# data[].attributes.body
במסגרת שיעור "סוגרים שבוע" מתקיים סבב בו בכל שבוע תלמיד אחר מכין מפגש/הרצאה של 20 דק' על משהו מתוך עולמו האישי. כך לדוגמה אחד התלמידים הסביר על הכינור- ההיסטוריה שלו, על לימודי כינור ועוד והדגים יצירה שהוא ניגן לכל הכיתה

# data[].attributes.body
במסגרת שיעורי מתמטיקה בכיתה יב, הכנתי פעילות בסביבה הנקראת desmos. למעשה, זו היתה פעילות חקר המשלבת ידע ומקדים, כדי לייצר ממנו תבונות על צורות מסויימות של פונקציות. התלמידים נדרשו לבצע 5 שלבי חקירה, בהם נדרשו בין השאר לנמק ולהסביר את תשובותיהם.

# data[].attributes.attachment_link.description
על פונקציה מוגדרת ln השפעת הפונקציה

# data[].attributes.headline
במסגרת שיעור בסטטיסטיקה  התלמידים היו צריכים לבחור לבצע מחקר קטן בעצמם. לבחור נושא שמעניין אותם, לשאול את המשפחה/ החברים ואז למיין ולארגן את התוצאות באחת מהדרכים שלמדנו. הם היו צריכים להחליט איזו דרך הכי נוחה להם. (טבלה, דיאגרמת עמודות, גרף ..) 

# data[].attributes.subject
במסגרת שיעור בסטטיסטיקה  התלמידים היו צריכים לבחור לבצע מחקר קטן בעצמם. לבחור נושא שמעניין אותם, לשאול את המשפחה/ החברים ואז למיין ולארגן את התוצאות באחת מהדרכים שלמדנו. הם היו צריכים להחליט איזו דרך הכי נוחה להם. (טבלה, דיאגרמת עמודות, גרף ..) 

# data[].attributes.body
אביגיל חורב

# data[].attributes.body
לאחר שלמדנו יחד בכיתה עקרונות לבניית אימון כושר גופני בריאותי, ולאחר מכן הדגמנו 3 אימונים שונים בשטח, כל תלמיד התבקש לבנות לעצמו תוכנית אימון אישית שתתאים לנטיית ליבו בעזרת טופס ייעודי שהוכן תוך שימוש בעקרונות שנלמדו ובתרגילים שנלמדו.

# data[].attributes.headline
בשיעור ליום הזכרון ה

# data[].attributes.body
בשיעור ליום הזכרון התלמידים נדרשו לבחור 3 מתוך 8 דמויות (רעיון במקור של הרב דוד כהן) לקרוא עליה מתקציר שניתן, לחפש מקורות נוספים ולכתוב בפדלט מה למדו ולקחו ממנה. ניתנה אופציה נוספת שישתפו בדמות מוכרת/משמעותית עבורם ומה ניתן ללמוד ממנה. (מרדכי ברס)

# data[].attributes.body
במסגרת שיעור מדעים על "המודל החלקיקי של החומר התלמידים התבקשו לשער (לפני שהמודל נלמד) איך יראה בקבוק אויר לפני ואחרי שאיבת אויר. הם שיתפו את התוצרים שלהם בפדלט.

# data[].attributes.headline
במהלך לימוד יחידת אגדה בנושא היכולת להשתנות, למדנו מספר אגדות על דמויות שעשו שינויים קיצוניים בחייהם, בשלבים שונים של החיים, חלקם ממש רגע לפני מותם. (רבי עקיבא, רבי אליעזר בן הורקינוס, יוסף משיתא, ועוד).

# data[].attributes.subject
במהלך לימוד יחידת אגדה בנושא היכולת להשתנות, למדנו מספר אגדות על דמויות שעשו שינויים קיצוניים בחייהם, בשלבים שונים של החיים, חלקם ממש רגע לפני מותם. (רבי עקיבא, רבי אליעזר בן הורקינוס, יוסף משיתא, ועוד).

# data[].attributes.body
לאחר לימוד היחידה, התבקשו התלמידים להרחיב אודות אחד המסרים שעלו ביחידה, ולכתוב היכן זה נגע בהם בחייהם האישיים.
מטלה נוספת שהייתה, לאחר לימוד תיאורטי על הכנת תה בשבת, התלמידים נתבקשו להכין תה כמו בשבת, לצלם ולשלוח לי את הסרטון.

# data[].attributes.body
לימדתי את התלמידים נושאים שונים, ודרכים שונות בתוך נושא ההסתברות עם דרכי ישום שונות לאותה שאלה.
טבלה, עץ, התפלגות בינארית, הסתברות מותנית, ועוד..
לסיכום הנושא, נתתי להם עבודה לפסח שמספרת את סיפור יציאת מצרים ועשרת המכות, ובתוך הסיפור משולבות שאלות הסתברות שונות שקשורות לסיפור פסח.
התלמידים היו צריכים לפתור, ולשים לב מה הטכניקה שמתאימה או שנוחה להם  יותר לפתרון בכל שאלה

# data[].attributes.body
לקראת יום העצמאות התלמידים צפו בסרטון "מה זה אומר להיות ישראלי". לאחר מכן הם נכנסו לקישור לאתר tricider וכתבו מה זה אומר להיות ישראלי מבחינתם. אחרי זה הם נדרשו לקרוא מה אחרים כתבו ולבחור שלושה רעיונות שהם אהבו והזדהו איתם.

# data[].attributes.headline
אילנית בן שבת

# data[].attributes.subject
אילנית בן שבת

# data[].attributes.body
לאחר למידה של סיפור בהדרגה, לפי חלקים, הם התבקשו לדרג ולסדר את ההתרחשויות. בסוף הם ממלאים דוח קריאה בפדלט - האם הם אהבו את הסיפור? דרגו אותו. מה החלק שהכי מצא חן בעיניכם? האם יש קשר לתמונה או סרט שראיתם?

# data[].attributes.headline
ורדית-בשיעור סיכום שיר על קריאת שירה התלמידים התבקשו לקחת דימוי אחד מהשיר, לצייר או ליצור דגם שלו ולכתוב למה הם בחרו ליצור דווקא את הדימוי הזה, ואיך הדימוי תורם להבנת השיר. 

# data[].attributes.subject
ורדית-בשיעור סיכום שיר על קריאת שירה התלמידים התבקשו לקחת דימוי אחד מהשיר, לצייר או ליצור דגם שלו ולכתוב למה הם בחרו ליצור דווקא את הדימוי הזה, ואיך הדימוי תורם להבנת השיר. 

# data[].attributes.body
בעבודה רואים את הדימוי מתוך השיר: I ask them to to take a poem and hols it to the light like a color slide.התלמידה ציירה וכתבה על בריסטול שחור, והצמידה שקף עם ציור של שמש. והסבירה שהיא בחרה את הדימוי הזה כי הדובר בשיר רוצה שנהנה מקריאת השיר כמו שנהנים מצבעוניות, וכך היא גם התחבר לשיר. (עשיתי אותה פעיות עם הבנים בישיבה, אבל העבודות שלהם נמצאות בישיבה).

# data[].attributes.body
הציון של הבחינה במעבדה בביולוגיה לכיתה יא' תינתן בציון פנימי ללא פעילות ממשית במעבדה. לצורך כך הכנתי לתלמידים תרגולים בנושאים שונים של מיומנויות חקר. את התרגולים בניתי בעיקר בעזרת גוגל פורמס אבל ניסיתי להציג את הדברים באופנים שונים.
לפני שאילת השאלות שנכתבו בפירוט רב ולפי הסדר שמתאים לתהליך העבודה במעבדה, תיארתי את תהליך הניסוי. כדי לגוון וכדי למצוא דרכים שונות שיתאימו לתלמידים שונים תיארתי את מהלך הניסוי בדרכים שונות:
תיאור מילולי, צילום של מהלך הניסוי וכדו'.
אחרי מספר תרגולים שהתלמידים עשו ביקשתי מהם לתת משוב לתהליך הלמידה וקיבלתי מהם תשובות מגוונות ומעניינות לצד הרבה גילויי הערכה של התלמידים.
מצרפת קובץ המכיל צילומי מסך של חלק מהניסויים ושל חלק מתגובות התלמידים.

# data[].attributes.headline
אסף - מטלת סיכום בנושא אנרגיה על שיעור שניתן בזום. ב- google forms

# data[].attributes.subject
אסף - מטלת סיכום בנושא אנרגיה על שיעור שניתן בזום. ב- google forms

# data[].attributes.headline
הערכה חילופית בגמרא (מתחילת השנה...)

# data[].attributes.subject
הערכה חילופית בגמרא (מתחילת השנה...)

# data[].attributes.body
התלמידים הכינו גזיר עיתון עם רעיונות ומושגים מתוך סוגיה בגמרא

# data[].attributes.headline
להקניית מיומנות ניתוח פעלים, נפגשתי ב zoom עם תלמידי שכבה י', באמצעות מצגת הבהרתי מושגים בסיסיים, תוך כדי התלמידים נשאלו שאלות ולתרגול הנושא הנלמד, הועלתה מטלה בגוגל פורמס במודל

# data[].attributes.subject
להקניית מיומנות ניתוח פעלים, נפגשתי ב zoom עם תלמידי שכבה י', באמצעות מצגת הבהרתי מושגים בסיסיים, תוך כדי התלמידים נשאלו שאלות ולתרגול הנושא הנלמד, הועלתה מטלה בגוגל פורמס במודל

# data[].attributes.headline
במהלך שיעור על שיתוף רגשי שיחקנו עם התלמידים בגלגל השיתוף. כל תלמיד בתורו קיבל משפט ונדרש להשלים אותו. מצורף קישור.

# data[].attributes.subject
במהלך שיעור על שיתוף רגשי שיחקנו עם התלמידים בגלגל השיתוף. כל תלמיד בתורו קיבל משפט ונדרש להשלים אותו. מצורף קישור.

# data[].attributes.body
ארז דנינו

# data[].attributes.attachment_link.description
Free and easy to use. Used by teachers and for raffles. Enter names, spin wheel to pick a random winner. Customize look and feel, save and share wheels.

# data[].attributes.headline
מיכל -                               לקראת יום השואה ולאחר קריאת קטע עם שאלות בנושא, התלמידים נכנסו לקישור על תעמולה נאצית ושם התבקשו לבחור קריקטורה או צילום שהכי מדבר אליהם ולהסביר מדוע בחרו דווקא בו. תלמיד כתב כך על תמונה מס' 35:             I chose this picture  because it is a children's book. I think it is just crazy the way that the Nazi's brainwashed everyone in the country, including innocent children. There were many more examples of the way the Nazi's influenced people, but this was significant to me because in this it was children. 

# data[].attributes.subject
מיכל -                               לקראת יום השואה ולאחר קריאת קטע עם שאלות בנושא, התלמידים נכנסו לקישור על תעמולה נאצית ושם התבקשו לבחור קריקטורה או צילום שהכי מדבר אליהם ולהסביר מדוע בחרו דווקא בו. תלמיד כתב כך על תמונה מס' 35:             I chose this picture  because it is a children's book. I think it is just crazy the way that the Nazi's brainwashed everyone in the country, including innocent children. There were many more examples of the way the Nazi's influenced people, but this was significant to me because in this it was children. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Photograph | Photograph Number: 40023

Page from the anti-semitic German children's book, "Trau Keinem Fuchs..." (Trust No Fox in the Green Meadow and No Jew on his Oath)

Photo Credit

United States Holocaust Memorial Museum, courtesy of See Published Source

Record last modified: 2006-02-01 00:00:00
This page: https://collections.ushmm.org/search/catalog/pa1069747

# data[].attributes.attachment_link.title
Page from the anti-semitic German children's book, "Trau Keinem Fuchs..." (Trust No Fox in the Green Meadow and No Jew on his Oath)

# data[].attributes.attachment_link.description
Photograph | Photograph Number: 40023 Page from the anti-semitic German children's book, "Trau Keinem Fuchs..." (Trust No Fox in the Green Meadow and No Jew on his Oath) Photo Credit United States Holocaust Memorial Museum, courtesy of See Published Source Record last modified: 2006-02-01 00:00:00 This page: https://collections.ushmm.org/search/catalog/pa1069747

# data[].attributes.headline
כחלק משיעורי הגמרא נתנו לתלמידים אפשרות לסכם את מה שלמדו דרך ציור. זהו ציורו של מישאל בן חיים. (גלעד).

# data[].attributes.subject
כחלק משיעורי הגמרא נתנו לתלמידים אפשרות לסכם את מה שלמדו דרך ציור. זהו ציורו של מישאל בן חיים. (גלעד).

# data[].attributes.headline
צפו בסרטון קצר של נווה עובד היקר - משימה באנגלית בנושא יום העצמאות - העוסקת בעלייה לארץ של המשפחה

# data[].attributes.subject
צפו בסרטון קצר של נווה עובד היקר - משימה באנגלית בנושא יום העצמאות - העוסקת בעלייה לארץ של המשפחה

# data[].attributes.headline
אבי בניון                                  במסגרת לימוד פרק "אמונה בשעת משבר" במחשבת ישראל, אחד התוצרים היה שיר שיכלול בתוכו רעיונות מלפחות שלושה מקורות שלמדנו.  

# data[].attributes.subject
אבי בניון                                  במסגרת לימוד פרק "אמונה בשעת משבר" במחשבת ישראל, אחד התוצרים היה שיר שיכלול בתוכו רעיונות מלפחות שלושה מקורות שלמדנו.  

# data[].attributes.body
זה אחד השירים שנכתבו.
אמונה בשעת משבר.
אין לך אמונה אני יגאל אותך!אז הינה כמה דברים שלי ממש עוזרים .

כמוך הצדיקים לא הבינו! שאלו גם הם את אבינו, למה יש את השונאים? שממש ממש קרובים שאלו הצדיקים, יש את אברהם. ויש את ירמיה. אברהם לא ידע וכמו כן גם ירמיה הוא בא עם שאלה על צדיקים ורשעים אני לא כולכך מבין ,

יש תצדיקים ויש תרשעים יש את הטובים ויש את הרעים.
הרבה מקרים קרו כאן בלי סיבה שהשם מכה בלי הבנה בטוב ולא ברע. הרעים שמנצחים והטובים שמפסידים.
אויב צדיק השטן שמנצח , צדיק שרק סובל כל בוקר מפחד להיות גדול.
היי אבל מתוך הסבל הוא למד דבר עמוק לקבל גם את הרע לדעת לפעמים לשתוק,

רבי נחמן אומר לא לכל דבר יש תשובה, חשוב לזכור שלשכל יש גם הגבלה, האמונה מקום תמים אין לתפוס דרכו של אלוקים.

הרב אליעזר ברקוביץ כותב ששאלות,
זה חוש הצדק שכמו דבק הוא מדביק את החלקים.
שבשעת צרה יזעק לאלוקים וייקווה שאותו שומעים!,
תמיד תדע שהוא שומע!

לאורך ההיסטוריה לא כולם כך האמינו
אמונת הקדמונים היא שהכוחות הם מופרדים,
טוב ורע, רע וטוב לא זה לא הולך לקרות,

אך ה' הוא אחד הוכחה ניצחית. תסתכל על העולם אפילו רק תביט הוא כולכך מסודר מסודר כמו לינק, לכל סדר בעולם יש תכנון כלכך מוקדם הכל פה מאורגן על ידיי בורא עולם שמנהל את העולם, אנו לא יודעים הכל לא כל דבר נראה נכון אבל הכל כו מתוחכם הרבה יותר יותר גדול,

הכל זה לטובה לכל דבר יש סיבה
אז שמשברים לא יפגעו בך רוץ אל היעוד שלך!

# data[].attributes.headline
צפו בשיחת ZOOM של הרב יוני עם תלמידים, כשהם מציגים את התוצרים שלהם וענו על השאלה

# data[].attributes.subject
צפו בשיחת ZOOM של הרב יוני עם תלמידים, כשהם מציגים את התוצרים שלהם וענו על השאלה