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Considero que el profesor actuó así porque primeramente quiso entrar en un estado de confianza con sus alumnos, romper ese esquema de roles por cumplir dentro del aula, y al mismo tiempo quiso enseñar que a veces la mejor forma de aprender es ir hacia lo incierto, guiado por las emociones. Les pide que rompan los libros para romper con esa cuestión teórica de la información y hacer que redescubran esa parte humana. Como profesora mi intención sería crear una combinación entre lo teórico y lo práctico, incentivar a los alumnos a que demuestren iniciativa, creatividad y libertad al realizar actividades, haciendo que se cuestionen constantemente sobre el papel que tienen en el mundo pero de forma personal quiénes son.

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La sociedad de los poetas muertos nos muestra un modelo de docente que no tiene miedo de mostrarles a los alumnos su personalidad o expresarle sus ideas, sin tratarlos condescendientemente, porque a pesar de su edad, no son estúpidos, esto mismo se los recalca al decirles que simplemente sigan las instrucciones de sus libros, que lean y repitan sin reflexionar si están de acuerdo o no con lo que se está diciendo, además que, estar en desacuerdo (incluso con un filósofo) no está mal. Por otro lado, la pasión en el discurso docente y la conexión que forma con su grupo le permite a este generar un impacto, el cual mantiene la atención del lector y escritor.
En cuanto a la posibilidad de ejercer en el sector educativo, este nunca fue un escenario en el cual me visualizaba pero creo que de hacerlo, me gustaría usar recursos que no sean textos, como memes, videos o dramatizaciones. Creo que como maestra sacaría la clase de los libros y aterrizaría el tema en algo más moderno como las películas, el teatro, canciones y musicales, juegos y programas de televisión. Igualmente, no creo que pueda ser muy seria al hablar, a mi me gusta ser directa y hacer referencias pop y nerdy.

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Yo creo que las razones que inclinan al profesor es debido a que buscaba romper con los módelos metodológicos de docencia, en este caso, la literatura o poesía en la cual los alumnos leían y leían sin ninguna suntancia, lo que hace que el maestro busque intrigarles más sobre esto, o sea, en base a su experiencia docente y filosofia docente, formula una teoria para incentivar la crítica y apreciación.

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Se me hizo muy interesante la dinámica que llevó a cabo el profesor durante toda la clase, creo que comenzó explicándoles de una manera interesante, activa y poco aburrida el tema de la poesía y al final creo que concluyó de una manera espectacular. En los últimos minutos, el profesor les pide a sus alumnos que se acerquen creando un ambiente de confianza y les hace preguntas que pueden llegar a despertar la llama del interés dentro de sus alumnos, los incita a reflexionar sobre el tema que expuso anteriormente y conecta lo que explicó al principio de la clase con el final. Creo que me gustaría que mis clases fueran así, con una dinámica interactiva que no aburra a los estudiantes, que los motive a investigar y reflexionar ellxs mismxs.

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Ana Chacón Solís

Pienso que hay dos razones esenciales para que la actitud del maestro cambia de forma drástica al final: la primera, para salirse del molde estereotípico de la forma en la que se supondría que debe actuar un profesor, para así obtener la atención de los estudiantes mediante una acción inesperada. La segunda, sería una invitación al alumnado para que ellos hagan lo mismo, ya que como él dice, no existe en sí una forma específica para estudiar o comprender la poesía. Los invita a reflexionar y no quedarse con lo que un libro dice, sino, ir más allá de las palabras y comenzar a sentir y formar su propio criterio. Creo que una buena clase debería ser así, invitando a los alumnos a reflexionar también por sí mismos, así como el dinamismo demostrado al momento de hacer cosas que no se esperan: eso provoca que presten una mayor atención, provocando que estén expectantes ante el siguiente movimiento del profesor.

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Considero que el hecho de que el personaje de Robin Williams les pide arrancar las hojas del libro de un autor que quiere matematizar la poesía es una forma, creo yo, pragmática de romper con los pensamientos arcaicos que se presentan en ese texto. De igual manera, pedirle a sus alumnos que se acerquen y preguntarles cuál será su verso; es una manera de involucrarlos con su dinámica y, al mismo tiempo, motivarlos para pensar por sí mismos. Creo que como profesor, dependiendo de la materia, utilizaría un método similar a la hora de dar clases; ya que sería una forma que vale la pena intentar con tal de inspirar.

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El profesor ha pedido a los estudiantes que rompan la hoja de libro, o, en otras palabras, que no se limiten solo al aprendizaje pasivo, donde los estudiantes solo reciben información como si fueran máquinas; información que solo les sirve para una clase y que luego desecharan. El profesor quiere incentivar a sus alumnos a que piensen por si mismos, que se cuestionen no solo lo que se les enseña en la escuela, sino también en el contexto que los rodea. Él pretende que su alumnado comprenda que los aprendizajes y conocimientos adquiridos realmente sirven para la vida.

Así pues, considero que un buen profesor debe motivar a los alumnos a siempre cuestionar y ser curiosos sobre el mundo que los rodea, además de que debe generar un ambiente de respeto y confianza. De igual manera, el docente debería abrirse con el alumnado, hablar y orientarlos con sus experiencias, demostrarles que también puede equivocarse, que es alguien empático y que el conocimiento que comparte es justamente para ello, para compartirlo, dialogarlo y cuestionarlo. De esta forma, el educando podrá interesarse más en la clase y aprender a desarrollar un criterio propio, creciendo así no únicamente como estudiante, sino también como individuo.

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El profesor busca establecer un ambiente en el que sus alumnos sientan la libertad de encontrar sus ideas por sí mismos, alejándolos del pensamiento de que todo tiene que hacerse de acuerdo a procesos ya establecidos y que pudieran limitarlos de cierto modo. También creo que quiere hacerles saber, con su actitud relajada, que ellos pueden confiar en él. Me llama la atención que al hablarles de manera más profunda se agacha para estar a su nivel, demostrando que no está de ninguna manera por encima de ellos.
Pienso que una clase debe tener un ambiente en el que la confianza y el respeto fluya entre todos los integrantes para que de esta manera la interacción sea la adecuada.

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Creo que arrancar la página del libro, donde se expone un concepto de la poesía, incita a los alumnos a ver que hay algo más que un simple concepto de alguien reconocido. Tenemos ideas propias y podemos nosotros mismo desarrollar nuestros conceptos con nuestras propias palabras de acuerdo al entorno en el que vivimos.
Piensa. Piensa por ti mismo. Los autores reconocidos si bien son una parte importante para nuestra formación, no debemos olvidar ni dejar de lado nuestra propia persona.
Sinceramente, no es de mi interés la enseñanza, pero si en algún punto de mi vida tengo que ser profesora también los incitaría a pensar, reflexionar y tener ideas propias.

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Pienso que actuó de tal manera para romper los esquemas de algo cuadrado, el irrumpir un libro; romper el esquema de lo que este objeto significa y así, al desentrañarlo, poder comenzar a estudiarlo.
Llamar el interés del publico es un factor importante, ya que reconoce que la asignatura que el imparte probablemente el publico a quien se dirige imaginen que no es de mucha importancia y con la explicación brindada les comenta que la literatura es vida.
Imagino mi aula de clases como un área llena de dudas y con la capacidad de resolver y dudar de lo que llaman verdades absolutas.

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Una de los aspectos que más me gustaron de los vídeos es el abandono de parte del profesor de la jerarquía que hay en un salón de clases en donde el maestro tiende a estar en la cima, y lo cambia por un sistema en donde ambos participan de la misma forma y ninguno está sobre el otro, lo que me recuerda un poco a la filosofía de liberación de Paulo Freire. Al dejar de lado la teoría para el análisis de un poema, incita a sus alumnos a abandonar un sistema de memorización que puede llegar a ser estéril al momento de la aplicación del aprendizaje, y lo cambia por la reflexión individual con un acercamiento no únicamente de corte intelectual, sino también sensitivo para una mejor comunicación de los aprendizajes.

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Una de los aspectos que más me gustaron de los vídeos es el abandono de parte del profesor de la jerarquía que hay en un salón de clases en donde el maestro tiende a estar en la cima, y lo cambia por un sistema en donde ambos participan de la misma forma y ninguno está sobre el otro, lo que me recuerda un poco a la filosofía de liberación de Paulo Freire. Al dejar de lado la teoría para el análisis de un poema, incita a sus alumnos a abandonar un sistema de memorización que puede llegar a ser estéril al momento de la aplicación del aprendizaje, y lo cambia por la reflexión individual con un acercamiento no únicamente de corte intelectual, sino también sensitivo para una mejor comunicación de los aprendizajes. 

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Una de los aspectos que más me gustaron de los vídeos es el abandono de parte del profesor de la jerarquía que hay en un salón de clases en donde el maestro tiende a estar en la cima, y lo cambia por un sistema en donde ambos participan de la misma forma y ninguno está sobre el otro, lo que me recuerda un poco a la filosofía de liberación de Paulo Freire. Al dejar de lado la teoría para el análisis de un poema, incita a sus alumnos a abandonar un sistema de memorización que puede llegar a ser estéril al momento de la aplicación del aprendizaje, y lo cambia por la reflexión individual con un acercamiento no únicamente de corte intelectual, sino también sensitivo para una mejor comunicación de los aprendizajes. 

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Al final del video el profesor está incitando a que sus estudiantes rompan con la dinámica tradicional de la educación de sólo recibir información, memorizarla y transcribirla en un pedazo de papel, dejando de lado el procesamiento y cuestionamiento de ella para que así puedan volver a pensar por si mismos y ser curiosos, aunque esto signifique cuestionar lo que el profesor considera correcto o no. Todo esto por medio de la creación de un ambiente amigable y personal donde se pueda entablar la confianza y, a raíz de esto, una conversación sin autocensura, pues sólo así los alumnos podrán realmente aprender y crecer no sólo como alumnos sino también como seres humanos.
En lo personal, pienso que lo primero que se debe hacer para dar una buena clase es precisamente el crear un ambiente donde pueda haber confianza entre lxs estudiantes y el profesor, pues considero que al establecer cierta relación personal (en lo que cabe en un recinto académico) como al contar historias de vida (obviamente relacionadas a la temática que se ha expuesto en la clase) no sólo hace que el alumnado pueda interesarse aún más en la asignatura, sino que pueda tener un aprendizaje real que incluso pudiese traspasar a la vida fuera del aula. Asimismo, igual considero que el impulsar al alumnx a pensar por sí mismx y cuestionar lo que le rodea es primordial.

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Creo que uno de los aspectos más importants a considerar en el proceso de enseñanza es la comunicación, como hemos visto en la carrera es un fenómeno vivo que requiere de una profunda atención de ambas partes (emisor y receptor) lo que para mí el profesor del video está haciendo es establecer una comuncación real con sus estudiantes, que traspase los libros para entrar en sus mentes, es esa conexión la que finalmente tiene un impacto en el estudiante.

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Considero que busca incitarlos a salirse de lo establecido, muchas veces estamos acostumbrados a seguir una fórmula especifica, lo cual nos puede cerrar la perspectiva sobre lo que estamos haciendo como estudiantes. Por eso les pide que arranquen la hoja de la introducción, es una acción simbólica para que "arranquen" aquello que los limita.
Pienso que en una clase es importante invitar a los alumnos a participar y alentarlos a que expresen sus opiniones.

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El profesor está provocando a sus alumnos a pensar por sí mismos, la manera en la que interactúa con ellos y las cosas que les enseña no son una estructura rigurosa como la que postula el libro de texto que utilizan, sino que permite que ellos como individuos puedan aprender por medio de su propia reflexión e internalización de lo que él les enseña. Pienso que una buena clase siempre debe resultar en esto, en que los alumnos muestren interés y gusto por aprender, no que lo hagan solamente por cumplir con un plan.