadores, como la cada vez mayor receptividad e implicación de los hombres en la construcción de ese nuevo escenario, en el que la igualdad sea plena, concebida cómo uno bien común.

A hombres y mujeres les corresponde, por igual, el proyecto compartido de construir un mundo más solidario, más equilibrado y sin discriminaciones.

Bienvenidos y bienvenidas a la igualdad.

Susana López Abella
Secretaria Xeral da Igualdade

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Las personas que trabajamos en la Secretaría Xeral da Igualdade de la Xunta de Galicia estamos convencidas de que avanzar en la igualdad de oportunidades es progresar en la configuración de una sociedad más equilibrada y solidaria.

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Actualidad

La secretaria general de la Igualdad, Susana López Abella, participó hoy en A Estrada en el I Foro Construyendo en Femenino organizado por la asociación Mulleres Rurais Avelina Valladares

Señaló la apuesta de la Administración autonómica por dar a la mujer rural un reconocimiento social, económico e institucional

Consideró fundamental incentivar la incorporación de las mujeres a los órganos de decisión del sector agroalimentario y de desarrollo rural

La Administración autonómica trabaja para dar más visibilidad a la labor de la mujer rural a través del VII Plan estratégico de Galicia para la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres 2017-2020

La conselleira de Empleo e Igualdad firmó hoy, Día Internacional de la Mujer Rural, convenios de colaboración con las federaciones Fademur, Femuro, Femupo y Redeiras Artesanas O Peirao

Las acciones tienen el doble objetivo de sensibilizar a mujeres rurales en el ámbito de la violencia de género y el trabajo directo con las víctimas y sus hijos e hijas

La Xunta promueve con las entidades programas para la mejora de la autoestima y el empoderamiento de las mujeres que en el rural están viviendo situaciones de violencia de género

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La secretaria general de la Igualdad, Susana López Abella, participó hoy en A Estrada en el I Foro Construyendo en Femenino organizado por la asociación Mulleres Rurais Avelina Valladares Señaló la apuesta de la Administración autonómica por dar a la mujer rural un reconocimiento social, económico e institucional Consideró fundamental

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Nesta Guía atoparás información sinxela e directa dos recursos existentes na rede galega de apoio clasificados segundo área (psicolóxica, social, xurídica, económica, laboral, etc) para tratar os casos de violencia machista a través dunha intervención rápida e eficaz.

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Nesta Guía atoparás información sinxela e directa dos recursos existentes na rede galega de apoio clasificados segundo área (psicolóxica, social, xurídica, económica, laboral, etc) para tratar os casos de violencia machista a través dunha intervención rápida e eficaz.

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televisión e radio autonómicas de galicia

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CRTVG - Compañía de Radio/Televisión de Galicia

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NOVAS

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GCiencia - Xornalismo e divulgación - GCiencia

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GCiencia. Portal da Ciencia Galega. Portada. Novas. Noticias. Actualidade. Galicia. ciencia.

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'Ada Lovelace e as pioneiras da informática'. Baixo este inspirador título, o CiTUIS (Centro Singular de Investigación en Tecnoloxías Intelixentes) en Compostela acolleu na xornada deste luns un relatorio da man da matemática e divulgadora Amelia Verdejo con motivo do Día da Muller e da Nena na Ciencia celebrado cada 11 de febreiro. Na súa exposición, Verdejo emprendeu unha viaxe pola historia da informática a través de nomes femininos fundamentais para comprendérmonos o lugar que hoxe ocupan as novas tecnoloxías no mundo.

ADA LOVELAVE E OS CENTROS DE CÁLCULO

O foco adquiriuno, en primeiro lugar, unha muller chamada Ada Lovelace. Ela foi unha escritora, informática e matemática nada no ano 1815 en Londres que ten unha relevancia absoluta no eido científico. O seu momento máis célebre a nivel profesional veu da man da denominada máquina analítica, unha calculadora de uso xeral que ideou xunto a Charles Babbage. A súa educación mentres foi cativa estivo en mans da súa nai, que tiña unha formación moi sólida en matemáticas. Tanto que mesmo se referían a ela como a "princesa dos paralelogramos". A pequena Ada, xa que logo, inclinouse tamén cara ao lado científico. Apaixoada polos animais e pola súa anatomía, quixo incluso construír unhas ás que lle permitiran voar. Conta Verdejo que chegou a idear un aparello en forma de cabalo no que pensaba introducir unha máquina de valor.

Se ben o nome de Ada foi fundamental, hai outras moitas mulleres que tamén fixeron camiño no mundo da ciencia. É o caso, por exemplo, de Edith Clarke (1883-1959), que patentou unha calculadora gráfica que foi empregada para solucionar problemas de liñas de transmisión. Coa entrada da Segunda Guerra Mundial, tanto EEUU coma Europa víronse na necesidade de calcular con moita rapidez. Retómanse aquí os traballos de Ada de cara a montar máquinas informáticas áxiles. De feito, cando Gran Bretaña lle declara a guerra á Alemaña nazi, comeza a contratar informáticas para descifrar mensaxes. Móntase entón o primeiro centro de cálculo, que chegou a ter traballando a 10.000 persoas, das cales o 75% eran mulleres da pequena burguesía.

Unha das máis relevantes foi Joan Clarke (1917-1996), unha muller criptoanalista que particiou no Proxecto Enigma, que descrifraba as comunicacións secretas da Alemaña nazi. Polo feito de ser muller, negóuselle o título completo de matemática, que naquel tempo só se outorgaba aos homes. "A súa capacidade non foi recoñecida nin laboral nin salarialmente", conta Verdejo.

AS RAPAZAS DO ENIAC

Ao outro lado do charco, nos Estados Unidos, un grupo de 80 mulleres traballaban tamén como calculistas de traxectorias balísticas para o exército. Foron as chamadas comunmente como "computers". Xa rematada a guerra no 1945, o exército dos EEUU ordenou a creación dunha máquina computadora a gran escala. E aquí de novo, as mulleres estiveron presentes. Se ben quen levaron as glorias foron dous enxeñeiros, a máquina viña "sen manual de instrucións" e a posibilidade de que dera os seus froitos debeuse a seis mulleres informáticas que foron coñecidas como as Rapazas do Eniac. "Cando comezaron a saír as fotografías deste traballo, dicíase que as mulleres que aparecían nelas eran modelos de frigoríficos, o electrodoméstico de moda naquel momento", sinara Verdejo.

A investigadora cita, entre outras Rapazas do Eniac, a Betty Holberton (1917-2001). No seu primeiro día de Universidade, o profesor de Matemáticas espetoulle que non entendía que facía na aula cando debería estar na casa criando os fillos. "Espantada, marchou para Xornalismo", relata. "Mais a súa afección polas matemáticas mantívose sempre". Kathleen Antonelli, Frances Bilas, Marlyn Meltzer, Ruth Teitelbaum e Jean Barkit foron as outras cinco mulleres que conformaron ese grupo de traballo fundamental para o funcionamento da máquina computadora.

DENDE A ARMADA OU DENDE A NASA

Dende a Armada ou dende a NASA, personaxes como Dorothy Vaughan ou Grace Hopper desenvolveron tamén as primeiras linguaxes de programación como o FORTRAM ou o COBOL. E dende a sociedade civil, os traballos de Hedy Lamarr sobre o espectro ensanchado para protexer as comunicacións cos mísiles durante a II Guerra Mundial son fitos na historia da ciencia. De feito, conforman a base da actual wifi. O considerado primeiro ordenador de oficina veu da man doutra muller, Evelyn Berezin, que o ideou no ano 1953.

Son moitas as mulleres pioneiras nos diversos ámbitos da informática. Mais se aínda hoxe cómpre celebrar este 11 de febreiro como Día da Muller e da Nena na Ciencia, é porque non son todo o recoñecidas que deberían. Nas universidades, elas seguen sendo minoría. Amelia Verdejo apunta varias razóns que puideron dificultar o seu acceso ao longo do tempo: o cambio de nome de informática a enxeñaría informática, a aparición nos fogares dos PCs, enfocados cara ao público masculino; o estereotipo do informático - varón, individualista, asocial-; e a aparición de Internet, que forzou a idea de que ese era un mundo de homes.

Mais a tecnoloxía non debe ser só un terreo masculino. "Precisamos de enxeñeiras, só así a sociedade será máis igualitaria e máis rica tecnoloxicamente", clama como alegato final a matemática.

AXENDA PARA OS PRÓXIMOS DÍAS

Esta conferencia enmárcase dentro da serie de mesas redondas a través das que a USC busca abordar a visibilidade feminina no eido científico. Por diante quedan aínda unha morea de actividades que se irán desenvolvendo ao longo de febreiro. Entre elas, o vestíbulo do CiMUS en Compostela acollerá o 12 de febreiro, en horario de 10.00 a 14.00 horas, a iniciativa 'Superciencias. O futuro é un xogo de nenas', en colaboración coa Asociación española contra o cancro. Ademais, a conferencia ' Mujeres y ciencia: ¿la química funciona? ' a cargo de Marta Macho Stadler, desenvolverase o 19 de febreiro, ás 13.00 horas, na Aula Magna da Facultade de Química.

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Estes son os nomes das mulleres pioneiras que fixeron Ciencia

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'Ada Lovelace e as pioneiras da informática' . Baixo este inspirador título, o CiTUIS (Centro Singular de Investigación en Tecnoloxías Intelixentes) en Compostela acolleu na xornada deste luns un relatorio da man da matemática e divulgadora Amelia Verdejo con motivo do Día da Muller e da Nena na Ciencia celebrado cada 11 de febreiro.

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Margaret Burbidge, la mujer que encontró nuestros orígenes

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Margaret Burbidge, la mujer que encontró nuestros orígenes

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Margaret Burbidge, astrofísica británica en el Royal Greenwich Observatory, el 19 de noviembre de 1971. Matt Green / Getty Images

"Las estrellas rigen nuestra condición". Con esa cita de El rey Lear de Shakespeare la astrónoma británica Margaret Burbidge, fallecida la semana pasada a la edad de 100 años, comenzaba uno de los artículos científicos más relevantes del siglo pasado, en el que dio una respuesta astrofísica a la eterna pregunta filosófica: ¿de dónde venimos?

Si le preguntamos a un médico o a un biólogo, nos dirán que el cuerpo humano está compuesto por agua, proteínas, lípidos, ADN, ARN... Para una física como Eleanor Margaret Burbidge es más interesante hablar de entidades más básicas y preguntarse por los átomos que componen el cuerpo humano y el universo. Los pulmones, el corazón, los músculos, los huesos... Todo es básicamente combinación de 4 elementos, aunque no precisamente los de la filosofía griega. Lo que domina es el oxígeno, que da cuenta del 65% de nuestra masa, seguido del carbono, que contribuye con un 18%, hidrógeno 10%, nitrógeno 3%, y luego hasta casi otra veintena de elementos que se consideran esenciales para nuestra vida, aparte de muchos más que en principio no necesitamos. Si estos elementos se reorganizaran en distintas partes de nuestro cuerpo, cabeza y el tronco serían oxígeno, las piernas serían de carbono, los brazos de hidrógeno, y todos los demás elementos tendrían una masa algo mayor que las manos y los pies. Curiosamente, si nos fijamos no en masa sino en número de átomos, lo que domina es el hidrógeno, igual que en el universo en general, que da cuenta de casi 2 de cada 3 átomos en nuestro cuerpo (en el universo, el 90% de los átomos son hidrógeno).

Es realmente fascinante pensar que más del 60% de los átomos que forman nuestro cuerpo se crearon en los primeros minutos después del Big Bang

¿De dónde vienen todos esos elementos?, ¿de dónde venimos nosotros? Esta pregunta nos la hemos hecho durante milenios, y hace ya más de 70 años hubo un gran debate científico sobre el asunto, en paralelo al desarrollo de la Teoría del Big Bang y a los grandes avances en física atómica y nuclear, tristemente ligados al desarrollo bélico. La publicación que lideró Margaret Burbidge, conocido como el artículo B2FH por las iniciales de sus autores, presentó, ¡en 108 páginas!, una compilación de avances en el estudio de los más de 1000 núcleos de los 102 elementos conocidos hasta ese momento (hoy tenemos 118 elementos y más de 3300 "nucleidos"). Sumando lo poco que se sabía sobre cómo se forman supernovas hasta lo mucho que se había avanzado en la determinación de las abundancias de isótopos como los del uranio (empleado en bombas; en el artículo se mencionan, por ejemplo, resultados de las pruebas de armas nucleares en las Islas Bikini, en esta ocasión usados con propósitos pacíficos), Margaret Burbidge y sus colaboradores presentaron las bases de la teoría del origen de los elementos y la historia de la materia que actualmente es las más aceptada.

Volviendo a la composición del cuerpo humano, hoy sabemos que nuestro origen es doble. La mayor parte de nuestros átomos, que son hidrógeno, se formaron al principio de los tiempos, poco después del Big Bang, en lo que se llamaba nucleosíntesis primordial, estudiada en detalle por otros 2 autores del artículo B2FH, William Fowler (que ganó un premio Nobel por su trabajo sobre reacciones nucleares en estrellas) y Fred Hoyle (famoso por crear el nombre de Big Bang, aunque lo hizo de manera despectiva). Algunos de esos átomos de hidrógeno pudieron formar parte de estrellas, pero es muy poco probable, así que es realmente fascinante pensar que más del 60% de los átomos que forman nuestro cuerpo se crearon en los primeros minutos después del Big Bang. No es menos impresionante saber, gracias a Margaret Burbidge, dónde, a qué velocidad y cuándo se formaron los elementos e isótopos que componen todo lo que vemos alrededor. El origen es la fusión en el interior de estrellas y procesos mucho más energéticos y rápidos en las explosiones de supernova o incluso en el espacio casi vacío entre estrellas y galaxias.

Todavía hoy el estudio de la formación de elementos es uno de los principales temas en astrofísica. Por ejemplo, muy recientemente hemos detectado con el radiotelescopio ALMA los primeros átomos de oxígeno formados en el universo, que ya existían hace 13.3 miles de millones de años. Es decir, una fracción no despreciable del agua que compone nuestros cuerpos pudo formarse a partir de hidrógeno primordial y oxígeno creado en el primer 5% de la vida del universo.

Margaret Burbidge ha sido una de las figuras más prominentes de la astrofísica, por el artículo mencionado y también por medir cómo se mueven las estrellas dentro de las galaxias (lo que prueba la existencia de materia oscura) o por el estudio de cuásares, además de construir un instrumento para el telescopio espacial Hubble. Para todo ello tuvo que luchar contra normativas machistas como la que le impedía obtener tiempo de observación en telescopios profesionales, a los que tenía que acceder con solicitudes firmadas por su marido, también físico. En una ocasión, en los años 1970, devolvió un premio creado específicamente para mujeres por considerarlo discriminatorio, y preguntó "cuántas veces las mujeres habían sido descartadas para plazas de profesora". Su vocación y su legado para todos se resume en lo que dijo cuando recibió la Medalla Nacional de la Ciencia de Estados Unidos: "el universo siempre nos deparará sorpresas", "soy consciente de que hay que esperar lo inesperado".
Pablo G. Pérez González Patricia Sánchez Blázquez Vacío Cósmico es una sección en la que se presenta nuestro conocimiento sobre el universo de una forma cualitativa y cuantitativa. Se pretende explicar la importancia de entender el cosmos no solo desde el punto de vista científico sino también filosófico, social y económico. El nombre "vacío cósmico" hace referencia al hecho de que el universo es y está, en su mayor parte, vacío, con menos de 1 átomo por metro cúbico, a pesar de que en nuestro entorno, paradójicamente, hay quintillones de átomos por metro cúbico, lo que invita a una reflexión sobre nuestra existencia y la presencia de vida en el universo. es profesora titular en la Universidad Complutense de Madrid (UCM). es investigador del Centro de Astrobiología, dependiente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y del Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial (CAB/CSIC-INTA). Suscríbete

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Pablo G. Pérez González, Patricia Sánchez Blázquez

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"Las estrellas rigen nuestra condición". Con esa cita de El rey Lear de Shakespeare la astrónoma británica Margaret Burbidge, fallecida la semana pasada a la edad de 100 años, comenzaba uno de los artículos científicos más relevantes del siglo pasado, en el que dio una respuesta astrofísica a la eterna pregunta filosófica: ¿de dónde venimos?

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Margarita Salas (Asturias, 1938), una de las científicas más destacadas de España, ha fallecido este jueves a los 80 años de una parada cardiorrespiratoria tras una complicación de una dolencia digestiva por la que llevaba tres semanas en observación y de la que iba a ser operada. Inició el desarrollo de la biología molecular en España. Su estudio del fago Phi29, un virus que infecta a las bacterias, permitió conocer cómo funciona el ADN y cómo la información que contiene se transforma en las proteínas que hacen funcionar al virus.

Salas tuvo que irse en 1964 a trabajar a Nueva York con el Nobel Severo Ochoa, escapando de lo que ella recordaba como "un páramo científico" sin financiación para hacer investigación. Allí estuvo trabajando durante tres años y aprendió cosas que marcarían su carrera posterior. "Hay que hacer investigación básica de calidad, pues de esta investigación saldrán resultados que no son previsibles a priori y que redundarán en beneficio de la sociedad", recordaba Salas que decía su maestro.

Regresó a España al Centro de Investigaciones Biológicas (CIB) con una ayuda de la organización estadounidense Jane Coffin Childs Memorial Fund for Medical Research y comenzó a trabajar con su virus phi29, en principio para conocer su funcionamiento a nivel molecular, buscando esa investigación de calidad a la que se refería Ochoa. Sin embargo, el conocimiento de ese microorganismo le permitió crear una tecnología que revolucionó las pruebas de ADN y ha reportado al CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas) importantes beneficios económicos. Este mismo año, la científica ha recibido el premio de honor de la Oficina Europea de Patentes por toda su carrera. La presidenta del CSIC, Rosa Menéndez, ha lamentado la pérdida para la ciencia española y ha destacado la ilusión que le hizo a la investigadora ese premio y en particular otro que se otorgaba por reconocimiento del público a sus esfuerzos.

El trabajo en el laboratorio de Margarita Salas le permitió conocer cómo se replicaba el ADN del virus, que tenía unas cualidades óptimas para multiplicar el material genético. Esta característica lo hacía interesante como herramienta para hacer las copias de ADN que muchas veces se necesitan para los análisis de pequeñas muestras recogidas en un lugar del crimen o en un yacimiento arqueológico. La investigadora, que estuvo casada con el también científico Eladio Viñuela (fallecido en 1999) e iba a cumplir 81 años el próximo 30 de noviembre, patentó su sistema de amplificación de ADN en EE UU en 1989 y después en Europa en 1997 a nombre del CSIC. Durante los seis años en que la patente estuvo activa, entre 2003 y 2009, generó más de seis millones de euros. Se estima que los productos que incorporan la tecnología desarrollada por Salas rondarán los 150 millones de euros en 2020.

La investigadora también es conocida por su labor como formadora de científicos. María Blasco, directora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas y discípula de Salas, recuerda que ella "trajo la biología molecular a España" y enseñó a muchos de los líderes de la ciencia española actual a hacer ciencia. "Apoyó a los científicos durante toda su carrera y creaba unos vínculos científicos y humanos intensos", señala. Científicos destacados como Marisol Soengas, del CNIO, Jesús Ávila, uno de los más destacados en el estudio del alzhéimer, o la exministra de Ciencia y empresaria Cristina Garmendia recibieron sus enseñanzas. Blasco destaca también el énfasis que les transmitió en que una investigación básica de excelencia proporcionaría después, aunque no se buscase directamente, beneficios prácticos. Garmendia ha expresado su cercanía a toda su familia, "en particular a su hija Lucía", y ha asegurado que de la fallecida aprendió su "pasión por la ciencia y el rigor de todos y cada uno de los experimentos pero también la cultura del esfuerzo y el valor del trabajo en equipo".

Durante muchos años, Salas fue reacia a ocupar puestos administrativos. Trabajadora y formadora incansable, no quería dedicar tiempo a actividades que le alejasen de una pasión a la que siguió dedicada hasta sus últimos días. Sin embargo, con el tiempo comenzó a ceder y asumió su papel como figura representativa de la ciencia española en general y de las mujeres científicas en particular.

Blasco recuerda cómo durante los primeros años de Salas trabajando como investigadora en España tuvo que enfrentarse a las reticencias de grandes figuras como Alberto Sols respecto a la capacidad femenina para la ciencia. En EE UU, en un entorno más profesionalizado, eso cambió, pero a su regreso a España, a finales de los sesenta, tuvo que volver a pelear para demostrar que era una gran investigadora, además de la esposa de Eladio Viñuela. Lo logró, sin duda. En 1988 fue nombrada presidenta de la Sociedad Española de Bioquímica y en 1992 directora del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa. En 2007 se convirtió en la primera mujer española en ingresar en la Academia Nacional de Ciencias de EE UU y en 2003 entró en la Real Academia Española (RAE).

Precisamente, el director de la RAE, Santiago Muñoz Machado, desde el Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española, que se celebra en Sevilla, se ha referido a Salas, que fue elegida para la silla i de la institución en diciembre de 2001, como "una persona muy cumplidora en sus tareas en la RAE". Salas entró en la Academia en 2003 con el discurso Genética y lenguaje y en 2008 depsitó en la Caja de las Letras, del Instituto Cervantes, dos cuadernos con notas de sus investigaciones en el laboratorio de Severo Ochoa en la Universidad de Nueva York, informa Manuel Morales.

Hace pocos meses, cuando recibió el premio de la Oficina Europea de Patentes, Salas aseguraba que seguía yendo al laboratorio todos los días. Garmendia recordaba hoy que en su última conversación con ella planeaban una comida "para hablar de la empresa que junto a Luis Blanco y Antonio Bernard", los otros descubridores de las capacidades biotecnológicas del phi29, lanzaron hace unos años. Nunca dejó de disfrutar de su pasión.

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Muere Margarita Salas, referente de la ciencia española

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Margarita Salas (Asturias, 1938), una de las científicas más destacadas de España, ha fallecido este jueves a los 80 años de una parada cardiorrespiratoria tras una complicación de una dolencia digestiva por la que llevaba tres semanas en observación y de la que iba a ser operada.

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ORELLAS DE BOLBORETA /O AGASALLO / NUBE BRANCA

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ORELLAS DE BOLBORETA /O AGASALLO / NUBE BRANCA

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PLANS PARA ESTAR NA CASIÑA

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SUSANA NOVÁS XEFA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 2020/2021

PORPOSTA DE TAREFAS PARA TRABALLAR A INTELIXENCIA EMOCIONAL

CONTO CONTADO

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CURTAMETRAXE

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PROPOSTA DE LECTURA

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RECOMENDACIÓNS

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ORELLAS DE BOLBORETA

EDITORIAL KALANDRA

ORELLAS DE BOLBORETA

PREME NA IMAXE E VERÁS COMO UNHA RAPAZA CHAMADA BEA CAMPOS NOS CONTA O CONTO TITULADO"ORELLAS DE BOLBORETA" .

Como lle contarías a un amigo o que ocorre nesta historia? Pódeche resultar útil empregar as seguintes expresións:-Primeiro...-Logo...- Ao final....

AGORA QUE XA ESCOITAMOS O CONTO,RESPONDE AS SEGUINTES PREGUNTAS (Primeiro pensa a túa resposta e logo escríbea)

PREGUNTA 1

AGORA QUE XA ESCOITAMOS O CONTO,RESPONDE AS SEGUINTES PREGUNTAS (Primeiro pensa a túa resposta e logo escríbea)

Pensas que os compañeiros de Mara se portaban ben con ela ou pola contra, pensas que non se portaban ben? Que era o que facían para portarse así?

PREGUNTA 2

AGORA QUE XA ESCOITAMOS O CONTO,RESPONDE AS SEGUINTES PREGUNTAS (Primeiro pensa a túa resposta e logo escríbea)

Mara é unha nena: 1. afoutada e valente, 2. que non ten medo a ser diferente, 3. educada, 4. intelixente e 5. imaxinativa.Pensas que os seus compañeiros son tan xeniais como ela? Por que? Que terían que facer para ser como ela?

PREGUNTA 3

AGORA QUE XA ESCOITAMOS O CONTO,RESPONDE AS SEGUINTES PREGUNTAS (Primeiro pensa a túa resposta e logo escríbea)

Fai un debuxo sobre algo que che gustase desta historia.

PREGUNTA 4

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XENIAL!!! BO TRABALLO!!!

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O AGASALLO

O AGASALLO

Mira esta curtametraxe e presta moita atención.

Que está a facer o neno cando empeza a historia?

AGORA QUE XA VICHES A CURTA RESOPNDE AS SEGUINTES PREGUNTAS

PREGUNTA 1

AGORA QUE XA VICHES A CURTA RESOPNDE AS SEGUINTES PREGUNTAS

Que fai o rapaz cando acaba a historia?

PREGUNTA 2

AGORA QUE XA VICHES A CURTA RESOPNDE AS SEGUINTES PREGUNTAS

Como cres ti que o rapaz vaise divertir máis, xogando só ou xogando co cadeliño? Por que?

PREGUNTA 3

AGORA QUE XA VICHES A CURTA RESOPNDE AS SEGUINTES PREGUNTAS

Fai un debuxo sobre o que viches nesta historia.

PREGUNTA 4

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BO TRABALLO!!!PARABÉNS!!!!

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LECTURA RECOMENDADA

Proposta de lectura en familia:Nube branca quere ser astronauta. Baía Edicións

Gústache ler?Porpóñoche ler este conto en familia e pasar un bo anaquiño de tempo todos xuntos.De seguro que o pasarás moi ben!!Preme na imaxe para acceder.

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XENIAL!!EXCELENTE TRABALLO!!!

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DE SEGUIDO UNHAS PAUTAS PARA AS FAMILIAS

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RECOMENDACIÓNS PARA AS FAMILIAS

RECOMENDACIÓNS BIBLIOGRÁFCIAS

Información para as familias: Estas son algunhas suxestións de libros para traballar o autoconcepto. Preme nas imaxes para máis información.

VÍDEOS E PAUTAS PARA AS FAMILIAS

Pautas ás familias para a xestión da corentena. Preme na imaxe para acceder.

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MOITOS AZOS! TODO VAI SAÍR BEN!

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SUSANA NOVÁS XEFA DPTO. ORIENTACIÓN 2020/2021

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PLANS PARA QUEDAR NA CASA 1 by Susana Novás Salgado on Genially

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PLANS PARA ESTAR NA CASIÑA 2 1 4 SUSANA NOVÁS XEFA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 2020/2021 PORPOSTA DE TAREFAS PARA TRABALLAR A INTELIXENCIA EMOCIONAL CONTO CONTADO 1 CURTAMETRAXE 2 PROPOSTA DE LECTURA 3 RECOMENDACIÓNS 4 1 ORELLAS DE BOLBORETA EDITORIAL KALANDRA ORELLAS DE BOLBORETA PREME NA IMAXE E VERÁS COMO UNHA RAPAZA CHAMADA BEA CAMPOS NOS CONTA O CONTO TITULADO"ORELLAS DE BOLBORETA" .

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Contén vídeos+unidades didácticas

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DESPOIS DA CHUVIA / BOA SORTE / MAR ROMERA

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DESPOIS DA CHUVIA / BOA SORTE / MAR ROMERA

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AV Despois da chuvia Susana Novás BLOG D.O. by Susana Novás Salgado on Genially

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CONMEMORACIÓNS

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12 Mujeres que transformaron la ciencia - CuriosaMente 110

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* CONTOS DE VICENTIÑO, PAXARO DO RÍO MIÑO
Nos tempos da marea negra do Prestige e da guerra de Iraq, un contacontos e un paiaso con tres nomes, cunha carauta de papel reciclado coa imaxe dun paxaro que chamaron Vicentiño, partiron a mais dun cento de escolas da Costa da Morte, de outros lugares da Galiza e do Norte de Portugal para cos seus contos parar as guerras e as mareas negras, estes son algún de eses contos.

* CONTOS DO CAMELO MUFIT (Contos de Vento e Juja)
Estes contos naceron dunha longa viaxe escolar do dúo de contacontos Vento e Juja, que contaban historias sobre os nenos refuxiados do planeta e que ó mesmo tempo recollían lapiseiros (máis de 40.000) para un proxecto da Achass (Asociación Chantadina de Solidariedade co Sahara) que baixo o nome de Sahariza levou lapis, contos e sobre todo foi a aprender da vida dos nenos refuxiados saharauis en Tinduf.

* CONTOS DO CARBALLO CON BOTAS
O carballo con botas existe, no outono recollemos botas vellas, facémoslles buraquiños, enchémolas de terra e pousamos dentro delas belotas, castañas.... para empregalas como viveiros forestais. Na primavera xorden os carballos (e castiñeiros, e nogueiras) con botas, que viaxan o longo do ano polas escolas como parte do proxecto de contos medioambientais, deixando a mensaxe de que dentro do vello, da destrución, do lixo... pode xurdir a esperanza, a vida, o futuro.

* CONTOS DA ILLA DE ONS
Estes contos naceron nas viaxes ate a Illa de Ons dun contacontos acompañado cun carballo dentro dunha bota. Foron capturados nas miradas dos mozos e das mozas que habitaron a illa cos seus soños nun verán despois da terrible marea negra. Pertencen a cinco grupos de soñadores e soñadores de distintos lugares do mundo, de Gales a Canarias, de Viveiro ata A Guarda, xentes que creron nun outro mundo posible.

* CONTOS DO LOBO GARABELOS (Receitario da cociña solidaria) Garabelos era un lobo especial e diferente, famélico e covarde, pacifista e solidario. Incapaz de matar a ninguén por moita fame que tivese, nin corzos, nin años, nin xatos, nin sequera unha mosca eran presas da súa ferocidade, por iso Garabelos andaba famento día e noite, mesmo volvérase vexetariano alimentándose das belotas que caían dos carballos da serra do Faro. máis"

(Receitario da cociña solidaria) * TEATRO SOLIDARIO Dentro do proxecto Ceiba-Contos de Bicis pola Paz e Papaventos tócalle o turno ao teatro. Ceibamos estas pequenas obriñas para que as adoptedes e adaptedes, as poñades en escena, as recicledes, as melloredes, as empeoredes, as corrixades, as resumades, as ampliedes...

"Irimia, a estrela do río Miño"

"Histoias de Paqui-Linda, a trasna maceira"

"A Fada do Saco Verde"

* CONTOS: "AS ÁRBORES ATRAPADORAS DE CONTOS SOLIDARIOS" Neste obradoiro escolar pretendemos dar a voz as alumnas e os alumnos, para que eles mesmos se convertan en contadores de historias solidarias, en atrapadores de contos que cambian o mundo.

Como ben sabedes por causa de tantas guerras e incendios os contos tiveron que fuxir dos bosques e agora andan perdidos, desnortados polo que precisan que alguén os atrape para contalos e que volvan morar nos nosos corazóns, por iso de mellorar o mundo. Para iso debemos construír árbores atrapadores de contos solidarios, esta é a nosa proposta.

"Obradoiro de como facer unha árbore atrapadora de contos solidarios"

Contos atrapados nas escolas participantes

"A estrela de Argantael"

"A escribidoira"

"Os 19 xinetes das árbores"

"As sobreiras de Goián"

* CONTOS: "OUTROS HABITANTES DA FRAGA "

"A Xiraxaba"

"Fondiña"

"A Xacia Lubiñas"

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Contos Solidarios é un proxecto cultural, medioambiental e de solidariedade promovido polo contacontos galego Anxo Moure, que dende o ano 1989 percorre as terras de Galiza, Asturias, Portugal, O Bierzo..., contando historias solidarias coa terra e coas persoas que a habitan.

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PREMIOS MARÍA JOSEFA WONENBURGER PLANELLS

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O Goberno galego quere recoñecer as mulleres científicas de Galicia, mulleres que souberon adiantarse ao seu tempo e que abriron camiños a moitas outras.

Así, con esta exposición preténdese visibilizar e facer chegar á sociedade as contribucións feitas polas mulleres galegas á ciencia e á tecnoloxía, todas elas foron galardoadas co Premio María Josefa Wonenburger Planells, que outorga anualmente dende o ano 2007 a Xunta de Galicia a través da Unidade de Muller e Ciencia.

O Premio leva o nome da investigadora e matemática galega María Josefa Wonenburger, unha autentica pioneira e referente feminino internacional no ámbito das ciencias e que foi unha científica adiantada ao seu tempo.

Dende a creación do Premio foron merecedoras deste recoñecemento mulleres que dedican a súa vida profesional a algún campo específico da ciencia ou da tecnoloxía, e así coa visibilización a través desta exposición da súa actividade e do seu triunfo, podemos lograr afianzar a idea de que muller e ciencia non só son compatibles senón que son unha combinación gañadora.

O Goberno galego considera prioritario incrementar a presenza da muller nos ámbitos científicos e tecnolóxico de Galicia, pois unha maior presenza de mulleres na investigación contribuiría a enriquecer a actividade científica coa achega de novos temas e perspectivas. Ademais é necesario promover a eliminación dos desequilibrios que poidan existir no relativo á formación científica, no eido da investigación e innovación e na xestión da I+D+i, así como situar nos estudos e actividades científicas a perspectiva de xénero nun primeiro plano.

A igualdade de oportunidades ten que ser o punto de partida de todas as persoas, o resultado é aquel que cada unha se constrúe co seu esforzo, co seu traballo e co seu talento. E só se favorecemos con igual énfase a esixencia, o esforzo e a excelencia, nun marco de igualdade de oportunidades, teremos individualmente, e a sociedade no seu conxunto, máis opcións de futuro.

É certo que hai aínda un camiño que percorrer ata a completa paridade, non só no ámbito da investigación, senón en todos os ámbitos dunha sociedade globalizada e tecnolóxica como é a nosa, pero o Goberno galego quere ser actor significativo nese camiño e como un novo paso presenta esta exposición das mulleres galardoadas ao longo dos anos polas súas brillantes achegas á nosa sociedade.

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PREMIOS MARÍA JOSEFA WONENBURGER PLANELLS

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O Goberno galego quere recoñecer as mulleres científicas de Galicia, mulleres que souberon adiantarse ao seu tempo e que abriron camiños a moitas outras. Así, con esta exposición preténdese visibilizar e facer chegar á sociedade as contribucións feitas polas mulleres galegas á ciencia e á tecnoloxía, todas elas foron galardoadas co Premio María Josefa Wonenburger Planells, que outorga anualmente dende o ano 2007 a Xunta de Galicia a través da Unidade de Muller e Ciencia.

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1. Jimena e Elisa Fernández de la Vega

As irmás xemelgas Jimena (Vegadeo, 1895 - Santiago de Compostela, 1984) e Elisa Fernández de la Vega y Lombán (Vegadeo, 1895 - Zaragoza, 1933). En 1913 matriculáronse na Facultade de Medicina da Universidade de Santiago, converténdose en 1919 en dúas das primeiras mulleres licenciadas pola USC, acadando Jimena o Premio Extraordinario. A diferenza dalgunha das súas antecesoras nos pupitres compostelás, como foi o caso de Concepción Arenal, as irmás Fernández de la Vega non necesitaron disfrazarse de homes para asistir ás aulas; pero deberon soportar discriminacións por parte do resto do alumnado e do profesorado. Como relata Ánxela Bugallo no Album da Ciencia do CCG, "un compañeiro de clase as escoltaba ata as aulas porque as increpaban. Ante os comentarios despectivos levantaban a cabeza e seguían adiante".

Realizaron as súas teses de doutoramento en Madrid e Jimena ampliou os seus estudos en Alemaña e Austria entre 1923 e 1927, especializándose na herdanza mendeliana con aplicación á clínica, traballando nos anos seguintes en diferentes centros de investigación de España, Italia e Alemaña. Trala Guerra Civil deu un xiro á súa carreira, centrándose na Hidroloxía, dirixindo balnearios en Cáceres, Guitiriz e Granada. Elisa dedicouse á práctica médica e deu algunhas clases, interrompendo en parte a súa carreira polo seu matrimonio e crianza dos seus fillos. Finou en 1933 dunha pneumonía.

2. Mabel Loza García

Mabel Loza (Tapia de Casariego-Asturias, 1961) é doutora pola USC e catedrática de Farmacoloxía nesta universidade dende 2011, onde coordina o grupo de investigación BioFarma e dirixiu unha vintena de teses de doutoramento. Participou na creación de tres empresas (Pharmatools Digital Interactive Services, Allelyus e Oncostellae).

Mabel Loza foi unha das 12 mulleres protagonistas da Axenda Feminista 2016, dedicada ás científicas galegas. Afortunadamente a ducia podería continuar con moitas máis investigadoras e docentes en activo, que continúan o camiño aberto no século pasado polas sáus predecesoras.

Ana María Prieto

Ana María Prieto (Santiago, 1942) foi a pioneira da programación informática en Galicia. En 1963 converteuse na primeira muller programadora da sede madrileña da Bull General Electric. Nesta entrevista publicada por La Voz destacaba que se sentía "unha intrusa" nun mundo laboral masculino: "En empresas como Barreiros dicíanme: 'por que traballas nisto?, ti tiñas que ser secretaria dun xefe'". "Dábame moita rabia, non lles gustaba nada terme", dicía. En 1969 incorporouse como programadora ao centro de cálculo da Caixa de Aforros de Santiago, onde traballou ata 1973. Rapaciñ@s, a iniciativa de AMTEGA e CPEIG, escolleuna como un dos referentes para animar os e as estudantes de ensino medio a escoller a carreira profesional informática

María Wonenburger

María Wonenburger (Oleiros, 1927 - A Coruña, 2014). Licenciouse en Matemáticas en Madrid en 1950 e foi unha das beneficiarias das primeiras bolsas Fullbright, que lle permitiron ir á universidade estadounidense de Yale, onde se doutorou. Os seus traballos de investigación centráronse principalmente na teoría de grupos e na álxebra de Lie. Deu clase en facultades de Canadá e os Estados Unidos e dirixiulle a tese de doutoramento a Robert Moody, quen logo traballou sobre o infinito no que se coñeceu como álxebra de Kac-Moody, e que tivo a Wonenburger como inspiradora. Regresou á Coruña en 1983. A partir de 2007 comezou a recibir recoñecementos en Galicia, investida doutora honoris causa pola UDC en 2010, ano no que o Consello da Cultura lle dedicou unhas xornadas. Finada en 2014, unha homenaxe en xuño de 2015 foi o primeiro acto como alcalde de Xulio Ferreiro.

Jimena e Elisa Fernández de la Vega

As irmás xemelgas Jimena (Vegadeo, 1895 - Santiago de Compostela, 1984) e Elisa Fernández de la Vega y Lombán (Vegadeo, 1895 - Zaragoza, 1933). En 1913 matriculáronse na Facultade de Medicina da Universidade de Santiago, converténdose en 1919 en dúas das primeiras mulleres licenciadas pola USC, acadando Jimena o Premio Extraordinario. A diferenza dalgunha das súas antecesoras nos pupitres compostelás, como foi o caso de Concepción Arenal, as irmás Fernández de la Vega non necesitaron disfrazarse de homes para asistir ás aulas; pero deberon soportar discriminacións por parte do resto do alumnado e do profesorado. Como relata Ánxela Bugallo no Album da Ciencia do CCG, "un compañeiro de clase as escoltaba ata as aulas porque as increpaban. Ante os comentarios despectivos levantaban a cabeza e seguían adiante".

Realizaron as súas teses de doutoramento en Madrid e Jimena ampliou os seus estudos en Alemaña e Austria entre 1923 e 1927, especializándose na herdanza mendeliana con aplicación á clínica, traballando nos anos seguintes en diferentes centros de investigación de España, Italia e Alemaña. Trala Guerra Civil deu un xiro á súa carreira, centrándose na Hidroloxía, dirixindo balnearios en Cáceres, Guitiriz e Granada. Elisa dedicouse á práctica médica e deu algunhas clases, interrompendo en parte a súa carreira polo seu matrimonio e crianza dos seus fillos. Finou en 1933 dunha pneumonía.

Ángela Ruiz Robles

Ángela Ruiz Robles (Villamanín, León, 1895 - Ferrol, 1975) comezou a ser máis coñecida nos últimos anos ( dedicándolle mesmo Google un dos seus doodles) como "a precursora do e-book" polo seu invento de enciclopedia mecánica. Xosé A. Fraga falou dela hai uns meses nun dos seus Episodios de Cultura Científica, debullando a carreira da mestra e inventora afincada en Ferrol, na que recibiu numerosos premios e mencións en certamens de inventiva, feiras e exposicións. O Ministerio de Educación mesmo chegou a aprobr o uso da enciclopedia mecánica no ensino e en 1971 Ángela Ruiz estivo a piques de acadar a súa comercialización; porén, os custos non permitiron executar o proxecto e só 100.000 pesetas tiveron a culpa.

Ángeles Alvariño González

Ángeles Alvariño (Serantes-Ferrol, 1916 - California, 2005) foi unha oceanógrafa que ao longo de catro décadas de carreira, chegou a converterse nunha das principais expertas mundiais en zooplancto, descubrindo un total de 22 novas especies animais mariñas de pequeno tamaño. Deu clase en universidades dos Estados Unidos, México ou Brasil. A mediados do século XX foi a primeira muller científica que traballou en campañas oceanográficas levadas a cabo por navíos de exploración británicos. En 2015 foi a protagonista do Día da Ciencia en Galicia, promovido pola Real Academia Galega de Ciencias.

Mabel Loza García

Mabel Loza (Tapia de Casariego-Asturias, 1961) é doutora pola USC e catedrática de Farmacoloxía nesta universidade dende 2011, onde coordina o grupo de investigación BioFarma e dirixiu unha vintena de teses de doutoramento. Participou na creación de tres empresas (Pharmatools Digital Interactive Services, Allelyus e Oncostellae).

Mabel Loza foi unha das 12 mulleres protagonistas da Axenda Feminista 2016, dedicada ás científicas galegas. Afortunadamente a ducia podería continuar con moitas máis investigadoras e docentes en activo, que continúan o camiño aberto no século pasado polas sáus predecesoras.

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Unha ducia de mulleres científicas galegas - Praza Pública

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Este 11 de febreiro celébrase o Día Internacional da Muller e a Nena na Ciencia, que busca "lograr o acceso e a participación plena e equitativa na ciencia para as mulleres e as nenas, así como a igualdade de xénero e o empoderamento".

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MOI PRESENTES NO 2020

ISABEL ZENDAL

CONCEPCIÓN ARENAL

MULLERES GALEGAS

Elaborado por:Susana NovásXefa do Departamento de Orientación

ÍNDICE

1. Introdución

2. Isabel Zendal

3. Concepción Arenal

4. O seu legado

ir ao índice

Recopilamos estas propostas no marco das actuacións de centro:Contrato Programa Iguála-TPlan Proxecta Donas de SiPlan de IgualdadePlan de Orientación 19-20Proxecto de centro: Maxia e Ciencia

1. Introdución

2. Isabel Zendal

IsabelZendal

Agrela (Parada, Ordes)naceu o 26 de febreiro de 1773

Isabel Zendal

Napandemia na que nos atopamos, queremos destacar a importancia destaafoutada galega

PREME NA IMAXE PARA VER O VIDEO

De seguido, os Lunnis cóntannos e cántannos a súa fascinante vida, porqué fixo historia e converteuse nunha heroína.Aviso: a canción éche ben pegadiza!!!

MULLERES GALEGAS

PARA AFONDAR MÁIS

PREME NA IMAXE PARA IR Á GUÍA DIDÁCTICA

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ÍNDICE

2. Concepción Arenal

POETA

DIPLOMADA EN DEREITO

CONCEPCIÓN ARENAL

Foi unha muller moi ,moi, importante e é moi, moi querida.

XORANLISTA

FEMINISTA

VISITADORA DE CÁRCERES

Na seguinte páxina o descubrirás

Queres saber por que?

PREME NA IMAXE PARA VER O VIDEO

Os Lunnis explícannos a súa interesante vida. Presta moita atención a introdución, historia e canción.

CONCEPCIÓN ARENAL

1820 - 2020BICENTENARIO

Nas escolas sempre a recordamos con moito cariño pero este ano, facémolo dun xeito especial xa que celebramos o 200 aniversario do seu nacemento

Sempre a recordamos por moitos motivos e un deles é

porque foia primeira mulleren ir á universidadeen España

"

"

E porque dixo frases como esta:

Abride escolasehan pecharos cárceres

Mulleres galegas

ir ao índice

Para afondar máís preme na imaxe e resposta as seguintes preguntas:

ÍNDICE

3. O SEU LEGADO

Grazas a mulleres como as que acabamos de ver, este ano puidemos estudar científicas galegas como estas.

Ángeles Alvariño 6º EP

Begoña Vila Costas 1º EP

Josefina E. Ling5º EP

Ana María Prieto

María Wonenburger

Mabel Loza García

Celia Brañas Fernández

Alicia Estévez

Jimena e Elisa Fernández de la Vega

Ángela Ruiz Robles

Olga Moreiras Tuni

Pilar Fernández Otero

Mª Isabel Fernández García

PARA COÑECERmos MÁIS HERDEIRAS GALEGASDO seu legado

Ollo piollo!! Algunhas xa as coñecedes!!Repara na Nº 4

premede AQUÍ

moitos azos!!todo vai saír ben!!

Elaborado por:Susana NovásXefa do Departamento de Orientación

inicio

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ISABEL ZENDAL E CONCEPCIÓN ARENAL by Susana Novás Salgado on Genially

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MOI PRESENTES NO 2020 ISABEL ZENDAL CONCEPCIÓN ARENAL MULLERES GALEGAS Elaborado por:Susana NovásXefa do Departamento de Orientación ÍNDICE 1. Introdución 2. Isabel Zendal 3. Concepción Arenal 4. O seu legado ir ao índice Recopilamos estas propostas no marco das actuacións de centro:Contrato Programa Iguála-TPlan Proxecta Donas de SiPlan de IgualdadePlan de Orientación 19-20Proxecto de centro: Maxia e Ciencia 1.

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Pautas para o,Susana NovásXefa do Departamento de Orientación 2019/2020,verán,1.Fixar rutinas2.Horarios visuais3.Desconexión4.Actividades I5.Actividades II6. Comunicar mellor7.O xogo educativo,ÍNDICE,Acordarrutinas,Ao chegar o verán é importante decidir que tarefas son prioritarias e a que hora do día deben realizarse. Así, os nosos fillos e fillas sentirán que hai unha orde no seu día a día e cumprirán as rutinas con comodidade.,Establecer un horario por escrito,É conveniente escribilo nun lugar visible para deixar claro cando xogar e cando facer outras actividades.Se os nosos fillos e fillas colaboran na realización deste horario, de seguro cooperarán máis para levalo a cabo. Acompañalo con debuxos pode axudarnos cos máis pequechos.,Promover a desconexión,A tentación de recorrer excesivamente ás pantallas é moi grande, especialmente se temos cousas que facer na casa e queremos que estean tranquilos: quedan sentados, non se aburren, non nos reclaman ... Pero o verán pode ser a mellor oportunidade para desenvolver a súa autonomíaxa que, poden aprender a facer moitas tarefas por si mesmos aproveitando que no verán temos menos présas.É importante acotar o uso da tecnoloxía para axudarlles a desenvolver toda a súa autonomía e todos os seus talentos.,Actividades en familia que podemos facer:,O gusto pola lectura é a mellor herdanza que lle podemos dar.,Ver películas,Fortalece o vínculo familiar e aumenta o seu vocabulario.,Os seus beneficios van máis aló da alimentación.,Os xogos con material de refugallo fomentan a creatividade e o consumo responsable.,Ler,Xogar de balde,Cociñar en familia,(Premede nas imaxes para afondar),Aprendemos Historia cos Lunnis de Lenda.,Xogamos coa papiroflexia.,Escoitamos contos contados por contadores de contos ma-ra-bi-llo-sos.,Estas son algunhas propostas lúdicas e educativas para o verán:,Practicamos o Inglés cos Bolechas.,Repasamos un anaquiño cada día. Aquí atoparedes actividades de balde.,Actividades interactivas para repasar o curso.,Vídeo con pautas para mellorar a comunicación,O verán é unha boa oportunidade para comunicarnos de maneira máis relaxada e positiva, xa que as présas ao longo do curso, ás veces, non nolo permiten.,Álvaro Bilbao, neuropsicólogo, explícanos neste vídeo a importancia do xogo,Preme aquí para ver como inflúe o tipo de xogo de cada neno ou nena no seu desenvolvemento.,Lembrade que: "Os nenos e nenas non precisan nin de moitos xoguetes, nin de xoguetes caros. Precisan xoguetes bos. Un xoguete bo é aquel que sin ser nada concreto pode selo todo" Francesco Tonucci.,Ressurrecting Childhood.,"Os nenos e nenas precisan comida e auga para sobrevivir. Para vivir, precisan amor e poder xogar",GRAZAS A TODAS AS FAMILIAS POLA VOSA COLABORACIÓN!BO VERÁN!!,Susana NovásXefa do Depatamento de Orientación 19/20,INicio

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Propostas para o verán D.O. 19/20 by Susana on Genially

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Pautas para o,Susana NovásXefa do Departamento de Orientación 2019/2020,verán,1.Fixar rutinas2.Horarios visuais3.Desconexión4.Actividades I5.Actividades II6. Comunicar mellor7.O xogo educativo,ÍNDICE,Acordarrutinas,Ao chegar o verán é importante decidir que tarefas son prioritarias e a que hora do día deben realizarse.

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LA VIDA FÁCIL by Susana Novás Salgado on Genially

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