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Situaciones de enseñanza: Leer y escribir por sí mismos.

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Situaciones de enseñanza: Leer y escribir por sí mismos.

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Les dejo este material para pensar en el tipo de reflexiones que se tienen que promover en cada una de ellas.

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Coordinadora de formadores Equipos Técnicos Regionales de la Prov. de Bs. As. en Prácticas del Lenguaje Nivel Inicial. Directora de C.I.I.E. Patagones. Forma...

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Les dejo el enlace para que puedan acceder al material digitalizado que ha organizado el CIIE.

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Biblioteca Pedagógica Regional by robertahernandez2510 on Genially

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Discover more about Biblioteca Pedagógica Regional ✌️ - Interactive Image

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Les comparto el padlet de la Coordinadora Pedagógica de la dirección de Formación Docente Permanente en el área de Prácticas del Lenguaje de Nivel Inicial. Es importante que puedan acceder a todo el material actualizado en torno al enfoque.

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Presentación de libros y lectura por parte del maestro en el Jardín de Infantes

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Presentación de libros y lectura por parte del maestro en el Jardín de Infantes

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Exploración de libros y lectura en voz alta para todos desde el Primer Ciclo de la Educación Inicial1

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Exploración de libros y lectura en voz alta para todos desde el Primer Ciclo de la Educación Inicial1

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Por acuerdo entre el Plan Nacional de Lecturas y el Plan Provincial de Santiago del Estero las jornadas del Festival de Lectura FILBA Nacional contaron con la presencia de la [...]

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PROPUESTA PARA LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA1 Prácticas del Lenguaje - Nivel Inicial SEGUIR UN PERSONAJE PROTOTÍPICO DE LOS CUENTOS Material para Docentes

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PROPUESTA PARA LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA1 Prácticas del Lenguaje - Nivel Inicial SEGUIR UN PERSONAJE PROTOTÍPICO DE LOS CUENTOS Material para Docentes

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 La literatura en tiempos de Pandemia “Seguir un personaje prototípico de los cuentos” 

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 La literatura en tiempos de Pandemia “Seguir un personaje prototípico de los cuentos” 

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---- La literatura en tiempos de Pandemia “Seguir un personaje prototípico de los cuentos” ----

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Seguir un personaje prototípico en contextos de pandemia.

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Seguir un personaje prototípico en contextos de pandemia.

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Seguir un personaje prototípico en contextos de pandemia.

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Personajes prototípicos en los cuentos infantiles

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Personajes prototípicos en los cuentos infantiles

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Material sobre los cuentos maravillosos (clásicos)

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Material sobre los cuentos maravillosos (clásicos)

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Las invito a leer este material para profundizar en la enseñanza y el abordaje de los cuentos de hadas o maravillosos.

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Les dejo la grabación del encuentro del día de hoy.-

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Les dejo el texto que compartimos al finalizar la clase del 29/06.

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En el día de hoy, les propongo poder avanzar con los itinerarios que pensado.
-Para empezar, ustedes ya contextualizaron la situación de enseñanza de lectura.
-En este momento, deberán a desarrollar las intervenciones para el momento de lectura y de conversación literaria de los libros seleccionados.
-Recuerden  especificar si se trata de un proyecto o de una secuencia didáctica.
-Nos conectamos, de manera sincrónica a las 19:15 horas para hacer la socialización.
¡Nos vemos!

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Itinerario de lectura - Cuentos tradicionales

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Secuencia Didáctica del Itinerario de Lectura: "La selva se divierte".

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Secuencia Didáctica del Itinerario de Lectura: "La selva se divierte".

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Hola chicas, dejo adjuntado el trabajo que empleamos con Cande. Espero que les guste. ¡Las leemos!

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Hola chicas, les dejamos el itenerario que realizamos con Luji. Saludos.

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Hola chicas, les dejamos el itenerario que realizamos con Luji. Saludos.

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Hola chicas, les dejo el Itinerario de Lectura que hicimos con Cande.
¡Espero que les guste!
Besos

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¡Muchas gracias por ir compartiendo sus trabajos! Los iremos retomando a lo largo de la cursada. ¡Un abrazo!

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¡Muchas gracias por ir compartiendo sus trabajos! Los iremos retomando a lo largo de la cursada. ¡Un abrazo!

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Candela

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chicas dejo mi análisis de las planificaciones. Un beso

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chicas dejo mi análisis de las planificaciones. Un beso

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Ateneo de Prácticas del Lenguaje y la Literatura. Analisis 1

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Ateneo de Prácticas del Lenguaje y la Literatura. analisis 3

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Ateneo de Prácticas del Lenguaje y la Literatura. analisis 2

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Análisis

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Análisis

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Análisis

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Análisis

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Chicas les dejo la novela que hice el año pasado. Las leo...

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Les comparto este audio con un texto maravilloso del libro "Dragón".

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04/05/2021

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11/05/2021 - 18/05/2021
Grupo 1: Juli, Luján y Vicky.
Grupo 2: Cande y Ana.

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Les ofrezco material, recursos, entrevistas y secuencias para ir pensando en el diseño de nuestras propuestas didácticas.

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APLEL 4° PFINI
Martes, 4 de mayo · 6:00 – 7:00pm
Información para unirse a Google Meet
Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/tmp-hcuq-kxt
O marca el: ‪(US) +1 609-831-2581‬ PIN: ‪685 224 263‬#

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DEVOLUCIONES FINALES DE UNIDAD Y SECUENCIA DIDÁCTICA

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DEVOLUCIONES FINALES DE UNIDAD Y SECUENCIA DIDÁCTICA

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Chicas, organicé esta carpeta con todas las devoluciones finales de cada una de las propuestas finales que ustedes presentaron. Además, las subí en la carpeta drive que me compartieron. Le sugiero que puedan hacer un recorrido, sobre todo, por las secuencias didácticas para entender la importancia de las intervenciones docentes en las situaciones de enseñanza.

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Para acreditar el espacio curricular del Ateneo de Prácticas del Lenguaje, deberán tener en cuenta la propuesta que se adjunta a continuación.

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De acuerdo a los criterios de Evaluación que se establecieron en la Propuesta del Trayecto Complementario, se desprende esta rúbrica de evaluación que permite entender el proceso que ha realizado cada una de ustedes.
Esta rúbrica será entrega a cada una de ustedes el día martes, 27 de abril, luego de concluir con la instancia de presentación.

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¿Quieren conocer un itinerario de lectura?

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¿Quieren conocer un itinerario de lectura?

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Libros que hablen sobre libros o lectura, son mis preferidos. Les dejo esta imagen interactiva para que recorran algunas posibilidades de lectura. ¿Cuál les gustaría que podamos compartir en algún encuentro?

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Itinerario 1 by rohernandez2 on Genially

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Discover more about Itinerario 1 ✌️ - Personalized

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Les comparto el primer texto que leímos en nuestro primer encuentro sincrónico. ¡Sigan disfrutándolo!

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Experiencia Formativa

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¡Hola, buenos días! Chicas, comparto las devoluciones de los registros. Hoy nos encontramos a las 18:00 horas. Un abrazo.-

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Registro de experiencia formativa PDDL (3)

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Experiencia formativa. Johanna Rodriguez. 

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Experiencia formativa. Johanna Rodriguez. 

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Cuentos con Brujas.

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SECUENCIA DIDÁCTICA CUENTOS DE BRUJAS 2019

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Análisis de Planificaciones y secuencias.

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Análisis de Planificaciones y secuencias.

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A continuación, les presento diferentes modelos de secuencias didácticas que se desprenden de la siguiente planificación anual. La misma fue elaborada por una docente para una sala de 4 años.

-Miren y analicen las decisiones didácticas de la docente. ¿Ustedes qué modificarían o agregarían?¿Por qué?

Trabajo individual que será socializado el martes 1/06. Además, deberán subir los análisis a este padlet.

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Caperucita Roja

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Las invito a realizar un recorrido por sus propias experiencias formativas y elaboren un registro para hacer memoria y construir el proceso de formación inicial. Para ello, les pido que puedan ir  pensando en las siguientes cuestiones:

-¿De qué instancias de enseñanza y de aprendizaje tuve oportunidad de participar?
-¿Considero que las pude aprovechar al máximo?¿Por qué? ¿Qué factores son los que incidieron en ello?
-¿Cuál fue mi posicionamiento con respecto a las propuestas didácticas que recibía?
-¿Fui realizando un registro a lo largo de todo el proceso  de la experiencia formativo?¿De qué tipo? ¿En qué aspectos me centré para observar, analizar?
-¿Qué situaciones de enseñanza podrían haber cambiado si no estuviéramos en ASPO? ¿Por qué y cuáles serían esos cambios?
-¿Cuáles son los aprendizajes que me dejó este recorrido?

Éstas son algunas de las preguntas que pueden ayudarlas a elaborar su registro, pero pueden incluir otras observaciones que consideren oportunas. Tendrán que armar un solo archivo PDF que contenga todas las planificaciones que elaboraron en este proceso con su análisis final.

LÍMITE DE ENTREGA: martes 10/11/20.
Subir los trabajo a este Padlet. ¡¡Todos en Formato PDF!!

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¡Hola chicas! Les comparto la devolución de todas sus intervenciones en el muro interactivo, con sus biografías lectoras. También les dejo una propuesta literaria para que podamos socializar la próxima clase, el día martes 11 de mayo a las 18:00 horas. Un abrazo enorme.

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Bibliografía lectora. Johanna

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Expectativas y debilidades..

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"Pensar en las prácticas del lenguaje implica concebir de otro modo el objeto de enseñanza. Ya no se
trata de enseñar lengua –los tipos de textos y sus aspectos lingüísticos–; sino las prácticas sociales
que llevamos a cabo con el lenguaje: hablar y escuchar, leer y escribir. Si el objeto son estas prácticas,
los contenidos fundamentales de enseñanza son los quehaceres del hablante, del lector y del escritor"

-En este espacio de Ateneo de Prácticas del Lenguaje y la Literatura, vamos a comenzar por  listar las fortalezas y debilidades con respecto al área.
-Además, apunten cuáles son las expectativas que tienen para este año en esta cátedra.

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La lectura me apasiona. Me gusta mucho ofrecer la lectura como lo que es, un regalo.

Viví hasta los 18 años en Quenumá, mi querido pueblo. Luego, me vine a la ciudad de Salliqueló para empezar una carrera que me gustaba mucho: Profesorado de Lengua y Literatura. Y desde entonces, me quedé aquí y trabajo de lo me gusta.

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Imagen interactiva by rohernandez2 on Genially

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La lectura me apasiona. Me gusta mucho ofrecer la lectura como lo que es, un regalo. Viví hasta los 18 años en Quenumá, mi querido pueblo. Luego, me vine a la ciudad de Salliqueló para empezar una carrera que me gustaba mucho: Profesorado de Lengua y Literatura.

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“ No existen lectores sin camino y no existen personas que no tengan un camino empezado aunque no sepan ”

-Compartan sus experiencias y su propio camino como lectoras de literatura infantil. Escriban una breve autobiografía lectora.

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Las invito a compartir una primera lectura literaria.

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Las invito a compartir una primera lectura literaria.

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"Leer vale la pena… Convertirse en lector vale la pena… Lectura a lectura, el lector —todo lector, cualquiera sea su edad, su condición, su circunstancia...— se va volviendo más astuto en la búsqueda de indicios, más libre en pensamiento, más ágil en puntos de vista, más ancho en horizontes, dueño de un universo de significaciones más rico, más resistente y de tramas más sutiles. Lectura a lectura, el lector va construyendo su lugar en el mundo" (Graciela Montes)

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“Una niña hecha de libros” por Oliver Jeffers y Sam Winston

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Lectura del documento de la DGCyE (2008), La lectura en la alfabetización inicial. Análisis de clase. Situación 1: lectura de nombres propios en actividades. Páginas 37 a 44.

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Lectura del documento de la DGCyE (2008), La lectura en la alfabetización inicial. Análisis de clase. Situación 1: lectura de nombres propios en actividades. Páginas 37 a 44.