# data[].attributes.headline
Temat: Dzielimy się recenzjami na temat literatury, filmu, gier planszowych

# data[].attributes.subject
Temat: Dzielimy się recenzjami na temat literatury, filmu, gier planszowych

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z informacjami na temat rodzajów literackich.

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z informacjami na temat rodzajów literackich.

# data[].attributes.body
Obejrzyj prezentację przygotowaną przez Justynę i Magdalenę Zaryczańską z "Jutro polski". Możesz zrobić notatki w zeszycie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RODZAJE I GATUNKILITERACKIE

START

na początek...

Na początek...

Klikaj w ruszające się pola,kryją one dodatkowe informacjelub polecenia!

Klikaj w te znaki!

garść teorii

CO TO SĄ RODZAJE LITERACKIE?

Rodzaje literackie to sposób klasyfikacji (podziału) dzieł ze względuna posiadane cechy.

KAŻDY RODZAJ DZIELI SIĘ NA GATUNKI

ABY ROZPOZNAĆ RODZAJE LITERACKIE, TRZEBA ZASTANOWIĆ SIĘ:

3. O czym mówi utwór?

2. Kto mówi w utworze?

1. Jak wygląda utwór?

EPIKA

LIRYKA

DRAMAT

ROZRÓŻNIAMYTRZY RODZAJE LITERACKIE

garść teorii

Kliknij w każdą kartkę i zapoznaj się z przykładami tych rodzajów literackich.

Zapisz to w zeszycie!

liryka

LIRYKA

PODMIOT LIRYCZNY mówi o uczuciach, emocjach

pisana WIERSZEM -wersy, zwrotki, rymy, środki stylistyczne

język metaforyczny (ukryte znaczenie)

A

B

C

D

ADRESAT = ODBIORCA WIERSZA

Zapisz to w zeszycie!

epika

EPIKA

o wydarzeniach opowiada NARRATOR

ŚWIAT PRZEDSTAWIONY

pisana PROZĄ (najczęściej)

wątki, akcja, FABUŁA

A

B

C

D

Zapisz to w zeszycie!

dramat

DRAMAT

AKTY, SCENY, ODSŁONY, podział na ROLE

TEKST GŁÓWNY (DIALOGI I MONOLOGI), TEKST POBOCZNY (DIDASKALIA)

A

B

C

D

przeznaczonydo wystawieniana scenie

o wydarzeniach mówią BOHATEROWIE

Zapisz to w zeszycie!

uwaga

Na kolejnej stronie czeka Cię samodzielny test.

Zastanów się, jak powinien być uzupełniony dany prostokąt, następnie odkryj odpowiedź i sprawdź, czy miałeś rację!

test

gatunki

gatunki

KAŻDY RODZAJ DZIELI SIĘ NA

gatunkiliryki

gatunkidramatu

gatunkiepiki

Kliknij w ruszające się pola i zrób sobie notatkę!

baśń, bajka, mit, legenda, powieść, opowiadanie, nowela, epopeja

wiersz, fraszka, elegia, hymn, oda, sonet, pieśń, tren

tragedia, komedia, dramat romantyczny, dramat właściwy, tragikomedia

na koniec...

Na koniec...

Do każdego rodzaju literackiego dobierz określenie, na przykład:

nużący

pobudzający wyobraźnię

atrakcyjny dla moich równieśników

trzymający w napięciu

wymagający wysiłku umysłowego

trudny w odbiorze

Następnie uzasadnij w kilku zdaniach, dlaczego tak je oceniasz.

# data[].attributes.attachment_link.description
RODZAJE I GATUNKILITERACKIE START na początek... Na początek... Klikaj w ruszające się pola,kryją one dodatkowe informacjelub polecenia! Klikaj w te znaki! garść teorii CO TO SĄ RODZAJE LITERACKIE? Rodzaje literackie to sposób klasyfikacji (podziału) dzieł ze względuna posiadane cechy. KAŻDY RODZAJ DZIELI SIĘ NA GATUNKI ABY ROZPOZNAĆ RODZAJE LITERACKIE, TRZEBA ZASTANOWIĆ SIĘ: 3.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Obejrzyj film dotyczący wybranych środków stylistycznych. Możesz na jego podstawie zrobić notatkę w zeszycie.

# data[].attributes.headline
Temat: Jeden ogień, drugi woda, czyli przypominamy sobie bohaterów "Zemsty" A. Fredry

# data[].attributes.subject
Temat: Jeden ogień, drugi woda, czyli przypominamy sobie bohaterów "Zemsty" A. Fredry

# data[].attributes.body
Możesz wysłuchać omówienia lektury albo sięgnąć do swoich notatek w Zeszycie lektur.

# data[].attributes.attachment_link.title
31 "Zemsta" omówienie komedii Aleksandra Fredry. Egzamin z polskiego klasa ósma

# data[].attributes.body
Wpisz login: Klasa8b oraz hasło: SP3klasa8b
2. Wejdź na  MPP: Lektury z języka polskiego , a następnie wybierz okienko "Zemsta - powtórz wiedzę". Wykonaj zadania 1-16. Jeżeli widzisz zaznaczone odpowiedzi, najpierw wyczyść je.
3. Przejdź do okienka "Zemsta - sprawdź się cz.1" i wykonaj zadania 1-19.
4. Na koniec przejdź do okienka  "Zemsta - sprawdź się cz.2" i wykonaj zadania 1-14.

# data[].attributes.body
Uczniowie przedstawią przygotowane przez siebie recenzje podczas lekcji online wg podziału:
godz. 10:00 uczniowie B01 - B06
godz. 10:20 uczniowie B07 - B13
godz. 11:00 uczniowie B14 - B19
godz. 11:20 uczniowie B20 - B28

# data[].attributes.headline
Temat: Fonetyka,czyli nauka o głoskach i literach

# data[].attributes.subject
Temat: Fonetyka,czyli nauka o głoskach i literach

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z informacjami na temat fonetyki (film lub prezentacja).

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z informacjami na temat fonetyki (film lub prezentacja).

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonetyka. Lekcja dla szkoły podstawowej.

# data[].attributes.body
Otwórz prezentację w nowym oknie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
fonetyka nauka o głoskach: fon – dźwięk fonem – głoska

# data[].attributes.attachment_link.title
FONETYKA nauka o głoskach: Fon - dźwięk Fonem - głoska - ppt pobierz

# data[].attributes.attachment_link.description
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z prezentacją przygotowaną przez Magdalenę Stolarską. Możesz wykonać w zeszycie zamieszczone tam zadania.

# data[].attributes.attachment_link.description
Morbi pretium ultricies imperdiet integer accumsan cubilia ac scelerisque id eget cras, tempus enim lectus cursus mauris hac fermentum varius vel non ut, luctus per erat egestas nam tristique semper vitae com. Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit, curabitur libero habitant varius est vivamus iaculis nibh, sociis eros semper sapien at in.

# data[].attributes.headline
Temat: Modna Filis, staroświecki Piotr - o bohaterach satyry "Żona modna" I. Krasickiego

# data[].attributes.subject
Temat: Modna Filis, staroświecki Piotr - o bohaterach satyry "Żona modna" I. Krasickiego

# data[].attributes.attachment_link.title
Żona modna - Ignacy Krasicki  #lekturyszkolne

# data[].attributes.attachment_link.title
24 "Żona modna" Ignacy Krasicki - lektura na egzamin ósmoklasisty.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Ułóż po kolei punkty planu wydarzeń.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. - Rozmowa szlachciców i gratulacje z okazji ożenku., 2. - Kwaśna mina Pana Piotra., 3. - Wady i zalety żony - miejskie wychowanie., 4. - Wspomnienie Piotra o początkach romansu z Filis., 5. - Piotr zwiedziony majątkiem kobiety., 6. - Intercyza i ślub., 7. - Przejazd na wieś z kapryśną i modną żoną., 8. - Wymagania Filis odnośnie służby prezentowane podczas podróży., 9. - Przyjazd do wiejskiej posiadłości Piotra., 10. - Modne wymagania żony w sprawie domu i ogrodu., 11. - Francuskie porządki i wielkie zmiany w domu., 12. - Cichy żal Piotra., 13. - Wykwintny bal., 14. - Wypadek z fajerwerkami - pożar stodoły zagaszony przez Piotra., 15. - Powrót do miasta., 16. - Próżny żal Piotra.,

# data[].attributes.attachment_link.description
1. - Rozmowa szlachciców i gratulacje z okazji ożenku., 2. - Kwaśna mina Pana Piotra., 3. - Wady i zalety żony - miejskie wychowanie., 4. - Wspomnienie Piotra o początkach romansu z Filis., 5. - Piotr zwiedziony majątkiem kobiety., 6. - Intercyza i ślub., 7. - Przejazd na wieś z kapryśną i modną żoną., 8.

# data[].attributes.body
Wskaż cechy bohaterów.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Żona modna: egoizm, bezwzględne odrzucanie polskich tradycji, życie w przepychu, 4 wsie dziedziczne, bezmyślne naśladowanie francuskiej mody, z wielkiego miasta, Pan Piotr: dobroduszność, ze wsi, interesowność, akceptowanie tylko polskich tradycji, życie w skromności, chciwość,

# data[].attributes.attachment_link.description
Żona modna: egoizm, bezwzględne odrzucanie polskich tradycji, życie w przepychu, 4 wsie dziedziczne, bezmyślne naśladowanie francuskiej mody, z wielkiego miasta, Pan Piotr: dobroduszność, ze wsi, interesowność, akceptowanie tylko polskich tradycji, życie w skromności, chciwość,

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z informacjami na temat gatunków epickich.

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z informacjami na temat gatunków epickich.

# data[].attributes.body
Możesz zapisać w zeszycie nazwy gatunków epiki lub narysować schemat.

# data[].attributes.attachment_link.title
GATUNKI EPICKIE - Opracowanie - przypomnienie

# data[].attributes.body
Wydrukuj schemat lub przerysuj do zeszytu.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Wykonaj w ćwiczeniach zadanie 1-4, 10-12 s. 125-130

# data[].attributes.body
Poćwicz rozpoznawanie gatunków epickich

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.title
Epika: Uderz w gatunki literackie, należące do epiki

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał dydaktyczny | Poprawnie: powieść , opowiadanie, nowela, pamiętnik, baśń, mit, legenda, Niepoprawnie: hymn, komedia, oda, tragedia, pieśń, sonet.

# data[].attributes.headline
Poćwicz dopasowywanie tytułów utworów do rodzaju lit.

# data[].attributes.subject
Poćwicz dopasowywanie tytułów utworów do rodzaju lit.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
epika: Latarnik, Syzyfowe prace, Quo vadis, Mały Książę, Kamienie na szaniec, Reduta Ordona, liryka: Sonety krymskie, Tren V, Na zdrowie, Śmierć Pułkownika, dramat: Zemsta, Balladyna, Dziady, cz. II, gatunek synkretyczny: Żona modna, Świtezianka,

# data[].attributes.attachment_link.description
epika: Latarnik, Syzyfowe prace, Quo vadis, Mały Książę, Kamienie na szaniec, Reduta Ordona, liryka: Sonety krymskie, Tren V, Na zdrowie, Śmierć Pułkownika, dramat: Zemsta, Balladyna, Dziady, cz. II, gatunek synkretyczny: Żona modna, Świtezianka,

# data[].attributes.headline
Temat: " Ciemno wszędzie, głucho wszędzie..." - przypominamy sobie "Dziady" A. Mickiewicza

# data[].attributes.subject
Temat: " Ciemno wszędzie, głucho wszędzie..." - przypominamy sobie "Dziady" A. Mickiewicza

# data[].attributes.body
Możesz wysłuchać omówienia lektury albo sięgnąć do swoich notatek w Zeszycie lektur.

# data[].attributes.attachment_link.title
14. "Dziady" cz. II Adama Mickiewicza - omówienie lektury

# data[].attributes.body
Wpisz login: Klasa8b oraz hasło: SP3klasa8b
2. Wejdź na  MPP: Lektury z języka polskiego , a następnie wybierz okienko "Dziady" - powtórz wiedzę". Wykonaj zadania 1-17. Jeżeli widzisz zaznaczone odpowiedzi, najpierw wyczyść je.
3. Przejdź do okienka "Dziady - sprawdź się cz.1" i wykonaj zadania 1-16.
4. Na koniec przejdź do okienka  "Dziady" - sprawdź się cz.2" i wykonaj zadania 1-14.

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z informacjami na temat słowotwórstwa 

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z informacjami na temat słowotwórstwa 

# data[].attributes.attachment_link.title
Słowotwórstwo część 2 - Budowa wyrazów pochodnych

# data[].attributes.headline
Wydrukuj lub przerysuj do zeszytu schemat analizy słowotwórczej

# data[].attributes.subject
Wydrukuj lub przerysuj do zeszytu schemat analizy słowotwórczej

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Wykonaj w ćwiczeniach zadanie 1,3,4,5 ze s. 103-104.

# data[].attributes.body
Obejrzyj prezentację przygotowaną przez Martę Sawicką.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Witaj w świecie słowotwórstwa

Klikamy ruchome elementy i boczne strzałki

słowotwórstwo to dział gramatyki opisujący budowę wyrazów tworzonych od innych wyrazów oraz sposoby ich tworzenia

Podstawa słowotwórcza, baza słowotwórcza - wyraz podstawowy, którego temat staje się podstawą dla utworzenia nowego wyrazu (czyli wyrazu pochodnego). Przykładowo: kłamać (wyraz podstawowy) ⇒ kłamca (wyraz pochodny), wydrukować (wyraz podstawowy) ⇒ dodrukować (wyraz pochodny).

Wyraz podstawowy (termin zgramatyki szkolnej) - wyraz, od którego tworzy sięwyraz pochodny, np.jagoda ⇒jagodowy,szkoła ⇒szkolny. Najczęstszymi wyrazami podstawowymi sąrzeczowniki,czasowniki iprzymiotniki

Wyraz pochodny -wyraz utworzony na podstawiewyrazu podstawowego, np. jagoda (wyraz podstawowy), jagodowy (wyraz pochodny).Wyrazy pochodne są też wyrazami podstawowymi względem innych wyrazów.

Formant, zrostek, afiks (od łac. affixum, element przyczepiony) - słowotwórcza część wyrazu, dodana do jego rdzenia (podstawy słowotwórczej).

FORMANTY

PRZEDROSTEK

występują przed podstawą słowotwórczą:w- pisać wy- chodzićpod- pisać pod- chodzićna- pisać do- chodzićza- pisać s- chodzićroz- pisać nad- chodzić

PRZYROSTEK

przyrostki - występują po podstawie słowotwórczej:pis- arz chod- nikpis- any chod- akpis- mak chodz- eniepis- ak chodz- onypis- mo chodz'- ik

WROSTEK

wrostki - występują między podstawami słowotwórczymi:łam- i- główka mocz- y- gębażyw- o- płot gaz- o- mierzkąt- o- mierz grot- o- łazwiatr- o- łap par- o- statekmebl- o- ścianka

FORMANT ZEROWY

formanty zerowe - nic nie dodajemy i w dodatku skracamy wyraz podstawowy:(wyraz podstawowy) -> (wyraz pochodny) - ødźwigać -> dźwig ønapisać - napis podmuchać - podmuchżółty - żółć słuchać - słuchrysować - rysa zakupić - zakup

Rola formantów jest ogromna. Dzięki nim nie tylko tworzymy wyrazy, ale możemy także różnicować ich znaczenie. Jak widać, wszystkie wyrazy są podobne, ale każdy z nich oznacza albo osobę (różnej płci), albo zjawisko, czynność, cechę. Za sprawą formantów możemy nazwać dosłownie wszystko.

Pograjmy

2

3

4

SKRÓTOWCE

LITEROWCE

GŁOSKOWCE

SYLABOWCE

MIESZANE

* skrótowce literowe (literowce) - przy ich czytaniu wymawiamy nazwy poszczególnych liter wchodzących w skład symboli:PKP pe-ka-pe (Polskie Koleje Państwowe)PKS pe-ka-es (Polska Komunikacja Samochodowa)NBP en-be-pe (Narodowy Bank Polski)ONZ o-en-zet (Organizacja Narodów Zjednoczonych)BWA be-wu-a (Biuro Wystaw Artystycznych)MSZ em-es-zet (Ministerstwo Spraw Zagranicznych)CPN ce-pe-en (Centrala Przemysłu Naftowego)

* skrótowce głoskowe (głoskowce) wymawiamy je jako zespoły głosek, tak jak w przypadku zwykłych wyrazów; można wymówić je bez trudu, ponieważ występuje w nich w środku samogłoska:NOT - not (Naczelna Organizacja Techniczna)ZUS - zus (Zakład Ubezpieczeń Społecznych)KUL - kul (Katolicki Uniwersytet Lubelski)GUS - gus (Główny Urząd Statystyczny)PAP - pap (Polska Agencja Prasowa)MON - mon (Ministerstwo Obrony Narodowej)PAT - pat (Papieska Akademia Teologiczna)

* skrótowce sylabowe (sylabowce, grupowce) - tworzą je sylaby (czyli grupy) początkowe wyrazów wchodzących w skład nazwy; wymawiamy i piszemy je normalnie:Pafawag - pafawag (Państwowa Fabryka Wagonów)Kedyw - kedyw (Kierownictwo Dywersji)Wifama - wifama (Widzewska Fabryka Maszyn)Befama - befama (Bielska Fabryka Maszyn)

* skrótowce mieszane - część skrótowca wymawiamy literowo, część głoskowo:Desa - desa (Dzieła Sztuki i Antyki)KMPiK - ka-em-pik (Klub Międzynarodowej Prasy i Książki)CPLiA - cepelia (Centrala Przemysłu Ludowego i Artystycznego)SGPis - es-gie-pis (Szkoła Główna Planowania i Statystyki)

Nie stawiamy kropki

Stawiamy kropkę

Stawiamy kropkę po:1. Skrótach, które nie kończą się ostatnią literą wyrazu np. prof. - profesor2. Po ostatniej literze nazwy wielowyrazowej np.: itd. , pt.3. Po każdej literze skrótu nazwy wielowyrazowej np.: p.n.e. - przed naszą erą

Nie stawiamy kropki1. po skrótach nazw polskich jednostek monetarnych np.: zł, gr2. po skrótach jednostek miar np.:cm, m. mm, dag, t3. po skrótach zakończonych ostatnią literą np.: mgr - magister, wg - według

Zadania utrwalające

Ćwiczenia strona:133-135 nr: 1,2,3,4,6,7,8,9137-138 - cały sprawdzian139 - 141 nr: 1,2,3,4,5,6,7,8,9Przypominam, że to było zadane tydzień temu :)

Dodatkowa pomoc naukowa

# data[].attributes.attachment_link.title
Słowotwórstwo by marta_sawickaa on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Witaj w świecie słowotwórstwa Klikamy ruchome elementy i boczne strzałki słowotwórstwo to dział gramatyki opisujący budowę wyrazów tworzonych od innych wyrazów oraz sposoby ich tworzenia Podstawa słowotwórcza, baza słowotwórcza - wyraz podstawowy, którego temat staje się podstawą dla utworzenia nowego wyrazu (czyli wyrazu pochodnego).

# data[].attributes.headline
Temat: Metody rusyfikacji - przypominamy sobie "Syzyfowe prace" S. Żeromskiego

# data[].attributes.subject
Temat: Metody rusyfikacji - przypominamy sobie "Syzyfowe prace" S. Żeromskiego

# data[].attributes.headline
Przypomnij sobie treść "Syzyfowych prac".

# data[].attributes.subject
Przypomnij sobie treść "Syzyfowych prac".

# data[].attributes.body
Możesz wysłuchać omówienia lektury lub sięgnąć do swoich notatek w Zeszycie lektur.

# data[].attributes.attachment_link.title
07 "Syzyfowe prace" Stefan Żeromski - omówienie lektury z podstawówki.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Sprawdź, czy znasz tych bohaterów

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Andrzej Radek - chłopskie pochodzenie, Ferdynand Wiechowski - nauczyciel w Owczarach, Figa-Walecki - zbuntował się na lekcji historii, Kostriulew - czytał o polskich mniszkach na historii, Szymon Noga - opowiadał Marcinowi o powstańcu styczniowym, Jaczmieniew - podniósł pensję nauczycielowi za rusyfikację, Bernard Zygier - recytacja ,,Reduty Ordona", Józia - wychowanka pani Wiechowskiej, siostrzenica księdza, Kriestoobriadnikow - nowy dyrektor klerykowskiego gimnazjum, Gumowicz - nazwany pachciarską kobyłą, Wiktor Alfons Pigwański - ,,Pytia", Rudolf Leim - nauczyciel łaciny , pan Sztetter - uczył j. polskiego w gimnazjum, Szwarc - razem z nim Marcin siedział w kozie za strzelanie, Anna Stogowska - Biruta, w niej zakochał się Borowicz, Stara Przepiórzyca - właścicielka stancji, Antoni Paluszkiewicz - pierwszy nauczyciel A. Radka,

# data[].attributes.attachment_link.description
Andrzej Radek - chłopskie pochodzenie, Ferdynand Wiechowski - nauczyciel w Owczarach, Figa-Walecki - zbuntował się na lekcji historii, Kostriulew - czytał o polskich mniszkach na historii, Szymon Noga - opowiadał Marcinowi o powstańcu styczniowym, Jaczmieniew - podniósł pensję nauczycielowi za rusyfikację, Bernard Zygier - recytacja ,,Reduty Ordona", Józia - wychowanka pani Wiechowskiej, siostrzenica księdza, Kriestoobriadnikow - nowy dyrektor klerykowskiego gimnazjum, Gumowicz - nazwany pachciarską kobyłą, Wiktor Alfons Pigwański - ,,Pytia", Rudolf Leim - nauczyciel łaciny , pan Sztetter - uczył j.

# data[].attributes.body
Sprawdź, co zapamiętałeś.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
prawda: Maurycy Zych - autor „Syzyfowych prac"., „Syzyfowe prace" - nawiązaniem do biografii Stefana Żeromskiego., Tematem powieści jest rusyfikacja., Komformizm oznacza pogodzenie się z wrogiem., Andrzej Radek - uczniem Kawki., Marcin miał 8 lat rozpoczynając edukację., Jaczmieniew był wizytatorem w szkole Wierzchowskiego., Matka Marcina umiera na suchoty., Szwarc i Daleszowscy byli winni strzelaniny w parku., Inspektor Zabielski rozbudzał w Marcinie zainteresowania literaturą rosyjską., Kostriulew obrażał polskie siostry zakonne., W świetle powieści Syzyfem byli rusyfikatorzy., Bernard Zygier przybył z Warszawy., Marcin mimo strzelaniny w parku pozostał uczniem gimnazjum., Radek wyruszył z Pyrzogłów po dalszą edukację., fałsz: Hanna Borowiczowa to matka Marcina., „Syzyfowe prace" to nie jest powieść o szkole., Akcja powieści zaczyna się w lutym., Owczary-Gawronki- Kleryków to właściwa kolejność., Pan Wierzchowski stracił pracę po wizytacji inspektora., Marcin jako siedmiolatek rozpoczął gimnazjum., Szkoła Wierzchowskiego gwarantowała dostanie się do gimnazjum., Pan Majewski udziela Marcinowi lekcji bezinteresownie., Szymon Noga to powstaniec., W czwartej klasie nasila się rusyfikacja., Wszyscy uczniowie poparli bunt Waleckiego na lekcji historii., Spotkania patriotyczne odbywały się u Gentali., Miłością Marcina była Hania Stogowska., Andrzej Radek udziela korepetycji Wandzi Płoniewicz., Marcin odebrał patriotyczne wychowanie w rodzinnym domu.,

# data[].attributes.attachment_link.description
prawda: Maurycy Zych - autor „Syzyfowych prac"., „Syzyfowe prace" - nawiązaniem do biografii Stefana Żeromskiego., Tematem powieści jest rusyfikacja., Komformizm oznacza pogodzenie się z wrogiem., Andrzej Radek - uczniem Kawki., Marcin miał 8 lat rozpoczynając edukację., Jaczmieniew był wizytatorem w szkole Wierzchowskiego., Matka Marcina umiera na suchoty., Szwarc i Daleszowscy

# data[].attributes.headline
Temat: Odmienne i nieodmienne części mowy - utrwalenie wiadomości

# data[].attributes.subject
Temat: Odmienne i nieodmienne części mowy - utrwalenie wiadomości

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z informacjami na temat części mowy.

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z informacjami na temat części mowy.

# data[].attributes.body
Obejrzyj prezentację przygotowaną przez by logopeda2. Możesz zrobić notatki w zeszycie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ROZPOZNAJĘ

CZĘŚCI MOWY

Dzień dobry! Dzięki tej prezentacji uporządkujesz swoją wiedzę na temat znanych Ci części mowy, ale również poszerzysz swoją wiedzę o nowe wyrazy. Na niektórych stronach znajdują się zadnia. Żeby niczego nie pominąć kliknij w prawym, górnym rogu a wyświetlą się wszystkie interaktywne elementy. Klikaj i ucz się pilnie!

12

JAK A TO CZĘŚĆ MOWY

11

10

PARTYKUŁA

WYKRZYKNIK

PRZYIMEK

LICZEBNIK

SPÓJNIK

ZAIMKI

ODMIENNE I NIEODMIENNE CZĘŚCI MOWY

PRZYMIOTNIK

PRZYSŁÓWEK

CZASOWNIK

RZECZOWNIK

SPIS TREŚCI

JEŚLI CHCESZ DOWIEDZIEĆ SIĘ WIĘCEJ O PRZYPADKACH KLIKNIJ TUTAJ

ODMIENNE I NIEODMIENNE CZĘŚCI MOWY

UCZUCIA

ZJAWISKA

ROŚLINY

ZWIERZĘTA

PRZEDMIOTY

LUDZIE

RZECZOWNIK

KOTY

KOT

LICZBA MNOGA

RZECZOWNIKI ODMIENIAJĄ SIĘ PRZEZ PRZYPADKI I LICZBY

LICZBA POJEDYNCZA

To dziecko

Ten mężczyzna

Ta kobieta

nijakim

męskim

WYSTĘPUJE W TRZECH RODZAJACH

żeńskim

CZASY

OSOBY

LICZBY

Odmień przez osoby i liczby czasownik: BUDOWAĆ

ODPOWIADA NA PYTANIE: CO ROBI ?, CO SIĘ Z NIM DZIEJE ?

NAZYWA CZYNNOŚCI, STANY

ODMIENIA SIĘ PRZEZ:

CZASOWNIK

STOPNIOWANIE

Określa materiał wykonania jakiegoś przedmiotu.

Nazywa cechy i właściwości rzeczowników

Określa kształt i barwę

PRZYMIOTNIK

JAKIE

JAKA ?

ODPOWIADA NA PYTANIE

JAKI ?

zdrowe jabłko liczba pojedyncza, rodzaj nijaki

ŚWIEŻA RÓŻA liczba pojedyncza, rodzaj żeński

RODZAJE

ODMIENIA SIĘ PRZEZ LICZBY I

SZYBKI SAMOCHÓD liczba pojedyncza, rodzaj męski

ZAGRAJ W GRĘ

Odpowiada na pytania :

GDZIE? DALEKO

KIEDY ? WCZORAJ

Przysłówek oznacza sposób miejsce i czas wykonywania czynności

JAK? CICHO

STOPNIOWANIE PRZYMIOTNIKÓW I PRZYSŁÓWKÓW

kTÓRY Z KOLEI ?

ILE ?

ODPOWIADA NA PYTANIA:

OZNACZA ILOŚĆ LUB KOLEJNOŚC

LICZEBNIK

NAJCZĘŚCIEJ WYSTĘPUJE NA GRANICY MIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI

SPÓJNIK

za siatką

idę do domu

po lekcjach

określają stosunki przestrzenne, czasowe lub celowe

PRZYIMEK

Fe!

Halo!

Ach!

Oj!

Służy do wyrażenia rozkazów, emocji, wzruszeń, innych stanów uczuciowych oraz rozkazów i intencji mówiącego.

10

WYKRZYKNIK

11

PARTYKUŁA

CZY POTRAFISZ ROZPOZNAĆ JAKA TO CZĘŚC MOWY

# data[].attributes.attachment_link.description
ROZPOZNAJĘ CZĘŚCI MOWY Dzień dobry! Dzięki tej prezentacji uporządkujesz swoją wiedzę na temat znanych Ci części mowy, ale również poszerzysz swoją wiedzę o nowe wyrazy. Na niektórych stronach znajdują się zadnia. Żeby niczego nie pominąć kliknij w prawym, górnym rogu a wyświetlą się wszystkie interaktywne elementy. Klikaj i ucz się pilnie!

# data[].attributes.body
Wydrukuj lub zrób notatkę w zeszycie.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Wykonaj w ćwiczeniach zadanie 3,6,7,9,11,13,14 ze s. 106-109

# data[].attributes.body
Sprawdź, czy potrafisz rozpoznać części mowy. Wykonaj quiz przygotowany przez Magdalenę P.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRZYMIOTNIK,RZECZOWNIK,PRZYMIOTNIK,,Przygotowany quiz składa się z 10 zdań, w których podkreślone są różne części mowy. Twoim zadaniem jest zaznaczenie odpowiedzi, która dobrze nazywa wyróżnioną część mowy.,CZASOWNIK,,ZAIMEK,,Schliemann zabrał się jak szalony do pracy.,,CZASOWNIK,,Odwróciła się gwałtownie w stronę Magnusa, unosząc palec wskazujący.,,Podróż była bardzo męcząca. Dokuczał nam upał.,,CZASOWNIK,QUIZ - CZĘŚCI MOWY,PRZYIMEK,GRATULACJE!,PRZYMIOTNIK,RZECZOWNIK,,,,Starożytni Egipcjanie byli przekonani o nadprzyrodzonej mocy amuletów.,,PRZYSŁÓWEK,,SPÓJNIK,DOBRZE!,DOBRZE!,DOBRZE!,PRZYMIOTNIK,,,SPÓJNIK,PARTYKUŁA,PRZYSŁÓWEK,PRZYIMEK,LICZEBNIK,Persefona, córka Demeter i Hadesa, była bowiem bardzo wybredną kobietą.,Odyseusz powiedział, że nazywa się Nikt, ale on nie słuchał, tylko porwał dwóch, rozszarpał na kawałki i zjadł.,PRZYSŁÓWEK,ZAIMEK,RZECZOWNIK,RZECZOWNIK,WYKRZYKNIK,PRZYMIOTNIK,DOBRZE!,DOBRZE!,,DOBRZE!,,Ojej! Ale się zmieniłeś.,DOBRZE!,Jegomość miał twarz rumianą, szpakowate faworyty i siwe, łagodne oczy.,PRZYIMEK,W Mykenach panował szanowany i kochany przez podwładnych Elektrion.,CZASOWNIK,PARTYKUŁA,,ZAIMEK,WYKRZYKNIK,,SPÓJNIK,Nawet tata Wiktora grał w piłkę.,DOBRZE!,DOBRZE!,DOBRZE!

# data[].attributes.attachment_link.title
QUIZ CZĘŚCI MOWY by Magdalena P. on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
PRZYMIOTNIK,RZECZOWNIK,PRZYMIOTNIK,,Przygotowany quiz składa się z 10 zdań, w których podkreślone są różne części mowy. Twoim zadaniem jest zaznaczenie odpowiedzi, która dobrze nazywa wyróżnioną część mowy.,CZASOWNIK,,ZAIMEK,,Schliemann zabrał się jak szalony do pracy.,,CZASOWNIK,,Odwróciła się gwałtownie w stronę Magnusa, unosząc palec wskazujący.,,Podróż była bardzo męcząca.

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z omówieniem lektur przygotowanym przez L. Nykiel.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KLASA VIII

LEKTURY OBOWIĄZKOWE- powtórka przed egzaminem

Lektury 2020

Podział wg czsu powstania dzieła

WIEK

WIEK

XIX

XX

WIEK

XVII

WIEK

XVIII

WIEK

XVI

Lektury w czasie

Jan Kochanowski - fraszki

Jan Kochanowski - pieśni

Jan Kochanowski - treny

Gatunek

Omówienie

Wykorzystasz

Tematyka

Teksty

Ignacy Krasicki - bajki

Gatunek

Bohaterowie

Wykorzystasz

Tematyka

Tekst

Ignacy Krasicki - "Żona modna"

Adam Mickiewicz - "Śmierć Pułkownika"

Adam Mickiewicz - "Reduta Ordona"

Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie"

Adam Mickiewicz - "Świtezianka"

Adam Mickiewicz - "Dziady cz. II "

Adam Mickiewicz - "Pan Tadeusz"

Aleksander Fredro - "Zemsta"

Juliusz Słowacki - "Balladyna"

"Latarnik"

Henryk Sienkiewicz

"Quo vadis"

Henryk Sienkiewicz

"Opowieść wigilijna"

Charles Dickens

"Mały Książę"

Antoine de Saint - Exupery

Stefan Żeromski - "Syzyfowe prace"

"Kamienie na szaniec"

Aleksander Kamiński

CZAS, MIEJSA AKCJI

WYKORZYSTASZ

CZAS, MIEJSA AKCJI

GATUNEK

"Ziele na kraterze " "Tędy i owędy"

GATUNEK

TEMATYKA

TEKST

OMÓWIENIE

TEMATYKA

TEKST

Melchior Wańkowicz

"Artysta"

Sławomir Mrożek

L. Nykiel

Powodzenia na egzaminie!

# data[].attributes.attachment_link.title
LEKTURY -KL. VIII - POWTÓRKA PRZED EGZAMINEM

# data[].attributes.attachment_link.description
KLASA VIII LEKTURY OBOWIĄZKOWE- powtórka przed egzaminem Lektury 2020 Podział wg czsu powstania dzieła WIEK WIEK XIX XX WIEK XVII WIEK XVIII WIEK XVI Lektury w czasie Jan Kochanowski - fraszki Jan Kochanowski - pieśni Jan Kochanowski - treny Gatunek Omówienie Wykorzystasz Tematyka Teksty Ignacy Krasicki - bajki Gatunek Bohaterowie Wykorzystasz Tematyka Tekst Ignacy Krasicki - "Żona modna" Adam Mickiewicz - "Śmierć Pułkownika" Adam Mickiewicz - "Reduta Ordona" Adam Mickiewicz - "Stepy akermańskie" Adam Mickiewicz - "Świtezianka" Adam Mickiewicz - "Dziady cz.

# data[].attributes.headline
Rozpoznaj z jakich lektur pochodzą poniższe cytaty.

# data[].attributes.subject
Rozpoznaj z jakich lektur pochodzą poniższe cytaty.

# data[].attributes.headline
Temat: Dramat, czyli teksty przeznaczone do wystawienia na scenie

# data[].attributes.subject
Temat: Dramat, czyli teksty przeznaczone do wystawienia na scenie

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z informacjami na temat gatunków dramatycznych. 

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z informacjami na temat gatunków dramatycznych. 

# data[].attributes.body
Możesz zapisać w zeszycie nazwy gatunków dramatu lub narysować schemat.

# data[].attributes.attachment_link.title
GATUNKI DRAMATYCZNE  - Opracowanie - przypomnienie

# data[].attributes.headline
Zadania w ćwiczeniach  zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania w ćwiczeniach  zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Ćwiczenia s. 74-75, 130-135.

# data[].attributes.attachment_link.title
Język polski 8. Między nami. Ćwiczenia (Wersja B)

# data[].attributes.body
Poćwicz budowę dramatu.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
akt - Część utworu dramatycznego, wydzielona ze względu na zamknięty odcinek akcji. Zwykle kończy się zdarzeniem istotnym dla dalszego jej przebiegu., scena - Część aktu, wyodrębniona ze względu na liczbę biorących w niej udział postaci. Pojawienie się lub odejście postaci jest granicą między scenami., tekst główny - Wypowiedzi bohaterów w utworze dramatycznym., tekst poboczny (didaskalia) - Komentarze i wskazówki autora dotyczące czasu i miejsca akcji, gry aktorów, kostiumów, rekwizytów, dekoracji., dialog - Rozmowa dwóch lub więcej postaci., monolog - Dłuższa wypowiedź jednej osoby, stanowiąca całość znaczeniową., dramat - Jeden z trzech rodzajów literackich, obejmujący utwory pisane z myślą o wystawieniu na scenie. Zwykle utwór podzielony jest na akty i sceny. Główne gatunki dramatu to tragedia i komedia., komedia - Gatunek dramatu,w którym występują zabawne postaci i sytuacje, a akacja- nieskomplikowana i nasycona komizmem- kończy się szczęśliwie., tragedia - Gatunek dramatu, którego treść zwykle dotyczy poważnego problemu,a rozwój akcji oparty jest na istnieniu sprzecznych racji (konfliktu), spośród których nie można dokonać jednego słusznego wyboru. Zmagania bohatera prowadzą do jego klęski (często śmierci). Istotnym elementem w konflikcie jest ingerencja sił wyższych (bogów, losu, praw natury)., tragizm - Konflikt równorzędnych wartości moralnych (konflikt tragiczny), wśród których nie ma możliwości wyboru, gdyż każda decyzja prowadzi do klęski. Bohaterem jest zwykle jednostka. działająca świadomie w imię wielkiego i szlachetnego celu. Ponosi klęskę, ponieważ zmaga się z siłami wyższymi (bogowie, władcy, siły natury, fatum, racje moralne)., komizm - Cecha zjawisk przedstawionych w utworze, które budzą w odbiorcy wesołość i śmiech. Często ma charakter dydaktyczny i wykorzystywany jest do krytyki zjawisk i zachowań ludzi. Wyróżnia się komizm: sytuacyjny, postaci (charakterologiczny) oraz słowny (językowy).,

# data[].attributes.attachment_link.description
akt - Część utworu dramatycznego, wydzielona ze względu na zamknięty odcinek akcji. Zwykle kończy się zdarzeniem istotnym dla dalszego jej przebiegu., scena - Część aktu, wyodrębniona ze względu na liczbę biorących w niej udział postaci.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
epika: nowela, powieść , bajka, baśń, epopeja, opowiadanie, przypowieść, legenda, mit, liryka: tren, sonet, pieśń, hymn, fraszka, dramat: komedia, tragedia, dramat właściwy, gatunki mieszane: ballada, satyra, dramat romantyczny, poemat opisowo-refleksyjny, pogranicze literatury: list, reportaż, dziennik, pamiętnik, komiks, artykuł, wywiad, felieton,

# data[].attributes.attachment_link.description
epika: nowela, powieść , bajka, baśń, epopeja, opowiadanie, przypowieść, legenda, mit, liryka: tren, sonet, pieśń, hymn, fraszka, dramat: komedia, tragedia, dramat właściwy, gatunki mieszane: ballada, satyra, dramat romantyczny, poemat opisowo-refleksyjny, pogranicze literatury: list, reportaż, dziennik, pamiętnik, komiks, artykuł, wywiad, felieton,

# data[].attributes.headline
Temat: Akcje dywersyjne i sabotażowe - przypominamy sobie "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego 

# data[].attributes.subject
Temat: Akcje dywersyjne i sabotażowe - przypominamy sobie "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego 

# data[].attributes.headline
Przypomnij sobie treść "Kamieni na szaniec".

# data[].attributes.subject
Przypomnij sobie treść "Kamieni na szaniec".

# data[].attributes.body
Możesz wysłuchać omówienia lektury lub sięgnąć do swoich notatek w Zeszycie lektur.

# data[].attributes.attachment_link.title
30. "Kamienie na szaniec" Aleksander Kamiński. Omówienie i streszczenie lektury na egzamin.

# data[].attributes.body
Wpisz login: Klasa8b oraz hasło: SP3klasa8b
2. Wejdź na  MPP: Lektury z języka polskiego , a następnie wybierz okienko "Kamienie na szaniec" - powtórz wiedzę". Wykonaj zadania 1-19. Jeżeli widzisz zaznaczone odpowiedzi, najpierw wyczyść je.
3. Przejdź do okienka "Kamienie na szaniec - sprawdź się cz.1" i wykonaj zadania 1-17.
4. Na koniec przejdź do okienka  "Kamienie na szaniec" - sprawdź się cz.2" i wykonaj zadania 1-11.

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z charakterystyką bohaterów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać

To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
lekcja temat: poznajemy naszych dzielnych rówieśników. charakterystyka bohaterów książki a. kamińskiego pt.: „kamienie na szaniec”-alek

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcja Temat: Poznajemy naszych dzielnych rówieśników. Charakterystyka bohaterów książki A. Kamińskiego pt.: „Kamienie na szaniec"-Alek, Rudy i Zośka. - ppt pobierz

# data[].attributes.attachment_link.description
Pobieranie prezentacji. Proszę czekać To make this website work, we log user data and share it with processors. To use this website, you must agree to our Privacy Policy, including cookie policy. I agree.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.title
Kamienie na szaniec - podstawowe terminy

# data[].attributes.attachment_link.description
sabotaż - umyślne niewypełnienie albo wypełnianie wadliwie swoich obowiązków w zamiarze wywołania dezorganizacji, strat i szkód..

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jan Bytnar: Rudy, Krokodyl, zmarł na skutek skatowania przez gestapo, drobnej postury, o piegowatej twarzy i rudawych włosach, , zdolności kulinarne, świetny konstruktor, ma zdolności artystyczne, pochodzi z inteligenckiej, nauczycielskiej rodziny:, zasłynął rysowaniem żółwi, w czasie wojny udzielał korepetycji, aresztowany i katowany przez gestapo, typ intelektualisty, filozofa, wszechstronnie uzdolniony, Tadeusz Zawadzki: Zośka, Kotwicki, Kajman, delikatnej, subtelnej, dziewczęcej urody, , ojciec był profesorem chemii, dobry w hokeju, strzelectwie i tenisie, świetny logistyk, organizator, typ zamkniętego w sobie samotnika, w czasie okupacji produkował marmoladę, organizował akcję pod Arsenałem, zasłynął rysowaniem kotwic, zginał w ataku na posterunek żandarmerii pod Sieczychach, dobrze się uczył, choć się nie przepracowywał ;), Aleksy Dawidowski: Alek, Glizda, Kopernicki, wysoki, wysportowany dryblas, , niespokojny duch, wielbiciel kina, miłośnik przygód, odwaga granicząca z brawurą, ryzykanctwem, pogodny i energiczny, w nauce - średniak, w czasie wojny pracował jako rikszarz i drwal, jego ojca zamordowano na początku wojny w masowej egzekucji, zmarł w wyniku ran po akcji pod Arsenałem, zasłynął akcją z pomnikiem Kopernika, uciekł z ciężarówki wiozącej więźniów na Pawiak,

# data[].attributes.attachment_link.title
Alek, Rudy, Zośka - bohaterowie Kamieni na szaniec

# data[].attributes.attachment_link.description
Jan Bytnar: Rudy, Krokodyl, zmarł na skutek skatowania przez gestapo, drobnej postury, o piegowatej twarzy i rudawych włosach, , zdolności kulinarne, świetny konstruktor, ma zdolności artystyczne, pochodzi z inteligenckiej, nauczycielskiej rodziny:, zasłynął rysowaniem żółwi, w czasie wojny udzielał korepetycji, aresztowany i katowany przez gestapo, typ intelektualisty, filozofa, wszechstronnie uzdolniony, Tadeusz

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) "Rudy" to pseudonim: a) Tadeusza Zawadzkiego b) Jana Bytnara c) Aleksandra Dawidowskiego d) Jana Rodowicza 2) Konspiracyjna organizacja harcerska miała kryptonim: a) szare oddziały b) szare grupy c) szare drużyny d) szare szeregi 3) "Kamienie na szaniec" mają cechy: a) legendy b) mitu c) harcerskiej gawędy d) opowiadania 4) Nazwa drużyny bohaterów "Kamieni na szaniec" - Buki to: a) nazwa fikcyjna b) nazwa historyczna c) nazwa fantastyczna d) żadna odpowiedzieć nie jest poprawna 5) Kto jest przedstawiony na zdjęciu. a) Alek b) Rudy c) Anoda d) Zośka 6) Akcja pod Arsenałem została przeprowadzona: a) 25.04.1944 b) 27.05.1941 c) 26.03.1943 d) 29.07.1949 7) Celem akcji pod Arsenałem było: a) uwolnienie Alka b) uwolnienie Rudego c) uwolnienie Zośki d) uwolnienie Felka 8) W akcji pod Sieczychami zginął: a) Zośka b) Rudy c) Słoń d) Alek 9) W małym sabotażu nie przeprowadzano akcji: a) malowania haseł b) gazowania kin c) zrywania flag niemieckich d) likwidowania wroga 10) W akcji zrywania flag rywalizowali ze sobą: a) Rudy i Zośka b) Rudy i Alek c) Alek i Felek d) Alek i Zośka 11) Kto namalował kotwicę na pomniku widocznym na zdjęciu: a) Anoda b) Zośka c) Rudy d) Słoń

# data[].attributes.attachment_link.description
1) "Rudy" to pseudonim: 2) Konspiracyjna organizacja harcerska miała kryptonim: 3) "Kamienie na szaniec" mają cechy:

# data[].attributes.headline
Temat: Zadanie pojedyncze- ćwiczenia utrwalające

# data[].attributes.subject
Temat: Zadanie pojedyncze- ćwiczenia utrwalające

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z prezentacją na temat części zdania

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z prezentacją na temat części zdania

# data[].attributes.body
Wypisz w zeszycie części zdania pojedynczego.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat lekcji: Przyszedł czas na uporządkowanie wiadomości o częściach zdania

Jeśli chcesz zobaczyć, o czym dziśbędzie , najedż kursorem na wyróżnione koła

przydawka

podmiot

orzeczenie

okolicznik

dopełnienie

Będziesz wskazywać przydawki

Usystematyzujesz wiadomości o orzeczeniu i jego rodzajach

Powtórzysz wiadomości o podmiocie i jego rodzajach

dostrzeżesz różnicę między dopełnieniem bliższym a dalszym.

Usystematyzujesz wiadomości o okoliczniku.

Odszukaj materiały, klikając we właściwe miejsca.Nie zapomnij o papużkach

Przed Tobą filmy i ćwiczenia związane z podmiotem.

Ćwiczenia

zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Kliknij, by wykonać zadania

Nadszedł czas na orzeczenie

Ćwiczenia

ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Przejdźmy do ćwiczeń

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Ćwiczenia

znajdź przydawki: Agnieszka spakowała bawełniany sweter we wzorki.Jestem już niezłym piechurem.Szeroka wstęga wody zwija się spiralnie.Wycieczka zakończyła się we wsi Michałowice.Ze schroniska na szczycie roztacza się wspaniała panorama.PO morderczej wspinaczce znaleźliśmy się na szczycie.Od stacji wyciągu podeszliśmy do schroniska.Rozpoczął się trzeci dzień pobytu w Karkonoszach.But z zamszu jest wygodny.Dom ojca stoi na wzgórzu.Czytanie książek jest przyjemnością.Zwiedzanie Warszawy było męczące.Z okna dojrzałem ojca.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Dopełnienie

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Okolicznik

Ćwiczenia

Ćwiczenia

Zobacz film

Zobacz film

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Mam nadzieję, że udział w lekcji pomógł Ci usystematyzować wiadomości o częsciach zdania.

Lorem ipsum dolor sit amet.

Bardzo dziękuję wszystkim, którzy wcześniej pochylili się nad tematem. W prezentacji oprócz autorskich pomysłów wykorzystałam także wytwory prac innych autorów :- karty pracy Mai Mark,- plansze zaczerpnięte z bloga pt."Szóstka z polskiego",- ćwiczenia zamieszczne na wordwall - części zdania na ręce (zaczęrpniete z google)

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat lekcji: Przyszedł czas na uporządkowanie wiadomości o częściach zdania Jeśli chcesz zobaczyć, o czym dziśbędzie , najedż kursorem na wyróżnione koła przydawka podmiot orzeczenie okolicznik dopełnienie Będziesz wskazywać przydawki Usystematyzujesz wiadomości o orzeczeniu i jego rodzajach Powtórzysz wiadomości o podmiocie i jego rodzajach dostrzeżesz różnicę między dopełnieniem bliższym a dalszym.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRZYPOMNIJ SOBIE!

Podmiot to jedna z dwóch głównych części zdania. Informuje o wykonawcy czynności. Odpowiada na pytania: kto? co ?

CO TO JEST PODMIOT?

Na JAKIE PYTANIA ODPOWIADA?

RZECZOWNIK

Dom stoi niedaleko lasu.

ZAIMEK RZECZOWNY

Wy nie musicie się martwić.

INNA CZĘŚĆ MOWY W FUNKCJI RZECZOWNIKOWEJ

Młodzi mają szczęście.

FUNKCJĘ PODMIOTU MOŻE PEŁNIĆ

GRAMATYCZNY

Wyrażony w mianowniku, np. Kasia poszła do szkoły. (kto?) Kasia

Wyrażony w dopełniaczu, np. Mamy nie było w domu. (kogo?) Mamy.

Jego funkcję pełni kilka rzeczowników. Występują one po przecinku lub są połączone spójnikiem "i", np. Kasia, Ala i Marek wyruszyli na pieszą wycieczkę.

TOWARZYSZĄCY

Wyrażony jest za pomocą rzeczownika z wyrażeniem przyimkowym, np. Tomek z Kasią poszli do kina. (najczęściej gdy występuje przyimek "z" lub "wraz").

A

Domyślamy się go z kontekstu zdania, np. Poszliśmy do kina. (kto?) My.

ZDANIE BEZPODMIOTOWE

Jeżeli w zdaniu nie ma wyrazu informującego o wykonawcy czynności i nie możemy się go domyślić, mówimy wtedy o zdaniu bezpodmiotowym, np. Wszędzie szukano szczęścia.

Zadanie 1.

ZADANIE 3.

# data[].attributes.attachment_link.description
PRZYPOMNIJ SOBIE! Podmiot to jedna z dwóch głównych części zdania. Informuje o wykonawcy czynności. Odpowiada na pytania: kto? co ? CO TO JEST PODMIOT? Na JAKIE PYTANIA ODPOWIADA? RZECZOWNIK Dom stoi niedaleko lasu. ZAIMEK RZECZOWNY Wy nie musicie się martwić. INNA CZĘŚĆ MOWY W FUNKCJI RZECZOWNIKOWEJ Młodzi mają szczęście.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rodzaje orzeczeń

orzeczenie (co robi?)

Klucz pasował do zamka w furtce.

orzeczenie (co robi?)

Gosia idzie do sklepu.

PRZYKŁADY:

Orzeczenie to część zdania, która nazywa czynność lub stan. Odpowiada na pytania: co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?. Najczęściej jest wyrażone osobową formą czasownika.

orzecznik

łącznik

np. Banknoty zostały wymyślone w Chinach.

np. Pierwsze banknoty pojawiły się w Chinach.

Rodzaje orzeczeń

Zwykle wyrażone jest czasownikiem w formie osobowej.

Składa się z dwóch członów: łącznika i orzecznika.

ORZECZENIE CZASOWNIKOWE

ORZECZENIE IMIENNE

To "zwykłe" orzeczenie, które najczęściej spotykamy w zdaniach, np. Mary patrzyła na klucz. Pragnęła zajrzeć do ogrodu. W funkcji orzeczenia mogą pojawić się również wyrazy: trzeba, można, warto, należy, wolno, np. Trzeba wypłacić pieniądze. Należy wydawać pieniądze z rozwagą.

Orzeczenie czasownikowe

łącznik

orzecznik

Ten zawodnik został mistrzem świata.

Orzecznikiem może być każda część mowy poza przyimkiem, spójnikiem, wykrzyknikiem i partykułą.

Łącznikiem są zwykle czasowniki:** być** zostać** stać sięw formie osobowej.

Składa się z łącznika i orzecznika.

Orzeczenie imienne

orzeczenie czasownikowe

orzeczenie imienne

(znajduje się)

Piotrek został lekarzem.

(znajduje się)

Piotrek został dzisiaj w domu.

Czasowniki: być, stać się, zostać nie zawsze są częścią orzeczenia imiennego. Jeżeli można je zastąpić wyrazami: znajdować się, istnieć, przebywać, wtedy wyrazy te są orzeczeniami czasownikowymi, np.

UWAGA!

Link

Zadanie -

# data[].attributes.attachment_link.description
Rodzaje orzeczeń orzeczenie (co robi?) Klucz pasował do zamka w furtce. orzeczenie (co robi?) Gosia idzie do sklepu. PRZYKŁADY: Orzeczenie to część zdania, która nazywa czynność lub stan. Odpowiada na pytania: co robi? co się z nim dzieje? w jakim jest stanie?. Najczęściej jest wyrażone osobową formą czasownika. orzecznik łącznik np.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Sprawdź swoją wiedzę na temat zd. pojedyncznego.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
GRAM tyka

cZĘŚCI ZDANIA

START

Rzuć kostką i zobacz, co się stanie!

Usiądź wygodnie i przygotuj się na podróż życia. GRAMaTYKA to niesamowita kraina, w której może wydarzyć się wiele zaskakującychrzeczy.

Instrukcja?

Czy jesteś na to gotowy?

GRATULACJE!Udało Cię się wydostać z GRAMaTYKI wcześniej niż Alanowi z Jumanji ;)

Players:

Orzeczenie to część zdania, która wyraża czynność lub stan podmiotu.

Przydawka to część zdania, która określa właściwości, np. przedmiotów.

Podmiot to część zdania, która wskazuje na wykonawcę czynności.

Dopełnienie to część zdania, która określa orzeczenie.

Pięć głębokich wdechów!

Polecam na rozluźnienie obejrzeć film pt. Jumanji.

Przeczytaj uważnie i określ wszystkie części zdania:Nie podołał trudom podróży.

Znajdź orzeczenia w poniższych zdaniach:1. Film trwa już prawie godzinę.2. Nie jadłam dziś kanapki.3. Karolina zostanie znaną malarką.

Wymień wszystkie rodzaje okoliczników.

Co jest podmiotem w zdaniu:Włosy Fiony zareagowały na ruch jej głowy.

Znajdź podmiot w poniższych zdaniach:1. Mały pies zaszczekał wesoło.2. Basia i Janek wracają dziś późno ze szkoły.3. Przed chwilą wylądowała na lotnisku mała awionetka.

W poniższym zdaniu wskaż grupę orzeczenia:Za miesiąc nasza klasa pojedzie do zabytkowego miasta.

Czy istnieje zdanie bez orzeczenia?

W poniższym zdaniu wskaż grupę orzeczenia:W ciepłe zimy dzikie zwierzęta łatwo zdobywają pożywienie.

W poniższym zdaniu znajdź dopełnienie i określ jego typ:1. Ola kocha konie.

Wskaż okoliczniki w zdaniach:1. Wczoraj tata naprawił stary samochód.2. Mieszkam daleko od miasta.3. Z powodu deszczu nie wyjdziemy w góry.

Znajdź orzeczenia i określ ich typ:1. Jadłam wczoraj pyszne lody waniliowe.2. Za chwilę zobaczymy film, który was zachwyci.

Jaką funkcję pełni dopełnienie?

Przeczytaj uważnie i określ wszystkie części zdania:Poszliśmy z mamą na zakupy.

Znajdź przydawki i określ ich typ:1. Piotrek pożyczył mi interesującą książkę.2. Wczoraj oglądałam z mamą nudny film.

Czym różni się orzeczenie czasownikowe od orzeczenia imiennego?

Znajdź przydawki.1. W tłusty czwartek zjadłam aż pięć pączków.2. Jagodowe pączki są najsmaczniejsze.3. Oglądałam wczoraj film o gadającym pączku.

W poniższym zdaniu znajdź dopełnienie:Marcin podarował mi czekoladę.;)

Jakie rodzaje dopełnień znasz? Czym się różnią?

Znajdź przydawki i określ ich typ:1. Kostek nagrał ciekawy film.2. Zdenerwowany Piotrek popsuł małą szkatułkę.

# data[].attributes.attachment_link.description
GRAM tyka cZĘŚCI ZDANIA START Rzuć kostką i zobacz, co się stanie! Usiądź wygodnie i przygotuj się na podróż życia. GRAMaTYKA to niesamowita kraina, w której może wydarzyć się wiele zaskakującychrzeczy. Instrukcja? Czy jesteś na to gotowy? GRATULACJE!Udało Cię się wydostać z GRAMaTYKI wcześniej niż Alanowi z Jumanji ;) Players: Orzeczenie to część zdania, która wyraża czynność lub stan podmiotu.

# data[].attributes.headline
Temat: Fraszki, pieśni i treny - dorobek J. Kochanowskiego

# data[].attributes.subject
Temat: Fraszki, pieśni i treny - dorobek J. Kochanowskiego

# data[].attributes.headline
Przypomnij sobie Treny J. Kochanowskiego

# data[].attributes.subject
Przypomnij sobie Treny J. Kochanowskiego

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TRENing z KOCHANOWSKIM

Tren jako gatunek

O autorze

MOTYWY

Geneza

TREN I

TREN V

TREN VII

TREN VIII

PODMIOT LIRYCZNY

Dedykacja

Jan Kochanowski 1530 urodził się w Sycynie 1544-52 studiował w Akademii Krakowskiej i na uniwersytecie w Królewcu1552-59 studiował (z przerwami) w Padwie1564 został jednym z sekretarzy królewskich1574 osiedlił się w Czarnolesie 1575 ożenił się z Dorotą Podlodowską1580 ukończył Treny napisane po śmierci swojej córki Urszuli1584 ogłoszenie drukiem Fraszek22 VIII 1584 zmarł w Lublinie żródło: https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/Kochanowski-Jan;3923464.html

tren [łac. < gr.], lit. pieśń żałobna, utwór liryczny o charakterze elegijnym, będący wyrazem żalu za zmarłą osobą oraz pochwałą jej zalet i zasług; źródło: https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/tren;3988966.html

ŚMIERĆ DZIECKA CIERPIENIE STRATA SAMOTNOŚĆ MIŁOŚĆ RODZICIELSKA ŻAŁOBA OBRAZ OJCA

Cykl 19 Trenów zostały poświęcone zmarłej córce poety - Urszuli. Wydano je w 1580 roku. Stanowią wyraz bólu po stracie ukochanego dziecka.

TREN I Wszytki płacze, wszytki łzy Heraklitowe I lamenty, i skargi Symonidowe, Wszytki troski na świecie, wszytki wzdychania I żale, i frasunki, i rąk łamania, Wszytki a wszytki za raz w dom się mój noście, A mnie płakać mej wdzięcznej dziewki pomożcie, Z którą mię niepobożna śmierć rozdzieliła I wszytkich moich pociech nagle zbawiła. Tak więc smok, upatrzywszy gniazdko kryjome, Słowiczki liche zbiera, a swe łakome Gardło pasie; tymczasem matka szczebiece Uboga, a na zbójcę coraz się miece, Prózno ! bo i na sarnę okrutnik zmierza, A ta nieboga ledwe umyka pierza. "Prózno płakać" - podobno drudzy rzeczecie. Cóż, prze Bóg żywy, nie jest prózno na świecie? Wszytko prózno! Macamy, gdzie miękcej w rzeczy, A ono wszędy ciśnie! Błąd - wiek człowieczy! Nie wiem, co lżej : czy w smutku jawnie żałować, Czyli się z przyrodzeniem gwałtem mocować?

TREN V Jako oliwka mała pod wysokim sadem Idzie z ziemie ku górze macierzyńskim śladem, Jeszcze ani gałązek, ani listków rodząc, Sama tylko dopiro szczupłym prątkiem wschodząc: Tę jesli, ostre ciernie lub rodne pokrzywy Uprzątając, sadownik podciął ukwapliwy, Mdleje zaraz, a zbywszy siły przyrodzonej, Upada przed nogami matki ulubionej - Takci się mej namilszej Orszuli dostało. Przed oczyma rodziców swoich rostąc, mało Od ziemie się co wznióswszy, duchem zaraźliwym Srogiej Śmierci otchniona, rodzicom troskliwym U nóg martwa upadła. O zła Persefono, Mogłażeś tak wielu łzam dać upłynąć płono?

TREN VII Nieszczęsne ochędóstwo, żałosne ubiory Mojej namilszej cory! Po co me smutne oczy za sobą ciągniecie, Żalu mi przydajecie? Już ona członeczków swych wami nie odzieje - Nie masz, nie masz nadzieje! Ujął ją sen żelazny, twardy, nieprzespany... Już letniczek pisany I uploteczki wniwecz, i paski złocone, Matczyne dary płone. Nie do takiej łożnice, moja dziewko droga, Miała cię mać uboga Doprowadzić! Nie takąć dać obiecowala Wyprawę, jakąć dała Giezłeczkoć tylko dała a lichą tkaneczkę; Ojciec ziemie brełeczkę W główki włożył. - Niestetyż, i posag, i ona W jednej skrzynce zamkniona!

TREN VIII Wielkieś mi uczyniła pustki w domu moim, Moja droga Orszulo, tym zniknieniem swoim! Pełno nas, a jakoby nikogo nie było: Jedną maluczką duszą tak wiele ubyło. Tyś za wszytki mówiła, za wszytki śpiewała, Wszytkiś w domu kąciki zawżdy pobiegała. Nie dopuściłaś nigdy matce się frasować Ani ojcu myśleniem zbytnim głowy psować, To tego, to owego wdzięcznie obłapiając I onym swym uciesznym śmiechem zabawiając. Teraz wszytko umilkło, szczere pustki w domu, Nie masz zabawki, nie masz rozśmiać się nikomu. Z każdego kąta żałość człowieka ujmuje, A serce swej pociechy darmo upatruje.

Podmiotem lirycznym w Trenach jest ojciec cierpiący po stracie dwuipółletniej córeczki Urszuli, możemy go utożsamić z autorem.

Tales sunt hominum mentes, quali pater ipse Juppiter auctiferas lustravit lumine terras. ORSZULI KOCHANOWSKIEJ, WDZIĘCZNEJ, UCIESZNEJ, NIEPOSPOLITEJ DZIECINIE, KTÓRA, CNÓT WSZYSTKICH I DZIELNOŚCI PANIEŃSKIEJ POCZĄTKI WIELKIE POKAZAWSZY, NAGLE, NIEODPOWIEDNIE, W NIEDOSZŁYM WIEKU SWOIM, Z WIELKIM A NIEZNOŚNYM RODZICÓW SWYCH ŻALEM ZGASŁA - JAN KOCHANOWSKI, NIEFORTUNNY OCIEC, SWOJEJ NAMILSZEJ DZIEWCE Z ŁZAMI NAPISAŁ. NIE MASZ CIĘ, ORSZULO MOJA!

PORÓWNANIE HOMERYCKIE Tak więc smok, upatrzywszy gniazdko kryjome, Słowiczki liche zbiera, a swe łakome Gardło pasie; tymczasem matka szczebiece Uboga, a na zbójcę coraz się miece,

PORÓWNANIE HOMERYCKIE Jako oliwka mała pod wysokim sadem Idzie z ziemie ku górze macierzyńskim śladem, Jeszcze ani gałązek, ani listków rodząc, Sama tylko dopiro szczupłym prątkiem wschodząc:

APOSTROFA Nieszczęsne ochędóstwo, żałosne ubiory Mojej namilszej cory!

APOSTROFA Wielkieś mi uczyniła pustki w domu moim, Moja droga Orszulo, tym zniknieniem swoim!

# data[].attributes.attachment_link.description
TRENing z KOCHANOWSKIM Tren jako gatunek O autorze MOTYWY Geneza TREN I TREN V TREN VII TREN VIII PODMIOT LIRYCZNY Dedykacja Jan Kochanowski 1530 urodził się w Sycynie 1544-52 studiował w Akademii Krakowskiej i na uniwersytecie w Królewcu1552-59 studiował (z przerwami) w Padwie1564 został jednym z sekretarzy królewskich1574 osiedlił się w Czarnolesie 1575 ożenił się z Dorotą Podlodowską1580 ukończył Treny napisane po śmierci swojej córki Urszuli1584 ogłoszenie drukiem Fraszek22 VIII 1584 zmarł w Lublinie żródło: https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/Kochanowski-Jan;3923464.html tren [łac.

# data[].attributes.headline
Zapisz w zeszycie cechy fraszek lub wydrukuj schemat.

# data[].attributes.subject
Zapisz w zeszycie cechy fraszek lub wydrukuj schemat.

# data[].attributes.headline
Wysłuchaj podcastu na temat pieśni J. Kochanowskiego.

# data[].attributes.subject
Wysłuchaj podcastu na temat pieśni J. Kochanowskiego.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: pl.freeimages.com Pieśni - Jan Kochanowski: opracowanie, streszczenie, problematyka, PODCAST

Jan Kochanowski przez całe swoje życie napisał ponad siedemdziesiąt pieśni. Większość z nich znalazła się w zbiorze „Pieśni. Księgi dwoje". W poniższym artykule znajdziecie streszczenia i opracowania najważniejszych z nich. Przeczytaj albo posłuchaj.

Jan Kochanowski - Pieśni (wybrane) - streszczenie lektury - posłuchaj podcastu. To materiał z cyklu DOBRZE POSŁUCHAĆ. Lektury szkolne
To view this video please enable JavaScript, and consider upgrading to a web browser that supports HTML5 video

Pieśni Jana Kochanowskiego to filozofia renesansu w pigułce. Jeśli chcesz dowiedzieć się o tym, jak o życiu myśleli humaniści nie tylko polscy, to do tych utworów zdecydowanie warto zajrzeć. Szczególnie dobrze jest je skonfrontować z „Trenami", które - tu mały spoiler - podważają w dużej mierze filozofię, którą Kochanowski szlifował przez dobrych dwadzieścia lat. Wydaje się bowiem, że to właśnie zbiór „Pieśni. Księgi dwoje" jest najbardziej przemyślanym, wypielęgnowanym i dopieszczonym zbiorem jego poezji.

Posłuchaj tego nagrania albo przeczytaj tekst do końca, a dowiesz się, czy stoicyzm i epikureizm da się połączyć w jedno i co wspólnego z Podolem miał Kochanowski. Poznasz także najsłynniejszy fragment „Odprawy posłów greckich", który kochają polscy politycy. Zacznijmy jednak od najważniejszych informacji. Oto niezbędne minimum!

Pieśni Kochanowskiego - najważniejsze informacje

Jan Kochanowski pisał pieśni właściwie przez całe swoje życie. Łącznie powstało ich ponad siedemdziesiąt, z czego aż czterdzieści dziewięć wypełniło zbiór „Pieśni. Księgi dwoje". Osobno wydana została na przykład słynna „Pieśń świętojańska o Sobótce" oraz „Czego chcesz od nas, Panie". Pieśni Kochanowski pisał zarówno, kiedy przebywał na dworach, jak i wtedy, gdy mieszkał już w Czarnolesie. Pierwsze wydanie słynnego zbioru jego pieśni ukazało się w tysiąc pięćset osiemdziesiątym szóstym roku, w tej samej Drukarni Łazarzowej w Krakowie, w której wcześniej drukował swoje treny. Zbiór powstawał w ciągu mniej więcej dwudziestu lat. Na koniec Kochanowski dołączył do niego „Pieśń Świętojańską o Sobótce" oraz nieco wcześniejszy utwór „Czego chcesz od nas, Panie". Pieśni Kochanowskiego inspirowane są twórczością Horacego - wielkiego poety antyku - oraz słynnego włoskiego twórcy - Franciszka Petrarki. Jednak bez wątpienia stanowią oryginalne i autorskie ujęcie najważniejszych renesansowych motywów i tematów. Zróżnicowanie zbioru pod względem tematycznym jest ogromne. Na „Pieśni. Księgi dwoje" złożyły się utwory patriotyczne, religijne, filozoficzne, biesiadne i miłosne.

„Pieśni" Kochanowskiego mają charakter uniwersalny. Dotykają pośrednio różnych wydarzeń, miejsc, pór roku, natomiast nie odwołują się do żadnych konkretnych zdarzeń tak, aby można było umiejscowić je w czasie. Liryka z natury swej najczęściej ma charakter uniwersalny i ponadczasowy i podobnie jest z utworami Kochanowskiego. Jeden z wyjątków stanowi pieśń piąta z księgi drugiej, czyli „Pieśń o spustoszeniu Podola", która odwołuje się do konkretnej bitwy z tysiąc pięćset siedemdziesiątego piątego roku.

Bohaterami utworów Kochanowskiego są ludzie, natura i Bóg. Autor, podejmując się opisu miejsca człowieka w świecie, odwołuje się do silnego renesansowego przekonania, że harmonijny świat, w którym porusza się człowiek, jest dziełem boskim. Trzeba jednak umieć tę harmonię w świecie dostrzec, w czym pomaga nam natura. Dzięki jej obserwacji i uświadomieniu sobie jej istnienia człowiek ma szansę dostrzec i zaprowadzić harmonię również we własnym życiu i sercu, a do tego przez cały czas dążył Kochanowski. No dobrze, pora na właściwie streszczenie wybranych pieśni.

Wybraliśmy dla ciebie najciekawsze pieśni Jana Kochanowskiego, które oddają obraz filozofii poety i jego koncepcji poezji.
Pieśń druga z księgi pierwszej - „Serce roście, patrząc na te czasy..."
Pierwszy wers utworu, który traktowany jest również jako jego incipit, czyli początek to wyraz zachwytu podmiotu lirycznego nad naturą. „Serce roście..." to rodzaj wezwania skierowanego do adresatów utworu, którzy powinni cieszyć się z piękna przyrody. Współcześnie początek tego utworu brzmiałby: „niech wasze serca rosną na widok tych czasów". Powodem do radości nie jest jedynie samo piękno natury, ale stały rytm, w jakim się rozwija. Szczególny akcent jest położony oczywiście na wiosnę, kiedy całe życie na ziemi budzi się i odradza po zimowym śnie.

Następna część utworu to opis wiosennego przebudzenia. Podmiot liryczny bardzo wyraźnie podkreśla, że kiełkujące zboża, wijące gniazda ptaki i wszystkie inne przejawy życia natury wpływają pozytywnie także na stan ludzkiego ducha. Człowiek, patrząc na otaczające go piękno, wewnętrznie się raduje. To właśnie wiosna jest tym momentem w roku, kiedy przypominamy sobie o pięknie natury. Zaczynamy także dostrzegać ład i harmonię panującą w świecie fauny i flory.

Druga część poświęcona jest refleksjom dotyczącym filozofii stoickiej. W pieśni zaprezentowane są skrajne postawy wobec życia. Jedna to prawość i szczęście człowieka, który ma czyste sumienie, a to daje mu wewnętrzny spokój. Na drugim biegunie przedstawiona zostaje osoba, która na swoim sumieniu ma ciężkie przewiny doprowadzające do rozterek i niepokoju sumienia. To z kolei sprawia, że dana osoba nie potrafi być szczęśliwa i cieszyć się z najprostszych rzeczy. Podmiot liryczny faworyzuje oczywiście pierwszą postawę i przy okazji mówi, że w życiu trzeba kierować się zasadą umiaru, ale nie należy także marnować okazji na zabawę. Na wszystko powinno być w życiu miejsce.
Pieśń dziewiąta z księgi pierwszej - „Chcemy sobie być radzi"
To kolejna pieśń, która prezentuje filozofię Kochanowskiego powstałą z połączenia stoicyzmu z nutką epikureizmu.

Jako pierwszy w wierszu prezentowany jest epikureizm. „Carpe diem", czyli „chwytaj dzień", to naczelna zasada epikurejczyków, która przypomina, że człowiek powinien korzystać z możliwości zabawy i przyjemności oferowanych mu przez świat. Nie wie, co przyniesienie jutro, więc powinien korzystać z tego, co ma tu i teraz. Oczywiście nie chodzi o rozpustę i pełne oddanie się zabawie, ale umiejętne korzystanie z tego, co się ma. Lepiej nie oglądać się na przeszłość i nie zamartwiać zbytnio o przyszłość. Jesteśmy tu i teraz - zdają się mówić epikurejczycy.

W drugiej strofie ten optymistyczny nastrój nieco, ale tylko nieco, wyhamowuje. Pojawia się jednak pytanie o przyszłość, o sens ludzkich działań i ich cel. Rodzi się dysonans między pierwszą radosną zwrotką a drugą poważną, stawiającą pytanie o sens świata. Kochanowski ściera ze sobą epikureizm i stoicyzm, ale nie po to, aby między którymś z nich wybrać, ale aby spróbować je połączyć w spójną, choć może odrobinę niejednorodną całość. Podmiot liryczny doprecyzowuje jedynie swoje poglądy wyrażone w pierwszej zwrotce. Nadal twierdzi, że należy się bawić, tyle tylko, że z umiarem, zdając sobie sprawę z tego, że wiele ziemskich przyjemności jest ulotnych. Już w drugiej zwrotce pojawia się postać Fortuny, która jest naczelną figurą pieśni Kochanowskiego. To ona jest przyczyną ludzkiego cierpienia, trosk i zmartwień. Może przyjmować bardzo różne formy, natomiast zawsze wiąże się ze zmiennością ludzkiego losu. To ona wskazuje, że ani radość, ani cierpienie nie są w ludzkim życiu „na zawsze". Na zawsze z człowiekiem zostaje właśnie Fortuna - bogini zmienności. Jednak przed jej działaniami człowiek może się uchronić. Wewnętrzny spokój i umiar to najlepsze narzędzia do osiągnięcia satysfakcjonującego życia. Trzeba znać swoje możliwości, potencjał i granice. Warto też ufać Bogu. W tej pieśni w bardzo wyraźny sposób pojawia się również ideał złotego środka. Zachowanie umiaru i ćwiczenie się w wewnętrznej cnocie to droga do szczęśliwego życia.

Pieśń "Chcemy sobie być radzi" jest właściwie parafrazą „Pieśni o Fortunie" Horacego. Mimo że początkowo przypomina poezję biesiadną, druga część ma wyjątkowo refleksyjny i filozoficzny charakter.
Pieśń dwudziesta z księgi pierwszej - „Miło szaleć, kiedy czas po temu..."
W wierszu tym pojawia się bardzo popularna w okresie renesansu metafora życia jako teatru. Ludzie przedstawieni są jako marionetki w teatrze Boga. Po raz pierwszy pojawia się obraz Boga jako tego, który śmieje się z ludzkich poczynań. To Bóg napisał każdemu człowiekowi rolę, z której wszyscy powinni się jak najlepiej wywiązać. Taki obraz jest bardzo ważnym tropem kultury europejskiej. Znajdziesz go między innymi u Szekspira i Pedra Calderona de la Barci. Podmiot liryczny formułuje więc zasadę, która nie jest wyrazem hedonizmu, a umiaru w korzystaniu z uroków życia, przy jednoczesnej świadomości, że czas radości nie będzie trwał wiecznie. To właśnie ta świadomość i gotowość do przyjęcia zmiany losu jest zdaniem Kochanowskiego kluczem do osiągnięcia szczęścia.
Pieśń piąta z księgi drugiej - „Wieczna sromota i nienagrodzona"
„Pieśń o spustoszeniu Podola", bo również pod taką nazwą możesz spotkać ten utwór, została napisana w tysiąc pięćset siedemdziesiątym piątym roku i nawiązywała do rozegranej w tym samym roku bitwy polsko-tureckiej. Było to starcie bardzo trudne i bolesne w skutkach dla polskich wojsk, a przede wszystkim terenów Podola, na których bitwa się rozegrała. Ziemię zniszczono, spalono, a ludzi wzięto do niewoli (według niektórych kronikarzy było to nawet pięćdziesiąt tysięcy osób). Jest to najbardziej przejmujący utwór Kochanowskiego podejmujący tematykę patriotyczną. To wyraz silnych uczuć, w tym także niepokoju o przyszłość ojczyzny. Podmiot liryczny przechodzi z pozycji przedstawiciela ogółu społeczności do obserwatora całej sytuacji z dystansu. Bardzo jednoznacznie zdefiniowany został odbiorca utworu. Wiersz jest adresowany do każdego Polaka, który momentami przechodzi w bohatera zbiorowego. Utwór przyjmuje postać specyficznego rodzaju mowy, odezwy, apelu. Podmiot liryczny odwołuje się do polskiej dumy narodowej. Uruchamia także uczucia religijne (o te nie było trudno, biorąc pod uwagę, że polskie wojsko przegrało z innowiercami). Partie opisowe tego utworu są zbudowane tak, aby nie tylko rekonstruować sytuację w ojczyźnie, ale bardzo mocno zaakcentować stosunek emocjonalny podmiotu lirycznego opowiadającego o tych wydarzeniach. Odwołując się do narodowej odwagi i męstwa Polaków, Kochanowski próbuje zmotywować czytelnika do działania. Robi to także z wykorzystaniem ironii, zwracając uwagę, że miska ciepłego jedzenia i wygodny dom nie powinny działać jak łańcuchy, kiedy ojczyzna potrzebuje pomocy. Tych, którzy nie chcą albo nie mogą walczyć, zachęca, aby choć swoim majątkiem wsparli wojsko najemne, co już w szesnastym wieku było bardzo popularną praktyką wśród polskiej szlachty.
Pieśń dziewiąta z księgi drugiej - „Nie porzucaj nadzieje..."
W pieśni tej podmiot liryczny podkreśla, że w żadnej sytuacji nie można porzucać nadziei na odmianę losu. Nawet przyroda tego nie robi, tylko cierpliwie czeka na odrodzenie. To właśnie natura ma się dla cierpiącego człowieka stać źródłem pocieszenia i nadziei na odmianę losu. Ponownie przywołana zostaje zasada złotego środka.
Pieśń czternasta z księgi drugiej - „Wy, którzy pospolitą rzeczą władacie"
Utwór ten stanowi część „Odprawy posłów greckich" - tragedii, którą Jan Kochanowski napisał w ramach prezentu ślubnego dla Jana Zamoyskiego, kanclerza koronnego, a o której opowiadamy w oddzielnym podcaście. Dzieło czytano przede wszystkim w kluczu deklaracji politycznej Kochanowskiego o zbliżającej się wojnie z Moskwą. Jest to jednak tekst o wymiarze uniwersalnym, podejmujący problematykę filozofii władzy. Podmiot liryczny prezentuje ją przede wszystkim w kategoriach odpowiedzialności. Jest to praca, która powinna polegać nie tylko na kierowaniu polityką państwa, ale i na wychowaniu społeczeństwa. Władca powinien pomagać swoim poddanym stawać się lepszymi ludźmi.

Swoją drogą, obok „Kwiatów polskich" Tuwima, jest to jeden z najczęściej cytowanych przez polityków utworów. Wersy tej pieśni wielokrotnie stanowiły motto rozmaitych wystąpień politycznych. Warto jednak przy okazji zwrócić uwagę na tego, kto wygłasza tę pieśń. W dramacie jest to pieśń chóru, a więc komentatora zbiorowego, wiedzącego więcej i rozumiejącego lepiej, przyglądającego się wydarzeniom z pewnego dystansu, bez bezpośredniego uczestnictwa w nich. W samodzielnym utworze ta wyjątkowa pozycja mówiącego nadal jest wyczuwalna.

Pieśni Kochanowskiego - problematyka. omówienie

Pieśni stanowią bardzo ważny element liryki Kochanowskiego. Pierwsze utwory poety to łacińskie elegie miłosne, potem przyszedł czas na właściwie pieśni. Jedną z ostatnich realizacji gatunku są także treny, które pod pewnymi względami również można uznać za pieśni. Największym zbiorem są oczywiście „Pieśni. Księgi dwoje", natomiast trzeba pamiętać, że zbiór ten nie zawiera wszystkich napisanych przez Kochanowskiego pieśni. Pojedynczych utworów, z nieznanych nam powodów, poeta w ogóle nie zdecydował się drukować. Inne były drukowane przed wydaniem całego zbioru. Na przykład pieśń „Wy, którzy pospolitą rzeczą władacie" stanowiła część tragedii „Odprawa posłów greckich". Część wydrukowano dopiero w zbiorze wydanym w tysiąc pięćset dziewięćdziesiątym roku pod tytułem „Fragmenta albo pozostałe pisma".

Omawiając twórczość Kochanowskiego, przede wszystkim trzeba wiedzieć, czym jest pieśń. To najstarszy i najbardziej popularny (oczywiście do pewnego momentu) gatunek liryki wywodzący się z tradycji antycznej. Kochanowski nie ukrywał, że pragnął w swoich pieśniach dorównać „Odom" Horacego.

Pieśniom w starożytności zawsze towarzyszyła muzyka, ponieważ były one elementem ważnych obrzędów i uroczystości. W średniowieczu wykonywanie pieśni przejęli trubadurzy. W średniowieczu i wczesnym renesansie pieśni rozwijały się przede wszystkim we Francji i we Włoszech. Z tego ostatniego kraju pochodził oczywiście jeden z mistrzów Kochanowskiego, czyli wspomniany już Francesco Petrarka.
Z czasem pieśń ukształtowała się jako samodzielna forma literacka, niezależna od muzyki. Tak było już w przypadku utworów Horacego pod wspólnym tytułem „Carmina".

Dobrze żebyś zapamiętał, że pod względem budowy pieśń wyróżnia:

podział na strofy składające się najczęściej z tej samej liczby wersów oraz cechujących się tym samym układem rymów;

tendencja do rytmizacji (między innymi dzięki rymom);

występowanie sporej liczby paralelizmów, czyli rodzajów powtórzeń leksykalnych i składniowych;

duża liczba powtórzeń;

częsta obecność refrenu;

prostota zdań.

Na przestrzeni wieków wykształciło się kilka typów pieśni rozróżnianych przede wszystkim ze względu na okoliczności, do których nawiązywała ich treść:

pieśń biesiadna,

sobótkowa (czyli do tańca),

pochwalna,

miłosna,

religijna,

refleksyjna,

powitalna,

pożegnalna.

Pieśni Kochanowskiego wywodzą się z antycznego gatunku carmen, czyli ody. Polski poeta wzorzec ten wykorzystał zarówno do stworzenia polskiej wersji wzniosłego utworu lirycznego, jak i nieco lżejszego wiersza. W związku z tym w „Pieśniach" znaleźć można zarówno styl poważny, podniosły, jak i utwory pisane stylem potocznym. Bardzo często o wyborze języka decydowała tematyka utworu. W swoich wierszach Kochanowski zachwycał się światem jako dziełem Boga, snuł przemyślenia moralne, wygłaszał pochwałę spokojnej egzystencji w świecie otoczonym naturą, znajdującym się z daleka od zgiełku i fałszywości miasta. Wśród wierszy Kochanowskiego znaleźć można było również sporo pieśni o tematyce patriotycznej. Autor w tych utworach jest poważny, ale momentami także żartobliwy, przemawia poważnym głosem na temat historii i polityki, ale nieco spuszcza z tonu, pokazując piękno wsi i wszechogarniającą go radość.

„Pieśni. Księgi dwoje" to wyraz autorskiego programu filozoficznego i literackiego Kochanowskiego. Poeta swoją wizję dopracowywał przez wiele lat, wzorując się na Horacym zarówno pod kątem formy literackiej, jak i filozofii życiowej. „Wybudowałem pomnik trwalszy niż ze spiżu", czyli słynne „Exegi monumentum" Horacego można przypisać również Kochanowskiemu. Także i on uważał bowiem, że to właśnie poezja jest tym, co po nim zostanie i sprawi, że pamięć o nim nie zaginie. Jak się okazuje, miał rację, bo w końcu właśnie o nim słuchasz.

W przypadku większości utworów można uznać, że główną bohaterką jest Fortuna, a więc los, fatum, przypadek. Niezależnie od tego, jak ją nazwiesz, chodzi o siłę, która odpowiada za zmienność ludzkiego losu. O zmienności losu mówią i "Pieśń o spustoszeniu Podola" i już zupełnie wprost pieśni "Nie porzucaj nadzieje" oraz "Miło szaleć, kiedy czas po temu". Mimo iż humaniści renesansowi pragnęli, aby ludzkim życiem rządził rozum, to w końcu zdali sobie sprawę, że ta idealna wizja nigdy się nie ziści. Właśnie dlatego, że światem w dużej mierze rządzi przypadek. Stąd też tak silna pozycja filozofii stoickiej, która promowała wizerunek mędrca, który zarówno wobec szczęścia, jak i nieszczęścia zachowuje się z umiarem. To słynny stoicki złoty środek, równowaga i balans były głównymi ideami renesansu. Tylko w ten sposób można było zdaniem filozofów uzyskać spokój i wewnętrzną harmonię. Wątek mierzenia się z Fortuną wróci z Trenach, ale w zupełnie innej formie.

Kochanowski w swoich pieśniach bardzo mocno podkreśla chaotyczność ludzkich spraw, panujący w życiu nieporządek. Jego zdaniem człowiek powinien robić wszystko, aby mimo nieustannej zmiany, jaka zachodzi w jego otoczeniu, samemu być stabilnym i stałym punktem. Człowieka szlachetnego wyróżnia virtus, czyli cnota. Jest to wartość nadrzędna, która pozwala przezwyciężyć Fortunę oraz czas i zyskać trwałą sławę.

U Kochanowskiego pojawiają się jednak również elementy filozofii epikurejskiej, a więc tej, która mówiła „carpe diem" - „chwytaj dzień", nie oglądaj się na to, co będzie jutro, bo nigdy nie wiesz, co się zdarzy, korzystaj z tego, co masz tu i teraz. O resztę zaczniesz martwić się jutro. Połączenie filozofii stoickiej i epikurejskiej dało w „Pieśniach" bardzo ciekawy efekt.

Kochanowskiemu gwarancję nieśmiertelności i tego, że pamięć o nim przetrwa, dawała poezja i związana z jej tworzeniem sława. Być może nie było to wyjątkowo skromne, ale bardzo zgodne z renesansową filozofią inspirowaną twórczością Horacego. Kochanowski był świadomy, że tworzy ważną, wielką i dobrą poezję i miał odwagę mówić o tym głośno.

Kochanowski - pieśni: warto wiedzieć

Fajnie wiedzieć, że określenie pieśni w staropolszczyźnie oznaczało nie tylko gatunek, ale lirykę w ogóle. Bardzo często autorzy posługujący się tym określeniem nie mieli na myśli utworów związanych z antycznym wzorcem i zbiorem „Carmina" Horacego.

Pieśni Kochanowskiego wyróżniają się oryginalnością pod względem kompozycyjnym. Poeta stworzył bowiem wiersz, którego do tej pory w polszczyźnie nie było. Podejmowano co prawda próby ustabilizowania dość niejednorodnego wiersza średniowiecznego, ale nikomu przed nim nie udało się tego w pełni dokonać. Kochanowski stał się prekursorem polskiego wiersza sylabicznego, a więc takich utworów, które składają się z wersów zbudowanych z dokładnie tej samej liczby sylab i w których ostatni akcent w wersie pada zawsze na przedostatnią sylabę. Był to pierwszy regularny system wersyfikacyjny w polskiej poezji. Co ważniejsze, system ten wykorzystywany jest do dziś. To właśnie wierszy sylabicznych w literaturze polskiej jest stosunkowo najwięcej. Spora część z nich nawiązuje do pierwowzorów Kochanowskiego. Jednak komponując swoje utwory, poeta w bardzo dużym stopniu nawiązywał do polskiej tradycji śpiewania pieśni z muzyką, mimo że jego wiersze były przeznaczone wyłącznie do czytania. O muzyczności tych utworów świadczy ich silne zrytmizowanie, a także bogate i pełne rymy.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pieśni - Jan Kochanowski: opracowanie, streszczenie, problematyka, PODCAST

# data[].attributes.attachment_link.description
Jan Kochanowski przez całe swoje życie napisał ponad siedemdziesiąt pieśni. Większość z nich znalazła się w zbiorze „Pieśni. Księgi dwoje". W poniższym artykule...

# data[].attributes.headline
Temat: Utwory patriotyczne A. A. Mickiewicza "Reduta Ordona", "Śmierć Pułkownika"

# data[].attributes.subject
Temat: Utwory patriotyczne A. A. Mickiewicza "Reduta Ordona", "Śmierć Pułkownika"

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z omówieniem "Reduty Ordona".

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z omówieniem "Reduty Ordona".

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z omówieniem utworu "Śmierć Pułkownika".

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z omówieniem utworu "Śmierć Pułkownika".

# data[].attributes.attachment_link.title
ŚMIERĆ PUŁKOWNIKA - Adam Mickiewicz. Omówienie lektury.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Sprawdź, czy znasz treść utworu "Śmierć Pułkownika".

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Bohaterski Pułkownik z wiersza nazywa się: a) Emilia Plater b) Stefan Czarniecki c) Adam Mickiewicz d) Anna Pustowójtówna 2) W ostatniej strofie (zwrotce) dowiadujemy się, że a) Emilia Plater jednak przeżyła. b) Umierający Pułkownik to kobieta. c) Żołnierze Pułkownika uciekli przed Moskalami. d) Pułkownik pożegnał się ze swoim koniem 3) Pułkownik umarł z powodu a) ran odniesionych w bitwie b) osłabienia trudnym wojskowym trybem życia c) z powodu epidemii cholery d) w wierszu nie jest podana przyczyna śmierci 4) Umierającego Pułkownika żegnały tłumy wieśniaków, ponieważ a) ludzie przyszli tu z ciekawości b) ludzie zjawili się tam przypadkowo c) okazywali podziw i szacunek d) oczekiwali świeżych wiadomości z linii działań powstańczych 5) "Kazał konia Pułkownik kulbaczyć", czyli a) dać obroku i siana b) odprowadzić do stajni c) osiodłać d) zaaplikować lekarstwo 6) Emilia Plater urodziła się a) w Koronie b) w Austrii c) na Litwie d) na Ukrainie 7) "prosty lud" i ranny świt" to a) metafory b) epitety c) porównania d) apostrofy 8) Wydarzenia rozgrywają się a) w rodzinnym domu Adama Mickiewicza b) na polu bitwy c) w mieście d) w lesie 9) Postać Emilii Plater i Stefana Czarnieckiego są porównane ze względu na: a) płeć b) wiek (wiek życia) c) okres historyczny, w którym żyli d) sławę rycerską (żołnierską) 10) "Stary żołnierz - on chce jak Czarniecki, umierając swe żegnać rynsztunki" to a) metafora b) epitet c) porównanie d) apostrofa 11) W zestawieniu ubogiego pastuszego posłania i postaci leżącego na nim Wodza Powstańców widzimy a) kontrast b) animizację c) personifikację d) epitet

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Bohaterski Pułkownik z wiersza nazywa się: 2) W ostatniej strofie (zwrotce) dowiadujemy się, że 3) Pułkownik umarł z powodu

# data[].attributes.headline
Sprawdź, czy potrafisz opisać wojsko polskie i rosyjskie przedstawione w "Reducie Ordona".

# data[].attributes.subject
Sprawdź, czy potrafisz opisać wojsko polskie i rosyjskie przedstawione w "Reducie Ordona".

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
wojska polskie: nieliczne (,,garstka naszych")., źle wyposażeni (6 armat, mało amunicji)., nie poddają się, bardzo zaangażowani w walkę (armaty nieustannie pracują, wystrzały do ostatniego naboju)., Nie marnują strzałów, wszystkie są celne., Walczą, chociaż nikt im nie wydał takiego rozkazu. Wiedzą, że obrona ojczyzny to ich obowiązek., Jako jedyni potrafili przeciwstawić się carowi., Walczą w słusznej sprawie - w obronie ojczyzny., Dumni i honorowi - wolą zginąć w walce i nie dostać się do niewoli., Przedstawieni w bieli, by podkreślić ich niewinność., Powstańcy listopadowi., Pomimo przewagi obcych wojsk nie poddają się., wojska rosyjskie: Przeważają liczebnie nad przeciwnikiem., Mają dwieście armat., Narażają się, gdy ich władca jest daleko., Żołnierze boją się bezlitosnego i nieprzewidywalnego tyrana., Bezwzględnie podporządkowani władcy, jest dla nich ważniejszy niż Bóg. , Atak wojsk jest wynikiem nieprawnego panowania cara w Polsce., Przedstawieni w czerni, by podkreślić ich bezwzględność i nieprawość., Władcę tych wojsk porównano do szatana. , Porównani do sępów, lawy błota.,

# data[].attributes.attachment_link.title
Reduta Ordona - Polacy / Rosjanie - informacje

# data[].attributes.attachment_link.description
wojska polskie: nieliczne (,,garstka naszych")., źle wyposażeni (6 armat, mało amunicji)., nie poddają się, bardzo zaangażowani w walkę (armaty nieustannie pracują, wystrzały do ostatniego naboju)., Nie marnują strzałów, wszystkie są celne., Walczą, chociaż nikt im nie wydał takiego rozkazu.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.headline
Obejrzyj film, który pomoże ci uporządkować wiedzę dotyczącą pisania rozprawki.

# data[].attributes.subject
Obejrzyj film, który pomoże ci uporządkować wiedzę dotyczącą pisania rozprawki.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Egzaminator podpowiada - Marek Filipkowski

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak napisać? rozprawka / #1 język polski, rozprawka 1/2

# data[].attributes.headline
Obejrzyj film, który pomoże ci uporządkować wiedzę na temat pisania opowiadania.

# data[].attributes.subject
Obejrzyj film, który pomoże ci uporządkować wiedzę na temat pisania opowiadania.

# data[].attributes.attachment_link.title
71. Przepis na opowiadanie na egzaminie ósmoklasisty.  Jak napisać opowiadanie.

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z omówieniem ballady "Świtezianka".

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z omówieniem ballady "Świtezianka".

# data[].attributes.attachment_link.title
13. "Świtezianka" ballada Adama Mickiewicza. Język polski egzamin ósma klasa

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie. Karta została przesłana przez Librusa.

# data[].attributes.headline
Temat: Zdania złożone - utrwalenie wiadomości

# data[].attributes.subject
Temat: Zdania złożone - utrwalenie wiadomości

# data[].attributes.headline
Przypomnij sobie wiadomości na temat rodzajów zdań złożonych

# data[].attributes.subject
Przypomnij sobie wiadomości na temat rodzajów zdań złożonych

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie

# data[].attributes.body
Sprawdź, czy potrafisz ułożyć plan wydarzeń.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spotkania młodego strzelca i tajemniczej dziewczyny. - 1., Oświadczyny młodzieńca. - 2., Wątpliwości dziewczyny dotyczące męskiej stałości. - 3., Przysięga dochowania wierności. - 4., Ostrzeżenie przed złamaniem obietnicy. - 5., Pojawienie się pięknej rusałki. - 6., Kuszenie strzelca obietnicami i wdziękami. - 7., Zdrada młodzieńca. - 8., Rozpoznanie w nimfie dziewczyny spod lasu. - 9., Ukaranie młodzieńca śmiercią i uwięzienie jego duszy. - 10.,

# data[].attributes.attachment_link.description
Spotkania młodego strzelca i tajemniczej dziewczyny. - 1., Oświadczyny młodzieńca. - 2., Wątpliwości dziewczyny dotyczące męskiej stałości. - 3., Przysięga dochowania wierności. - 4., Ostrzeżenie przed złamaniem obietnicy. - 5., Pojawienie się pięknej rusałki. - 6., Kuszenie strzelca obietnicami i wdziękami. - 7., Zdrada młodzieńca. - 8., Rozpoznanie w nimfie dziewczyny spod lasu.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) O jakiej porze odbywało się spotkanie zakochanych? a) Rano. b) Po południu. c) W nocy. d) Wieczorem. 2) Co mówi dziewczyna:"Słowicze wdzięki w mężczyzny głosie, a w sercu ..... zamiary." a) Krowie. b) Wilcze. c) Lisie. d) Sarnie. 3) Co dzieje się z wodą Świtezia? a) Burzy się, wzdyma, pękają tonie. b) Wrze, zamarza. c) Paruje, wrze, znika. d) Otwiera się w niej ścieżka. 4) "Dziewicza piękność ......". a) Faluje. b) Wytryska. c) Wyłania się. d) Wychodzi. 5) Jak nimfa nazywa dziewczynę? a) Ladacznica. b) Piękna dziewica. c) Dzika wietrznica. d) Głupia Wiedźma. 6) Co robi Świtezianka widząc chłopca? a) Rzuca się na niego. b) Kusi go. c) Unika kontaktu. d) Zanurza się w toń wody. 7) Kim okazuje się być nimfa? a) Dziewczyną z pod lasku. b) Demonem.(w sensie chrześcijańskim) c) Zwykłą nimfą. d) Topielcem. 8) Co dzieje się z młodzieńcem, po tym jak dziewczyna odkrywa zdradę? a) Pochłania go woda. b) Udaje mu się uciec. c) Całuje dziewczynę. d) Zabija nimfę. 9) Co stało się z dziewicą po tych wydarzeniach? a) Pląsa po jeziorze. b) Nie ma jej.(nie żyje) c) Udaje się do innego jeziora. d) Znika. 10) Jaką karę za zdradę otrzymał strzelec? a) Trafił do piekła. b) Jego dusza tuła się po świecie. c) Jest sługusem nimfy. d) Cierpi katusze uwiązany do drzewa.

# data[].attributes.attachment_link.description
1) O jakiej porze odbywało się spotkanie zakochanych? a) Rano. b) Po południu. c) W nocy. d) Wieczorem. 2) Co mówi dziewczyna:"Słowicze wdzięki w mężczyzny głosie, a w sercu ..... zamiary." a) Krowie. b) Wilcze. c) Lisie. d) Sarnie. 3) Co dzieje się z wodą Świtezia? a) Burzy się, wzdyma, pękają tonie.

# data[].attributes.headline
Wykonaj w ćwiczeniach zadania 3,4,6,7,8 ze s. 111-113.

# data[].attributes.subject
Wykonaj w ćwiczeniach zadania 3,4,6,7,8 ze s. 111-113.

# data[].attributes.body
Obejrzyj prezentację dotyczącą zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie.

# data[].attributes.headline
Temat: Między pogaństwem a chrześcijaństwem - "Quo vadis" H. Sienkiewicza

# data[].attributes.subject
Temat: Między pogaństwem a chrześcijaństwem - "Quo vadis" H. Sienkiewicza

# data[].attributes.attachment_link.title
06 "Quo vadis" -  omówienie lektury. Egzamin z polskiego w podstawówce.

# data[].attributes.headline
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.subject
Zadania z karty pracy zostaną uzupełnione wspólnie podczas lekcji online.

# data[].attributes.body
Kartę pracy możesz wydrukować lub zapisywać odpowiedzi w zeszycie.

# data[].attributes.body
Przyporządkuj bohaterów do odpowiednich grup.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Patrycjusze: Petroniusz, Marek Winicjusz, Aulus Plaucjusz, Pomponia Grecyna, Cesarz i jego augustianie: Neron, Tyggelin, Seneka, Niewolnicy, wyzwoleńcy, zakładnicy: Akte, Eunice, Ursus, Ligia, Plebejusze: Chilon Chilonides , Glaukus, Kryspus,

# data[].attributes.attachment_link.description
Patrycjusze: Petroniusz, Marek Winicjusz, Aulus Plaucjusz, Pomponia Grecyna, Cesarz i jego augustianie: Neron, Tyggelin, Seneka, Niewolnicy, wyzwoleńcy, zakładnicy: Akte, Eunice, Ursus, Ligia, Plebejusze: Chilon Chilonides , Glaukus, Kryspus,