# data[].attributes.body
I Vk-forløbet har jeg brudt en masse grænser, både i undervisningen og i gruppearbejdet. Jeg valgte faget for at udfordre mig selv, lære mere om æstetiske læreprocesser og udvikle min kreativitet, og jeg vil mene jeg har opnået mit mål med forløbet, og mere til.

Jeg kunne rigtig godt lide at størstedelen af undervisningen var fysisk, og at vi ikke sad og havde tavleundervisning dagligt. Jeg kunne mærke det var en anden måde at mærke sin krop på, og gav overskud til dagen på en anden måde.

Jeg har lært at der er forskellige måder at udtrykke sig på, bl.a. gennem dans, musik og historiefortælling. Jeg er også blevet bevidst om hvor meget det kreative fag betyder for alle aldersgrupper, samt hvordan jeg kan bruge det i praksis inden for social- og specialområdet, som jeg har som specialisering.

Jeg har selv gennem forløbet været en del af flere forskellige æstetiske læreprocesser, bl.a. i form af gruppearbejdet med vores portfolioopgave. Jeg har fundet portfolioopgaverne relevante for vores læring på VK-forløbet, og føler jeg har lært en masse. Jeg har aldrig arbejdet med drama, teater og leg på denne måde før, så det er virkelig en positiv ting for mig at have fået med i min bagage som fremtidig pædagog.

Da vi lærte om teaterformer, fandt jeg særligt forumteater interessant, da jeg synes det er en gode måde at arbejde med konflikter i praksis. Jeg vil ihvertfald bruge forumteater som metode til konflikthåndtering eller dilemmaer i mit fremtidige pædagogiske arbejde.

# data[].attributes.body
Jeg mindes at vi i starten af forløbet legede en masse sjove lege, som førte holdet sammen hurtigere end jeg ellers før har oplevet. Undervisningen har generelt set givet mig en følelse af glæde, lyst til at deltage, og at følelsen af at være en del af fællesskabet, i et trygt rum. Det har været vigtigt for mig at jeg følte mig tilpas i det store fællesskab, da jeg har fundet en stor del af undervisningen meget grænseoverskridende. Jeg vil helst komme uden om at skulle lave noget foran andre, så på den måde kan man sige jeg er blevet kastet ud på dybt vand, og det er jeg rigtig glad for. Specielt improvisation fandt jeg meget grænseoverskridende, men arbejdede stadig med det, og gjorde det trods nervøsitet. Det føles jo alligevel godt bagefter.

Af samme årsag valgte jeg også at joine holdet med improvisation i kulturnat-projektugen, som desværre blev aflyst grundet Corona.  Jeg synes det var en mega spændende læreproces vi var igang med, og vi havde en super god ide, som vi glædede os til at dele med resten af holdet, selvom det samtidig også var meget nervepirrende at skulle optræde, så glædede jeg meget samtidig rigtig meget til at vise min familie hvad vi har brugt til på og lært i undervisningen på kulturnat. Jeg kommer forbi næste år, og ser de kommende elevers mesterværk istedet.

Jeg synes det er super ærgerligt at vi er gået glip af en del undervisning under nedlukningen af Danmark, men under omstændighederne synes jeg jeg har fået det optimale ud af tiden med hjemmestudie. Det har dog været rart med en studiegruppe, hvor vi sammen har kunne holde motivationen oppe hos hinanden indbyrdes, og jeg synes vi har formået at arbejde godt og kreativt sammen over digitale medier, selvom vi har været begrænsede grundet at vi ikke har kunnet mødes fysisk med hinanden.

Jeg kommer til at savne holdet og VK forløbet.

# data[].attributes.body
Den sorte bog har været min bedste ven i dette VK forløb.

# data[].attributes.headline
Portfolioopgave C: Dans og udtryk - video.

# data[].attributes.subject
Portfolioopgave C: Dans og udtryk - video.

# data[].attributes.body
Et Håbløst liv.

Hele denne æstetiske læreproces var meget sjov at være en del af. Vi brugte meget improvisation i denne proces, for både at udfordre os selv, men også for at spare tid på forberedelserne og så sprang vi ud i det og lavede en refleksionsrunde, hvor vi kom ind på budskab, den hjemløse, høj og lav status, dans og hvordan vi kunne udtrykke det gennem vores lille kortfilm.

Efter optagelserne tog vi på Café og reflekterede over de spørgsmål vi havde fået tilsendt, i forhold til hele den æstetiske proces under opgavearbejdet. Det fandt jeg meget lærerigt, så jeg tog hjem og omformulerede min notater om til et skriftligt produkt vi kunne aflevere.

Jeg synes vi var meget udfordrede med vejret under optagelserne hvis begrænsede os i det vi i forvejen havde planlagt, så derfor skulle vi hurtigt lige omstille os og lave en plan B, det synes jeg dog vi var gode til i fællesskab. Her blev vi også introduceret for film og drama, som et medie til æstetik udtryk, dans og æstetiske læreprocesser.

Det vil jeg helt sikkert prøve af i praksis, og lave en lille film hvor deltagerne er aktive i tilrettelæggelsen af processen og valg af emne.

Vidensmål: Formsproglige teorier, metoder, grundelementer og virkemidler.

Færdighedsmål: Demonstrere egne færdigheder indenfor forskellige musiske og æstetiske udtryk, herunder udvælge og anvende metoder og teknikker inden for et æstetisk formsprog.

https://drive.google.com/file/d/1rwz-Si3bGRNPd5ewpQTfS_ZxkQRmOkjE/view?fbclid=IwAR3tkGzDaM4Yac3H82rl5qchbJx0HTejgNbCer5PGesajjezCLlgmowDYTs

https://docs.google.com/presentation/d/1nawxYPSpMhEh_RQX3weziyvCSAwI00ABHLBVr1Gp5tQ/edit#slide=id.gd251bb473_0_681

# data[].attributes.body
Jeg synes at arbejdet med portfolio X har været udfordrende. Man kan godt mærke at vi som gruppe har mistet lidt motivation på det seneste, men vi kom dog godt igennem alligevel.

Jeg tror vi havde lidt svært ved at specificere vores ideer til et produkt i starten, da opgaven var så fri og vi ikke havde en opgavebeskrivelse at gå efter. Den første idé vi kom på, kom vi så hurtigt fra igen og valgte lynhurtigt at lave en sang med musikvideo, da den idé kom på bordet. Det gav god mening for os at lave noget æstetisk i forbindelse med den situation vi befinder os i som samfund. Vi optog hver især nogle små klip som vi så har sat sammen til en musikvideo til sidst. Samt en skypesamtale hvor vi har reflekteret over processen.

En af udfordringerne i denne æstetiske læreproces var helt klart at skulle finde på alternativer til hvordan man kan udtrykke det der synges i sanger, da vi eksempelvis ikke lige kan mødes med folk, vise hvordan man IKKE må handle i butikkerne, ikke kan komme i børnehave mm. men jeg synes vi klarede udfordringen rigtig godt under omstændighederne. Derudover var det meningen at vi ville have sunget sammen i kor, men pga forsinkelse i internetforbindelse, måtte vi desværre få Emilie til at synge, som plan B. Vi kunne godt have gjort det bedre hvis vi havde haft mulighed for at mødes fysisk og havde mere tid til rådighed, så trods omstændighederne er jeg tilfreds med vores produkt.

Denne æstetiske læreprocess har for mig været meget grænseoverskridende, da jeg ikke er meget for at stille mig op foran et kamera og gøre mig til, samt at synge foran andre(jeg synger ikke særlig godt). Selvom det bare var min mor der filmede, bankede mit hjerte af nervøsitet, men samtidig var det sjovt og rart at få overskrevet nogle grænser (endnu en af grundende til jeg valgte dette VK forløb).

Vidensmål: Musisk og æstetisk  produktion,  æstetiske læreprocesser og kreative arbejdsformer

Færdighedsmål: Tilrettelægge, skabe rammer for og understøtte musisk og æstetisk produktion og æstetiske læreprocesser for og i samarbejde med en

selvvalgt målgruppe.

https://drive.google.com/drive/folders/1zPnuqh_QSCroYmK9p6ZP6lf6pfvQiIlS?fbclid=IwAR0mfygqG7YjioA4zcsbiPHyLMBanqb_cSXoSL_6ACfc_oy8J8mNmsuKghg

# data[].attributes.headline
Når vi deler viden og refleksioner i den berømte rundkreds.

# data[].attributes.subject
Når vi deler viden og refleksioner i den berømte rundkreds.

# data[].attributes.body
Arbejdsprocessen under portfolio B

# data[].attributes.body
Der bliver flittigt skrevet guldkorn ned, det fylder efterhånden mange sider.

# data[].attributes.headline
Portfolioopgave B: Oplevelsesmateriale til forestillingen Bella&Gustav på Det Lille Teater.

# data[].attributes.subject
Portfolioopgave B: Oplevelsesmateriale til forestillingen Bella&Gustav på Det Lille Teater.

# data[].attributes.body
Opgaven vi fik i forlængelse af forestillingen Bella og Gustav, var en af de portfolioopgaver hvor jeg oplevede en rigtig god kreativ  æstetisk læresproces, i og med jeg arbejdede kreativt på en anden måde end jeg ellers er vant til. Vi havde i vores studiegruppe alle hver især en masse kreative ideer som resulterede i, at vores produkt var en fysisk sandkasse med materialer, og en flyers til pædagogerne i institutionerne, hvor de kan finde inspiration til arbejdet med forestillingen og processen, før og efter. samt havde vi også dukker med, som vi havde planlagt at lave inden en fremlæggelse (det blev desværre aldrig til noget, jeg havde glædet mig).

Vi har i denne opgaveprocess haft stort fokus på social- og special området, i forbindelse med hvordan udsatte børn kan arbejde med dette kontra almene børn. Det har jeg fået rigtig meget ud af, også mere i forhold til fremtidig benyttelse af teater og æstetiske læreprocesser i pædagogisk praksis. Jeg er bl.a. blevet bevidst om hvordan man gennem teater, skaber identitetsdannelse, da hvert enkelt på en eller anden måde vil kunne relatere til skuespillerne og til virkeligheden, samt hvordan teatret kan bruges som udtryksform, i og med man kan sende et budskab i forestillingen.

Jeg fandt desuden hele oplevelsen på Det lille teater meget spændende og lærerigt. Jeg har ikke før oplevet den form for teater før, og det skal jeg også helt sikkert igen. Derudover synes jeg også at hele mødet med Matti gav rigtig god mening på dette VK forløb, og jeg fik fyldt godt op med gode notater i den sorte bog på den tur.

Videns mål: Skabende processers betydning for menneskers udvikling, identitet, livskvalitet og dannelse.

Færdighedsmål: Analysere og vurdere æstetiske læreprocesser, samt redegøre for æstetiske udtryksformers pædagogiske, oplevelsesmæssige og kulturelle perspektiver.

https://drive.google.com/file/d/1blF9muKGVv7fAjRDwpFK8qBdFkC7tUeX/view

# data[].attributes.headline
Portfolio E: Blog om drama og det æstetiske i pædagogisk sammenhæng eller på samfundsplan. 

# data[].attributes.subject
Portfolio E: Blog om drama og det æstetiske i pædagogisk sammenhæng eller på samfundsplan. 

# data[].attributes.body
Vi ville i denne opgave gerne udfordre os selv, og kom på det store proces at lave en blog, hvor der kan læses blogindlæg med forskellige aspekter på æstetisk læring. Jeg fandt hele processen både sjov og lærerig og jeg synes det var sjovt at skrive min del som et blogindlæg, da det både var en udfordring, men også samtidig var meget interessant at prøve, jeg synes dog det hurtigt fandt mig naturligt.

Jeg synes det var særligt rart at vi i denne opgave havde et direkte fokus på udsatte mennesker, bl.a. med handicap, da det er indenfor min specialisering. Jeg lærte bl.a. hvor meget evidens der var på at æstetiske læreprocesser har positiv effekt på alle børn, men særligt også udsatte børn og unge. De kan nemlig særligt udvikle sig psykisk og socialt gennem de æstetiske fag,

Jeg synes også at det var sjovt at påtage sig denne rolle som professionel og forestille hvad man kunne skrive om sig selv i fremtiden. Jeg synes det var en sjov måde at skrive på, og da opgavebeskrivelsen består i en argumentende artikel, blev der selvfølgelig brugt en masse tid på at indsamle empiri til opgaven.

Den gode energi og kreativitet vi har som gruppe, har også været med til at få mere ud af opgaverne, i det vi har haft et rigtig godt samarbejde, både fysisk og digitalt, samt har vi været gode til at motivere hinanden, når man kunne føle sig umotiveret til tider i denne Coronatid. Jeg har generelt virkelig lært meget af mine gruppekammerater i vores arbejdsprocesser, hvilket også har været med til at udvikle mig gennem læringen og de æstetiske læreprocesser vi har haft sammen.

Vidensmål: Den studerende skal med sin viden om begreberne reaktiv og refleksiv, kunne igangsætte æstetisk mediering, som for den enkelte kan bidrage til bearbejdelse af en følelsesmæssig ubalance, og genvinde kontrollen over sin indre følelsesmæssige verden.

Færdighedsmål: Kunstnerisk og håndværksmæssig produktion og skabende processers betydning for menneskets udvikling og livsmuligheder, herunder æstetiske læreprocesser.

https://theaestica.wordpress.com/?fbclid=IwAR0x__0Wb20vGyhBknz3BaHRmLjXqQWATBvY8W1fws3AOUatZDTVWR0iuJM